0－3歲嬰幼兒的智力潛能的開(kāi)發(fā)教案

0－3歲嬰幼兒的智力潛能的開(kāi)發(fā)教案主題九0－3歲嬰幼兒的智力潛能的開(kāi)發(fā)》教案的基本內(nèi)容（第1課時(shí)）課程名稱0－3歲嬰幼兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)家長(zhǎng)了解0-3歲嬰幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展的規(guī)律，掌握促進(jìn)嬰幼兒大運(yùn)動(dòng)和精細(xì)動(dòng)作能力的發(fā)展方法，促進(jìn)嬰幼兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)家長(zhǎng)掌握促進(jìn)嬰幼兒大運(yùn)動(dòng)和精細(xì)動(dòng)作能力的發(fā)展方法教學(xué)思路0-3嬰幼兒家長(zhǎng)是教學(xué)的主體，是學(xué)習(xí)的主人，因此本教案的設(shè)計(jì)，站在家長(zhǎng)的地位，根據(jù)0-3歲嬰幼兒家長(zhǎng)家庭教育的水平、需求、經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)的。對(duì)于需要家長(zhǎng)了解的0-3歲嬰幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展的規(guī)律以講授法為主，并配合ppt；而對(duì)于促進(jìn)促進(jìn)嬰幼兒大運(yùn)動(dòng)和精細(xì)動(dòng)作能力的發(fā)展方法，采用實(shí)際的操作演示法為主配合互動(dòng)法，便于家長(zhǎng)的直接掌握。教學(xué)環(huán)節(jié)三優(yōu)工作的導(dǎo)入→嬰幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)育的規(guī)律→0－3歲各年齡階段嬰幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)育的水平→如何促進(jìn)嬰兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展→小結(jié)→交流教學(xué)資源《浙江省優(yōu)生優(yōu)育優(yōu)教培訓(xùn)教材》；《0—3歲嬰幼兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展》ppt；紅絨球、小球、搖鈴、積木、響環(huán)、撥浪鼓、圖畫(huà)書(shū)、珠、畫(huà)筆、紙剪刀等用品和玩具；手指操互動(dòng)；家長(zhǎng)指導(dǎo)資料；照片等。參考資料《浙江省優(yōu)生優(yōu)育優(yōu)教培訓(xùn)教材》、《嬰兒心理學(xué)》、《兒童早期教育與訓(xùn)練》等?！吨黝}九0－3歲嬰幼兒的智力潛能的開(kāi)發(fā)》教案的基本內(nèi)容（第2課時(shí)）課程名稱0—3歲嬰幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)家長(zhǎng)了解0-3歲嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，掌握促進(jìn)嬰幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展方法，促進(jìn)嬰幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)家長(zhǎng)掌握促進(jìn)嬰幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展方法教學(xué)思路0-3嬰幼兒家長(zhǎng)是教學(xué)的主體，是學(xué)習(xí)的主人，因此本教案的設(shè)計(jì)，站在家長(zhǎng)的地位，根據(jù)0-3歲嬰幼兒家長(zhǎng)家庭教育的水平、需求、經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)的。對(duì)于需要家長(zhǎng)了解的0-3歲嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律以講授法為主，配合ppt；而對(duì)于促進(jìn)促進(jìn)嬰幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展方法，采用實(shí)際的操作演示法為主配合互動(dòng)法，便于家長(zhǎng)的直接掌握。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入→0—3歲嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律→如何促進(jìn)0—3嬰幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展→小結(jié)→交流教學(xué)資源《浙江省優(yōu)生優(yōu)育優(yōu)教培訓(xùn)教材》；《0—3歲嬰幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展》ppt；《右腦記憶對(duì)對(duì)碰》，益智玩具；家長(zhǎng)指導(dǎo)資料；照片等。參考資料《浙江省優(yōu)生優(yōu)育優(yōu)教培訓(xùn)教材》、《從零歲抓起——0-3歲嬰幼兒關(guān)心與發(fā)展文獻(xiàn)研究》、《嬰兒心理學(xué)》、《七田真0-6歲育兒法》、《0-3歲兒童早期教育指南》等?！吨黝}九0－3歲嬰幼兒的智力潛能的開(kāi)發(fā)》教案的基本內(nèi)容（第3課時(shí)）課程名稱0-3歲嬰幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展課時(shí)第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)家長(zhǎng)了解0-3歲嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律和語(yǔ)言發(fā)展中的常見(jiàn)問(wèn)題的影響因素及干預(yù)措施，掌握促進(jìn)嬰幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展方法，促進(jìn)嬰幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)家長(zhǎng)掌握促進(jìn)嬰幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展方法教學(xué)思路0-3嬰幼兒家長(zhǎng)是教學(xué)的主體，是學(xué)習(xí)的主人，因此本教案的設(shè)計(jì)，站在家長(zhǎng)的地位，根據(jù)0-3歲嬰幼兒家長(zhǎng)家庭教育的水平、需求、經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)的。對(duì)于需要家長(zhǎng)了解的0-3歲嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律以講授法為主，配合ppt；而對(duì)于促進(jìn)促進(jìn)嬰幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展方法，采用實(shí)際的操作演示法為主配合互動(dòng)法，便于家長(zhǎng)的直接掌握。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入→0-3歲嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律→如何促進(jìn)0-3歲嬰幼兒語(yǔ)言的發(fā)展→小結(jié)→交流教學(xué)資源《浙江省優(yōu)生優(yōu)育優(yōu)教培訓(xùn)教材》；《0-3歲嬰幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展》ppt；《0-8歲寶寶閱讀計(jì)劃》；《東方寶寶》書(shū)籍；《好餓的毛毛蟲(chóng)》、《好餓的小蛇》、《猜猜我有多愛(ài)你》等繪本；家長(zhǎng)指導(dǎo)資料；照片等。參考資料《浙江省優(yōu)生優(yōu)育優(yōu)教培訓(xùn)教材》、《0-8歲寶寶閱讀計(jì)劃》、《嬰兒心理學(xué)》、《0-3歲兒童早期教育指南》等?！吨黝}九0－3歲嬰幼兒的智力潛能的開(kāi)發(fā)》教案的基本內(nèi)容（第4課時(shí)）課程名稱0-3歲嬰幼兒早期閱讀的家庭教育指導(dǎo)課時(shí)第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)家長(zhǎng)了解0-3歲嬰幼兒親子閱讀的定義、意義和親子閱讀的教育理念，掌握如何開(kāi)展親子閱讀的方法，提高親子閱讀的水平，促進(jìn)嬰幼兒早教閱讀能力的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)家長(zhǎng)掌握如何開(kāi)展親子閱讀的方法教學(xué)思路0-3嬰幼兒家長(zhǎng)是教學(xué)的主體，是學(xué)習(xí)的主人，因此本教案的設(shè)計(jì)，站在家長(zhǎng)的地位，根據(jù)0-3歲嬰幼兒家長(zhǎng)家庭教育的水平、需求、經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)的。對(duì)于需要家長(zhǎng)了解的0-3歲嬰幼兒親子閱讀的定義、意義和親子閱讀的教育理念以講授法為主，配合ppt；而對(duì)于如何開(kāi)展親子閱讀的方法采用實(shí)際的操作、朗讀法、演示法為主配合互動(dòng)法，便于家長(zhǎng)的直接掌握。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入→0-3歲嬰幼兒親子閱讀的定義和意義→0-3歲嬰幼兒親子閱讀的教育理念→如何開(kāi)展0-3歲嬰幼兒親子閱讀→小結(jié)→交流教學(xué)資源《浙江省優(yōu)生優(yōu)育優(yōu)教培訓(xùn)教材》，《0-3歲嬰幼兒早期閱讀的家庭教育指導(dǎo)》ppt,；《母雞蘿絲去散步》、《爺爺一定有辦法》、《猜