紙船和風(fēng)箏省賽一等獎(jiǎng)

紙船風(fēng)箏23

紙船和風(fēng)箏松鼠折疊漂流扎風(fēng)箏抓住幸福但是愿意哭泣取下松鼠折疊漂流扎風(fēng)箏抓住幸福但是愿意哭泣取下字詞識(shí)記讀一讀shǔhépiāoāhuāìnɡdànyuànūqǔhēnɡ箏鼠折漂扎抓取哭愿但幸放小船張折祝扎但抓哭斤乚折扎爪抓寫(xiě)一寫(xiě)扌===（折紙船）（扎風(fēng)箏）（抓?。┲攸c(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)部首：結(jié)構(gòu)：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：礻左窄右寬?！办辍钡牡谒墓P在橫中線下側(cè)；“兄”的撇從中心點(diǎn)右側(cè)起筆。祝左右hù本文寫(xiě)了一件什么事？松鼠和小熊通過(guò)_____和_____成為_(kāi)_______，在吵架后又借______和_____和好。紙船風(fēng)箏好朋友紙船風(fēng)箏整體感知松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山頂，小熊住在山腳。山上的小溪往下流，正好從小熊的家門(mén)口流過(guò)。松鼠家小熊家課文品讀成為朋友交代主人公松鼠折的紙船和小熊扎的風(fēng)箏是怎樣讓對(duì)方收到的呢？松鼠折了一只紙船，放在小溪里。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門(mén)口。漂（小熊）扎了一只風(fēng)箏。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄哇飄，飄到了松鼠家門(mén)口。飄當(dāng)小熊和松鼠拿到紙船和風(fēng)箏的時(shí)候分別有什么表現(xiàn)？小熊拿起紙船一看，樂(lè)壞了。松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂(lè)壞了。建立友誼折紙船扎風(fēng)箏松果、“祝你快樂(lè)！”草莓、“祝你幸福！”松鼠小熊兩個(gè)“再也看不到”可以看出松鼠和小熊沒(méi)有溝通與交流了，也暗暗表露出他們友情破裂后的孤獨(dú)與痛苦。吵架鬧僵山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。吵架后的小熊和松鼠分別是怎么做的？小熊很難過(guò)。他還是每天扎一只風(fēng)箏，但是不好意思把風(fēng)箏放起來(lái)，就把風(fēng)箏掛在高高的樹(shù)枝上。松鼠也很難過(guò)。他還是每天折一只紙船，他也不好意思把紙船放進(jìn)小溪，就把紙船放到屋頂上。雙方都很珍惜友誼，但都沒(méi)有勇氣主動(dòng)和好。雙方都很難過(guò)松鼠小熊友誼破裂難過(guò)也難過(guò)紙船不漂流每天折紙船放屋頂風(fēng)箏不飄蕩每天扎風(fēng)箏掛樹(shù)上重歸于好松鼠放紙船請(qǐng)求和好小熊放風(fēng)箏做出回應(yīng)松鼠放一只只紙船進(jìn)小溪如果你愿意和好,就放一只風(fēng)箏吧！用“如果……就……”說(shuō)一句話。假如小熊也想寫(xiě)一張卡片，掛在風(fēng)箏上送給松鼠，他會(huì)在卡片上寫(xiě)什么呢？

讓我們和好如初吧！謝謝你愿意繼續(xù)和我做朋友，我實(shí)在太高興了！板書(shū)設(shè)計(jì)放屋頂掛樹(shù)枝吵架吵架紙船和風(fēng)箏折紙船送松果做朋友放風(fēng)箏送草莓做朋友折紙船扎風(fēng)箏受不了放紙船見(jiàn)紙船放風(fēng)箏和好架友誼長(zhǎng)橋課文按照故事發(fā)展順序講述松鼠和小熊因紙船和風(fēng)箏成為朋友，而后吵架、冷戰(zhàn)，又因?yàn)榧埓惋L(fēng)箏和好的故事，告訴我們：真摯的友誼能給我們帶來(lái)快樂(lè)，而友誼也需要我們不斷地用心維護(hù)。課文主題關(guān)于友誼的詩(shī)句1海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！醪端投派俑问裰荨?桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！畎住顿?zèng)汪倫》3勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?！蹙S《送元二使安西》拓展發(fā)散hùyuàn一、根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。hǐhānɡhuāhù但是紙張打折抓住大哭祝愿課堂練習(xí)dànshìdǎhédàū一（）山一（）船一（）紙一（）草莓（）的風(fēng)箏（）的紙船（）的樹(shù)枝（）的小溪二、在括號(hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。座只張個(gè)飄蕩漂流高高山上三、用加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞仿寫(xiě)句子。如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！——————————————————————···如果你想取得好成績(jī)，就應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。默讀課文，試著不出聲。默讀指導(dǎo)：默讀時(shí)要集中注意力，不出聲。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以查字典，解決生字障礙。初次默讀，整體感知，速度不宜過(guò)快。二次默讀，畫(huà)出文中感人的句子或段落，體會(huì)其中的情感。三次默讀，關(guān)注重點(diǎn)語(yǔ)段，并進(jìn)行感悟、欣賞。課后習(xí)題猜猜下面加點(diǎn)字的讀音，和同學(xué)交流你是怎么猜出來(lái)的。說(shuō)說(shuō)你用這些方法還認(rèn)識(shí)了哪些字。風(fēng)箏祝你幸福松鼠愿意抓住哭（1）利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)字，如“箏、抓”，通過(guò)它們的聲旁“爭(zhēng)、爪”猜出了它們的讀音。（2）結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字，如“愿、幸”，我是通過(guò)它們組成的詞語(yǔ)猜出的，“心愿、祝你幸?！痹谌粘Ｉ钪薪?jīng)常用到。（3）利用插圖識(shí)字，如“鼠”。（4）根據(jù)字的組成識(shí)字，如“哭”可拆開(kāi)為兩個(gè)“口”和“犬”字，我猜是一條兇兇的狗把小朋友嚇得張嘴大哭。我用這些方法還認(rèn)識(shí)了“慌、晾、食、笑、象、泉”等字。紙船漂到了小熊家門(mén)口。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門(mén)口。風(fēng)箏飄到了松鼠家門(mén)口。風(fēng)箏飄哇飄，飄到了松鼠家門(mén)口。讀一讀，比一比。點(diǎn)撥：兩組句子中第二句都比第一句具體，增加了事物的動(dòng)態(tài)過(guò)程，更能表現(xiàn)松鼠和小熊期待的心情，極富畫(huà)面感