時認識生活角色

第五課認識生活角色Part1-我的生活角色美國心理學(xué)家舒伯（DonaldSuper）認為：人一生中要扮演子女、學(xué)生、休閑者、公民、工作者、配偶或伴侶、持家者、父母、退休者九種角色，每種角色都有各自的內(nèi)涵與功能。我的生活角色身為初中生的我們，在家庭、學(xué)校與社會生活中扮演著不同的角色，美國心理學(xué)家舒伯（DonaldSuper）認為：人一生中要扮演子女、學(xué)生、休閑者、公民、工作者、配偶或伴侶、持家者、父母、退休者九種角色，每種角色都有各自的內(nèi)涵與功能。角色舞臺生活角色家庭學(xué)校社會生活角色內(nèi)

涵發(fā)展任務(wù)子女父母的孩子學(xué)生學(xué)校接受教育的學(xué)習(xí)者休閑者放松壓力、心情愉快及有興趣的活動公民法定年齡行使投票權(quán)等政治權(quán)利的國民工作者投入就業(yè)市場從中獲得報酬配偶戀人或伴侶持家者負擔家務(wù)（洗衣、打掃）父母生養(yǎng)照顧教育下一代退休者卸下職場工作的人發(fā)展自我形象、奉養(yǎng)父母學(xué)校活動中探索自我角色與職業(yè)偏好，含就業(yè)后的在職進修安排舒展身心活動、調(diào)節(jié)生活節(jié)奏、拓展工作或職業(yè)資源行使公民權(quán)、履行國民義務(wù)、從事利他工作、參與公共事務(wù)實現(xiàn)職業(yè)偏好，生活型態(tài)建立發(fā)展合并現(xiàn)實自我概念，建立親密關(guān)系，共同經(jīng)營情感生活負責分工，經(jīng)營與維持家務(wù)承擔家庭責任、發(fā)揮親職功能、維持工作與生活形態(tài)穩(wěn)定接受身心衰退、尋找非職業(yè)角色（含飴弄孫、義務(wù)服務(wù)）Part2-穿梭時光之旅現(xiàn)在我們將完成一次穿越時光的旅行，你可能回到過去，可能正在當下，也可能會遇見未來的自己。穿梭時光之旅1、組員們討論商定自己年齡段可能出現(xiàn)的角色：兒女、學(xué)習(xí)者、休閑者、公民等（每組可以適當增加或減少角色）；2、討論商議各角色之間的精力比例（百分之幾），畫出角色精力比例餅狀圖；3、組內(nèi)共同討論這一階段的核心角色及理由；4、小組內(nèi)討論并確定后，填寫本年齡段的人生感言，并記錄對前一年齡組和后一年齡組想說的話；5、小組內(nèi)選出代表組織語言向班級其他同學(xué)介紹你們活動的成果。年齡：

人生感言________________________對__歲說（前一年齡組）：________________________

對__歲說（后一年齡組）：________________________

年齡：

18

人生感言________________________對15歲說（前一年齡組）：________________________

對30歲說（后一年齡組）：________________________

學(xué)生59%子女23%1組——3歲 2組——6歲3組——12歲 4組——15歲5組——18歲 6組——30歲7組——5