第二課第二框文化塑造人生2

1940年10月22日,奧斯特洛夫斯基博物館開(kāi)館的那天,曾收到了一封很特別的信,信上寫(xiě)“寄給把我變成人的人?！睂?xiě)信人說(shuō)他原本是個(gè)小偷。一九三七年他偷了一只手提箱,里面有一本《鋼鐵是怎樣煉成的》。他無(wú)意中翻讀了第一頁(yè),竟不由自主地一口氣讀完了它,心靈受到極大的震動(dòng),發(fā)誓從此光明磊落地做人。現(xiàn)在他已成了地鐵的一名工作人員。一封信第二框文化塑造人生第二課文化對(duì)人的影響在你的成長(zhǎng)道路上，有哪些美文、詩(shī)詞、名言、書(shū)籍對(duì)你影響極為深刻，與同學(xué)交流感受。邀你參與優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界優(yōu)秀文化增強(qiáng)人的精神力量，激勵(lì)人們不斷創(chuàng)造美好幸福的生活感染力和感召力增強(qiáng)精神力量物質(zhì)力量深受震撼、力量倍增二、優(yōu)秀文化增強(qiáng)人的精神力量區(qū)分“豐富精神世界”與“增強(qiáng)精神力量”豐富精神世界：側(cè)重人的主觀領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)人的主觀精神感受，常用“欣賞到、感受到、享受了、體驗(yàn)到、體會(huì)到、領(lǐng)略到”等詞語(yǔ)增強(qiáng)精神力量：側(cè)重文化轉(zhuǎn)化為人們行動(dòng)的動(dòng)力，推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展。常用“增強(qiáng)、鼓舞、激勵(lì)、振奮、促進(jìn)”等詞語(yǔ)1、《命運(yùn)交響曲》是貝多芬最為著名的作品之一。樂(lè)曲體現(xiàn)了作者一生與命運(yùn)搏斗的思想。每當(dāng)人們聽(tīng)到這首樂(lè)曲，總會(huì)得到極大的振奮和力量。這說(shuō)明優(yōu)秀文化作品能夠（）Ａ豐富人的精神世界Ｂ增強(qiáng)人的精神力量Ｃ促進(jìn)人的全面發(fā)展Ｄ促使人的科學(xué)世界觀的形成2、春節(jié)期間，夫子廟地區(qū)成了六朝古都---南京最熱鬧的的地方：美妙絕倫的秦淮彩燈、難得一見(jiàn)的秦淮民俗、異彩紛呈的金陵“絕活”、槳聲燈影中的秦淮河……讓游客沉浸在美的享受之中。這告訴我們（）

Ａ優(yōu)秀文化豐富了人的精神生活Ｂ文化對(duì)經(jīng)濟(jì)具有反作用Ｃ優(yōu)秀文化能增強(qiáng)人的精神力量Ｄ要發(fā)展各種文化BA鞏固練習(xí)假如你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花，因?yàn)槊姘巧眢w的糧食，水仙花是靈魂的糧食?！招兄陨下?huà)和名言說(shuō)明了什么？要注重精神文化消費(fèi)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。小兒麻痹癥1、人全面發(fā)展的表現(xiàn)思想道德素質(zhì)科學(xué)文化素質(zhì)健康素質(zhì)…三、促進(jìn)人的全面發(fā)展1優(yōu)秀文化能豐富人的精神世界。2優(yōu)秀文化能增強(qiáng)人的精神力量。3優(yōu)秀文化能促進(jìn)人的全面發(fā)展。優(yōu)秀文化是怎樣塑造人生的？課堂小結(jié)清華大學(xué)：自強(qiáng)不息厚德載物北京大學(xué)：愛(ài)國(guó)進(jìn)步民主科學(xué)中國(guó)人民大學(xué)：實(shí)事求是北師大：學(xué)為人師行為世范復(fù)旦大學(xué)：博學(xué)而篤志切問(wèn)而近思中山大學(xué)：博學(xué)審問(wèn)慎思明辨篤行南京大學(xué)：誠(chéng)樸雄偉勵(lì)學(xué)敦行南開(kāi)大學(xué)：允公允能日新月異武漢大學(xué)：自強(qiáng)弘毅求是拓新廈門(mén)大學(xué)：自強(qiáng)不息止于至善四川大學(xué)：海納百川有容乃大名校校訓(xùn)賞析哈佛大學(xué)：與柏拉圖為友，與亞里士多德為友，更要與真理為友。耶魯大學(xué)：真理和光明麻省理工學(xué)院：既學(xué)會(huì)動(dòng)腦，也學(xué)會(huì)動(dòng)手普林斯頓大學(xué)：普林斯頓—為國(guó)家服務(wù)，為世界服務(wù)斯坦佛大學(xué)：愿學(xué)術(shù)自由之風(fēng)勁吹西點(diǎn)軍校：職責(zé)、榮譽(yù)、國(guó)家賓夕法尼亞大學(xué)：毫無(wú)特性的學(xué)習(xí)將一事無(wú)成名校校訓(xùn)賞析柏林洪堡大學(xué)：哲學(xué)家只是用不同的方式解釋世界，而問(wèn)題在于改變世界（卡爾馬克思）牛津大學(xué)：主照亮我劍橋大學(xué)：劍橋—求知學(xué)習(xí)的理想之地愛(ài)丁堡大學(xué)：有知識(shí)者既能看到事物的表象，也能發(fā)現(xiàn)其內(nèi)涵悉尼大學(xué)；繁星縱變、智慧永恒多倫多大學(xué)：像大樹(shù)一樣茁壯成長(zhǎng)早稻田大學(xué)：學(xué)問(wèn)獨(dú)立，培養(yǎng)模范國(guó)民名校校訓(xùn)賞析文化是什么文化的作用文化的實(shí)質(zhì)文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系文化在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的作用文化的內(nèi)涵與特點(diǎn)文化對(duì)人影響的生對(duì)人對(duì)社會(huì)第一單元文化與社會(huì)構(gòu)建單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)相互影響：1、經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)，政治是經(jīng)濟(jì)的集中表現(xiàn)，文化是經(jīng)濟(jì)和政治的反映。一定的文化由一定的經(jīng)濟(jì)、政治所決定。2、文化反作用于政治、經(jīng)濟(jì)，給予政治、經(jīng)濟(jì)以重大影響文化與經(jīng)濟(jì)相交融文化與政治相交融文化與經(jīng)濟(jì)政治關(guān)系相互交融：文化對(duì)人的影響（微觀）來(lái)源表現(xiàn)特點(diǎn)

結(jié)果1、特定的文化環(huán)境2、各種形式的文化活動(dòng)1、影響交往方式、交往行為2、影響實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式1、潛移默化（無(wú)形的、非強(qiáng)制、有目的地2、深遠(yuǎn)持久持續(xù)性和穩(wěn)定性。文化塑造人生優(yōu)秀文化1、豐富人的精神世界2、增強(qiáng)人的精神力量3、促進(jìn)人的全面發(fā)展1、充滿愛(ài)國(guó)激情的法國(guó)的國(guó)歌《馬賽曲》，鼓舞著法國(guó)人民奔赴抗擊國(guó)外封建聯(lián)軍的革命前線；《國(guó)際歌》鼓舞著世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)的共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)；《義勇軍進(jìn)行曲》則激勵(lì)著