第7課+近代以來中國的官員選拔與管理+教案 高二上學期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國家制度與社會治理

PAGEPAGE2PAGE《第7課近代以來中國官員的選拔與管理》教案教材分析官員的選拔與管理是國家制度的重要組成部分，也是社會治理的必要前提。當一個國家的基本政治制度建立起來，建立有效的人事管理制度能夠保障基本政治制度的運轉(zhuǎn)，選拔優(yōu)秀的人才成為國家治理水平高低的重要因素，對官員的有效管理有利于人事管理制度的完善及持續(xù)發(fā)展。官員的選拔與管理，相輔相成，缺一不可，是與特定的歷史發(fā)展相適應(yīng)，是一定的經(jīng)濟基礎(chǔ)在上層建筑方面的要求和反映，所以根據(jù)各國國家制度和國情不同，官員的選拔與管理方式各異，但也是呈現(xiàn)出相互學習、借鑒的特點，體現(xiàn)政治文明的傳承性和借鑒性。教學目標1.從“時空觀念”角度梳理晚清政府在民族危機的時代背景下選官制度的變革，理解晚清官制改革對近代文官制度的奠基作用。2.從“史料實證”角度認識中國近代文官制度的特點及歷史意義；認識政治、經(jīng)濟、文化等因素對選官制度的影響。3.從“家國情懷”角度分析其對中國現(xiàn)代公務(wù)員制度的影響，引導學生增強對當今中國制度建設(shè)與發(fā)展的自信心和責任感。教學重點和難點教學重點晚清時期科舉制度的廢除，近現(xiàn)代官員選拔的發(fā)展歷程（二）教學難點科舉制與近代文官制度的關(guān)系，公務(wù)員制度的作用教學資源和教學方法（一）教學資源文字材料時間軸多媒體（二）教學方法主要以講授法、討論法、課堂講授與教材、史料閱讀相結(jié)合為主，采用問題方式，以學生為主體。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課導入新課大單元主題：官員的選拔與管理閱讀整個單元知識，概括出本單元具體包含三個小主題。（小主題1）：古代中國逐步建立較為成熟的官員選拔與管理制度（小主題2）：近代西方文官制度（小主題3）：近代以來逐步形成適合國情的公務(wù)員制度通過讓學生閱讀本課教材概括近代以來官員的選拔與管理制度的演變歷程，通過時間軸的形式呈現(xiàn)。讓學生通過對基本線索的梳理，知道近代以來逐步形成適合國情的公務(wù)員制度，分析出主要經(jīng)歷三個時期：晚清時期、民國時期、中華人民共和國時期，通過基本史實分析出每個時期主要的主題特點。學生舉手回答講授新課一、自學檢測·必備知識（20分鐘）學生閱讀課本P39--43正文內(nèi)容，完成以下知識點的梳理晚清廢除科舉的原因及新設(shè)了哪些選官制度？民國選官制度的演變歷程中華人民共和國的干部制度和公務(wù)員制度的發(fā)展歷程自學檢測一：完成《優(yōu)化探究》第49頁的隨堂檢測1--6題，并小組討論解決疑難問題（6分鐘）學生自主學習14分鐘，梳理主干知識學生檢測并小組討論答案二、精講點評·重難點突破（12分鐘）1.小組合作討論中國公務(wù)員制度與西方文官制度的區(qū)別，完成表格角度西方文官制度中國公務(wù)員制度指導原則管理體制范圍劃分服務(wù)對象相同點學生展示討論成果教師點評補充本課小結(jié)（1分鐘）近代以來選官制度在繼承、發(fā)展中，不斷完善，中國逐步形成適合國情的公務(wù)員制度四、目標檢測·通關(guān)集訓1、自學檢測二：《課時作業(yè)》第7課1--6道選擇題（7分鐘）學生回顧反思（2分鐘）學生進行小組討論，完成表格內(nèi)容，并展示答案學生自主練習并校對答案學生梳理知識點板書設(shè)計近代以來逐步形成適合國情的公務(wù)員制度破舊.立新——晚清選官制度的變革借鑒.探索——民國時期的官員選拔制度國情.特色——中華人民共和國的干部制度和公務(wù)員制度教學反思依托教材“歷史縱橫、學思之窗、思考點、史料閱讀”創(chuàng)設(shè)的歷史情境，促進學生掌握近現(xiàn)代中國公務(wù)員制度的建立過程及特點，把