說“木葉”市賽一等獎

面對飄零的落葉，古往今來無數(shù)的詩人，將之定格成永恒的風(fēng)景，凝聚成揮之不去的情結(jié)。課文導(dǎo)入課文導(dǎo)入想一想無邊落木蕭蕭下無邊落葉蕭蕭下為何不用“落葉”而用“落木”？課文導(dǎo)入說木葉林庚作者簡介林庚先生像作者簡介林庚（1910——2006）原籍福建閩侯今福州市，1910年2月22日生于北京，1933年畢業(yè)于清華大學(xué)中文系。作為一名學(xué)者，林庚教授的研究主要涉及唐詩、楚辭、文學(xué)史等方面，顯示出詩人學(xué)者的獨(dú)有特色。他將創(chuàng)作新詩和研究唐詩完美地統(tǒng)一起來。在唐詩研究方面，他提出的最著名的論點(diǎn)是“盛唐氣象”“少年精神”，其研究成果匯集在《唐詩綜論》里。林庚教授的楚辭研究和他的唐詩研究可稱為雙璧，《詩人屈原及其作品研究》是他多年研究楚辭的一部論文集。林庚教授對明清小說也很關(guān)注，并提出了頗多精辟的創(chuàng)見。林庚先生歷任廈門大學(xué)、燕京大學(xué)、北京大學(xué)中文系教授，出版過《春野與窗》、《問路集》等六部新詩集及古典文學(xué)專著《詩人李白》、《中國文學(xué)簡史》等。1、本文是一篇涉及古代詩歌語言的文藝性小論文，作者在這篇小論文中主要闡明的觀點(diǎn)是什么？整體感知詩歌語言具有暗示性裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下?！毒鸥琛吩姼枵Z言的暗示性這種暗示性“仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。我們不留心就不會察覺它的存在。敏感而有修養(yǎng)的詩人們正在于能認(rèn)識語言形象中一切潛在的力量，把這些潛在的力量與概念中的意義交織組合起來，成為豐富多彩一言難盡的言說”。課文說明概括文章各段大意第一段，說明從屈原《九歌》開始，“木葉”成為詩人們筆下鐘愛的形象。文章舉了謝莊《月賦》、陸厥《臨江王節(jié)士歌》、王褒《渡河北》為例。第二段，說明“木葉”就是“樹葉”，但是古代詩歌中有用“樹”的，有用“葉”的，就是用“樹葉”的十分少見。大量的是用“木葉”，又發(fā)展到用“落木”。第三段，說明“木葉”“落木”與“樹葉”“落葉”的不同，關(guān)鍵在于“木”字。在詩歌中，概念相同的詞語，也有可能在形象上大有區(qū)別。第四段，說明“木”的第一個藝術(shù)特征：含有落葉的因素。從“木”所用的場合可以看出，自屈原開始把“木”用在秋風(fēng)葉落的季節(jié)之后，后代詩人都以此在秋天的情景中取得鮮明的形象效果。作者把曹植詩中的“樹”的形象與吳均詩中“木”的形象作比較，“樹”沒有落葉的形象，而“木”顯然是落葉的景況。課文說明概括文章各段大意第五段，說明“木”為什么有這個特征。因?yàn)樵姼枵Z言在概念的背后，還躲著暗示性，它仿佛是概念的影子?！澳尽本哂幸话恪澳绢^”“木料”“木板”等的影子。讓我們想起樹干，而不大想到葉子，而“樹”與“葉”的形象之間是十分一致的。作者以周邦彥的詞為例加以說明。第六段，說明“木”的第二個藝術(shù)特征：有落葉的微黃與干燥之感，帶來疏朗的秋天氣息。正因?yàn)橛羞@個特征，所以《九歌》中的“木葉”才如此生動。而曹植《美女篇》中的“落葉”,司空曙《喜外弟盧綸見宿》中的“黃葉”,都與“木葉”的形象不同。至于“落木”，比“木葉”更顯得空闊。就連“葉”這個字所保留下的一點(diǎn)綿密之意也洗凈了。第七段，說明“木葉”與“樹葉”在概念上相差無幾，在藝術(shù)形象上的差別幾乎是一字千里。課文說明綜上所述，全文大致可以分為三個部分。第一部分1~3，“木葉”為詩人所鐘愛。（關(guān)鍵在一個“木”字）第二部分4~6，“木”被人喜歡的原因。（兩個藝術(shù)特征：1、落葉2、微黃和干燥）第三部分7，“木”與“樹”在概念上和藝術(shù)形象上的異同。這篇文章的作者是學(xué)者，也是詩人。他以深厚的學(xué)養(yǎng)與豐富的聯(lián)想力，對“樹”與“木”、“樹葉”與“木葉”、“木葉”與“落葉”、“木葉”與“落木”所造成的詩的意境的差別，作出了極為精細(xì)的美學(xué)辨析，使我們對古詩詞中藝術(shù)的精微之處有了更深的體察，值得我們借鑒。（現(xiàn)象）（特征）（總結(jié)）作者是以怎樣的個例為依據(jù)，來闡明自己的觀點(diǎn)的？從古代詩歌中“木”、“木葉”、“落木”與“樹”、“葉”、“落葉”的不同意味和不同藝術(shù)特征的對比分析中闡明自己觀點(diǎn)的。木樹褐綠濕潤綿密纏綿暗示暗示木樹暗示暗示飽滿落葉的空闊閱讀課文4-6段，說說“樹”和“木”藝術(shù)特征有何不同。它有落葉的微黃與干燥、清秋的爽朗與空曠；它屬于風(fēng)、屬于爽朗的晴空、屬于秋風(fēng)葉落的季節(jié)；它有衰敗飄零之感、有離人的嘆息，游子的漂泊之意。重點(diǎn)研讀課文所闡釋的是詩歌語言的暗示性問題，而標(biāo)題卻擬為“說‘木葉’”，若改為“談?wù)勗姼枵Z言的暗示性”，你以為如何？為什么？不好。1、全文以“木葉”作為引論、立論和結(jié)論的依據(jù)，以“說木葉”為題，體現(xiàn)了作者行文思路。2、以“說木葉”為題并以此作為立論的依據(jù)，使較為抽象的文藝?yán)碚摰玫搅松钊霚\出的闡述。3、以“木葉”具有暗示性，來闡釋古代詩歌語言具有暗示性，有小中見大的藝術(shù)效果問題探究木葉樹落木木1、結(jié)合“樹”和“木”不同的藝術(shù)特征，在下列詩句的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)脑~語。葉落葉1、裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮下—屈原《九歌》2、后皇嘉，橘徠服兮。—屈原《橘頌》3、無邊蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！鸥Α兜歉摺?、皎皎云間月，灼灼中華。—陶淵明《擬古》5、秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高?！獏蔷洞鹆鴲痢?、柔條何冉冉，何翩翩。—曹植《美女篇》欣賞品味（1）高樹多悲風(fēng)，海水揚(yáng)其波?！苤病兑疤稂S雀行》（2）柔條何冉冉，落葉何翩翩。—曹植《美女篇》2、結(jié)合劃線詞語的不同藝術(shù)特征，從下列兩組詩句中各選一句詩，進(jìn)行賞析。（1）裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下?！毒鸥琛罚?）無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！鸥Α兜歉摺贰澳尽?、“木葉”、“落木”：它有落葉的微黃與干燥、清秋的爽朗與空曠；它屬于風(fēng)、屬于爽朗的晴空、屬于秋風(fēng)葉落的季節(jié)；它有衰敗飄零之感、有離人的嘆息，游子的漂泊之意。“樹”、“葉”、“落葉”：它褐綠、飽滿、繁茂、綿密、濕潤、纏綿；它屬于春夏之季；它是一種美好的形象。欣賞品味

品梅賞月賞析古詩中常見意象“月”或“梅”拓展延伸通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道詩歌語言具有暗示性。其實(shí)，課文中提到的“木葉”“落木”“落葉”等，我們在詩歌鑒賞時一律稱它們?yōu)椤耙庀蟆?。意象，就是融入了詩人主觀感情的客觀物象。而多個意象組成的藝術(shù)境界就是意境。賞月1、月出驚山鳥，時鳴春澗中。--王維《鳥鳴澗》2、露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。--杜甫《月夜憶舍弟》3、今宵酒醒何處，楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆?-柳永《雨霖鈴》4、月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠。--張繼《楓橋夜泊》5、今人不見古時月，今月曾照古時人。--張若虛《春江花月夜》1、渲染清幽的氣氛，烘托悠閑自在的心情。2、寄托離別、相思、懷鄉(xiāng)的情感。3、表達(dá)廣義的哀思，是詩人失意人生的寫照，是詩人對自然、人生、社會的思考。概括下列詩句中意象“月”的暗示性：品梅卜算子·詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。描繪了梅花在驛外、黃昏、風(fēng)雨中獨(dú)自開放慘遭蹂躪依然保持自我“芳香”的形