思維導(dǎo)圖的應(yīng)用-mijo

創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)--主講人：范銘社交智能測(cè)驗(yàn)Name:MingFANGender:femaleConstellation:GeminiSchool:RMITUNI(RoyalMelbourneInstituteofTechnology)Major:masterofprofessionalaccountingE-MAIL:942617287@TEL右腦的功能差異一起來(lái)做小游戲聞名世界的著名心理學(xué)家、教育專(zhuān)家“大腦先生”（Mr.Brain）東尼·博贊。當(dāng)孩子還在幼兒園時(shí)，創(chuàng)造力的發(fā)揮高達(dá)到95%，在小學(xué)達(dá)到75%，在中學(xué)達(dá)50%，而在成年時(shí)期，人的創(chuàng)造力的發(fā)揮竟在10%以下。這組數(shù)據(jù)說(shuō)明創(chuàng)造力隨年齡的增長(zhǎng)而不斷下降，這種現(xiàn)象在全世界是普遍和正常的，但是這卻不是自然的，正常不等于自然。想象比知識(shí)重要

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，想象比知識(shí)重要，知識(shí)有涯，而想象能環(huán)抱整個(gè)世界。博贊先生鼓勵(lì)我們老師要尊重學(xué)生的想象空間，因?yàn)檫@些對(duì)大腦是有益的，大腦喜歡多彩的思維方式。神奇的大腦神經(jīng)元之間的連接可能比宇宙中所有原子數(shù)的數(shù)量還多。如果開(kāi)發(fā)了全腦，那么可以：輕松讀完5門(mén)博士。輕松學(xué)會(huì)15種語(yǔ)言。看一遍就記住整本紅樓夢(mèng)。進(jìn)入查看更詳細(xì)的神奇。而—就是開(kāi)發(fā)全腦的絕棒工具。思維導(dǎo)圖天才思維發(fā)散性思維系統(tǒng)性思維層次性思維邏輯性思維左右腦同時(shí)開(kāi)動(dòng)不斷探索、創(chuàng)新--思維導(dǎo)圖就是總結(jié)他們的思維模式基礎(chǔ)上發(fā)明而來(lái)的。更進(jìn)一步學(xué)習(xí)。如何讓人類(lèi)的大腦潛能得到發(fā)揮？如何讓人類(lèi)創(chuàng)造力回歸自然的軌道，讓人類(lèi)充滿(mǎn)創(chuàng)造力？如何采用正確的方法來(lái)引導(dǎo)大腦的思考？如何正確地用腦？思維導(dǎo)圖作為一種思維工具，強(qiáng)調(diào)用大腦本身的思考方式來(lái)思考，讓大腦處于積極和不斷創(chuàng)造的狀態(tài)。未來(lái)之路將由會(huì)思維導(dǎo)圖和腦力開(kāi)發(fā)的人來(lái)引導(dǎo)！

——比爾蓋茨

1995年今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)思維導(dǎo)圖的由來(lái)最初是20世紀(jì)60年代英國(guó)人東尼·博贊（TonyBuzan）創(chuàng)造的一種筆記方法。被稱(chēng)為“智力魔法師”和“世界大腦先生”，東尼?博贊還是世界記憶錦標(biāo)賽和世界快速閱讀錦標(biāo)賽的創(chuàng)始人，以及英國(guó)頭腦基金會(huì)的總裁。傳統(tǒng)筆記的不足使用思維導(dǎo)圖記筆記的優(yōu)勢(shì)

與傳統(tǒng)筆記相比，思維導(dǎo)圖對(duì)我們的記憶和學(xué)習(xí)可產(chǎn)生巨大的作用：1.只記憶相關(guān)的詞可以節(jié)省時(shí)間：50％到95％；2.只讀相關(guān)的詞可節(jié)省時(shí)間：90％多；3.復(fù)習(xí)思維導(dǎo)圖筆記可節(jié)省時(shí)間：90％多；4.不必在不需要的詞匯中尋找關(guān)鍵詞可省時(shí)間：90％；5.集中精力于真正的問(wèn)題；使用思維導(dǎo)圖記筆記的優(yōu)勢(shì)6.重要的關(guān)鍵詞更為顯眼；7.關(guān)鍵詞并列在時(shí)空之中，可靈活組合，改善創(chuàng)造力和記憶力；8.易于在關(guān)鍵詞之間產(chǎn)生清晰合適的聯(lián)想；9.做思維導(dǎo)圖的時(shí)候，人會(huì)處在不斷有新發(fā)現(xiàn)和新關(guān)系的邊緣，鼓勵(lì)思想不間斷和無(wú)窮盡地流動(dòng)；10.大腦不斷地利用其皮層技巧，起來(lái)越清醒，越來(lái)越愿意接受新事物。什么是思維導(dǎo)圖“思維導(dǎo)圖”（又名心智圖）是一種可以喚醒人們大腦的有效工具。它用“畫(huà)”的方法來(lái)記錄思考和創(chuàng)作的過(guò)程，是一種組織結(jié)構(gòu)性思維工具。主要有：顏色、圖像、關(guān)鍵詞組成的一組有序有規(guī)律的圖思維導(dǎo)圖的原理思維導(dǎo)圖是英國(guó)的托尼巴贊先生在７０年代，受到文藝復(fù)興時(shí)代的著名畫(huà)家達(dá)芬奇的筆記的影響和啟發(fā)，根據(jù)人的大腦的記憶模式和結(jié)合人的大腦神經(jīng)細(xì)胞進(jìn)行信息存儲(chǔ)的方式研制和開(kāi)發(fā)的，它充分的調(diào)動(dòng)了人的左腦和右腦積極性和創(chuàng)造性,極大的開(kāi)發(fā)了人的大腦潛能。它的放射狀的思維架構(gòu)和大腦信息存儲(chǔ)模式非常巧妙的吻合在一起。因此它是目前最接近人的大腦的學(xué)習(xí)模式和思考方式的工具和技術(shù)。

思維導(dǎo)圖的特點(diǎn)◆類(lèi)似于大腦神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)分布的圖形，讓大腦掌握整體內(nèi)在的聯(lián)系，同時(shí)使一個(gè)想法很快而深刻的產(chǎn)生?！羰褂昧舜竽X喜歡的思考方式，思維導(dǎo)圖是多色彩的，因?yàn)榇竽X不喜歡一種單調(diào)的顏色，它喜歡多彩的思考?！魪?qiáng)調(diào)左右大腦的協(xié)調(diào)合作。在清晰整理自己思維的過(guò)程中，盡量多使用形象的圖，愈生動(dòng)活潑愈好，使用容易辨識(shí)的符號(hào)。單一的文字并不是大腦自然適應(yīng)的思考方式?！魪?qiáng)調(diào)以立體方式思考，將彼此間的關(guān)系顯示出來(lái)。如在某項(xiàng)目有新要點(diǎn)，可在分支上再繼續(xù)?！艟哂袕?qiáng)烈的個(gè)人色彩，在基本原則相同的前提下，每個(gè)人繪制的思維導(dǎo)圖有強(qiáng)烈的個(gè)人風(fēng)格。思維導(dǎo)圖的影響讓人類(lèi)重新認(rèn)識(shí)大腦，如同霍金讓人類(lèi)重新認(rèn)識(shí)了宇宙。

——《泰晤士報(bào)》使用思維導(dǎo)圖被波音公司列為產(chǎn)品質(zhì)量管理手段之一，這幫助我們公司一年就節(jié)省了1000萬(wàn)美元?！狹ikeStanley,波音公司，美國(guó)波音公司的案例波音公司在設(shè)計(jì)波音747飛機(jī)的時(shí)候使用了一種有效的思維工具:思維導(dǎo)圖。據(jù)波音公司的人講，如果使用普通的方法，設(shè)計(jì)波音747這樣一個(gè)大型的項(xiàng)目要花費(fèi)6年的時(shí)間。但是，通過(guò)使用思維導(dǎo)圖，他們的工程師只使用了6個(gè)月的時(shí)間就完成了波音747的設(shè)計(jì)！思維導(dǎo)圖的影響東尼-博贊(TonyBuzan)，1942年生于英國(guó)倫敦，英國(guó)頭腦基金會(huì)的總裁，曾以幫助查爾斯王子提高記憶力而聞名世界，被譽(yù)為英國(guó)的“記憶之父”。博贊是著名大腦潛能和學(xué)習(xí)方法研究專(zhuān)家。他從生物學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科角度對(duì)人的大腦機(jī)能、思維模式以及潛能開(kāi)發(fā)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)和研究。研究表明，人類(lèi)對(duì)大腦的使用只占到大腦機(jī)能的4～6%，即便是像愛(ài)因斯坦這樣的天才也僅僅使用了大腦機(jī)能的18%。那么如何充分利用人的大腦機(jī)能，發(fā)掘自身在語(yǔ)言、創(chuàng)造力、社交、精神、感官、空間、數(shù)字以及身體等各方面潛在天賦，成為全世界科學(xué)家們共同的課題。博贊先生根據(jù)多年的研究和實(shí)踐，首創(chuàng)了“思維導(dǎo)圖”(MindMap)這一行之有效的思維工具，目前全世界有2.5億人正在使用這一工具并從中受益。多年來(lái)，“思維導(dǎo)圖”已經(jīng)被越來(lái)越多的人掌握和使用。哈佛大學(xué)、劍橋大學(xué)、倫敦經(jīng)濟(jì)學(xué)院等知名學(xué)府正在使用和教授“思維導(dǎo)圖”。在新加坡，“思維導(dǎo)圖”已經(jīng)成功地引入中小學(xué)教育，《幼兒思維導(dǎo)圖》更是成為年輕父母?jìng)儽刈x的圖書(shū)。思維導(dǎo)圖的應(yīng)用思維導(dǎo)圖的用途(byTonyBuzan)企業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域思維導(dǎo)圖應(yīng)用1、制定培訓(xùn)計(jì)劃在企業(yè)培訓(xùn)過(guò)程中，培訓(xùn)參與者(包括培訓(xùn)管理者、培訓(xùn)講師與學(xué)員)都可以用思維導(dǎo)圖來(lái)做計(jì)劃。2、培訓(xùn)講師或?qū)W員準(zhǔn)備演講提綱培訓(xùn)講師在上課前，可以用思維導(dǎo)圖來(lái)備課。一般來(lái)說(shuō)，2個(gè)學(xué)時(shí)的課程，畫(huà)一幅思維導(dǎo)圖就可以了。思維導(dǎo)圖所使用的關(guān)鍵詞，可以保證講師在授課過(guò)程中不漏掉關(guān)鍵性的內(nèi)容要點(diǎn)，其分支結(jié)構(gòu)又可以使講師清晰地記住各要點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系。3、做學(xué)習(xí)筆記科學(xué)家的研究表明，普通人終其一生也才用了4-6%的大腦潛能。大家知道，人的大腦是由兩部分組成的。左大腦負(fù)責(zé)邏輯、詞匯、數(shù)字、順序、分析，而右大腦負(fù)責(zé)空間意識(shí)、形態(tài)(整體概念)、節(jié)奏、想象、色彩。

想想看，大家平時(shí)是如何記筆記的？據(jù)筆者觀(guān)察，大多數(shù)人從頭到尾只使用一種顏色(大家最普遍使用的就是黑色或藍(lán)黑色的墨水)，那么在一整天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我們大腦的左半球負(fù)責(zé)識(shí)別詞匯信息的腦細(xì)胞經(jīng)常會(huì)超負(fù)荷工作，而大腦的右半球負(fù)責(zé)顏色和形態(tài)的腦細(xì)胞卻無(wú)所事事！采用傳統(tǒng)的記筆記方法，會(huì)大大浪費(fèi)掉大腦這個(gè)“超級(jí)計(jì)算機(jī)”的潛能！

思維導(dǎo)圖是一種打破了傳統(tǒng)方式的全新的記筆記方法。當(dāng)我們采用思維導(dǎo)圖來(lái)記學(xué)習(xí)筆記時(shí)，由于采用了各種色彩和圖象的方法，我們的記憶效率會(huì)顯著提高；由于采用了“關(guān)鍵詞”方法，我們就會(huì)經(jīng)常思考所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵點(diǎn)；由于采用了曲線(xiàn)和無(wú)限分支的方式，我們能夠很容易地了解所學(xué)各項(xiàng)內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系。4、小組討論的最佳工具

在企業(yè)培訓(xùn)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)用到頭腦風(fēng)暴法、案例教學(xué)法、行動(dòng)學(xué)習(xí)法等等，這些方法都會(huì)進(jìn)行小組討論活動(dòng)。思維導(dǎo)圖用于計(jì)劃思維導(dǎo)圖的作用理清知識(shí)脈絡(luò)，用大腦易于接受的圖畫(huà)方式表達(dá)出來(lái)減少無(wú)用的信息對(duì)思維進(jìn)行干擾，讓思維更集中、頭腦更敏捷對(duì)你的思想進(jìn)行梳理并使它逐漸清晰發(fā)散的圖式及圖形的運(yùn)用極大激發(fā)你的聯(lián)想力、想象力節(jié)省時(shí)間、快速理解、快速記憶更容易解決問(wèn)題集中注意力、讓學(xué)習(xí)變得快樂(lè)以良好的成績(jī)通過(guò)考試把學(xué)習(xí)變成“小菜一碟”看到“全景”，鍛煉你的統(tǒng)籌思維表現(xiàn)出更多的創(chuàng)造力、激發(fā)無(wú)限的點(diǎn)子讓你的知識(shí)變成一張網(wǎng)，從而加速達(dá)到融會(huì)貫通的境界制訂計(jì)劃，幫助你分清輕重緩急、運(yùn)籌帷幄更有效與別人