《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計

第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計一,創(chuàng)設(shè)情境,入"溫馨之境"師:看到同學(xué)們臉上的笑容和充滿信賴的眼神,使我感到今天的課堂是多么的溫馨和美妙,讓我們在這種美好的心境下再次走進(jìn)《珍珠鳥》.(板書:珍珠鳥.學(xué)生讀課題.)師:上節(jié)課我們知道珍珠鳥是一種害怕人的鳥,而我卻在自己的書房里給珍珠鳥安了一個溫馨而舒適的家.(出示課件:伴著恬靜的音樂漸漸出現(xiàn)吊蘭蒙蓋著的鳥籠)師:(深情引述)你看,這是一盆茂盛的法國吊蘭,吊蘭長滿綠色的藤蔓覆蓋在鳥籠上,珍珠鳥就像躲在幽深的樹叢中一樣安全……直到有一天,伴著一聲尖細(xì)而嬌嫩的叫聲,珍珠鳥的雛兒誕生了……二,以情入文,悟"喜愛之情"1,教學(xué)第3段師:你們想看看那個小家伙嗎就請打開書,自由讀第3段.(師指名讀)師:(板書:"探")"探"是什么意思生:腦袋伸出來.師:從這個字你體會到什么可以換成"伸"嗎生:"探"可以看出這小家伙膽小,害怕.而"伸"只是把頭伸得很長,看不出害怕的意思.師:真好,一個"探"字,多么精妙,準(zhǔn)確,讀書有時就要這樣咬文嚼字.誰能學(xué)學(xué)那小腦袋是怎樣探出來的師:(撫著該生的頭高興地)多可愛的小家伙!同學(xué)們,你們喜歡這個小寶寶嗎生:喜歡!師:如果老師請你給大家介紹那小家伙,你行嗎先看圖,仔細(xì)觀察;再看看書上怎么描寫的;結(jié)合書,圖介紹珍珠鳥的樣子,說出它的可愛.(生再讀課文)師:介紹之前,老師還有個要求,你介紹的語氣中要飽含著喜愛之情,也就是能以聲傳情.誰先試試(生交流.)師:你介紹得多精彩,多有趣呀!老師獎勵你,獎勵由你給這個小家伙起個名字吧!(指名回答)師:同學(xué)們這么喜愛這個小家伙,就讓我們在朗讀聲中表達(dá)我們的喜愛之情吧!(齊讀第3段)三,動情品文,悟"關(guān)愛之心"學(xué)習(xí)第4,5段a,師:這個小家伙還有哪些有趣的事兒呢(看錄像,范讀,再讀課文四,五段)你會有什么新的發(fā)現(xiàn)找出有關(guān)句子讀讀,并說出你從中體會到什么讀懂了什么(生交流,出示課文)生:我發(fā)現(xiàn)這個小家伙特別淘氣,還奔到我的茶杯上喝茶.生:我發(fā)現(xiàn)這個小家伙的膽子越來越大,就蹦到"我"的杯子上,后來,索性用那小紅嘴"嗒,嗒"地啄"我"的筆尖.b,師:開始這個小家伙只敢探一探小腦袋,現(xiàn)在膽子怎么會越來越大(生交流)生:因為我不去傷害他.生:因為我很喜歡這小家伙,蹦到我的杯子上喝茶,我也不生氣.生:這個小家伙用小紅嘴啄"我"的筆尖,"我"用手撫一撫它的細(xì)膩的絨毛,它也不怕,反而友好地啄我的手指,可以看出我喜愛這個小家伙,小家伙也喜愛"我",信任"我".(板書:撫一撫)我們也來學(xué)著作者的樣子撫一撫.師:這種感覺多像一位慈祥的父親,撫摩著自己的孩子!小家伙啄"我"的手指,分明就是調(diào)皮的孩子在親昵地向大人干什么生:撒嬌!生:我知道了,作者把小珍珠鳥當(dāng)作自己的孩子一樣疼愛著它,愛護(hù)著它,所以小家伙的膽子就變得越來越大,也越來越愛親近"我"了.師:對呀!這還是一位特別寵愛孩子的慈父呢1師:(動情的設(shè)問)如果我們再細(xì)細(xì)的想一想,一開始當(dāng)這個小家伙在屋里飛來飛去的時候,或把燈繩撞得來回晃動的時候,如果"我"不小心動了一下手臂,結(jié)果會怎樣呢(指名回答)當(dāng)小家伙啄我的手指時,如果"我"不僅僅是輕輕的撫一撫他那細(xì)膩的絨毛,而是抓在手中玩耍它的小紅嘴,小紅腳,小家伙還會一步步親近我嗎(不會)是呀,只要"我"一點點不經(jīng)意的舉動,或者僅僅是好奇的眼神都會驚嚇這個小家伙.因此,我們讀這兩段時應(yīng)該感受到這小家伙淘氣背后是我無聲的關(guān)愛和精心的呵護(hù)!(齊讀四,五兩段)32019--24一,創(chuàng)設(shè)情境,入"溫馨之境"師:看到同學(xué)們臉上的笑容和充滿信賴的眼神,使我感到今天的課堂是多么的溫馨和美妙,讓我們在這種美好的心境下再次走進(jìn)《珍珠鳥》.(板書:珍珠鳥.學(xué)生讀課題.)師:上節(jié)課我們知道珍珠鳥是一種害怕人的鳥,而我卻在自己的書房里給珍珠鳥安了一個溫馨而舒適的家.(出示課件:伴著恬靜的音樂漸漸出現(xiàn)吊蘭蒙蓋著的鳥籠)師:(深情引述)你看,這是一盆茂盛的法國吊蘭,吊蘭長滿綠色的藤蔓覆蓋在鳥籠上,珍珠鳥就像躲在幽深的樹叢中一樣安全……直到有一天,伴著一聲尖細(xì)而嬌嫩的叫聲,珍珠鳥的雛兒誕生了……二,以情入文,悟"喜愛之情"1,教學(xué)第3段師:你們想看看那個小家伙嗎就請打開書,自由讀第3段.(師指名讀)師:(板書:"探")"探"是什么意思生:腦袋伸出來.師:從這個字你體會到什么可以換成"伸"嗎生:"探"可以看出這小家伙膽小,害怕.而"伸"只是把頭伸得很長,看不出害怕的意思.師:真好,一個"探"字,多么精妙,準(zhǔn)確,讀書有時就要這樣咬文嚼字.誰能學(xué)學(xué)那小腦袋是怎樣探出來的師:(撫著該生的頭高興地)多可愛的小家伙!同學(xué)們,你們喜歡這個小寶寶嗎生:喜歡!師:如果老師請你給大家介紹那小家伙,你行嗎先看圖,仔細(xì)觀察;再看看書上怎么描寫的;結(jié)合書,圖介紹珍珠鳥的樣子,說出它的可愛.(生再讀課文)師:介紹之前,老師還有個要求,你介紹的語氣中要飽含著喜愛之情,也就是能以聲傳情.誰先試試(生交流.)師:你介紹得多精彩,多有趣呀!老師獎勵你,獎勵由你給這個小家伙起個名字吧!(指名回答)師:同學(xué)們這么喜愛這個小家伙,就讓我們在朗讀聲中表達(dá)我們的喜愛之情吧!(齊讀第3段)三,動情品文,悟"關(guān)愛之心"學(xué)習(xí)第4,5段a,師:這個小家伙還有哪些有趣的事兒呢(看錄像,范讀,再讀課文四,五段)你會有什么新的發(fā)現(xiàn)找出有關(guān)句子讀讀,并說出你從中體會到什么讀懂了什么(生交流,出示課文)生:我發(fā)現(xiàn)這個小家伙特別淘氣,還奔到我的茶杯上喝茶.生:我發(fā)現(xiàn)這個小家伙的膽子越來越大,就蹦到"我"的杯子上,后來,索性用那小紅嘴"嗒,嗒"地啄"我"的筆尖.b,師:開始這個小家伙只敢探一探小腦袋,現(xiàn)在膽子怎么會越來越大(生交流)生:因為我不去傷害他.生:因為我很喜歡這小家伙,蹦到我的杯子上喝茶,我也不生氣.生:這個小家伙用小紅嘴啄"我"的筆尖,"我"用手撫一撫它的細(xì)膩的絨毛,它也不怕,反而友好地啄我的手指,可以看出我喜愛這個小家伙,小家伙也喜愛"我",信任"我".(板書:撫一撫)我們也來學(xué)著作者的樣子撫一撫.師:這種感覺多像一位慈祥的父親,撫摩著自己的孩子!小家伙啄"我"的手指,分明就是調(diào)皮的孩子在親昵地向大人干什么生:撒嬌!生:我知道了,作者把小珍珠鳥當(dāng)作自己的孩子一樣疼愛著它,愛護(hù)著它,所以小家伙的膽子就變得越來越大,也越來越愛親近"我"了.師:對呀!這還是一位特別寵愛孩子的慈父呢1師:(動情的設(shè)問)如果我們再細(xì)細(xì)的想一想,一開始當(dāng)這個小家伙在屋里飛來飛去的時候,或把燈繩撞得來回晃動的時候,如果"我"不小心動了一下手臂,結(jié)果會怎樣呢(指名回答)當(dāng)小家伙啄我的手指時,如果"我"不僅僅是輕輕的撫一撫他那細(xì)膩的絨毛,而是抓在手中玩耍它的小紅嘴,小紅腳,小家伙還會一步步親近我嗎(不會)是呀,只要"我"一點點不經(jīng)意的舉動,或者僅僅是好奇的眼神都會驚嚇這個小家伙.因此,我們讀這兩段時應(yīng)該感受到這小家伙淘氣背后是我無聲的關(guān)愛和精心的呵護(hù)!(齊讀四,五兩段)32019--24一,創(chuàng)設(shè)情境,入"溫馨之境"師:看到同學(xué)們臉上的笑容和充滿信賴的眼神,使我感到今天的課堂是多么的溫馨和美妙,讓我們在這種美好的心境下再次走進(jìn)《珍珠鳥》.(板書:珍珠鳥.學(xué)生讀課題.)師:上節(jié)課我們知道珍珠鳥是一種害怕人的鳥,而我卻在自己的書房里給珍珠鳥安了一個溫馨而舒適的家.(出示課件:伴著恬靜的音樂漸漸出現(xiàn)吊蘭蒙蓋著的鳥籠)師:(深情引述)你看,這是一盆茂盛的法國吊蘭,吊蘭長滿綠色的藤蔓覆蓋在鳥籠上,珍珠鳥就像躲在幽深的樹叢中一樣安全……直到有一天,伴著一聲尖細(xì)而嬌嫩的叫聲,珍珠鳥的雛兒誕生了……二,以情入文,悟"喜愛之情"1,教學(xué)第3段師:你們想看看那個小家伙嗎就請打開書,自由讀第3段.(師指名讀)師:(板書:"探")"探"是什么意思生:腦袋伸出來.師:從這個字你體會到什么可以換成"伸"嗎生:"探"可以看出這小家伙膽小,害怕.而"伸"只是把頭伸得很長,看不出害怕的意思.師:真好,一個"探"字,多么精妙,準(zhǔn)確,讀書有時就要這樣咬文嚼字.誰能學(xué)學(xué)那小腦袋是怎樣探出來的師:(撫著該生的頭高興地)多可愛的小家伙!同學(xué)們,你們喜歡這個小寶寶嗎生:喜歡!師:如果老師請你給大家介紹那小家伙,你行嗎先看圖,仔細(xì)觀察;再看看書上怎么描寫的;結(jié)合書,圖介紹珍珠鳥的樣子,說出它的可愛.(生再讀課文)師:介紹之前,老師還有個要求,你介紹的語氣中要飽含著喜愛之情,也就是能以聲傳情.誰先試試(生交流.)師:你介紹得多精彩,多有趣呀!老師獎勵你,獎勵由你給這個小家伙起個名字吧!(指名回答)師:同學(xué)們這么喜愛這個小家伙,就讓我們在朗讀聲中表達(dá)我們的喜愛之情吧!(齊讀第3段)三,動情品文,悟"關(guān)愛之心"學(xué)習(xí)第4,5段a,師:這個小家伙還有哪些有趣的事兒呢(看錄像,范讀,再讀課文四,五段)你會有什么新的發(fā)現(xiàn)找出有關(guān)句子讀讀,并說出你從中體會到什么讀懂了什么(生交流,出示課文)生:我發(fā)現(xiàn)這個小家伙特別淘氣,還奔到我的茶杯上喝茶.生:我發(fā)現(xiàn)這個小家伙的膽子越來越大,就蹦到"我"的杯子上,后來,索性用那小紅嘴"嗒,嗒"地啄"我"的筆尖.b,師:開始這個小家伙只敢探一探小腦袋,現(xiàn)在膽子怎么會越來越大(生交流)生:因為我不去傷害他.生:因為我很喜歡這小家伙,蹦到我的杯子上喝茶,我也不生氣.生:這個小家伙用小紅嘴啄"我"的筆尖,"我"用手撫一撫它的細(xì)膩的絨毛,它也不怕,反而友好地啄我的手指,可以看出我喜愛這個小家伙,小家伙也喜愛"我",信任"我".(板書:撫一撫)我們也來學(xué)著作者的樣子撫一撫.師:這種感覺多像一位慈祥的父親,撫摩著自己的孩子!小家伙啄"我"的手指,分明就是調(diào)皮的孩子在親昵地向大人干什么生:撒嬌!生:我知道了,作者把小珍珠鳥當(dāng)作自己的孩子一樣疼愛著它,愛護(hù)著它,所以小家伙的膽子就變得越來越大,也越來越愛親近"我"了.師:對呀!這還是一位特別寵愛孩子的慈父呢1師:(動情的設(shè)問)如果我們再細(xì)細(xì)的想一想,一開始當(dāng)這個小家伙在屋里飛來飛去的時候,或把燈繩撞得來回晃動的時候,如果"我"不小心動了一下手臂,結(jié)果會怎樣呢(指名回答)當(dāng)小家伙啄我的手指時,如果"我"不僅僅是輕輕的撫一撫他那細(xì)膩的絨毛,而是抓在手中玩耍它的小紅嘴,小紅腳,小家伙還會一步步親近我嗎(不會)是呀,只要"我"一點點不經(jīng)意的舉動,或者僅僅是好奇的眼神都會驚嚇這個小家伙.因此,我們讀這兩段時應(yīng)該感受到這小家伙淘氣背后是我無聲的關(guān)愛和精心的呵護(hù)!(齊讀四,五兩段)32019--24一,創(chuàng)設(shè)情境,入"溫馨之境"師:看到同學(xué)們臉上的笑容和充滿信賴的眼神,使我感到今天的課堂是多么的溫馨和美妙,讓我們在這種美好的心境下再次走進(jìn)《珍珠鳥》.(板書:珍珠鳥.學(xué)生讀課題.)師:上節(jié)課我們知道珍珠鳥是一種害怕人的鳥,而我卻在自己的書房里給珍珠鳥安了一個溫馨而舒適的家.(出示課件:伴著恬靜的音樂漸漸出現(xiàn)吊蘭蒙蓋著的鳥籠)師:(深情引述)你看,這是一盆茂盛的法國吊蘭,吊蘭長滿綠色的藤蔓覆蓋在鳥籠上,珍珠鳥就像躲在幽深的樹叢中一樣安全……直到有一天,伴著一聲尖細(xì)而嬌嫩的叫聲,珍珠鳥的雛兒誕生了……二,以情入文,悟"喜愛之情"1,教學(xué)第3段師:你們想看看那個小家伙嗎就請打開書,自由讀第3段.(師指名讀)師:(板書:"探")"探"是什么意思生:腦袋伸出來.師:從這個字你體會到什么可以換成"伸"嗎生:"探"可以看出這小家伙膽小,害怕.而"伸"只是把頭伸得很長,看不出害怕的意思.師:真好,一個"探"字,多么精妙,準(zhǔn)確,讀書有時就要這樣咬文嚼字.誰能學(xué)學(xué)那小腦袋是怎樣探出來的師:(撫著該生的頭高興地)多可愛的小家伙!同學(xué)們,你們喜歡這個小寶寶嗎生:喜歡!師:如果老師請你給大家介紹那小家伙,你行嗎先看圖,仔細(xì)觀察;再看看書上怎么描寫的;結(jié)合書,圖介紹珍珠鳥的樣子,說出它的可愛.(生再讀課文)師:介紹之前,老師還有個要求,你介紹的語氣中要飽含著喜愛之情,也就是能以聲傳情.誰先試試(生交流.)師:你介紹得多精彩,多有趣呀!老師獎勵你,獎勵由你給這個小家伙起個名字吧!(指名回答)師:同學(xué)們這么喜愛這個小家伙,就讓我們在朗讀聲中表達(dá)我們的喜愛之情吧!(齊讀第3段)三,動情品文,悟"關(guān)愛之心"學(xué)習(xí)第4,5段a,師:這個小家伙還有哪些有趣的事兒呢(看錄像,范讀,再讀課文四,五段)你會有什么新的發(fā)現(xiàn)找出有關(guān)句子讀讀,并說出你從中體會到什么讀懂了什么(生交流,出示課文)生:我發(fā)現(xiàn)這個小家伙特別淘氣,還奔到我的茶杯上喝茶.生:我發(fā)現(xiàn)這個小家伙的膽子越來越大,就蹦到"我"的杯子上,后來,索性用那小紅嘴"嗒,嗒"地啄"我"的筆尖.b,師:開始這個小家伙只敢探一探小腦袋,現(xiàn)在膽子怎么會越來越大(生交流)生:因為我不去傷害他.生:因為我很喜歡這小家伙,蹦到我的杯子上喝茶,我也不生氣.生:這個小家伙用小紅嘴啄"我"的筆尖,"我"用手撫一撫它的細(xì)膩的絨毛,它也不怕,反而友好地啄我的手指,可以看出我喜愛這個小家伙,小家伙也喜愛"我",信任"我".(板書:撫一撫)我們也來學(xué)著作者的樣子撫一撫.師:這種感覺多像一位慈祥的父親,撫摩著自己的孩子!小家伙啄"我"的手指,分明就是調(diào)皮的孩子在親昵地向大人干什么生:撒嬌!生:我知道了,作者把小珍珠鳥當(dāng)作自己的孩子一樣疼愛著它,愛護(hù)著它,所以小家伙的膽子就變得越來越大,也越來越愛親近"我"了.師:對呀!這還是一位特別寵愛孩子的慈父呢1師:(動情的設(shè)問)如果我們再細(xì)細(xì)的想一想,一開始當(dāng)這個小家伙在屋里飛來飛去的時候,或把燈繩撞得來回晃動的時候,如果"我"不小心動了一下手臂,結(jié)果會怎樣呢(指名回答)當(dāng)小家伙啄我的手指時,如果"我"不僅僅是輕輕的撫一撫他那細(xì)膩的絨毛,而是抓在手中玩耍它的小紅嘴,小紅腳,小家伙還會一步步親近我嗎(不會)是呀,只要"我"一點點不經(jīng)意的舉動,或者僅僅是好奇的眼神都會驚嚇這個小家伙.因此,我們讀這兩段時應(yīng)該感受到這小家伙淘氣背后是我無聲的關(guān)愛和精心的呵護(hù)!(齊讀四,五兩段)32019--24一,創(chuàng)設(shè)情境,入"溫馨之境"師:看到同學(xué)們臉上的笑容和充滿信賴的眼神,使我感到今天的課堂是多么的溫馨和美妙,讓我們在這種美好的心境下再次走進(jìn)《珍珠鳥》.(板書:珍珠鳥.學(xué)生讀課題.)師:上節(jié)課我們知道珍珠鳥是一種害怕人的鳥,而我卻在自己的書房里給珍珠鳥安了一個溫馨而舒適的家.(出示課件:伴著恬靜的音樂漸漸出現(xiàn)吊蘭蒙蓋著的鳥籠)師:(深情引述)你看,這是一盆茂盛的法國吊蘭,吊蘭長滿綠色的藤蔓覆蓋在鳥籠上,珍珠鳥就像躲在幽深的樹叢中一樣安全……直到有一天,伴著一聲尖細(xì)而嬌嫩的叫聲,珍珠鳥的雛兒誕生了……二,以情入文,悟"喜愛之情"1,教學(xué)第3段師:你們想看看那個小家伙嗎就請打開書,自由讀第3段.(師指名讀)師:(板書:"探")"探"是什么意思生:腦袋伸出來.師:從這個字你體會到什么可以換成"伸"嗎生:"探"可以看出這小家伙膽小,害怕.而"伸"只是把頭伸得很長,看不出害怕的意思.師:真好,一個"探"字,多么精妙,準(zhǔn)確,讀書有時就要這樣咬文嚼字.誰能學(xué)學(xué)那小腦袋是怎樣探出來的師:(撫著該生的頭高興地)多可愛的小家伙!同學(xué)們,你們喜歡這個小寶寶嗎生:喜歡!師:如果老師請你給大家介紹那小家伙,你行嗎先看圖,仔細(xì)觀察;再看看書上怎么描寫的;結(jié)合書,圖介紹珍珠鳥的樣子,說出它的可愛.(生再讀課文)師:介紹之前,老師還有個要求,你介紹的語氣中要飽含著喜愛之情,也就是能以聲傳情.誰先試試(生交流.)師:你介紹得多精彩,多有趣呀!老師獎勵你,獎勵由你給這個小家伙起個名字吧!(指名回答)師:同學(xué)們這么喜愛這個小家伙,就讓我們在朗讀聲中表達(dá)我們的喜愛之情吧!(齊讀第3段)三,動情品文,悟"關(guān)愛之心"學(xué)習(xí)第4,5段a,師:這個小家伙還有哪些有趣的事兒呢(看錄像,范讀,再讀課文四,五段)你會有什么新的發(fā)現(xiàn)找出有關(guān)句子讀讀,并說出你從中體會到什么讀懂了什么(生交流,出示課文)生:我發(fā)現(xiàn)這個小家伙特別淘氣,還奔到我的茶杯上喝茶.生:我發(fā)現(xiàn)這個小家伙的膽子越來越大,就蹦到"我"的杯子上,后來,索性用那小紅嘴"嗒,嗒"地啄"我"的筆尖.b,師:開始這個小家伙只敢探一探小腦袋,現(xiàn)在膽子怎么會越來越大(生交流)生:因為我不去傷害他.生:因為我很喜歡這小家伙,蹦到我的杯子上喝茶,我也不生氣.生:這個小家伙用小紅嘴啄"我"的筆尖,"我"用手撫一撫它的細(xì)膩的絨毛,它也不怕,反而友好地啄我的手指,可以看出我喜愛這個小家伙,小家伙也喜愛"我",信任"我".(板書:撫一撫)我們也來學(xué)著作者的樣子撫一撫.師:這種感覺多像一位慈祥的父親,撫摩著自己的孩子!小家伙啄"我"的手指,分明就是調(diào)皮的孩子在親昵地向大人干什么生:撒嬌!生:我知道了,作者把小珍珠鳥當(dāng)作自己的孩子一樣疼愛著它,愛護(hù)著它,所以小家伙的膽子就變得越來越大,也越來越愛親近"我"了.師:對呀!這還是一位特別寵愛孩子的慈父呢1師:(動情的設(shè)問)如果我們再細(xì)細(xì)的想一想,一開始當(dāng)這個小家伙在屋里飛來飛去的時候,或把燈繩撞得來回晃動的時候,如果"我"不小心動了一下手臂,結(jié)果會怎樣呢(指名回答)當(dāng)小家伙啄我的手指時,如果"我"不僅僅是輕輕的撫一撫他那細(xì)膩的絨毛,而是抓在手中玩耍它的小紅嘴,小紅腳,小家伙還會一步步親近我嗎(不會)是呀,只要"我"一點點不經(jīng)意的舉動,或者僅僅是好奇的眼神都會驚嚇這個小家伙.因此,我們讀這兩段時應(yīng)該感受到這小家伙淘氣背后是我無聲的關(guān)愛和精心的呵護(hù)!(齊讀四,五兩段)32019--24一,創(chuàng)設(shè)情境,入"溫馨之境"師:看到同學(xué)們臉上的笑容和充滿信賴的眼神,使我感到今天的課堂是多么的溫馨和美妙,讓我們在這種美好的心境下再次走進(jìn)《珍珠鳥》.(板書:珍珠鳥.學(xué)生讀課題.)師:上節(jié)課我們知道珍珠鳥是一種害怕人的鳥,而我卻在自己的書房里給珍珠鳥安了一個溫馨而舒適的家.(出示課件:伴著恬靜的音樂漸漸出現(xiàn)吊蘭蒙蓋著的鳥籠)師:(深情引述)你看,這是一盆茂盛的法國吊蘭,吊蘭長滿綠色的藤蔓覆蓋在鳥籠上,珍珠鳥就像躲在幽深的樹叢中一樣安全……直到有一天,伴著一聲尖細(xì)而嬌嫩的叫聲,珍珠鳥的雛兒誕生了……二,以情入文,悟"喜愛之情"1,教學(xué)第3段師:你們想看看那個小家伙嗎就請打開書,自由讀第3段.(師指名讀)師:(板書:"探")"探"是什么意思生:腦袋伸出來.師:從這個字你體會到什么可以換成"伸"嗎生:"探"可以看出這小家伙膽小,害怕.而"伸"只是把頭伸得很長,看不出害怕的意思.師:真好,一個"探"字,多么精妙,準(zhǔn)確,讀書有時就要這樣咬文嚼字.誰能學(xué)學(xué)那小腦袋是怎樣探出來的師:(撫著該生的頭高興地)多可愛的小家伙!同學(xué)們,你們喜歡這個小寶寶嗎生:喜歡!師:如果老師請你給大家介紹那小家伙,你行嗎先看圖,仔細(xì)觀察;再看看書上怎么描寫的;結(jié)合書,圖介紹珍珠鳥的樣子,說出它的可愛.(生再讀課文)師:介紹之前,老師還有個要求,你介紹的語氣中要飽含著喜愛之情,也就是能以聲傳情.誰先試試(生交流.)師:你介紹得多精彩,多有趣呀!老師獎勵你,獎勵由你給這個小家伙起個名字吧!(指名回答)師:同學(xué)們這么喜愛這個小家伙,就讓我們在朗讀聲中表達(dá)我們的喜愛之情吧!(齊讀第3段)三,動情品文,悟"關(guān)愛之心"學(xué)習(xí)第4,5段a,師:這個小家伙還有哪些有趣的事兒呢(看錄像,范讀,再讀課文四,五段)你會有什么新的發(fā)現(xiàn)找出有關(guān)句子讀讀,并說出你從中體會到什么讀懂了什么(生交流,出示課文)生:我發(fā)現(xiàn)這個小家伙特別淘氣,還奔到我的茶杯上喝茶.生:我發(fā)現(xiàn)這個小家伙的膽子越來越大,就蹦到"我"的杯子上,后來,索性用那小紅嘴"嗒,嗒"地啄"我"的筆尖.b,師:開始這個小家伙只敢探一探小腦袋,現(xiàn)在膽子怎么會越來越大(生交流)生:因為我不去傷害他.生:因為我很喜歡這小家伙,蹦到我的杯子上喝茶,我也不生氣.生:這個小家伙用小紅嘴啄"我"的筆尖,"我"用手撫一撫它的細(xì)膩的絨毛,它也不怕,反而友好地啄我的手指,可以看出我喜愛這個小家伙,小家伙也喜愛"我",信任"我".(板書:撫一撫)我們也來學(xué)著作者的樣子撫一撫.師:這種感覺多像一位慈祥的父親,撫摩著自己的孩子!小家伙啄"我"的手指,分明就是調(diào)皮的孩子在親昵地向大人干什么生:撒嬌!生:我知道了,作者把小珍珠鳥當(dāng)作自己的孩子一樣疼愛著它,愛護(hù)著它,所以小家伙的膽子就變得越來越大,也越來越愛親近"我"了.師:對呀!這還是一位特別寵愛孩子的慈父呢1師:(動情的設(shè)問)如果我們再細(xì)細(xì)的想一想,一開始當(dāng)這個小家伙在屋里飛來飛去的時候,或把燈繩撞得來回晃動的時候,如果"我"不小心動了一下手臂,結(jié)果會怎樣呢(指名回答)當(dāng)小家伙啄我的手指時,如果"我"不僅僅是輕輕的撫一撫他那細(xì)膩的絨毛,而是抓在手中玩耍它的小紅嘴,小紅腳,小家伙還會一步步親近我嗎(不會)是呀,只要"我"一點點不經(jīng)意的舉動,或者僅僅是好奇的眼神都會驚嚇這個小家伙.因此,我們讀這兩段時應(yīng)該感受到這小家伙淘氣背后是我無聲的關(guān)愛和精心的呵護(hù)!(齊讀四,五兩段)32019--24一,創(chuàng)設(shè)情境,入"溫馨之境"師:看到同學(xué)們臉上的笑容和充滿信賴的眼神,使我感到今天的課堂是多么的溫馨和美妙,讓我們在這種美好的心境下再次走進(jìn)《珍珠鳥》.(板書:珍珠鳥.學(xué)生讀課題.)師:上節(jié)課我們知道珍珠鳥是一種害怕人的鳥,而我卻在自己的書房里給珍珠鳥安了一個溫馨而舒適的家.(出示課件:伴著恬靜的音樂漸漸出現(xiàn)吊蘭蒙蓋著的鳥籠)師:(深情引述)你看,這是一盆茂盛的法國吊蘭,吊蘭長滿綠色的藤蔓覆蓋在鳥籠上,珍珠鳥就像躲在幽深的樹叢中一樣安全……直到有一天,伴著一聲尖細(xì)而嬌嫩的叫聲,珍珠鳥的雛兒誕生了……二,以情入文,悟"喜愛之情"1,教學(xué)第3段師:你們想看看那個小家伙嗎就請打開書,自由讀第3段.(師指名讀)師:(板書:"探")"探"是什么意思生:腦袋伸出來.師:從這個字你體會到什么可以換成"伸"嗎生:"探"可以看出這小家伙膽小,害怕.而"伸"只是把頭伸得很長,看不出害怕的意思.師:真好,一個"探"字,多么精妙,準(zhǔn)確,讀書有時就要這樣咬文嚼字.誰能學(xué)學(xué)那小腦袋是怎樣探出來的師:(撫著該生的頭高興地)多可愛的小家伙!同學(xué)們,你們喜歡這個小寶寶嗎生:喜歡!師:如果老師請你給大家介紹那小家伙,你行嗎先看圖,仔細(xì)觀察;再看看書上怎么描寫的;結(jié)合書,圖介紹珍珠鳥的樣子,說出它的可愛.(生再讀課文)師:介紹之前,老師還有個要求,你介紹的語氣中要飽含著喜愛之情,也就是能以聲傳情.誰先試試(生交流.)師:你介紹得多精彩,多有趣呀!老師獎勵你,獎勵由你給這個小家伙起個名字吧!(指名回答)師:同學(xué)們這么喜愛這個小家伙,就讓我們在朗讀聲中表達(dá)我們的喜愛之情吧!(齊讀第3段)三,動情品文,悟"關(guān)愛之心"學(xué)習(xí)第4,5段a,師:這個小家伙還有哪些有趣的事兒呢(看錄像,范讀,再讀課文四,五段)你會有什么新的發(fā)現(xiàn)找出有關(guān)句子讀讀,并說出你從中體會到什么讀懂了什么(生交流,出示課文)生:我發(fā)現(xiàn)這個小家伙特別淘氣,還奔到我的茶杯上喝茶.生:我發(fā)現(xiàn)這個小家伙的膽子越來越大,就蹦到"我"的杯子上,后來,索性用那小紅嘴"嗒,嗒"地啄"我"的筆尖.b,師:開始這個小家伙只敢探一探小腦袋,現(xiàn)在膽子怎么會越來越大(生交流)生:因為我不去傷害他.生:因為我很喜歡這小家伙,蹦到我的杯子上喝茶,我也不生氣.生:這個小家伙用小紅嘴啄"我"的筆尖,"我"用手撫一撫它的細(xì)膩的絨毛,它也不怕,反而友好地啄我的手指,可以看出我喜愛這個小家伙,小家伙也喜愛"我",信任"我".(板書:撫一撫)我們也來學(xué)著作者的樣子撫一撫.師:這種感覺多像一位慈祥的父親,撫摩著自己的孩子!小家伙啄"我"的手指,分明就是調(diào)皮的孩子在親昵地向大人干什么生:撒嬌!生:我知道了,作者把小珍珠鳥當(dāng)作自己的孩子一樣疼愛著它,愛護(hù)著它,所以小家伙的膽子就變得越來越大,也越來越愛親近"我"了.師:對呀!這還是一位特別寵愛孩子的慈父呢1師:(動情的設(shè)問)如果我們再細(xì)細(xì)的想一想,一開始當(dāng)這個小家伙在屋里飛來飛去的時候,或把燈繩撞得來回晃動的時候,如果"我"不小心動了一下手臂,結(jié)果會怎樣呢(指名回答)當(dāng)小家伙啄我的手指時,如果"我"不僅僅是輕輕的撫一撫他那細(xì)膩的絨毛,而是抓在手中玩耍它的小紅嘴,小紅腳,小家伙還會一步步親近我嗎(不會)是呀,只要"我"一點點不經(jīng)意的舉動,或者僅僅是好奇的眼神都會驚嚇這個小家伙.因此,我們讀這兩段時應(yīng)該感受到這小家伙淘氣背后是我無聲的關(guān)愛和精心的呵護(hù)!(齊讀四,五兩段)32019--24一,創(chuàng)設(shè)情境,入"溫馨之境"師:看到同學(xué)們臉上的笑容和充滿信賴的眼神,使我感到今天的課堂是多么的溫馨和美妙,讓我們在這種美好的心境下再次走進(jìn)《珍珠鳥》.(板書:珍珠鳥.學(xué)生讀課題.)師:上節(jié)課我們知道珍珠鳥是一種害怕人的鳥,而我卻在自己的書房里給珍珠鳥安了一個溫馨而舒適的家.(出示課件:伴著恬靜的音樂漸漸出現(xiàn)吊蘭蒙蓋著的鳥籠)師:(深情引述)你看,這是一盆茂盛的法國吊蘭,吊蘭長滿綠色的藤蔓覆蓋在鳥籠上,珍珠鳥就像躲在幽深的樹叢中一樣安全……直到有一天,伴著一聲尖細(xì)而嬌嫩的叫聲,珍珠鳥的雛兒誕生了……二,以情入文,悟"喜愛之情"1,教學(xué)第3段師:你們想看看那個小家伙嗎就請打開書,自由讀第3段.(師指名讀)師:(板書:"探")"探"是什么意思生:腦袋伸出來.師:從這個字你體會到什么可以換成"伸"嗎生:"探"可以看出這小家伙膽小,害怕.而"伸"只是把頭伸得很長,看不出害怕的意思.師:真好,一個"探"字,多么精妙,準(zhǔn)確,讀書有時就要這樣咬文嚼字.誰能學(xué)學(xué)那小腦袋是怎樣探出來的師:(撫著該生的頭高興地)多可愛的小家伙!同學(xué)們,你們喜歡這個小寶寶嗎生:喜歡!師:如果老師請你給大家介紹那小家伙,你行嗎先看圖,仔細(xì)觀察;再看看書上怎么描寫的;結(jié)合書,圖介紹珍珠鳥的樣子,說出它的可愛.(生再讀課文)師:介紹之前,老師還有個要求,你介紹的語氣中要飽含著喜愛之情,也就是能以聲傳情.誰先試試(生交流.)師:你介紹得多精彩,多有趣呀!老師獎勵你,獎勵由你給這個小家伙起個名字吧!(指名回答)師:同學(xué)們這么喜愛這個小家伙,就讓我們在朗讀聲中表達(dá)我們的喜愛之情吧!(齊讀第3段)三,動情品文,悟"關(guān)愛之心"學(xué)習(xí)第4,5段a,師:這個小家伙還有哪些有趣的事兒呢(看錄像,范讀,再讀課文四,五段)你會有什么新的發(fā)現(xiàn)找出有關(guān)句子讀讀,并說出你從中體會到什么讀懂了什么(生交流,出示課文)生:我發(fā)現(xiàn)這個小家伙特別淘氣,還奔到我的茶杯上喝茶.生:我發(fā)現(xiàn)這個小家伙的膽子越來越大,就蹦到"我"的杯子上,后來,索性用那小紅嘴"嗒,嗒"地啄"我"的筆尖.b,師:開始這個小家伙只敢探一探小腦袋,現(xiàn)在膽子怎么會越來越大(生交流)生:因為我不去傷害他.生:因為我很喜歡這小家伙,蹦到我的杯子上喝茶,我也不生氣.生:這個小家伙用小紅嘴啄"我"的筆尖,"我"用手撫一撫它的細(xì)膩的絨毛,它也不怕,反而友好地啄我的手指,可以看出我喜愛這個小家伙,小家伙也喜愛"我",信任"我".(板書:撫一撫)我們也來學(xué)著作者的樣子撫一撫.師:這種感覺多像一位慈祥的父親,撫摩著自己的孩子!小家伙啄"我"的手指,分明就是調(diào)皮的孩子在親昵地向大人干什么生:撒嬌!生:我知道了,作者把小珍珠鳥當(dāng)作自己的孩子一樣疼愛著它,愛護(hù)著它,所以小家伙的膽子就變得越來越大,也越來越愛親近"我"了.師:對呀!這還是一位特別寵愛孩子的慈父呢1師:(動情的設(shè)問)如果我們再細(xì)細(xì)的想一想,一開始當(dāng)這個小家伙在屋里飛來飛去的時候,或把燈繩撞得來回晃動的時候,如果"我"不小心動了一下手臂,結(jié)果會怎樣呢(指名回答)當(dāng)小家伙啄我的手指時,如果"我"不僅僅是輕輕的撫一撫他那細(xì)膩的絨毛,而是抓在手中玩耍它的小紅嘴,小紅腳,小家伙還會一步步親近我嗎(不會)是呀,只要"我"一點點不經(jīng)意的舉動,或者僅僅是好奇的眼神都會驚嚇這個小家伙.因此,我們讀這兩段時應(yīng)該感受到這小家伙淘氣背后是我無聲的關(guān)愛和精心的呵護(hù)!(齊讀四,五兩段)32019--24一,創(chuàng)設(shè)情境,入"溫馨之境"師:看到同學(xué)們臉上的笑容和充滿信賴的眼神,使我感到今天的課堂是多么的溫馨和美妙,讓我們在這種美好的心境下再次走進(jìn)《珍珠鳥》.(板書:珍珠鳥.學(xué)生讀課題.)師:上節(jié)課我們知道珍珠鳥是一種害怕人的鳥,而我卻在自己的書房里給珍珠鳥安了一個溫馨而舒適的家.(出示課件:伴著恬靜的音樂漸漸出現(xiàn)吊蘭蒙蓋著的鳥籠)師:(深情引述)你看,這是一盆茂盛的法國吊蘭,吊蘭長滿綠色的藤蔓覆蓋在鳥籠上,珍珠鳥就像躲在幽深的樹叢中一樣安全……直到有一天,伴著一聲尖細(xì)而嬌嫩的叫聲,珍珠鳥的雛兒誕生了……二,以情入文,悟"喜愛之情"1,教學(xué)第3段師:你們想看看那個小家伙嗎就請打開書,自由讀第3段.(師指名讀)師:(板書:"探")"探"是什么意思生:腦袋伸出來.師:從這個字你體會到什么可以換成"伸"嗎生:"探"可以看出這小家伙膽小,害怕.而"伸"只是把頭伸得很長,看不出害怕的意思.師:真好,一個"探"字,多么精妙,準(zhǔn)確,讀書有時就要這樣咬文嚼字.誰能學(xué)學(xué)那小腦袋是怎樣探出來的師:(撫著該生的頭高興地)多可愛的小家伙!同學(xué)們,你們喜歡這個小寶寶嗎生:喜歡!師:如果老師請你給大家介紹那小家伙,你行嗎先看圖,仔細(xì)觀察;再看看書上怎么描寫的;結(jié)合書,圖介紹珍珠鳥的樣子,說出它的可愛.(生再讀課文)師:介紹之前,老師還有個要求,你介紹的語氣中要飽含著喜愛之情,也就是能以聲傳情.誰先試試(生交流.)師:你介紹得多精彩,多有趣呀!老師獎勵你,獎勵由你給這個小家伙起個名字吧!(指名回答)師:同學(xué)們這么喜愛這個小家伙,就讓我們在朗讀聲中表達(dá)我們的喜愛之情吧!(齊讀第3段)三,動情品文,悟"關(guān)愛之心"學(xué)習(xí)第4,5段a,師:這個小家伙還有哪些有趣的事兒呢(看錄像,范讀,再讀課文四,五段)你會有什么新的發(fā)現(xiàn)找出有關(guān)句子讀讀,并說出你從中體會到什么讀懂了什么(生交流,出示課文)生:我發(fā)現(xiàn)這個小家伙特別淘氣,還奔到我的茶杯上喝茶.生:我發(fā)現(xiàn)這個小家伙的膽子越來越大,就蹦到"我"的杯子上,后來,索性用那小紅嘴"嗒,嗒"地啄"我"的筆尖.b,師:開始這個小家伙只敢探一探小腦袋,現(xiàn)在膽子怎么會越來越大(生交流)生:因為我不去傷害他.生:因為我很喜歡這小家伙,蹦到我的杯子上喝茶,我也不生氣.生:這個小家伙用小紅嘴啄"我"的筆尖,"我"用手撫一撫它的細(xì)膩的絨毛,它也不怕,反而友好地啄我的手指,可以看出我喜愛這個小家伙,小家伙也喜愛"我",信任"我".(板書:撫一撫)我們也來學(xué)著作者的樣子撫一撫.師:這種感覺多像一位慈祥的父親,撫摩著自己的孩子!小家伙啄"我"的手指,分明就是調(diào)皮的孩子在親昵地向大人干什么生:撒嬌!生:我知道了,作者把小珍珠鳥當(dāng)作自己的孩子一樣疼愛著它,愛護(hù)著它,所以小家伙的膽子就變得越來越大,也越來越愛親近"我"了.師:對呀!這還是一位特別寵愛孩子的慈父呢1師:(動情的設(shè)問)如果我們再細(xì)細(xì)的想一想,一開始當(dāng)這個小家伙在屋里飛來飛去的時候,或把燈繩撞得來回晃動的時候,如果"我"不小心動了一下手臂,結(jié)果會怎樣呢(指名回答)當(dāng)小家伙啄我的手指時,如果"我"不僅僅是輕輕的撫一撫他那細(xì)膩的絨毛,而是抓在手中玩耍它的小紅嘴,小紅腳,小家伙還會一步步親近我嗎(不會)是呀,只要"我"一點點不經(jīng)意的舉動,或者僅僅是好奇的眼神都會驚嚇這個小家伙.因此,我們讀這兩段時應(yīng)該感受到這小家伙淘氣背后是我無聲的關(guān)愛和精心的呵護(hù)!(齊讀四,五兩段