《圓錐的認識》教學設計

第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁《圓錐的認識》教學設計教學內容：教科書23-24頁例1教學目標：1．認知目標：使學生在具體的情境中認識圓錐，掌握圓錐的特征，會看圓錐的平面圖。2．能力目標：培養(yǎng)學生的操作能力，觀察能力，思維能力和靈活運用知識的能力。3．情感目標：用生活中的圓錐讓學生體會所學知識的生活價值，培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學學習的情感、態(tài)度。教學重點：了解圓錐的特征。教學難點：測量圓錐的高。課前準備：要求每個學生用教科書圖樣做一個圓錐的模型，并讓學生收集一些圓錐形的實物，教師準備一個圓錐形物體，一塊平板(或玻璃)，一把直尺。教學過程：教師活動知識點學生活動一、初步感知教師示出圓錐體鉛錘實物、圓錐型漏斗實物。指出這是圓錐體實物。同學們能指出生活中的圓錐體嗎？現(xiàn)在我們做一個游戲，同學們看大屏幕上的畫面，注意出現(xiàn)的圓錐體的鏡頭。同學們舉手搶答出圓錐體物體。感受圓錐在生活中的存在形式。認識近似圓錐實物和模型及各部分的名稱。學生結論：圓錐體東西好像不多，只有鉛錘，漏斗，沙堆，鉛筆尖等。學生找出了：煤堆；糧堆；帳篷；削好了的鉛筆尖；金字塔像，但不是圓錐；圓錐形凹槽。二、探究新知（一）圓錐的認識1.演示動畫"圓錐的形成"（1）一個長方形通過旋轉，可以形成一個圓柱體，那么你們知道圓錐體是怎樣形成的嗎？（2）多媒體演示直角三角形繞一條直角邊旋轉一周的軌跡是一個圓錐體。繞另一條直角邊旋轉一周的軌跡也是一個圓錐體。分別閃爍底面半徑和高。2.教師提問：（1）圓柱體有哪些特征？（2）什么叫圓柱的高？3.學習圓錐體。提問：（1）圓錐體有哪些特征？（2）什么叫圓錐的高？4.教師小結：（1）(演示動畫"圓錐體的認識")（2）測量圓錐的高。①引導學生討論：圓錐有幾條高？②用直尺和三角板如何測量圓錐的高。32019--10教學內容：教科書23-24頁例1教學目標：1．認知目標：使學生在具體的情境中認識圓錐，掌握圓錐的特征，會看圓錐的平面圖。2．能力目標：培養(yǎng)學生的操作能力，觀察能力，思維能力和靈活運用知識的能力。3．情感目標：用生活中的圓錐讓學生體會所學知識的生活價值，培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學學習的情感、態(tài)度。教學重點：了解圓錐的特征。教學難點：測量圓錐的高。課前準備：要求每個學生用教科書圖樣做一個圓錐的模型，并讓學生收集一些圓錐形的實物，教師準備一個圓錐形物體，一塊平板(或玻璃)，一把直尺。教學過程：教師活動知識點學生活動一、初步感知教師示出圓錐體鉛錘實物、圓錐型漏斗實物。指出這是圓錐體實物。同學們能指出生活中的圓錐體嗎？現(xiàn)在我們做一個游戲，同學們看大屏幕上的畫面，注意出現(xiàn)的圓錐體的鏡頭。同學們舉手搶答出圓錐體物體。感受圓錐在生活中的存在形式。認識近似圓錐實物和模型及各部分的名稱。學生結論：圓錐體東西好像不多，只有鉛錘，漏斗，沙堆，鉛筆尖等。學生找出了：煤堆；糧堆；帳篷；削好了的鉛筆尖；金字塔像，但不是圓錐；圓錐形凹槽。二、探究新知（一）圓錐的認識1.演示動畫"圓錐的形成"（1）一個長方形通過旋轉，可以形成一個圓柱體，那么你們知道圓錐體是怎樣形成的嗎？（2）多媒體演示直角三角形繞一條直角邊旋轉一周的軌跡是一個圓錐體。繞另一條直角邊旋轉一周的軌跡也是一個圓錐體。分別閃爍底面半徑和高。2.教師提問：（1）圓柱體有哪些特征？（2）什么叫圓柱的高？3.學習圓錐體。提問：（1）圓錐體有哪些特征？（2）什么叫圓錐的高？4.教師小結：（1）(演示動畫"圓錐體的認識")（2）測量圓錐的高。①引導學生討論：圓錐有幾條高？②用直尺和三角板如何測量圓錐的高。32019--10教學內容：教科書23-24頁例1教學目標：1．認知目標：使學生在具體的情境中認識圓錐，掌握圓錐的特征，會看圓錐的平面圖。2．能力目標：培養(yǎng)學生的操作能力，觀察能力，思維能力和靈活運用知識的能力。3．情感目標：用生活中的圓錐讓學生體會所學知識的生活價值，培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學學習的情感、態(tài)度。教學重點：了解圓錐的特征。教學難點：測量圓錐的高。課前準備：要求每個學生用教科書圖樣做一個圓錐的模型，并讓學生收集一些圓錐形的實物，教師準備一個圓錐形物體，一塊平板(或玻璃)，一把直尺。教學過程：教師活動知識點學生活動一、初步感知教師示出圓錐體鉛錘實物、圓錐型漏斗實物。指出這是圓錐體實物。同學們能指出生活中的圓錐體嗎？現(xiàn)在我們做一個游戲，同學們看大屏幕上的畫面，注意出現(xiàn)的圓錐體的鏡頭。同學們舉手搶答出圓錐體物體。感受圓錐在生活中的存在形式。認識近似圓錐實物和模型及各部分的名稱。學生結論：圓錐體東西好像不多，只有鉛錘，漏斗，沙堆，鉛筆尖等。學生找出了：煤堆；糧堆；帳篷；削好了的鉛筆尖；金字塔像，但不是圓錐；圓錐形凹槽。二、探究新知（一）圓錐的認識1.演示動畫"圓錐的形成"（1）一個長方形通過旋轉，可以形成一個圓柱體，那么你們知道圓錐體是怎樣形成的嗎？（2）多媒體演示直角三角形繞一條直角邊旋轉一周的軌跡是一個圓錐體。繞另一條直角邊旋轉一周的軌跡也是一個圓錐體。分別閃爍底面半徑和高。2.教師提問：（1）圓柱體有哪些特征？（2）什么叫圓柱的高？3.學習圓錐體。提問：（1）圓錐體有哪些特征？（2）什么叫圓錐的高？4.教師小結：（1）(演示動畫"圓錐體的認識")（2）測量圓錐的高。①引導學生討論：圓錐有幾條高？②用直尺和三角板如何測量圓錐的高。32019--10教學內容：教科書23-24頁例1教學目標：1．認知目標：使學生在具體的情境中認識圓錐，掌握圓錐的特征，會看圓錐的平面圖。2．能力目標：培養(yǎng)學生的操作能力，觀察能力，思維能力和靈活運用知識的能力。3．情感目標：用生活中的圓錐讓學生體會所學知識的生活價值，培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學學習的情感、態(tài)度。教學重點：了解圓錐的特征。教學難點：測量圓錐的高。課前準備：要求每個學生用教科書圖樣做一個圓錐的模型，并讓學生收集一些圓錐形的實物，教師準備一個圓錐形物體，一塊平板(或玻璃)，一把直尺。教學過程：教師活動知識點學生活動一、初步感知教師示出圓錐體鉛錘實物、圓錐型漏斗實物。指出這是圓錐體實物。同學們能指出生活中的圓錐體嗎？現(xiàn)在我們做一個游戲，同學們看大屏幕上的畫面，注意出現(xiàn)的圓錐體的鏡頭。同學們舉手搶答出圓錐體物體。感受圓錐在生活中的存在形式。認識近似圓錐實物和模型及各部分的名稱。學生結論：圓錐體東西好像不多，只有鉛錘，漏斗，沙堆，鉛筆尖等。學生找出了：煤堆；糧堆；帳篷；削好了的鉛筆尖；金字塔像，但不是圓錐；圓錐形凹槽。二、探究新知（一）圓錐的認識1.演示動畫"圓錐的形成"（1）一個長方形通過旋轉，可以形成一個圓柱體，那么你們知道圓錐體是怎樣形成的嗎？（2）多媒體演示直角三角形繞一條直角邊旋轉一周的軌跡是一個圓錐體。繞另一條直角邊旋轉一周的軌跡也是一個圓錐體。分別閃爍底面半徑和高。2.教師提問：（1）圓柱體有哪些特征？（2）什么叫圓柱的高？3.學習圓錐體。提問：（1）圓錐體有哪些特征？（2）什么叫圓錐的高？4.教師小結：（1）(演示動畫"圓錐體的認識")（2）測量圓錐的高。①引導學生討論：圓錐有幾條高？②用直尺和三角板如何測量圓錐的高。32019--10教學內容：教科書23-24頁例1教學目標：1．認知目標：使學生在具體的情境中認識圓錐，掌握圓錐的特征，會看圓錐的平面圖。2．能力目標：培養(yǎng)學生的操作能力，觀察能力，思維能力和靈活運用知識的能力。3．情感目標：用生活中的圓錐讓學生體會所學知識的生活價值，培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學學習的情感、態(tài)度。教學重點：了解圓錐的特征。教學難點：測量圓錐的高。課前準備：要求每個學生用教科書圖樣做一個圓錐的模型，并讓學生收集一些圓錐形的實物，教師準備一個圓錐形物體，一塊平板(或玻璃)，一把直尺。教學過程：教師活動知識點學生活動一、初步感知教師示出圓錐體鉛錘實物、圓錐型漏斗實物。指出這是圓錐體實物。同學們能指出生活中的圓錐體嗎？現(xiàn)在我們做一個游戲，同學們看大屏幕上的畫面，注意出現(xiàn)的圓錐體的鏡頭。同學們舉手搶答出圓錐體物體。感受圓錐在生活中的存在形式。認識近似圓錐實物和模型及各部分的名稱。學生結論：圓錐體東西好像不多，只有鉛錘，漏斗，沙堆，鉛筆尖等。學生找出了：煤堆；糧堆；帳篷；削好了的鉛筆尖；金字塔像，但不是圓錐；圓錐形凹槽。二、探究新知（一）圓錐的認識1.演示動畫"圓錐的形成"（1）一個長方形通過旋轉，可以形成一個圓柱體，那么你們知道圓錐體是怎樣形成的嗎？（2）多媒體演示直角三角形繞一條直角邊旋轉一周的軌跡是一個圓錐體。繞另一條直角邊旋轉一周的軌跡也是一個圓錐體。分別閃爍底面半徑和高。2.教師提問：（1）圓柱體有哪些特征？（2）什么叫圓柱的高？3.學習圓錐體。提問：（1）圓錐體有哪些特征？（2）什么叫圓錐的高？4.教師小結：（1）(演示動畫"圓錐體的認識")（2）測量圓錐的高。①引導學生討論：圓錐有幾條高？②用直尺和三角板如何測量圓錐的高。32019--10教學內容：教科書23-24頁例1教學目標：1．認知目標：使學生在具體的情境中認識圓錐，掌握圓錐的特征，會看圓錐的平面圖。2．能力目標：培養(yǎng)學生的操作能力，觀察能力，思維能力和靈活運用知識的能力。3．情感目標：用生活中的圓錐讓學生體會所學知識的生活價值，培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學學習的情感、態(tài)度。教學重點：了解圓錐的特征。教學難點：測量圓錐的高。課前準備：要求每個學生用教科書圖樣做一個圓錐的模型，并讓學生收集一些圓錐形的實物，教師準備一個圓錐形物體，一塊平板(或玻璃)，一把直尺。教學過程：教師活動知識點學生活動一、初步感知教師示出圓錐體鉛錘實物、圓錐型漏斗實物。指出這是圓錐體實物。同學們能指出生活中的圓錐體嗎？現(xiàn)在我們做一個游戲，同學們看大屏幕上的畫面，注意出現(xiàn)的圓錐體的鏡頭。同學們舉手搶答出圓錐體物體。感受圓錐在生活中的存在形式。認識近似圓錐實物和模型及各部分的名稱。學生結論：圓錐體東西好像不多，只有鉛錘，漏斗，沙堆，鉛筆尖等。學生找出了：煤堆；糧堆；帳篷；削好了的鉛筆尖；金字塔像，但不是圓錐；圓錐形凹槽。二、探究新知（一）圓錐的認識1.演示動畫"圓錐的形成"（1）一個長方形通過旋轉，可以形成一個圓柱體，那么你們知道圓錐體是怎樣形成的嗎？（2）多媒體演示直角三角形繞一條直角邊旋轉一周的軌跡是一個圓錐體。繞另一條直角邊旋轉一周的軌跡也是一個圓錐體。分別閃爍底面半徑和高。2.教師提問：（1）圓柱體有哪些特征？（2）什么叫圓柱的高？3.學習圓錐體。提問：（1）圓錐體有哪些特征？（2）什么叫圓錐的高？4.教師小結：（1）(演示動畫"圓錐體的認識")（2）測量圓錐的高。①引導學生討論：圓錐有幾條高？②用直尺和三角板如何測量圓錐的高。32019--10教學內容：教科書23-24頁例1教學目標：1．認知目標：使學生在具體的情境中認識圓錐，掌握圓錐的特征，會看圓錐的平面圖。2．能力目標：培養(yǎng)學生的操作能力，觀察能力，思維能力和靈活運用知識的能力。3．情感目標：用生活中的圓錐讓學生體會所學知識的生活價值，培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學學習的情感、態(tài)度。教學重點：了解圓錐的特征。教學難點：測量圓錐的高。課前準備：要求每個學生用教科書圖樣做一個圓錐的模型，并讓學生收集一些圓錐形的實物，教師準備一個圓錐形物體，一塊平板(或玻璃)，一把直尺。教學過程：教師活動知識點學生活動一、初步感知教師示出圓錐體鉛錘實物、圓錐型漏斗實物。指出這是圓錐體實物。同學們能指出生活中的圓錐體嗎？現(xiàn)在我們做一個游戲，同學們看大屏幕上的畫面，注意出現(xiàn)的圓錐體的鏡頭。同學們舉手搶答出圓錐體物體。感受圓錐在生活中的存在形式。認識近似圓錐實物和模型及各部分的名稱。學生結論：圓錐體東西好像不多，只有鉛錘，漏斗，沙堆，鉛筆尖等。學生找出了：煤堆；糧堆；帳篷；削好了的鉛筆尖；金字塔像，但不是圓錐；圓錐形凹槽。二、探究新知（一）圓錐的認識1.演示動畫"圓錐的形成"（1）一個長方形通過旋轉，可以形成一個圓柱體，那么你們知道圓錐體是怎樣形成的嗎？（2）多媒體演示直角三角形繞一條直角邊旋轉一周的軌跡是一個圓錐體。繞另一條直角邊旋轉一周的軌跡也是一個圓錐體。分別閃爍底面半徑和高。2.教師提問：（1）圓柱體有哪些特征？（2）什么叫圓柱的高？3.學習圓錐體。提問：（1）圓錐體有哪些特征？（2）什么叫圓錐的高？4.教師小結：（1）(演示動畫"圓錐體的認識")（2）測量圓錐的高。①引導學生討論：圓錐有幾條高？②用直尺和三角板如何測量圓錐的高。32019--10教學內容：教科書23-24頁例1教學目標：1．認知目標：使學生在具體的情境中認識圓錐，掌握圓錐的特征，會看圓錐的平面圖。2．能力目標：培養(yǎng)學生的操作能力，觀察能力，思維能力和靈活運用知識的能力。3．情感目標：用生活中的圓錐讓學生體會所學知識的生活價值，培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學學習的情感、態(tài)度。教學重點：了解圓錐的特征。教學難點：測量圓錐的高。課前準備：要求每個學生用教科書圖樣做一個圓錐的模型，并讓學生收集一些圓錐形的實物，教師準備一個圓錐形物體，一塊平板(或玻璃)，一把直尺。教學過程：教師活動知識點學生活動一、初步感知教師示出圓錐體鉛錘實物、圓錐型漏斗實物。指出這是圓錐體實物。同學們能指出生活中的圓錐體嗎？現(xiàn)在我們做一個游戲，同學們看大屏幕上的畫面，注意出現(xiàn)的圓錐體的鏡頭。同學們舉手搶答出圓錐體物體。感受圓錐在生活中的存在形式。認識近似圓錐實物和模型及各部分的名稱。學生結論：圓錐體東西好像不多，只有鉛錘，漏斗，沙堆，鉛筆尖等。學生找出了：煤堆；糧堆；帳篷；削好了的鉛筆尖；金字塔像，但不是圓錐；圓錐形凹槽。二、探究新知（一）圓錐的認識1.演示動畫"圓錐的形成"（1）一個長方形通過旋轉，可以形成一個圓柱體，那么你們知道圓錐體是怎樣形成的嗎？（2）多媒體演示直角三角形繞一條直角邊旋轉一周的軌跡是一個圓錐體。繞另一條直角邊旋轉一周的軌跡也是一個圓錐體。分別閃爍底面半徑和高。2.教師提問：（1）圓柱體有哪些特征？（2）什么叫圓柱的高？3.學習圓錐體。提問：（1）圓錐體有哪些特征？（2）什么叫圓錐的高？4.教師小結：（1）(演示動畫"圓錐體的認識")（2）測量圓錐的高。①引導學生討論：圓錐有幾條高？②用直尺和三角板如何測量圓錐的高。32019--10教學內容：教科書23-24頁例1教學目標：1．認知目標：使學生在具體的情境中認識圓錐，掌握圓錐的特征，會看圓錐的平面圖。2．能力目標：培養(yǎng)學生的操作能力，觀察能力，思維能力和靈活運用知識的能力。3．情感目標：用生活中的圓錐讓學生體會所學知識的生活價值，培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學學習的情感、態(tài)度。教學重點：了解圓錐的特征。教學難點：測量圓錐的高。課前準備：要求每個學生用教科書圖樣做一個圓錐的模型，并讓學生收集一些圓錐形的實物，教師準備一個圓錐形物體，一塊平板(或玻璃)，一把直尺。教學過程：教師活動知識點學生活動一、初步感知教師示出圓錐體鉛錘實物、圓錐型漏斗實物。指出這是圓錐體實物。同學們能指出生活中的圓錐體嗎？現(xiàn)在我們做一個游戲，同學們看大屏幕上的畫面，注意出現(xiàn)的圓錐體的鏡頭。同學們舉手搶答出圓錐體物體。感受圓錐在生活中的存在形式。認識近似圓錐實物和模型及各部分的名稱。學生結論：圓錐體東西好像不多，只有鉛錘，漏斗，沙堆，鉛筆尖等。學生找出了：煤堆；糧堆；帳篷；削好了的鉛筆尖；金字塔像，但不是圓錐；圓錐形凹槽。二、探究新知（一）圓錐的認識1.演示動畫"圓錐的形成"（1）一個長方形通過旋轉，可以形成一個圓柱體，那么你們知道圓錐體是怎樣形成的嗎？（2）多媒體演示直角三角形繞一條直角邊旋轉一周的軌跡是一個圓錐體。繞另一條直角邊旋轉一周的軌跡也是一個圓錐體。分別閃爍底面半徑和高。2.教師提問：（1）圓柱體有哪些特征？（2）什么叫圓柱的高？3.學習圓錐體。提問：（1）圓錐體有哪些特征？（2）什么叫圓錐的高？4.教師小結：（1）(演示動畫"圓錐體的認識")（2）測量圓錐的高。①引導學生討論：圓錐有幾條高？②用直尺和三角板如何測量圓錐的高