《撈月亮》教學設(shè)計與反思

第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁《撈月亮》教學設(shè)計與反思然后請你給故事起一個好聽的名字。出示大屏幕，講猴子撈月的故事。聽完了故事誰來給故事起個名字？（撈月亮）今天我們來學習第26課撈月亮。老師板書課題。請學生讀課題。（指名讀和齊讀）二、初讀課文，復習會認的字。1、你覺得這個故事有趣嗎？想不想也把這個故事講給別人聽？要想把故事講好，就必須要把課文讀孰。對了，生字娃娃你們和他們交成好朋友了嗎？老師來考考大家。教師出時生字圖片，會讀的同學舉手讀，其他同學大聲齊讀。教師邊把要認得生字中要注意的地方講給同學。2、開火車記生字。三、再讀課文，指導朗讀。1、大家都是記字小能手，相信你們一定會把課文讀熟的。趕快來讀讀課文吧！邊讀邊想課文給我們介紹了那幾種猴子？課文文給我們介紹了四種猴子。根據(jù)學生回答教師板書：小猴子、大猴子、老猴子、附近的猴子2、剛才大家大家讀課文的時候，有的同學悄悄地告訴我他想把課文讀給大家聽，你們想聽嗎？(找同學分自然段朗讀課文，其他同學邊聽邊想課文中哪些地方最有趣。)3、把你認為有趣的地方說給小組的同學聽。4、找同學說說自己認為有趣的地方。不動腦筋跟著亂叫、利用特長倒掛著撈月亮。（教師相機指導朗讀）5、師根據(jù)學生的回答板書叫起來；也跟著叫起來；跟著叫起來。從而揭示猴子們遇事不動腦筋，別人怎樣說自己就跟著怎樣說。四、讀了課文，你想對可愛的猴子們說些什么？孩子們，聽了這個有趣的故事，你想對可愛的猴子們說些什么？教育孩子們（遇事要動腦筋，才不會做出傻事）。貼紙條揭示道理。五、續(xù)編故事。聽了大家的話，這些猴子們會怎樣說，又會怎樣做呢？小組討論，說一說。六、布置作業(yè)。回家把這個有趣的故事講給爸爸媽媽聽。教學反思：《撈月亮》是一篇童話故事，故事中生動有趣的“人物”不僅含有深刻地寓意，而且給人以啟迪和智慧。今天和孩子們一起學習了這篇有趣的課文，我有了很大的收獲。在這節(jié)課的教學中我力爭做到了以下幾點：一、在愉快的教學氛圍中，學生樂學，并積極投入其中。然后請你給故事起一個好聽的名字。出示大屏幕，講猴子撈月的故事。聽完了故事誰來給故事起個名字？（撈月亮）今天我們來學習第26課撈月亮。老師板書課題。請學生讀課題。（指名讀和齊讀）二、初讀課文，復習會認的字。1、你覺得這個故事有趣嗎？想不想也把這個故事講給別人聽？要想把故事講好，就必須要把課文讀孰。對了，生字娃娃你們和他們交成好朋友了嗎？老師來考考大家。教師出時生字圖片，會讀的同學舉手讀，其他同學大聲齊讀。教師邊把要認得生字中要注意的地方講給同學。2、開火車記生字。三、再讀課文，指導朗讀。1、大家都是記字小能手，相信你們一定會把課文讀熟的。趕快來讀讀課文吧！邊讀邊想課文給我們介紹了那幾種猴子？課文文給我們介紹了四種猴子。根據(jù)學生回答教師板書：小猴子、大猴子、老猴子、附近的猴子2、剛才大家大家讀課文的時候，有的同學悄悄地告訴我他想把課文讀給大家聽，你們想聽嗎？(找同學分自然段朗讀課文，其他同學邊聽邊想課文中哪些地方最有趣。)3、把你認為有趣的地方說給小組的同學聽。4、找同學說說自己認為有趣的地方。不動腦筋跟著亂叫、利用特長倒掛著撈月亮。（教師相機指導朗讀）5、師根據(jù)學生的回答板書叫起來；也跟著叫起來；跟著叫起來。從而揭示猴子們遇事不動腦筋，別人怎樣說自己就跟著怎樣說。四、讀了課文，你想對可愛的猴子們說些什么？孩子們，聽了這個有趣的故事，你想對可愛的猴子們說些什么？教育孩子們（遇事要動腦筋，才不會做出傻事）。貼紙條揭示道理。五、續(xù)編故事。聽了大家的話，這些猴子們會怎樣說，又會怎樣做呢？小組討論，說一說。六、布置作業(yè)?；丶野堰@個有趣的故事講給爸爸媽媽聽。教學反思：《撈月亮》是一篇童話故事，故事中生動有趣的“人物”不僅含有深刻地寓意，而且給人以啟迪和智慧。今天和孩子們一起學習了這篇有趣的課文，我有了很大的收獲。在這節(jié)課的教學中我力爭做到了以下幾點：一、在愉快的教學氛圍中，學生樂學，并積極投入其中。然后請你給故事起一個好聽的名字。出示大屏幕，講猴子撈月的故事。聽完了故事誰來給故事起個名字？（撈月亮）今天我們來學習第26課撈月亮。老師板書課題。請學生讀課題。（指名讀和齊讀）二、初讀課文，復習會認的字。1、你覺得這個故事有趣嗎？想不想也把這個故事講給別人聽？要想把故事講好，就必須要把課文讀孰。對了，生字娃娃你們和他們交成好朋友了嗎？老師來考考大家。教師出時生字圖片，會讀的同學舉手讀，其他同學大聲齊讀。教師邊把要認得生字中要注意的地方講給同學。2、開火車記生字。三、再讀課文，指導朗讀。1、大家都是記字小能手，相信你們一定會把課文讀熟的。趕快來讀讀課文吧！邊讀邊想課文給我們介紹了那幾種猴子？課文文給我們介紹了四種猴子。根據(jù)學生回答教師板書：小猴子、大猴子、老猴子、附近的猴子2、剛才大家大家讀課文的時候，有的同學悄悄地告訴我他想把課文讀給大家聽，你們想聽嗎？(找同學分自然段朗讀課文，其他同學邊聽邊想課文中哪些地方最有趣。)3、把你認為有趣的地方說給小組的同學聽。4、找同學說說自己認為有趣的地方。不動腦筋跟著亂叫、利用特長倒掛著撈月亮。（教師相機指導朗讀）5、師根據(jù)學生的回答板書叫起來；也跟著叫起來；跟著叫起來。從而揭示猴子們遇事不動腦筋，別人怎樣說自己就跟著怎樣說。四、讀了課文，你想對可愛的猴子們說些什么？孩子們，聽了這個有趣的故事，你想對可愛的猴子們說些什么？教育孩子們（遇事要動腦筋，才不會做出傻事）。貼紙條揭示道理。五、續(xù)編故事。聽了大家的話，這些猴子們會怎樣說，又會怎樣做呢？小組討論，說一說。六、布置作業(yè)?；丶野堰@個有趣的故事講給爸爸媽媽聽。教學反思：《撈月亮》是一篇童話故事，故事中生動有趣的“人物”不僅含有深刻地寓意，而且給人以啟迪和智慧。今天和孩子們一起學習了這篇有趣的課文，我有了很大的收獲。在這節(jié)課的教學中我力爭做到了以下幾點：一、在愉快的教學氛圍中，學生樂學，并積極投入其中。然后請你給故事起一個好聽的名字。出示大屏幕，講猴子撈月的故事。聽完了故事誰來給故事起個名字？（撈月亮）今天我們來學習第26課撈月亮。老師板書課題。請學生讀課題。（指名讀和齊讀）二、初讀課文，復習會認的字。1、你覺得這個故事有趣嗎？想不想也把這個故事講給別人聽？要想把故事講好，就必須要把課文讀孰。對了，生字娃娃你們和他們交成好朋友了嗎？老師來考考大家。教師出時生字圖片，會讀的同學舉手讀，其他同學大聲齊讀。教師邊把要認得生字中要注意的地方講給同學。2、開火車記生字。三、再讀課文，指導朗讀。1、大家都是記字小能手，相信你們一定會把課文讀熟的。趕快來讀讀課文吧！邊讀邊想課文給我們介紹了那幾種猴子？課文文給我們介紹了四種猴子。根據(jù)學生回答教師板書：小猴子、大猴子、老猴子、附近的猴子2、剛才大家大家讀課文的時候，有的同學悄悄地告訴我他想把課文讀給大家聽，你們想聽嗎？(找同學分自然段朗讀課文，其他同學邊聽邊想課文中哪些地方最有趣。)3、把你認為有趣的地方說給小組的同學聽。4、找同學說說自己認為有趣的地方。不動腦筋跟著亂叫、利用特長倒掛著撈月亮。（教師相機指導朗讀）5、師根據(jù)學生的回答板書叫起來；也跟著叫起來；跟著叫起來。從而揭示猴子們遇事不動腦筋，別人怎樣說自己就跟著怎樣說。四、讀了課文，你想對可愛的猴子們說些什么？孩子們，聽了這個有趣的故事，你想對可愛的猴子們說些什么？教育孩子們（遇事要動腦筋，才不會做出傻事）。貼紙條揭示道理。五、續(xù)編故事。聽了大家的話，這些猴子們會怎樣說，又會怎樣做呢？小組討論，說一說。六、布置作業(yè)?；丶野堰@個有趣的故事講給爸爸媽媽聽。教學反思：《撈月亮》是一篇童話故事，故事中生動有趣的“人物”不僅含有深刻地寓意，而且給人以啟迪和智慧。今天和孩子們一起學習了這篇有趣的課文，我有了很大的收獲。在這節(jié)課的教學中我力爭做到了以下幾點：一、在愉快的教學氛圍中，學生樂學，并積極投入其中。然后請你給故事起一個好聽的名字。出示大屏幕，講猴子撈月的故事。聽完了故事誰來給故事起個名字？（撈月亮）今天我們來學習第26課撈月亮。老師板書課題。請學生讀課題。（指名讀和齊讀）二、初讀課文，復習會認的字。1、你覺得這個故事有趣嗎？想不想也把這個故事講給別人聽？要想把故事講好，就必須要把課文讀孰。對了，生字娃娃你們和他們交成好朋友了嗎？老師來考考大家。教師出時生字圖片，會讀的同學舉手讀，其他同學大聲齊讀。教師邊把要認得生字中要注意的地方講給同學。2、開火車記生字。三、再讀課文，指導朗讀。1、大家都是記字小能手，相信你們一定會把課文讀熟的。趕快來讀讀課文吧！邊讀邊想課文給我們介紹了那幾種猴子？課文文給我們介紹了四種猴子。根據(jù)學生回答教師板書：小猴子、大猴子、老猴子、附近的猴子2、剛才大家大家讀課文的時候，有的同學悄悄地告訴我他想把課文讀給大家聽，你們想聽嗎？(找同學分自然段朗讀課文，其他同學邊聽邊想課文中哪些地方最有趣。)3、把你認為有趣的地方說給小組的同學聽。4、找同學說說自己認為有趣的地方。不動腦筋跟著亂叫、利用特長倒掛著撈月亮。（教師相機指導朗讀）5、師根據(jù)學生的回答板書叫起來；也跟著叫起來；跟著叫起來。從而揭示猴子們遇事不動腦筋，別人怎樣說自己就跟著怎樣說。四、讀了課文，你想對可愛的猴子們說些什么？孩子們，聽了這個有趣的故事，你想對可愛的猴子們說些什么？教育孩子們（遇事要動腦筋，才不會做出傻事）。貼紙條揭示道理。五、續(xù)編故事。聽了大家的話，這些猴子們會怎樣說，又會怎樣做呢？小組討論，說一說。六、布置作業(yè)?；丶野堰@個有趣的故事講給爸爸媽媽聽。教學反思：《撈月亮》是一篇童話故事，故事中生動有趣的“人物”不僅含有深刻地寓意，而且給人以啟迪和智慧。今天和孩子們一起學習了這篇有趣的課文，我有了很大的收獲。在這節(jié)課的教學中我力爭做到了以下幾點：一、在愉快的教學氛圍中，學生樂學，并積極投入其中。然后請你給故事起一個好聽的名字。出示大屏幕，講猴子撈月的故事。聽完了故事誰來給故事起個名字？（撈月亮）今天我們來學習第26課撈月亮。老師板書課題。請學生讀課題。（指名讀和齊讀）二、初讀課文，復習會認的字。1、你覺得這個故事有趣嗎？想不想也把這個故事講給別人聽？要想把故事講好，就必須要把課文讀孰。對了，生字娃娃你們和他們交成好朋友了嗎？老師來考考大家。教師出時生字圖片，會讀的同學舉手讀，其他同學大聲齊讀。教師邊把要認得生字中要注意的地方講給同學。2、開火車記生字。三、再讀課文，指導朗讀。1、大家都是記字小能手，相信你們一定會把課文讀熟的。趕快來讀讀課文吧！邊讀邊想課文給我們介紹了那幾種猴子？課文文給我們介紹了四種猴子。根據(jù)學生回答教師板書：小猴子、大猴子、老猴子、附近的猴子2、剛才大家大家讀課文的時候，有的同學悄悄地告訴我他想把課文讀給大家聽，你們想聽嗎？(找同學分自然段朗讀課文，其他同學邊聽邊想課文中哪些地方最有趣。)3、把你認為有趣的地方說給小組的同學聽。4、找同學說說自己認為有趣的地方。不動腦筋跟著亂叫、利用特長倒掛著撈月亮。（教師相機指導朗讀）5、師根據(jù)學生的回答板書叫起來；也跟著叫起來；跟著叫起來。從而揭示猴子們遇事不動腦筋，別人怎樣說自己就跟著怎樣說。四、讀了課文，你想對可愛的猴子們說些什么？孩子們，聽了這個有趣的故事，你想對可愛的猴子們說些什么？教育孩子們（遇事要動腦筋，才不會做出傻事）。貼紙條揭示道理。五、續(xù)編故事。聽了大家的話，這些猴子們會怎樣說，又會怎樣做呢？小組討論，說一說。六、布置作業(yè)?；丶野堰@個有趣的故事講給爸爸媽媽聽。教學反思：《撈月亮》是一篇童話故事，故事中生動有趣的“人物”不僅含有深刻地寓意，而且給人以啟迪和智慧。今天和孩子們一起學習了這篇有趣的課文，我有了很大的收獲。在這節(jié)課的教學中我力爭做到了以下幾點：一、在愉快的教學氛圍中，學生樂學，并積極投入其中。然后請你給故事起一個好聽的名字。出示大屏幕，講猴子撈月的故事。聽完了故事誰來給故事起個名字？（撈月亮）今天我們來學習第26課撈月亮。老師板書課題。請學生讀課題。（指名讀和齊讀）二、初讀課文，復習會認的字。1、你覺得這個故事有趣嗎？想不想也把這個故事講給別人聽？要想把故事講好，就必須要把課文讀孰。對了，生字娃娃你們和他們交成好朋友了嗎？老師來考考大家。教師出時生字圖片，會讀的同學舉手讀，其他同學大聲齊讀。教師邊把要認得生字中要注意的地方講給同學。2、開火車記生字。三、再讀課文，指導朗讀。1、大家都是記字小能手，相信你們一定會把課文讀熟的。趕快來讀讀課文吧！邊讀邊想課文給我們介紹了那幾種猴子？課文文給我們介紹了四種猴子。根據(jù)學生回答教師板書：小猴子、大猴子、老猴子、附近的猴子2、剛才大家大家讀課文的時候，有的同學悄悄地告訴我他想把課文讀給大家聽，你們想聽嗎？(找同學分自然段朗讀課文，其他同學邊聽邊想課文中哪些地方最有趣。)3、把你認為有趣的地方說給小組的同學聽。4、找同學說說自己認為有趣的地方。不動腦筋跟著亂叫、利用特長倒掛著撈月亮。（教師相機指導朗讀）5、師根據(jù)學生的回答板書叫起來；也跟著叫起來；跟著叫起來。從而揭示猴子們遇事不動腦筋，別人怎樣說自己就跟著怎樣說。四、讀了課文，你想對可愛的猴子們說些什么？孩子們，聽了這個有趣的故事，你想對可愛的猴子們說些什么？教育孩子們（遇事要動腦筋，才不會做出傻事）。貼紙條揭示道理。五、續(xù)編故事。聽了大家的話，這些猴子們會怎樣說，又會怎樣做呢？小組討論，說一說。六、布置作業(yè)。回家把這個有趣的故事講給爸爸媽媽聽。教學反思：《撈月亮》是一篇童話故事，故事中生動有趣的“人物”不僅含有深刻地寓意，而且給人以啟迪和智慧。今天和孩子們一起學習了這篇有趣的課文，我有了很大的收獲。在這節(jié)課的教學中我力爭做到了以下幾點：一、在愉快的教學氛圍中，學生樂學，并積極投入其中。然后請你給故事起一個好聽的名字。出示大屏幕，講猴子撈月的故事。聽完了故事誰來給故事起個名字？（撈月亮）今天我們來學習第26課撈月亮。老師板書課題。請學生讀課題。（指名讀和齊讀）二、初讀課文，復習會認的字。1、你覺得這個故事有趣嗎？想不想也把這個故事講給別人聽？要想把故事講好，就必須要把課文讀孰。對了，生字娃娃你們和他們交成好朋友了嗎？老師來考考大家。教師出時生字圖片，會讀的同學舉手讀，其他同學大聲齊讀。教師邊把要認得生字中要注意的地方講給同學。2、開火車記生字。三、再讀課文，指導朗讀。1、大家都是記字小能手，相信你們一定會把課文讀熟的。趕快來讀讀課文吧！邊讀邊想課文給我們介紹了那幾種猴子？課文文給我們介紹了四種猴子。根據(jù)學生回答教師板書：小猴子、大猴子、老猴子、附近的猴子2、剛才大家大家讀課文的時候，有的同學悄悄地告訴我他想把課文讀給大家聽，你們想聽嗎？(找同學分自然段朗讀課文，其他同學邊聽邊想課文中哪些地方最有趣。)3、把你認為有趣的地方說給小組的同學聽。4、找同學說說自己認為有趣的地方。不動腦筋跟著亂叫、利用特長倒掛著撈月亮。（教師相機指導朗讀）5、師根據(jù)學生的回答板書叫起來；也跟著叫起來；跟著叫起來。從而揭示猴子們遇事不動腦筋，別人怎樣說自己就跟著怎樣說。四、讀了課文，你想對可愛的猴子們說些什么？孩子們，聽了這個有趣的故事，你想對可愛的猴子們說些什么？教育孩子們（遇事要動腦筋，才不會做出傻事）。貼紙條揭示道理。五、續(xù)編故事。聽了大家的話，這些猴子們會怎樣說，又會怎樣做呢？小組討論，說一說。六、布置作業(yè)?；丶野堰@個有趣的故事講給爸爸媽媽聽。教學反思：《撈月亮》是一篇童話故事，故事中生動有趣的“人物”不僅含有深刻地寓意，而且給人以啟迪和智慧。今天和孩子們一起學習了這篇有趣的課文，我有了很大的收獲。在這節(jié)課的教學中我力爭做到了以下幾點：一、在愉快的教學氛圍中，學生樂學，并積極投入其中。然后請你給故事起一個好聽的名字。出示大屏幕，講猴子撈月的故事。聽完了故事誰來給故事起個名字？（撈月亮）今天我們來學習第26課撈月亮。老師板書課題。請學生讀課題。（指名讀和齊讀）二、初讀課文，復習會認的字。1、你覺得這個故事有趣嗎？想不想也把這個故事講給別人聽？要想把故事講好，就必須要把課文讀孰。對了，生字娃娃你們和他們交成好朋友了嗎？老師來考考大家。教師出時生字圖片，會讀的同學舉手讀，其他同學大聲齊讀。教師邊把要認得生字中要注意的地方講給同學。2、開火車記生字。三、再讀課文，指導朗讀。1、大家都是記字小能手，相信你們一定會把課文讀熟的。趕快來讀讀課文吧！邊讀邊想課文給我們介紹了那幾種猴子？課文文給我們介紹了四種猴子。根據(jù)學生回答教師板書：小猴子、大猴子、老猴子、附近的猴子2、剛才大家大家讀課文的時候，有的同學悄悄地告訴我他想把課文讀給大家聽，你們想聽嗎？(找同學分自然段朗讀課文，其他同學邊聽邊想課文中哪些地方最有趣。)3、把你認為有趣的地方說給小組的同學聽。4、找同學說說自己認為有趣的地方。不動腦筋跟著亂叫、利用特長倒掛著撈月亮。（教師相機指導朗讀）5、師根據(jù)學生的回答板書叫起來；也跟著叫起來；跟著叫起來。從而揭示猴子們遇事不動腦筋，別人怎樣說自己就跟著怎樣說。四、讀了課文，你想對可愛的猴子們說些什么？孩子們，聽了這個有趣的故事，你想對可愛的猴子們說些什么？教育孩子們（遇事要動腦筋，才不會做出傻事）。貼紙條揭示道理。五、續(xù)編故事。聽了大家的話，這些猴子們會怎樣說，又會怎樣做呢？小組討論，說一說。六、布置作業(yè)?；丶野堰@個有趣的故事講給爸爸媽媽聽。教學反思：《撈月亮》是一篇童話故事，故事中生動有趣的“人物”不僅含有深刻地寓意，而且給人以啟迪和智慧。今天和孩子們一起學習了這篇有趣的課文，我有了很大的收獲。在這節(jié)課的教學中我力爭做到了以下幾點：一、在愉快的教學氛圍中，學生樂學，并積極投入其中