調(diào)研提綱格式及范文

盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)宜自勉，歲月不待人。調(diào)研提綱格式及范文調(diào)研提綱沒有固定的格式和標(biāo)準(zhǔn)。調(diào)研提綱應(yīng)該為調(diào)研提供方向即告訴調(diào)查者怎樣進(jìn)行此項(xiàng)調(diào)研，比如目的，內(nèi)容，方法，對(duì)象。調(diào)研提綱在調(diào)研之前完成，所以不應(yīng)該有對(duì)策，結(jié)論性的東西包含在里面，因?yàn)槟切┦且{(diào)研結(jié)束之后才能得出的結(jié)果。提綱應(yīng)很好地體現(xiàn)設(shè)計(jì)者分析問題的方法和邏輯性，簡(jiǎn)明扼要，思路清晰。一般思路可以是：研究對(duì)象的過去發(fā)展，發(fā)展到現(xiàn)在的狀況（發(fā)展成績(jī)），綜合過程要求找出發(fā)展中存在的問題。調(diào)研提綱應(yīng)該到此為止，至于什么問題，怎樣解決，是調(diào)查結(jié)束后報(bào)告的任務(wù)。就我看到的調(diào)研提綱形式有兩種：敘述式和問題式。前者直接規(guī)定調(diào)研的內(nèi)容，條述式羅列調(diào)研內(nèi)容。后者以問題的形式列提綱，更容易讓調(diào)查者發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題。調(diào)研提綱范文一：靈青計(jì)劃春暉使者行動(dòng)第十二隊(duì)廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)？筑夢(mèng)彝鄉(xiāng)公益團(tuán)隊(duì)調(diào)研提綱目錄一、前言概述二、選題背景三、調(diào)查實(shí)施方案、計(jì)劃四、附件一、前言概述（一） 調(diào)研課題：鄉(xiāng)村教育助學(xué)金的可行性與可持續(xù)性---以四川省涼山州鹽源縣蓋租鄉(xiāng)為例（二） 調(diào)研目的：考察助學(xué)金計(jì)劃是否可行性與可持續(xù)性，是否能支持更多大山里的孩子能夠接受教育，繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。（三） 調(diào)研對(duì)象：當(dāng)?shù)氐墓娼M織、學(xué)校（主要以中學(xué)為主）、孩子（受資助與未受資助的）、孩子的家長(zhǎng)、其他村民。（四）調(diào)研內(nèi)容：現(xiàn)有助學(xué)金的發(fā)放情況：現(xiàn)有鄉(xiāng)村助學(xué)金的發(fā)展的不足與盲區(qū)；助學(xué)金的可行性與可持續(xù)性；如何使得助學(xué)金如何避免盲區(qū)（如：在實(shí)施過程中如何保證有效、透明，資助學(xué)生的考察條件是否合理合適等）。（五）調(diào)研方式：文獻(xiàn)研究法、問卷法、訪談法等社會(huì)研究方法進(jìn)行研究。（六）調(diào)研年07月13日--年07月25日（依實(shí)際情況將會(huì)小幅波動(dòng)）二、選題背景（一）問題的提出發(fā)起本調(diào)研的團(tuán)隊(duì)為廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)“筑夢(mèng)彝鄉(xiāng)”公益團(tuán)隊(duì)，現(xiàn)已成立近兩年時(shí)間。團(tuán)隊(duì)在對(duì)四川涼山幫扶中的近兩年里積累了許多經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過長(zhǎng)期與當(dāng)?shù)毓娼M織、學(xué)校的溝通加深了對(duì)當(dāng)?shù)貭顩r的了解，擁有了對(duì)當(dāng)?shù)剌^為充分的了解及預(yù)調(diào)研后確定本調(diào)研題目，使得題目更具有針對(duì)性與實(shí)操性。通過過去近兩年的暑假短期支教以及寒假兩次調(diào)研，我們團(tuán)隊(duì)了解到，四川涼山彝族地區(qū)的很多學(xué)生存在小學(xué)到初中，甚至初中到高中階段輟學(xué)的現(xiàn)象。其最主要的原因就是目前的資助更多集中在小學(xué)以及大學(xué)，而忽略了初高中階段的學(xué)生需要。我們希望通過對(duì)當(dāng)?shù)爻醺咧袑W(xué)生的家庭狀況和學(xué)習(xí)情況的調(diào)研，了解這一人群的實(shí)際需要，幫助更多的學(xué)生繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，同時(shí)為筑夢(mèng)助學(xué)金計(jì)劃的進(jìn)行可行性和可持續(xù)性分析，為日后的助學(xué)金項(xiàng)目實(shí)施提供依據(jù)。對(duì)于該地的鄉(xiāng)村資金資助，其現(xiàn)狀大致是：教育資源普遍缺乏；資金資助多是針對(duì)小學(xué)；中學(xué)的具有拔高性階段的資金資助未受重視。歸根結(jié)底，通過這樣的教育資源的資金分配方式，可利于當(dāng)?shù)睾⒆悠毡樗刭|(zhì)提高，但也難以培養(yǎng)出人才，不利于當(dāng)?shù)氐拈L(zhǎng)久的發(fā)展。另外，以調(diào)研地鹽源縣為例，其占地面積達(dá)到8388平方米，但縣內(nèi)初中有僅8所，高中僅僅2所，能夠通過該地的小學(xué)升初中，初中升高中考試而脫穎而出的孩子是萬中挑一的且在山區(qū)，還有不少本來在小學(xué)取得優(yōu)異成績(jī)的有潛力學(xué)生，因?yàn)榧彝ヘ毨栴}或者觀念問題，不能繼續(xù)學(xué)習(xí)，最終導(dǎo)致輟學(xué)，浪費(fèi)了山區(qū)的人才資源。扶持好山區(qū)有潛力的學(xué)生完成學(xué)業(yè)，也是為他們改變山區(qū)未來做努力。這樣成績(jī)優(yōu)異的孩子對(duì)持續(xù)性教育的需求十分強(qiáng)烈且通過對(duì)其資助，我們能較好的使得捐助資金對(duì)他們產(chǎn)生積極的影響教育是改變他們命運(yùn)，也是改變山區(qū)命運(yùn)的關(guān)鍵。因此，建立可持續(xù)的助學(xué)金機(jī)制對(duì)山區(qū)來說尤其重要。到底鄉(xiāng)村農(nóng)村教育資源的分配應(yīng)如何滿足孩子們的教育需求？利用好已有的教育資源，使得他們?cè)诮邮芑A(chǔ)教育后能更好地發(fā)展，通過基礎(chǔ)教育之外的拔高性的中學(xué)教育來提高當(dāng)?shù)氐目傮w生活素質(zhì)，不用再因資金短缺走家中長(zhǎng)輩在鄉(xiāng)村中模式化生活的老路，也不用在城市中淪為“農(nóng)民工”。因此，為了更好地解決上述問題，我們將以四川省涼山彝族自治州鹽源縣蓋租鄉(xiāng)為例，從當(dāng)?shù)睾⒆拥慕逃Y助出發(fā)，考察筑夢(mèng)助學(xué)金計(jì)劃是否可行，在實(shí)施過程中如何保證有效，透明以及資助學(xué)生的考察條件是否合理合適等，以此來逐步完善筑夢(mèng)助學(xué)金計(jì)劃，使更多大山里的孩子能夠接受教育，繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。我們希望這一次的調(diào)研能在某種程度上改善當(dāng)?shù)亟逃隣顩r，滿足教育需求。（二）研究意義及背景1.理論意義：我們將立足于團(tuán)隊(duì)已有的調(diào)研成果、現(xiàn)有的相關(guān)研究的文獻(xiàn)及現(xiàn)今政策，基于當(dāng)?shù)貙?shí)際情況分析四川涼山彝族自治州鹽源縣蓋租鄉(xiāng)的助學(xué)金資助問題，不再單純地停留在對(duì)當(dāng)?shù)鼗厩闆r的了解與收集，而是建立團(tuán)隊(duì)助學(xué)金的可持續(xù)性的角度上，對(duì)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際狀況進(jìn)行充分的分析與調(diào)研，力求通過此次調(diào)研，考察筑夢(mèng)助學(xué)金計(jì)劃是否可行，在實(shí)施過程中如何保證有效、透明以及資助學(xué)生的考察條件是否合理合適等，以此來逐步完善筑夢(mèng)助學(xué)金計(jì)劃，解決相關(guān)的實(shí)操問題，確定未來助學(xué)金的發(fā)展及實(shí)操方向。團(tuán)隊(duì)將通過多角度分析，以助學(xué)金的整個(gè)流程為主要的思路，從流程中的各個(gè)環(huán)節(jié)確定其可行性與發(fā)展方向。我們將從一開始發(fā)放助學(xué)金的人群的入選、不同的助學(xué)金的篩選標(biāo)準(zhǔn)、收集社會(huì)捐助資金的可能方式、善款輸送到孩子手中的方式、后期的跟蹤孩子狀況、對(duì)社會(huì)各界的反饋等進(jìn)行了較為清晰的調(diào)研標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定。以下將由助學(xué)金現(xiàn)有的幾個(gè)方面來對(duì)流程中不同的節(jié)點(diǎn)進(jìn)行說明：（1）受助孩子的名單：孩子基礎(chǔ)資料的來源、進(jìn)入可能受助的孩子基本標(biāo)準(zhǔn)、受助孩子的年齡等；（2）篩選的標(biāo)準(zhǔn)、方式等；（3） 社會(huì)捐助：每次捐助的金額：如何捐助：捐助方式等；（4） 善款輸送：方式：資金跟蹤確定等；（5） 跟蹤孩子的狀況：學(xué)期間信息對(duì)稱的方面、信息對(duì)稱等；（6） 反饋：主要是涉及到對(duì)象及方式，（重點(diǎn)捐助者、廣泛捐助者、社會(huì)社區(qū)公眾等）。實(shí)踐意義：本調(diào)研是基于團(tuán)隊(duì)自有的具有可借鑒性的前期經(jīng)驗(yàn)及資料、團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有的公益發(fā)展方向而提出。通過前期較為廣泛的文件搜索的情況，我們發(fā)現(xiàn)，就目前來說已有的調(diào)研論文來說，現(xiàn)有的大部分的調(diào)研僅僅停留在“世界觀”的層面，處于一個(gè)“發(fā)現(xiàn)問題、提出問題”的階段，其多數(shù)沒有從真正的“鄉(xiāng)村的助學(xué)金”的“方法論”的，即是“怎么去做”角度去對(duì)教育資助問題進(jìn)行較好、較深入的，且有針對(duì)性的調(diào)研；同樣的，在多數(shù)團(tuán)隊(duì)調(diào)研之后，成形的多數(shù)論文大多都僅是提出了問題，但提供的是較為宏觀層面的解決方式，而受調(diào)研的地點(diǎn)的實(shí)際情況仍然沒有太大的變化。團(tuán)隊(duì)本次將進(jìn)行的調(diào)研，是建立在團(tuán)隊(duì)發(fā)展的基礎(chǔ)之上。為了使本次調(diào)研更有借鑒與指導(dǎo)意義，我們更從其可行性、可持續(xù)性的角度上進(jìn)行考慮，能夠在整個(gè)調(diào)研的過程中圍繞“可行性”“可持續(xù)性”進(jìn)行相應(yīng)的地區(qū)走訪與問題設(shè)計(jì)、訪談；同時(shí)拜訪具有較豐富經(jīng)驗(yàn)的公益組織，共同探討助學(xué)金的項(xiàng)目的實(shí)操性，即“方法論”問題。一定程度上能保證在本次調(diào)研結(jié)束后，團(tuán)隊(duì)能夠能在后期的調(diào)研結(jié)果攥寫、團(tuán)隊(duì)未來項(xiàng)目發(fā)展方向中體現(xiàn)本次調(diào)研的實(shí)質(zhì)意義。背景：目前鄉(xiāng)村教育資金，主要是助學(xué)金的發(fā)展備受社會(huì)各界關(guān)注與支持，中國(guó)鄉(xiāng)村普遍存在的助學(xué)金資助的現(xiàn)狀是：為了提高學(xué)年兒童受教育率與識(shí)字率，社會(huì)要求多是強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育，總的來說，基礎(chǔ)教育資助資金雄厚，而相對(duì)對(duì)于人生的學(xué)業(yè)進(jìn)取的重要階段的中學(xué)教育費(fèi)用資助社會(huì)的關(guān)注度普遍較少；除了整個(gè)社會(huì)的一個(gè)幫扶山區(qū)趨向推動(dòng)我們選擇初高中教育資金資助的同時(shí)，我們也通過原有的調(diào)研及分析當(dāng)?shù)氐臓顩r得出中學(xué)對(duì)助學(xué)金有強(qiáng)烈的需求。以本次調(diào)研地位于四川省涼山彝族自治州鹽源縣，以下將從地點(diǎn)的現(xiàn)有狀況進(jìn)行相應(yīng)分析：（1） 經(jīng)濟(jì)條件普遍較差：鹽源縣由于其較為發(fā)展的蘋果產(chǎn)業(yè)、煙草業(yè)、及旅游業(yè)，在整個(gè)涼山州的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r較好，但其人均收入水平較低（普遍行業(yè)以農(nóng)業(yè)及高山放牧業(yè)為主），家庭難以負(fù)擔(dān)起孩子上了中學(xué)遠(yuǎn)離家庭居住地的學(xué)雜費(fèi)、住宿費(fèi)、伙食費(fèi)等較大開支。（初中孩子不享受午餐，高中不存在異物教育，學(xué)費(fèi)高）；（2） 學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)大：本次鹽源縣的初中有8所，高中僅僅2所，而起占地面積達(dá)到8388平方米，學(xué)校數(shù)量少，難以滿足孩子的升學(xué)需求，因此導(dǎo)致縣內(nèi)升學(xué)壓力大，能夠考上初中的學(xué)生數(shù)量有限，考上高中的更是萬中挑一。（3） 支持的家庭較少：涼山的孩子普遍上學(xué)較晚，多數(shù)孩子小學(xué)畢業(yè)時(shí)已達(dá)到15、16歲，許多孩子為了養(yǎng)家糊口而外出打工，家庭希望支持孩子繼續(xù)深造的愿望普遍不大；（4） 孩子自身讀書意愿：在山區(qū)生活，周圍學(xué)習(xí)氣氛不濃厚，許多孩子對(duì)學(xué)業(yè)興趣較小，且競(jìng)爭(zhēng)度大，孩子們多數(shù)難以繼續(xù)堅(jiān)持讀書。綜上所述，通過當(dāng)?shù)匦∩醯募ち腋?jìng)爭(zhēng)后，能夠讀上初中的孩子一定程度保證了：（1） 孩子成績(jī)較好，能在激烈的學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出；（2） 家庭支持，即使再苦再累也要把孩子送去上學(xué)；（3） 孩子讀書意愿較大，能夠有毅力，樂觀，積極讀書；（4） 能一定程度上預(yù)見孩子未來的發(fā)展，可期回報(bào)家鄉(xiāng)；（5） 助學(xué)金投入能看見其對(duì)孩子的積極，有效力的影響；因此，選擇對(duì)中學(xué)生進(jìn)行助學(xué)金的資助，更有針對(duì)性且效用更大。三、調(diào)查實(shí)施方案、計(jì)劃（一） 調(diào)研地的選擇及說明調(diào)研地選擇：四川涼山彝族自治州鹽源縣蓋租鄉(xiāng)；調(diào)研地選擇的原因：（1） 當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)：經(jīng)過一年多與當(dāng)?shù)氐臏贤?、交流，團(tuán)隊(duì)已與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)組織、學(xué)校及其工作人員建立了較好的聯(lián)系，現(xiàn)已具備初步的地區(qū)調(diào)研基礎(chǔ)，且該基礎(chǔ)在一定程度上可保證調(diào)研成員的安全；（2） 實(shí)踐中的問題：在團(tuán)隊(duì)早期對(duì)當(dāng)?shù)氐恼{(diào)研及幫扶當(dāng)?shù)氐膶?shí)踐中，團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)了該地教育資金的投入分布不均、不夠有效透明等相關(guān)問題，且這些發(fā)現(xiàn)的問題較大程度地影響到當(dāng)?shù)睾⒆拥陌l(fā)展之路；（3） 思想：鹽源縣作為涼山州的大縣之一，該地的居民思想相對(duì)開放，較能接受外來人員進(jìn)入地區(qū)。且在“中國(guó)夢(mèng)”的號(hào)召及“城鎮(zhèn)化”的推進(jìn)下，該縣正處于山區(qū)農(nóng)村與“城鎮(zhèn)化”之間，發(fā)展具有典型性；（4） 交通：該地靠近四川省瀘沽湖旅游區(qū)，交通相對(duì)較發(fā)達(dá)，具有一定的運(yùn)輸基礎(chǔ)，能夠保證調(diào)研成員在調(diào)研地之間往來；（5）地區(qū)典型性：該地地處川滇交界處，山地為主，其地勢(shì)特殊性對(duì)于整個(gè)涼山地區(qū)具有普遍意義，鄉(xiāng)村教育、居住地人們思想相對(duì)具有典型性；（6）民族多樣性：該地聚集了漢族、彝族、蒙古族、藏族等少數(shù)民族，民族種類多樣，多民族文化交融，文化多樣，較能涵蓋西南地區(qū)（云貴川等地）多數(shù)的民族類型與發(fā)展中的教育資金受助問題。（二） 調(diào)查研究方法及說明調(diào)查研究方法：文獻(xiàn)研究法、問卷法、訪談法等社會(huì)研究方法進(jìn)行研究。調(diào)研研究方法說明：（1）調(diào)研時(shí)間段：本研究初期將在充分借鑒前人研究的基礎(chǔ)上，主要通過電話訪問、過去經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法去進(jìn)行前期的定性分析，再在定性分析的基礎(chǔ)上，從整個(gè)助學(xué)金的流程，助學(xué)金的人群的入選、不同的助學(xué)金的篩選標(biāo)準(zhǔn)、收集社會(huì)捐助資金的方式、善款輸送到孩子手中的方式、后期的跟蹤孩子狀況、對(duì)社會(huì)各界的反饋等方面張開，與當(dāng)?shù)匾延新?lián)系的公益組織與學(xué)校確定該方向的可行性，對(duì)當(dāng)?shù)氐闹鷮W(xué)金可行性及可持續(xù)性進(jìn)行調(diào)查。在整個(gè)調(diào)研的主要時(shí)間段（即在所在調(diào)研地的時(shí)間段）主要用到實(shí)地考察、人物探訪，同時(shí)兼顧問卷法等方法。我們將用這些方法從助學(xué)金的流程中的各個(gè)方面進(jìn)行較為細(xì)致的調(diào)研。在早期，將拜訪有一定的助學(xué)金派發(fā)經(jīng)驗(yàn)的公益組織，了解其主要的助學(xué)金的派發(fā)內(nèi)容，相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，在原有網(wǎng)絡(luò)信息（包括二手文獻(xiàn)、信息的了解）的情況下，對(duì)其進(jìn)行訪談與問卷等方法，進(jìn)一步了解其相應(yīng)信息；第二，在去到早有聯(lián)系的當(dāng)?shù)氐闹袑W(xué)之后，與校方進(jìn)行溝通，主要是通過實(shí)地考察與訪談方式了解現(xiàn)有社會(huì)的資助獎(jiǎng)學(xué)金的方式、受助者的篩選標(biāo)準(zhǔn)、利用的有效性、資金透明度等問題進(jìn)行了解，并收集其意見與建議；最后，對(duì)當(dāng)?shù)氐氖苜Y助的孩子、與中學(xué)生進(jìn)行了解，主要是通過對(duì)其問卷調(diào)查、問題訪談，從孩子自身、家長(zhǎng)的態(tài)度、村中的其他村民（如鄰居等）各種不同的人群了解，將會(huì)涉及到期基本現(xiàn)狀與相關(guān)人員的態(tài)度。在這持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)的調(diào)研究中，團(tuán)隊(duì)將針對(duì)鄉(xiāng)村孩子的教育資金需求，主要進(jìn)行是實(shí)地考察法、人物探訪與訪談法等。本研究不僅將有詳細(xì)深入的數(shù)據(jù)調(diào)查和分析，更會(huì)由具有實(shí)操經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生公益組織的角度介入，務(wù)求更全面更深入探究此問題。（2）擬解決問題的程序圖如下圖：本次研究將綜合采用定性與定量的方法相結(jié)合。考慮到山區(qū)特殊的溝通條件與受訪者的普遍理解能力，主要是采用定性為主，輔以定量方式（調(diào)研問卷）。文獻(xiàn)分析、研究、歸納整理、總結(jié)一確定研究對(duì)象一研究設(shè)計(jì)（包括學(xué)校篩選、當(dāng)?shù)販贤ǖ墓娼M織篩選、山區(qū)背景調(diào)查、訪談設(shè)計(jì)）一抽取小樣本進(jìn)行研究前測(cè)（匯總訪談的答案并訪談問題調(diào)整、計(jì)算問卷的有效度及信度）一修改研究（包括問卷及訪談內(nèi)容）一實(shí)地考察與調(diào)研（包括相關(guān)校方各種數(shù)據(jù)收集）、公益組織及學(xué)校采訪（了解他們眼中當(dāng)?shù)貙W(xué)生的教育資金需求的不足與挖掘可借鑒之處）、人物（不同年齡段的學(xué)生相關(guān)問題收集與整理、家長(zhǎng)的期盼、其他村民的看法等）一調(diào)研數(shù)據(jù)匯總及分析（SPSS統(tǒng)計(jì)分析法）一于當(dāng)?shù)卦俅芜M(jìn)行求證已歸納出具有助學(xué)金可行性的、可持續(xù)性建議一報(bào)告撰寫。（三）研究?jī)?yōu)勢(shì)及說明團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)及大本營(yíng)優(yōu)勢(shì)：調(diào)研方向主要是由已有的廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)公益團(tuán)隊(duì)“筑夢(mèng)彝鄉(xiāng)”經(jīng)過實(shí)踐及相應(yīng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與前期預(yù)調(diào)研得出?！爸?mèng)彝鄉(xiāng)”公益團(tuán)隊(duì)成立于年10月份，團(tuán)隊(duì)已成立進(jìn)兩年，在這段時(shí)間里，團(tuán)隊(duì)在對(duì)四川涼山的幫扶中積累了許多經(jīng)驗(yàn)，管理模式逐漸成熟，經(jīng)過長(zhǎng)期與當(dāng)?shù)毓娼M織、學(xué)校的溝通加深了對(duì)當(dāng)?shù)貭顩r的了解，擁有了對(duì)當(dāng)?shù)剌^為充分的了解后進(jìn)而確定本調(diào)研題目，使得題目更具有針對(duì)性與實(shí)操性；同時(shí)，在近兩年的發(fā)展中，團(tuán)隊(duì)不僅獲得了所在高校的校方支持，同時(shí)與當(dāng)?shù)氐墓娼M織、學(xué)校的負(fù)責(zé)人及其老師建立了良好的合作模式，四川涼山當(dāng)?shù)刈鳛閳F(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目執(zhí)行地，定立調(diào)研題目具有大本營(yíng)優(yōu)勢(shì)。另外，我們的團(tuán)隊(duì)規(guī)模較小，信息方便交換，更便于管理和高效工作。成員優(yōu)勢(shì)：本次調(diào)研隊(duì)伍成員主要來自原有“筑夢(mèng)彝鄉(xiāng)”公益團(tuán)隊(duì)，大多數(shù)成員具有公益實(shí)踐及調(diào)研經(jīng)驗(yàn)，在調(diào)研中對(duì)公益及課題更有思辨性與指向性；團(tuán)隊(duì)成員中有四川人，能夠講流利的當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言，熟悉當(dāng)?shù)氐奈幕煜?，更有利于調(diào)研時(shí)的溝通。且團(tuán)隊(duì)成員不僅僅有行政管理、法學(xué)等相關(guān)調(diào)研學(xué)科專業(yè)，同時(shí)也有其他專業(yè)成員，在調(diào)研的過程中具有多學(xué)科的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，能更好的從不同的學(xué)科角度思考問題；團(tuán)隊(duì)顧問作為校內(nèi)的志愿行動(dòng)指導(dǎo)中心的指導(dǎo)老師，具有較為豐富的學(xué)科基礎(chǔ)與志愿工作的實(shí)操與管理經(jīng)驗(yàn)。調(diào)研課題針對(duì)性強(qiáng)：調(diào)研課題主要是針對(duì)鄉(xiāng)村孩子的助學(xué)金發(fā)放問題，從多個(gè)角度入手調(diào)研。經(jīng)過資料查閱及分析，已有的研究成果還不夠深入或是全面，且可行性較低；本課題針對(duì)性較強(qiáng)，調(diào)研范圍小，地點(diǎn)明晰—四川省涼山彝族自治州鹽源縣蓋租鄉(xiāng)，本次調(diào)研更傾向于把目光放在四川涼山彝族自治州，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況進(jìn)行可行性與可持續(xù)性調(diào)研，而不是脫離實(shí)際侃侃而談。對(duì)調(diào)研地具有一定了解：團(tuán)隊(duì)已進(jìn)行過對(duì)涼山當(dāng)?shù)爻醪秸{(diào)研與支教實(shí)踐，對(duì)調(diào)研地已有一定了解，同時(shí)在長(zhǎng)期的幫扶過程中，更了解當(dāng)?shù)厝耍òㄆ渖贁?shù)民族）的溝通、行為模式與相關(guān)的文化，對(duì)調(diào)研題目的相關(guān)人員有一定的了解；同時(shí)，與當(dāng)?shù)睾⒆樱ㄒ孕W(xué)、初中為主）也建立較為深厚的感情，因此對(duì)問題的了解也比較深入，更有利于高效提出與解決問題。5.關(guān)注文化的影響，課題更具有人文色彩：在本次調(diào)研中，團(tuán)隊(duì)不僅僅關(guān)注課題進(jìn)度，同時(shí)也關(guān)心關(guān)愛當(dāng)?shù)氐暮⒆?，且不同于其他鄉(xiāng)村調(diào)研團(tuán)隊(duì)，我們更加立足于孩子的長(zhǎng)期發(fā)展中教育資金的需要，不僅僅助學(xué)金本身的發(fā)放的流程性之上同時(shí)我們也注意與當(dāng)?shù)氐纳贁?shù)民族文化、特殊的漢族文化相結(jié)合，關(guān)注少數(shù)民族聚居地的孩子的特殊的教育助學(xué)金需求。6.課題價(jià)值高，成果可借鑒、實(shí)施可能性高、作用大：本團(tuán)隊(duì)現(xiàn)已與相關(guān)的組織企業(yè)建立了較好的合作關(guān)系，可利用資源較為廣泛。經(jīng)過本次調(diào)研，團(tuán)隊(duì)所獲得的成果可提供給其他相關(guān)組織進(jìn)行借鑒，如：與廣東地區(qū)的經(jīng)費(fèi)助人、涼山當(dāng)?shù)毓娼M織，通過推動(dòng)兩地資源的聯(lián)結(jié)，從而更有利的推動(dòng)涼山孩子的能力發(fā)展，更好推動(dòng)問題的解決。7.團(tuán)隊(duì)具有一定的財(cái)務(wù)實(shí)操基礎(chǔ)：經(jīng)過對(duì)涼山當(dāng)?shù)氐?次實(shí)地調(diào)研，已有一定的財(cái)務(wù)實(shí)操基礎(chǔ)與資金花費(fèi)方向，對(duì)經(jīng)費(fèi)控制能力較高，且財(cái)務(wù)較為公開透明，已有了較好的對(duì)內(nèi)總結(jié)、外反饋機(jī)制，以上經(jīng)驗(yàn)?zāi)茌^合理分配本次調(diào)研經(jīng)費(fèi)的支出比重。四、附件主要展現(xiàn)與調(diào)研相關(guān)的附件。以下是隨文發(fā)送的4份附件。（一）調(diào)研實(shí)踐時(shí)間安排由于附件信息較為具體，實(shí)際時(shí)間推進(jìn)信息請(qǐng)關(guān)注參賽回復(fù)的郵件。（二） 針對(duì)老師的調(diào)研訪談問題由于附件信息較為具體，實(shí)際訪談信息請(qǐng)關(guān)注參賽回復(fù)的郵件。（三）針對(duì)家長(zhǎng)的調(diào)研訪談問題由于附件信息較為具體，實(shí)際訪談信息請(qǐng)關(guān)注參賽回復(fù)的郵件。（四）針對(duì)學(xué)生的調(diào)研問題問卷由于附件信息較為具體，實(shí)際問卷信息請(qǐng)關(guān)注參賽回復(fù)的郵件。關(guān)于提交參賽文件的提醒：以上是筑夢(mèng)彝鄉(xiāng)團(tuán)隊(duì)的調(diào)研提綱，另一份暑假助學(xué)金項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)策劃將在另一條長(zhǎng)微博發(fā)布，請(qǐng)注意區(qū)別。廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)?筑夢(mèng)彝鄉(xiāng)公益團(tuán)隊(duì)201X年6月6日調(diào)研提綱范文二：西安市灞橋區(qū)中考體育調(diào)研提綱一、您認(rèn)為西安市中考體育項(xiàng)目應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)？立定跳遠(yuǎn)，實(shí)心球，女子800m、男子1000m二、你認(rèn)為用50米跑代替臺(tái)階試驗(yàn)學(xué)生成績(jī)會(huì)發(fā)生怎樣變化？為什么？50m的測(cè)試1、 天賦占很大因素2、 成績(jī)偶然性太強(qiáng)。如起跑、天氣，場(chǎng)地、測(cè)試過程、人為因素等。3城鄉(xiāng)差距太大。平常測(cè)試還行，不宜設(shè)立成中考容易起矛盾的項(xiàng)目，及容易起矛盾。三、如果50米用手計(jì)時(shí)測(cè)試，考試時(shí)會(huì)出現(xiàn)哪些問題？1、手計(jì)時(shí)測(cè)試太落后，誤差太大，2、人情、關(guān)系因素?zé)o法避免。3、 無法做到公平、公正、準(zhǔn)確。四、如果50米用電動(dòng)計(jì)時(shí)測(cè)試，考試時(shí)會(huì)出現(xiàn)哪些問題？1、搶跑2、是否能用釘鞋3、怎樣判罰搶跑、4、搶跑后如何處理5、測(cè)試儀器準(zhǔn)確率、可靠性有多大。五、中考體育怎樣考才能對(duì)學(xué)校體育起到積極作用？中考體育首要職能是提高學(xué)生身體素質(zhì)。其次是促進(jìn)學(xué)生生理、心理健康。最后教會(huì)學(xué)生體育鍛煉方法。提高中考體育分值，學(xué)校、家長(zhǎng)才能真正重視體育工作，才能保障學(xué)生有效的訓(xùn)練時(shí)間，才能提高學(xué)生身體素質(zhì)。為了學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康生活，中考體育必須加大改革力度西安市第六十四中王青北京市海淀醫(yī)院公共衛(wèi)生管理調(diào)查提綱（范文）一．調(diào)查基本安排1．調(diào)查時(shí)間：2010年4月10日（周六）---4月16日（初次調(diào)查預(yù)計(jì)在一個(gè)星期左右，視工作需要調(diào)整）2．調(diào)查地點(diǎn)：北京海淀區(qū)人民醫(yī)院、海淀區(qū)衛(wèi)生局、海淀區(qū)其他醫(yī)院。3．調(diào)查部門：北京市海淀醫(yī)院、衛(wèi)生局辦公室、綜合治理辦公室、信訪局、相關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、其它相關(guān)部門等4．訪談對(duì)象：各相關(guān)部門工作人員（人數(shù)多少視條件而定）調(diào)查小組人員：本公共衛(wèi)生管理教學(xué)案例編寫小組，由劉XX擔(dān)任組長(zhǎng)，小組成員分別是尹XX、張XX、韓XX、呂XX。二．調(diào)查目的為了加強(qiáng)南昌大學(xué)公共管理學(xué)院公共衛(wèi)生管理方面的教學(xué)和提高教師教學(xué)與科研水平，我們組織了公共衛(wèi)生管理教學(xué)案例編寫小組采編公共衛(wèi)生管理的資料，并形成資料性質(zhì)的文字材料，供公共衛(wèi)生管理專業(yè)不同課程的教學(xué)應(yīng)用。調(diào)查以收集第一手的原始資料為主，形成鮮活的教學(xué)案例。調(diào)查后，根據(jù)調(diào)查收集的材料形成一份詳實(shí)的、比較全面的調(diào)查研究報(bào)告。報(bào)告以描述性的調(diào)查報(bào)告為主，并對(duì)本課題的主旨進(jìn)行深層的分析、歸納和總結(jié)，形成3萬字左右的報(bào)告。三．調(diào)查方法本次調(diào)查以訪談（個(gè)別訪談、集體座談）、參與、觀察和文獻(xiàn)查閱等方法為主，考慮到相關(guān)主題，暫時(shí)不考慮采用問卷調(diào)查的方式。本調(diào)查旨在了解醫(yī)院運(yùn)行中的組織與管理流程等方面問題。收集相關(guān)文獻(xiàn)及鮮活的案例資料，以服務(wù)于教學(xué)和研究，故調(diào)查以形成案例研究為主。調(diào)查可根據(jù)條件分別對(duì)相關(guān)部門、相關(guān)人物以及所涉區(qū)域進(jìn)行調(diào)查，重點(diǎn)從公共組織的制度管理層面來理解，作為公共組織的醫(yī)院以及其主管衛(wèi)生部門的日常運(yùn)行及相關(guān)關(guān)系，通過具體的事件來呈現(xiàn)這種日常運(yùn)行。因此，調(diào)查應(yīng)盡可能地收集一些相關(guān)數(shù)據(jù)、具體的事件等材料。在這項(xiàng)調(diào)查研究中，要挖掘海淀醫(yī)院在這方面的成功經(jīng)驗(yàn)和措施；同時(shí)，要多角度觀察問題，在調(diào)查中要聽取各方面的不同意見，從客觀的立場(chǎng)來把握社會(huì)事實(shí)和事實(shí)背后的運(yùn)作邏輯與深層的原因。調(diào)研提綱范文三：北京市海淀醫(yī)院公共衛(wèi)生管理調(diào)查提綱（范文）北京市海淀醫(yī)院的日常管理運(yùn)行調(diào)查。本次調(diào)查通過對(duì)北京市海淀醫(yī)院的日常管理運(yùn)行的調(diào)查，主要探討以下幾個(gè)方面的問題：（1）醫(yī)院日常管理和運(yùn)行的基本狀況及其特點(diǎn)，具體包括：北京市海淀醫(yī)院的基本運(yùn)行狀況，其它地區(qū)的差異？與過去相比海淀醫(yī)院的管理制度的變遷及影響因素；當(dāng)前我國(guó)醫(yī)院管理的基本問題與基本特點(diǎn)等。（2）醫(yī)院日常管理的方式及其特點(diǎn)，比如通過何種方式來處理，效果如何？這種處理方式與其它地方相比具有那些特點(diǎn)？經(jīng)歷了怎樣的變遷？（3）醫(yī)院的效能的評(píng)估及發(fā)展方向，比如：醫(yī)院的評(píng)估方式如何？目標(biāo)考核？目標(biāo)責(zé)任狀等等。（4）上一級(jí)衛(wèi)生主管部門與本醫(yī)院日常管理之間的關(guān)系？醫(yī)院是如何協(xié)調(diào)衛(wèi)生主管部門的日常工作？衛(wèi)生主管部門又是如何來評(píng)價(jià)衛(wèi)生主管部門的管理行為？（5）海淀區(qū)公共服務(wù)委員會(huì)的主要職能和工作內(nèi)容有哪些方面？2．北京市海淀醫(yī)院的基本情況調(diào)查。通過對(duì)海淀醫(yī)院的調(diào)查，來了解醫(yī)院管理的一般狀況，以及影響的基本因素。具體包括：（1）海淀醫(yī)院的基本情況：包括海淀醫(yī)院的簡(jiǎn)要?dú)v史，尤其是在醫(yī)改前后醫(yī)院基本情況的變化。（2）海淀醫(yī)院日常管理調(diào)查：主要包括海淀醫(yī)院的組織機(jī)構(gòu)、各機(jī)構(gòu)的管理方式、績(jī)效等管理制度等。（3）海淀醫(yī)院范圍內(nèi)的基本狀況：比如：醫(yī)患關(guān)系、干群關(guān)系、醫(yī)院與主管部門的關(guān)系等。（4）上述層面的問題可從各類矛盾、糾紛與沖突等方面的分類統(tǒng)計(jì)的調(diào)查入手：可了解因?yàn)楣芾矸矫娴脑蚨霈F(xiàn)的醫(yī)患關(guān)系升級(jí)等。（5）國(guó)家政策變化等對(duì)醫(yī)院的日常運(yùn)行有何影響？醫(yī)院作何反映？（6）總結(jié)上述調(diào)查，概括海淀醫(yī)院日常管理的基本特點(diǎn)3．北京市海淀醫(yī)院管理制度調(diào)查通過對(duì)海淀醫(yī)院管理制度的調(diào)查，了解這些措施對(duì)醫(yī)院管理的影響。具體包括：（1）詳細(xì)了解海淀醫(yī)院的具體管理措施，主要是政策上的設(shè)計(jì)與實(shí)施，尤其了解其與眾不同的地方。（2）重點(diǎn)了解海淀醫(yī)院管理的措施與成效，比如人事制度、藥品采購(gòu)與管理制度、醫(yī)療器械采購(gòu)與管理制度、財(cái)務(wù)管理制度、績(jī)效評(píng)估制度等，分析其背后的影響因素與根源。（3）調(diào)查海淀醫(yī)院的發(fā)展思路和目標(biāo)。比如，看是否有近期或遠(yuǎn)期的發(fā)展規(guī)劃，如何來保證規(guī)劃的實(shí)施等。（4）歸納總結(jié)海淀醫(yī)院在管理措施方面的得與失，著重總結(jié)海淀醫(yī)院治理模式與特性。4．日常事件的調(diào)查盡可能調(diào)查記錄一個(gè)典型的日常管理的事件的過程，并加以分析（1）事件：可以是一次重大的制度改革，或醫(yī)患關(guān)系的日常事件，或一次比較集中的利益沖突。（2）內(nèi)容詳細(xì)記錄這一事件的全過程：具體關(guān)注兩個(gè)層面的東西，一是事件的發(fā)生發(fā)展過程；二是醫(yī)院或衛(wèi)生主管部門處理的全過程和最后的結(jié)果。在事件的調(diào)查過程中，著重了解各方之間的關(guān)系，反映了醫(yī)院與主管部門之間的是什么樣的關(guān)系，反映了患者對(duì)醫(yī)院的運(yùn)行持有什么樣的信念？5．人物訪談人物訪談分兩部分進(jìn)行，一是針對(duì)相關(guān)部門的負(fù)責(zé)人進(jìn)行調(diào)查，了解其對(duì)管理的措施的觀念和看法，了解其對(duì)管理效能的評(píng)價(jià)；二是對(duì)事件相關(guān)人員，尤其是組織人員進(jìn)行訪談，了解其是如何組織的、如何評(píng)價(jià)？（1）人物：包括性別、年齡、教育程度、收入情況、從業(yè)情況、職務(wù)、家庭情況等全方面的信息；（2）職能部門的工作人員，了解本人對(duì)醫(yī)院管理工作的評(píng)價(jià)，了解其日常性工作內(nèi)容和方式等。（3）訪談相關(guān)人員，調(diào)查該醫(yī)院在處理危機(jī)事件的預(yù)案、管理、應(yīng)急機(jī)制等方面的情況，著重了解在實(shí)踐中的實(shí)際運(yùn)作情況，以及對(duì)治理績(jī)效的影響程度。（4）訪談衛(wèi)生主管部門的相關(guān)工作人員，了解其對(duì)醫(yī)院日常管理工作的評(píng)價(jià)等。五．附：訪談詳細(xì)提綱根據(jù)調(diào)查條件及對(duì)象來定，在調(diào)查之前圍繞主題作好相關(guān)準(zhǔn)備。第一．醫(yī)療機(jī)構(gòu)概況：科室、規(guī)模、管理、業(yè)務(wù)等。第二．醫(yī)療機(jī)構(gòu)行政管理概況：行政機(jī)構(gòu)構(gòu)成、崗位職責(zé)、管理機(jī)制等、管理基本原則、管理目標(biāo)、管理的基本職能。第三．醫(yī)療機(jī)構(gòu)人力資源管理調(diào)查1．機(jī)構(gòu)的構(gòu)成、崗位職責(zé)、運(yùn)行機(jī)制、職務(wù)晉級(jí)和職稱評(píng)定、醫(yī)政人員與技術(shù)人員管理、醫(yī)護(hù)與醫(yī)政人員的素質(zhì)及對(duì)他們管理的差異、人事變動(dòng)和流動(dòng)、領(lǐng)導(dǎo)體制、醫(yī)療機(jī)構(gòu)人事管理自身的特殊性等。2、制定人力資源計(jì)劃、招聘、選拔、培訓(xùn)與發(fā)展、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估、制定工資與福利制度等工作開展情況，衛(wèi)生事業(yè)管理人才培養(yǎng)等。第四.醫(yī)療機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)管理調(diào)查：醫(yī)療機(jī)構(gòu)服務(wù)構(gòu)成、各科室狀況、診治流程、職責(zé)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、管理中的溝通等。第五.醫(yī)療機(jī)構(gòu)績(jī)效管理調(diào)查：行政人員績(jī)效評(píng)估（方法及機(jī)制）、業(yè)務(wù)人員績(jī)效評(píng)估（方法及機(jī)制）、管理激勵(lì)的方式及效果、績(jī)效管理效率等。第六.醫(yī)療機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)管理調(diào)查：財(cái)務(wù)機(jī)構(gòu)、財(cái)務(wù)運(yùn)作流程、財(cái)務(wù)管理流程、資金主要來源、政府的轉(zhuǎn)移支付與稅收等。第七.醫(yī)療器具管理：醫(yī)療器具購(gòu)買、使用和保管機(jī)制等。第八.基本藥物制度:藥品購(gòu)買、藥品儲(chǔ)存、藥品使用流程、藥品質(zhì)量管理機(jī)制、藥品監(jiān)督機(jī)制等。第九.醫(yī)療機(jī)構(gòu)與上級(jí)衛(wèi)生部門、其他醫(yī)療機(jī)構(gòu)的關(guān)系；醫(yī)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)與政府部門的關(guān)系。第十.突發(fā)公共衛(wèi)生事件管理機(jī)制。第十一.醫(yī)患關(guān)系問題與醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)。第十二.醫(yī)療管理體制改革的方向與目標(biāo)：新一輪醫(yī)改中本單位主要的政策措施；醫(yī)療機(jī)構(gòu)產(chǎn)權(quán)制度改革的舉措、基本途徑與對(duì)策；基本藥物制度改革；醫(yī)療衛(wèi)生保健事業(yè)的發(fā)展情況；醫(yī)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)與政府部門關(guān)系及變化；當(dāng)前的新醫(yī)改主要還存在哪些方面的問題？第十三.海淀區(qū)公共服務(wù)委員會(huì)的主要職能和工作內(nèi)容有哪些方面？有哪些管理優(yōu)勢(shì)？調(diào)研提綱范文四：?？谑懈咝．厴I(yè)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析調(diào)研提綱一、 調(diào)研課題：《?？谑懈咝．厴I(yè)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析》二、 調(diào)研的背景：大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)的增多，在社會(huì)就業(yè)崗位未相應(yīng)增多的情況下，就業(yè)市場(chǎng)壓力不斷增大，必然形成對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)的沖擊，就業(yè)與市場(chǎng)的矛盾逐漸顯現(xiàn)出來。為了增加高校畢業(yè)生的就業(yè)率，減少應(yīng)屆畢業(yè)生的負(fù)擔(dān)，高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)越來越被政府和社會(huì)所重視，十八大報(bào)告中提出，“促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)，提升勞動(dòng)者就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)就業(yè)穩(wěn)定性?！痹絹碓蕉嗟母咝．厴I(yè)生開始意識(shí)到創(chuàng)業(yè)的重要性并紛紛加入創(chuàng)業(yè)的行列。創(chuàng)業(yè)環(huán)境是高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的首個(gè)關(guān)心問題。創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析是發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的基礎(chǔ)，是進(jìn)行創(chuàng)業(yè)可行性分析的前提。隨時(shí)變化的環(huán)境，能給創(chuàng)業(yè)者帶來機(jī)遇，也能給創(chuàng)業(yè)者造成威脅。創(chuàng)業(yè)者必須清楚宏觀的、微觀的、行業(yè)的等各種環(huán)境因素及其發(fā)展趨勢(shì)，以及對(duì)具體行業(yè)、企業(yè)的影響是限制性的還是促進(jìn)性的，只有這樣，創(chuàng)業(yè)者才能抓住機(jī)遇，避免嚴(yán)重威脅，成功創(chuàng)業(yè)。三、 調(diào)研的目的：深入全面調(diào)研海口市創(chuàng)業(yè)環(huán)境（如政策環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會(huì)文化環(huán)境、技術(shù)環(huán)境、自然環(huán)境、法律環(huán)境、行業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境、創(chuàng)業(yè)投資環(huán)境、大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀等），在此基礎(chǔ)上提出可行性的意見，為本市制訂相關(guān)創(chuàng)業(yè)規(guī)劃及政策提供有效的數(shù)據(jù)和決策依據(jù)。四、調(diào)研的目標(biāo)群體：政府主管部門及相關(guān)人員、高等學(xué)校及相關(guān)人員、社會(huì)相關(guān)機(jī)構(gòu)及人員、各行業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)人員（企業(yè)家、資深從業(yè)人員、已經(jīng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生、即將創(chuàng)業(yè)大學(xué)生、創(chuàng)業(yè)失敗人員、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)導(dǎo)師）五、調(diào)研的范圍：海口市范圍內(nèi)六、調(diào)研的時(shí)間安排：合計(jì)100天第一階段：15天方案論證細(xì)化、基礎(chǔ)信息收集第二階段：30天調(diào)研實(shí)施第三階段：20天數(shù)據(jù)整理與分析第四階段：15天調(diào)研報(bào)告草案撰寫第五階段：7天補(bǔ)充調(diào)研第六階段：7天報(bào)告草案征集意見及修改第七階段：6天調(diào)研報(bào)告定稿并提交七、調(diào)研的內(nèi)容：如政策環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會(huì)文化環(huán)境、技術(shù)環(huán)境、自然環(huán)境、法律環(huán)境、行業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境、創(chuàng)業(yè)投資環(huán)境、大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀等。1、政策環(huán)境（國(guó)家、省、市、區(qū)（1）創(chuàng)業(yè)扶持政策及持續(xù)性分析（2）信貸政策（3）稅收政策（4）財(cái)政補(bǔ)貼（5）技術(shù)創(chuàng)新政策（6）政策進(jìn)入壁壘卑敝口錢虬2、 經(jīng)濟(jì)環(huán)境（1） 經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)（2） 經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段（3） 經(jīng)濟(jì)周期（4） 國(guó)民收人（5）資本市場(chǎng)3、 社會(huì)文化環(huán)境（1）人口結(jié)構(gòu)（2） 社會(huì)環(huán)境（3） 文化環(huán)境4、 科技環(huán)境5、 自然環(huán)境6、 法律環(huán)境7、 相關(guān)行業(yè)環(huán)境（1） 主要經(jīng)濟(jì)行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r（2） 行業(yè)的進(jìn)入壁壘規(guī)模經(jīng)濟(jì)產(chǎn)品差異顧客品牌轉(zhuǎn)移難度所需投資量的大小轉(zhuǎn)換成本銷售渠道限制資源的稀缺性技術(shù)進(jìn)步速度8、 創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境9、 創(chuàng)業(yè)投資環(huán)境（1） 創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)（2） 創(chuàng)業(yè)孵化基地（3） 創(chuàng)業(yè)融資渠道10、 大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀（1） 創(chuàng)業(yè)意愿分析（2） 創(chuàng)業(yè)冬季分析（3） 創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研（4） 創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)情況八、調(diào)研的樣本選?。何覀儗⒔Y(jié)合以下四種樣本選取方式綜合調(diào)研。1、典型調(diào)查從調(diào)查對(duì)象的總體中選取一個(gè)或幾個(gè)具有代表性的單位，進(jìn)行全面、深入的調(diào)查。其目的是通過