2023年地理教學(xué)的工作總結(jié)

2023年地理教學(xué)的工作總結(jié)地理教學(xué)的工作總結(jié)1

時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，半年驚慌的教學(xué)工作即將結(jié)束?；仡欉@一段的教學(xué)工作，我們高二地理教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下、在教務(wù)處的指導(dǎo)下、在學(xué)科教研室干脆帶領(lǐng)下，仔細(xì)進(jìn)行課堂教學(xué)，主動開展教研活動，改革教學(xué)方式、改進(jìn)教學(xué)方法，為探究新課程改革形勢下全新的課堂教學(xué)模式而同心同德、扎實工作?，F(xiàn)將這一段的教學(xué)工作作一總結(jié)，以便總結(jié)閱歷，找出差距，為下半年的教學(xué)更上新的臺階打下堅實的基礎(chǔ)。

一、強化理論學(xué)習(xí)，接著全力投入中學(xué)新課程改革

課程改革的成敗，關(guān)鍵在于老師教化理念是否能達(dá)到全新的高度，這是人們的共識。鍛造打造一支符合素養(yǎng)教化要求的老師隊伍，主動尋求自我發(fā)展，才能激發(fā)老師的主體性和創(chuàng)建性。為此，我們秉承教研組從新課程改革至今的一貫作風(fēng)，堅持每周利用組內(nèi)教研時間進(jìn)行新課程理論學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們著重學(xué)習(xí)了新課程關(guān)于教學(xué)評價機制的相關(guān)理論，努力變更傳統(tǒng)的考分定一切的評價觀念，實行課前評價、教學(xué)中評價、自我評價、學(xué)生互評等多元化評價方式。在提高老師業(yè)務(wù)理論水平的同時，努力與教學(xué)實踐相結(jié)合，既培育了學(xué)生的自主創(chuàng)新實力、自我評價意識，又熬煉了老師，教學(xué)相長，相得益彰。

二、將集體教研落到實處

深化細(xì)致地開展了以校本教研為核心的集體教研活動，并落細(xì)落實。緊緊抓住老師反思、同年級互助和理論引領(lǐng)三個主要環(huán)節(jié)不放松，使三者相互滲透、相互依靠。自我反思既包括老師個人的反思，也包括同年級老師群體間共同的反思。反思的主要內(nèi)容為：教學(xué)設(shè)計是否貼近生活、貼近時代、貼近學(xué)生已有的學(xué)習(xí)閱歷，是否行之有效；教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念和課程標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)方法是否有利于學(xué)生解決現(xiàn)實問題，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實力；教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)以及未能達(dá)標(biāo)的緣由等等。通過反思不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平；同年級的橫向溝通互助使老師剛好學(xué)習(xí)，取長補短。

三、仔細(xì)進(jìn)行集體備課

集體備課是發(fā)揮教學(xué)團隊整體才智的有效途徑。本學(xué)期我們根據(jù)學(xué)校教務(wù)處期初制定的總體要求，認(rèn)仔細(xì)真進(jìn)行了集體備課工作。每周進(jìn)行兩次，分別支配在每周二的1、2節(jié)和周五的7、8節(jié)。每次集體備課前先做好預(yù)先布置，定主講人、定內(nèi)容、定教法學(xué)法設(shè)計者、定資料補充者，在周五的組長安排中做好安排與支配。主講人負(fù)責(zé)整體設(shè)計該部分內(nèi)容教學(xué)思路，組內(nèi)全部老師適當(dāng)補充，剛好提出自己的改進(jìn)看法；教法設(shè)計者依據(jù)主講人的思路加上自己對教材的理解設(shè)計適合相應(yīng)環(huán)節(jié)的教法學(xué)法；負(fù)責(zé)資料補充的老師依據(jù)提前在互聯(lián)網(wǎng)上或教學(xué)資料中搜集的信息進(jìn)行資料補充與習(xí)題設(shè)置。整個教研組發(fā)揮團隊優(yōu)勢，集思廣益，資源共享。集體備課過程中仔細(xì)作好記錄，并在周五的組長匯報中寫清本周的主講人、內(nèi)容、教法學(xué)法設(shè)計。集體備課記錄連同組長周安排、周匯報在周五一并上交教務(wù)處。

四、細(xì)心組織，上好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效率

在集體備課的基礎(chǔ)上，檢查并督促組內(nèi)老師寫出富有特性化的教案。教學(xué)設(shè)計強調(diào)教法學(xué)法，不漏過每一個細(xì)小的學(xué)問點，處理好教與學(xué)的關(guān)系，使老師的“教”真正為了學(xué)生的“學(xué)”（新老師的教案每周五檢查，老老師的教案月檢查）。從“激情引趣”、“學(xué)問探究”“深化提高”到“課堂探討”，處理好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。帶領(lǐng)組內(nèi)老師相互聽課評課，提高教學(xué)水平，提高教學(xué)效率。本學(xué)期，在學(xué)校組織的每年一度的創(chuàng)新課大賽活動中，組內(nèi)老師人人細(xì)心打算，經(jīng)過組級初賽，選送韓志利老師參與校賽，取得了二等獎的殊榮，這與教研組的團隊合作是分不開的。在打算校賽的過程中，韓老師自己負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)計，魏延良負(fù)責(zé)教法學(xué)法，盧佳負(fù)責(zé)習(xí)題舉薦，李猛負(fù)責(zé)課件制作。在試講的過程中，邀請高一及高三教研組的老師聽課，仔細(xì)吸取看法，剛好修正。在葫蘆島市“創(chuàng)建教學(xué)情境年”活動中，李猛所執(zhí)教的“海岸帶的開發(fā)”作為成果展示課，教學(xué)方法敏捷、教學(xué)方式新奇受到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評。

五、主動參加班級教研

本學(xué)期，學(xué)校組織并開展了班級教研工作，使班級教研工作在我校蔚然成風(fēng)，組內(nèi)老師與所任教班級的班主任溝通得到進(jìn)一步加強。

在班級教研實施的過程中，依據(jù)學(xué)校布置，班主任的支配，組織組內(nèi)老師仔細(xì)打算。先對當(dāng)月的月考及近一段時間學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做一小結(jié)，找出差距和不足。之后再對自己近期的教學(xué)工作自我反思，找出存在的問題，聽取班主任的分析，了解學(xué)生的看法和要求，以便即使調(diào)整自己的教學(xué)策略，適應(yīng)學(xué)情。分析班主任供應(yīng)的臨界生學(xué)習(xí)狀況及可能的發(fā)展方向，提出具有可行性出安排，為班級下一段的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策。形成以班主任為核心的.班級成果整體提高的協(xié)作體。

六、真心真意抓“補弱”

首先，通過動員，使每位老師明確補弱的重大意義；其次，通過談話、問卷、課堂提問、作業(yè)及檢測等方式明確弱情，找準(zhǔn)弱點。理清是共性存在的問題，還是個別學(xué)生個體的問題，作到心中有數(shù)。把問題落到學(xué)問點的層面，不大而籠統(tǒng)，使學(xué)生在補弱的過程中真正能了解清晰、學(xué)得明白；第三，制定詳細(xì)措施。先制定整體補弱安排

。依據(jù)所了解的弱情，作好詳細(xì)分工，使每位老師明白自己所負(fù)責(zé)的詳細(xì)學(xué)問內(nèi)容，并先期著手打算，以利補弱工作的順當(dāng)綻開。指導(dǎo)組內(nèi)老師制定特性補弱安排，要落實到學(xué)生姓名、弱點、解決的措施、實現(xiàn)的目標(biāo)。

補弱時間，精講精練，有的放矢，根據(jù)既定的補弱安排仔細(xì)執(zhí)行，在教學(xué)后剛好反思，發(fā)覺問題，快速調(diào)整，為下次補弱做打算。利用學(xué)科自習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

對補弱工作做好紀(jì)錄備查。

七、全情投入抓幫帶

幫帶工作是青年老師快速提高教學(xué)水平的有效途徑。本學(xué)期，組內(nèi)支配李猛、魏延良幫帶青年老師盧佳。以集體備課思路為指針，幫帶老師和被幫帶老師作好課前教案打算、教材重難點處理的溝通及教法設(shè)計。被幫帶老師上新課前或重要習(xí)題課之前原則上必需聽指導(dǎo)老師示范課（每周至少聽２節(jié)課）。幫帶老師聽被幫帶老師的新課，并剛好按“六評”（評教學(xué)思想理念、評教學(xué)目標(biāo)、評教學(xué)方法、評教學(xué)程序、評教學(xué)特色、評教學(xué)效果）的標(biāo)準(zhǔn)評課。在評課的過程中，即評優(yōu)點，更評缺點和不足，提出整改看法，剛好訂正類似錯誤再次出現(xiàn)。每次考試（或測驗）之后被幫帶老師應(yīng)剛好與指導(dǎo)老師共同分析試卷，提出改進(jìn)對策。組長對幫帶工作實施跟蹤指導(dǎo)，作好紀(jì)錄，在周匯報中標(biāo)清寫明。

八、強化教研組日常管理

業(yè)務(wù)方面：狠抓教研、科研，把集體備課集體教研落到實處，作好周安排并嚴(yán)格按周安排實施。仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程理論，提高組內(nèi)老師的業(yè)務(wù)理論水平。狠抓幫帶工作，督促“結(jié)對子”的老師相互聽課、評課，剛好檢查幫帶老師和被幫帶老師的聽課簿及新老師的周教案，剛好提出整改看法。帶領(lǐng)組內(nèi)老師聽高三老師的課至少每周一節(jié)，提升業(yè)務(wù)水平，作好向高三年級教學(xué)工作的過渡。行政方面：約束組內(nèi)老師嚴(yán)守工作紀(jì)律，不遲到早退，不曠崗。做好考勤登記。辦公室內(nèi)保持寧靜，不做與工作無關(guān)的事情。要求組內(nèi)老師作好每節(jié)課的課前打算工作，按時上課，不得隨意調(diào)課代課。樹立主子翁思想，愛惜辦公物品。

地理教學(xué)的工作總結(jié)2

轉(zhuǎn)瞬間，一年過去了，過去的一年也是我在教學(xué)領(lǐng)域履行老師職責(zé)，勉力耕耘、不斷進(jìn)取的一年，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強師德修養(yǎng)，提高道德素養(yǎng)

我仔細(xì)學(xué)習(xí)政治思想理論，仔細(xì)學(xué)習(xí)《義務(wù)教化法》、《老師法》、《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》等教化法律法規(guī)；對待學(xué)生做到：民主同等，公正合理，嚴(yán)格要求，耐性教育；對待同事做到：團結(jié)協(xié)作、相互敬重、友好相處；對待家長做到：主動協(xié)調(diào)，主動溝通；對待自己做到：嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。

二、加強地理學(xué)問學(xué)習(xí)，練好扎實的教學(xué)基本功

在地理教學(xué)方面，我加強教化理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前打算：備好課。

①仔細(xì)學(xué)習(xí)貫徹義務(wù)教化地理課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點與難點，駕馭學(xué)問的邏輯。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的措施。③考慮地理思維和學(xué)法，解決如何把已駕馭的學(xué)問傳授給學(xué)生。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的

實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，并仔細(xì)搜集每節(jié)課的可件和課外學(xué)問，保存在電腦中。我在教學(xué)工作中留意學(xué)生實力的培育，把傳受學(xué)問、技能和發(fā)展智力、實力結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。

2、課堂上的狀況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的留意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。在課后，

特殊是在復(fù)習(xí)階段，為不同層次的'學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

為了不斷提高自己的教學(xué)水平，主動仔細(xì)參與集體備課活動。在每兩周定期參與集體備課，探討探討課程教法、學(xué)法，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進(jìn)工作。

我努力去聽其他老師的課，以向他們學(xué)習(xí)，彌補自己在

教學(xué)過程中的不足之處。上課時務(wù)求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深化淺出，耐性對待每一個學(xué)生提出的問題。

三、加強素養(yǎng)教化理論學(xué)習(xí)，提高教化教學(xué)水平

過去的一個學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)八年級地理的教學(xué)。我主動投入到素養(yǎng)教化的探究中，加快教化、教學(xué)方法的探討，更新教化觀念，駕馭教學(xué)改革的方式方法，提高了駕馭課程的實力。在教學(xué)中，我大膽探究適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。提高學(xué)生自學(xué)實力；給學(xué)生供應(yīng)合作學(xué)習(xí)的氛圍，為學(xué)生供應(yīng)機會，培育他們的創(chuàng)新實力。

存在的不足是，學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)還不是很完整，中學(xué)的學(xué)問系統(tǒng)還存在許多真空的部分，可后反思不夠剛好，教的學(xué)生多，又時對個別學(xué)習(xí)主動性不夠的學(xué)生督促不夠，這些都有待以后改進(jìn)。

在明年的教學(xué)工作中，我將不斷的總結(jié)閱歷，揚長避短，爭取把新學(xué)期的地理教學(xué)工作做得更好。

地理教學(xué)的工作總結(jié)3

轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的工作已接近尾聲。回顧這學(xué)期的教學(xué)工作，心中有很多感慨，一學(xué)期的教學(xué)實踐讓我受益匪淺，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié)，以便總結(jié)閱歷，找出差距，使自己的教學(xué)更上新臺階。

一、備課

為了把課備的更全面，每節(jié)課我都要查閱大量的資料，教參上的，備課系統(tǒng)上的，以及英特網(wǎng)上的，從而選擇出志向的教案。綜合教材，資料，練習(xí)以及高考信息來備課。有了充分的打算，在課堂上我才能充溢自信，做到深化淺出，游刃有余。

二、上課

每一次步入課堂，就都以自身飽滿的心情去感染了全體同學(xué)，使學(xué)生們也能以飽滿的`、高漲的心情來參加我每一節(jié)課的教學(xué)，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時間和學(xué)生一起把本課的學(xué)問重點學(xué)完，并把難點剖析清晰。據(jù)《中學(xué)生心理學(xué)》了解和實踐證明，中學(xué)生在留意力高度集中20多分鐘之后精力起先渙散，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時就要用一些小幽默或地理小故事或開個玩笑變更一下課堂氣氛，待學(xué)生把精力又集中時，剛好把重點、難點鞏固，至于簡潔易懂的學(xué)問，我一般激勵學(xué)生讀書找出，然后請學(xué)生講解。這樣學(xué)生主動性提高了，效果也不錯。在處理一些空間性強、理論性強、區(qū)域性強或綜合性強的學(xué)問點時，我多次利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點，注意多媒體技術(shù)與地理教學(xué)的整合，提高課堂教學(xué)效率。

三、課后反思

每上完一節(jié)課，總有一種如釋重負(fù)的感覺。即使某節(jié)課學(xué)生在學(xué)習(xí)上有不良反應(yīng)時，我課后肯定進(jìn)行仔細(xì)分析，找出影響學(xué)生學(xué)習(xí)的根本緣由，然后把這一特別狀況寫在教后記中，在下節(jié)課的復(fù)習(xí)中剛好彌補，這樣才能真正做到重點突出，難點突破，有針對性的教學(xué)。同時，我不斷地探究、反思自己的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)方法、板書設(shè)計、語言組織等細(xì)微環(huán)節(jié)，以期增加學(xué)生愛好，提高教學(xué)效率。

四、作業(yè)、輔導(dǎo)

仔細(xì)對待每次練習(xí)，發(fā)覺問題剛好給學(xué)生反饋。這樣不斷發(fā)覺問題，又不斷反饋給學(xué)生改正，使得教學(xué)過程漸漸步入一個良性循環(huán)的軌道。迎合高考的須要精講多練，定期測驗，反復(fù)練習(xí)。老師備好課，講好課，每課都有作業(yè)，每星期都有練習(xí)卷，并且進(jìn)行批改，剛好了解學(xué)生的實際狀況，切實提高學(xué)生解題實力。高三復(fù)習(xí)，練習(xí)測驗是重要的一部分內(nèi)容，學(xué)生只有反復(fù)操練，不斷鞏固學(xué)問點，使學(xué)問真正變成他們自己的東西。當(dāng)然，批改練習(xí)也是重要的一個環(huán)節(jié)，剛好發(fā)覺學(xué)生存在的問題，再通過講解題目加深他們的印象。我常常利用課余時間進(jìn)行輔導(dǎo)。

五、其他

剛好獲得高考信息，了解高考動態(tài)，特殊關(guān)注黃岡中學(xué)的教學(xué)試題，參與高考信息溝通會，常常與其他重點學(xué)校老師聯(lián)系，探討有關(guān)教學(xué)的問題。還參與新課程改革的培訓(xùn)，不斷提高對地理新課標(biāo)的相識，并通過學(xué)習(xí)常常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動自身思想觀念轉(zhuǎn)變，與課改零距離*近，從而提高適應(yīng)新課標(biāo)的實力。同時，我還主動參與校內(nèi)外教研活動，虛心向老老師求教，不斷完善自己的從事技能，提高自身的教學(xué)水平。

一個學(xué)期的教學(xué)實踐讓我收獲頗多，教學(xué)水平有了很大提高，但也存在一些不足有待改進(jìn)，比如：教學(xué)重點難點的把握不是很到位；課堂教學(xué)過程中還應(yīng)進(jìn)一步加強對學(xué)生的關(guān)注面和度等。在新課程改革思想的指導(dǎo)下，我將在下一階段的教學(xué)過程中面對全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的進(jìn)步與成長，并在電教多媒體與地理科教學(xué)的融合上再學(xué)習(xí)，再作探究。

地理教學(xué)的工作總結(jié)4

我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動向老老師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點，歸納成集。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜愛上地理，就連以前極厭煩地理的學(xué)生都樂于上課了。

三、主動仔細(xì)參加集體備課活動,從開學(xué)初定好所授班級的教學(xué)安排,在每周定期開展一次探討.探討課程教法的會議,虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

五、主動推動素養(yǎng)教化。目前的.考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這確定了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教化的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生實力的培育，把傳受學(xué)問、技能和發(fā)展智力、實力結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。

六、取得了較好的成果。本學(xué)期，期末考試所任教班級平均分,合格人數(shù)，優(yōu)秀率取得了較好的成果。存在的不足是，學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)還不是很完整，中學(xué)的學(xué)問系統(tǒng)還存在許多真空的部分，這些都有待以后改進(jìn)。

地理教學(xué)的工作總結(jié)5

光陰似箭，勞碌而充溢的高三教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，回顧這一年的教學(xué)將有利于我的專業(yè)發(fā)展，因為反思是老師成長的階梯。

這一年是自己的教學(xué)生涯中最辛苦也是壓力最大的一年，這種壓力來自社會，學(xué)校和我自身，功夫不負(fù)有心人，在師生的共同努力下，在全部的地理統(tǒng)考中，所任教的兩個班的地理成果都在同類學(xué)校中名列前茅，在高考中的地理平均成果超過了市區(qū)平均成果。所任教的兩個地理班的本科達(dá)線率都大大超過了預(yù)定目標(biāo)。反思這一年來的教學(xué)，覺得有如下收獲。

一，認(rèn)清形勢，把握動態(tài)，優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)。

面對高考模式改變，復(fù)習(xí)時間削減以及我校地理學(xué)科學(xué)生整體基礎(chǔ)較差等實際狀況，切實了解學(xué)情，把握高考動態(tài)，探討《地理教學(xué)大綱》，《考試說明》，《高考試題評價報告》以及近三年來全國，江蘇，廣東，上海高考試題（包括春季高考題），明確地理學(xué)科復(fù)習(xí)目標(biāo)，方向，重難點和方法，細(xì)心支配復(fù)習(xí)安排，優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)，切實提高復(fù)習(xí)課堂教學(xué)的效果。詳細(xì)來說，首先是要把《考試說明》中學(xué)問點，實力點與教材結(jié)合起來，將考試內(nèi)容與考試要求結(jié)合起來，確定每一單元復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容和所需時間。其次，弄清晰各學(xué)問點的考試要求，精確把握識記，了解，理解，應(yīng)用，綜合的界限，對高考中降低要求的，新教材刪除的，非主干學(xué)問，堅決不拔高，對重點內(nèi)容，要保證時間重點投入，進(jìn)行必要的拓寬深化，聯(lián)系實際，舉一反三，融會貫穿。第三是堅持扎扎實實夯實基礎(chǔ)，按部就班抓實力，提優(yōu)補差促中間，全面提高推動率的復(fù)習(xí)教學(xué)思想，做到起點低，要求嚴(yán)，方法活，訓(xùn)練實，實力強。

二，夯實三基，查漏補缺，優(yōu)化課堂教學(xué)。

優(yōu)化課堂教學(xué)是提高復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的根本保證。查漏補缺，夯實三基，是提高學(xué)生實力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。①幫助學(xué)生梳理學(xué)問，形成網(wǎng)絡(luò)，使書本學(xué)問系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，以加深對學(xué)問的理解及學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系的把握。②通過全面，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進(jìn)行查漏補缺，綜合應(yīng)用，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和嫻熟駕馭大綱規(guī)定的基本學(xué)問，基本技能以及基本思想和方法。③幫助學(xué)生揭示規(guī)律，總結(jié)方法，進(jìn)一步提高運用學(xué)問分析問題，解決問題的實力。復(fù)習(xí)課時精講精練，所選題目必需有基礎(chǔ)性，啟發(fā)性，代表性，綜合性，做到少，精，活，度，一般以中檔題為主，能夠牽一發(fā)而動全身，以開闊學(xué)生的思路，每做一題都使學(xué)生有新的收獲，新的體會，新的提高。

三，傳授方法，指引迷津，提高復(fù)習(xí)效率。

指導(dǎo)學(xué)生駕馭地理學(xué)科的復(fù)習(xí)方法，既可以提高復(fù)習(xí)的效率，又能增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)實力和學(xué)習(xí)愛好。復(fù)習(xí)時可用以下一些方法：借助地圖記憶，通過理解記憶，通過比較進(jìn)行記憶，通過列表進(jìn)行記憶，通過縮略進(jìn)行記憶，通過編織學(xué)問框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)進(jìn)行記憶，通過圖像進(jìn)行記憶，通過對某些地理內(nèi)容給予特別的意義進(jìn)行記憶，通過編歌訣進(jìn)行記憶，抓住特征進(jìn)行記憶。

四，分類化歸，突出重點，上好試卷講評課。

（1）貴在方法，重在思維。培育思維實力是貫穿試卷的講評過程，使學(xué)生的思維實力得到發(fā)展，分析與解決問題的悟性得到提高，對問題的化歸意識得到強化。

（2）分類化歸，集中講評。講評試卷，實行分類化歸，集中講評的方法。涉及相同學(xué)問點的.題目，集中講評，這樣做可以強化學(xué)生的分歸意識，使他們對這些學(xué)問點的理解更深刻，印象更劇烈。形異質(zhì)同的題目，要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，多角度，全方位思索問題。形同質(zhì)異的題目，要引導(dǎo)學(xué)生比較異同，防止思維定勢產(chǎn)生的遷移。

（3）照看一般，突出重點。講評試卷對有些試題只需點到為止，有些試題則須要細(xì)致解剖。對那些涉及重難點及實力要求較高的試題要特殊照看；對于學(xué)生錯誤率較高的試題，則要對癥下藥。試卷講評前，對每道題進(jìn)行細(xì)致地統(tǒng)計分析，對錯誤緣由進(jìn)行精確地分析，對每道題的講評思路細(xì)心地設(shè)計。

（4）評后反思，適度拓寬。每次考試后，剛好要求學(xué)生整理錯題集，引導(dǎo)學(xué)生做進(jìn)一步的反思和探究。

地理教學(xué)的工作總結(jié)6

王立學(xué)新課程的實施是中國教化史上的一次重大變革，這種改變包括了思想、理念的轉(zhuǎn)變，也包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，這是一次全方位的變革。通過這次變革可以使我國的教化更能適應(yīng)時代的發(fā)展，使全民族的整體素養(yǎng)得到提高，使中華民族更加有利于矗立于世界強者之林。為此，國家對這次課程改革高度重視，投入了大量的人力和物力。作為一名縣一級的教研員，我們面對著信息和觀念相對滯后的農(nóng)村中學(xué)，因而我們擔(dān)當(dāng)著此次課程改革的艱難任務(wù)。這一輪課程改革留下了我們的探究與思索，更留下了我們主動推動的蹤跡。

一、新課程實施的蹤跡

1、主動學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念我國新一輪基礎(chǔ)教化課程改革在世紀(jì)之交啟動，并且于20××年9月在全國38個國家級試驗區(qū)進(jìn)行了試驗。從那時起我們就起先了對新課程的學(xué)習(xí)和探討，先后自學(xué)了《地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《走進(jìn)新課程》、《國家課程教材探討所培訓(xùn)資料》。通過學(xué)習(xí)，我們了解到我國原有基礎(chǔ)教化課程體系中存在的問題，相識到此次課程改革的深遠(yuǎn)意義，通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，我們了解了新的教化教學(xué)理念，明確了新課程的培育目標(biāo)，把握了教學(xué)活動中對老師角色的新的定位。這一切為我縣地理學(xué)科新課程的實施奠定了堅決的理論基礎(chǔ)和良好的心理打算。

2、培訓(xùn)在前，實踐在后為了適應(yīng)新課程發(fā)展的要求，在老師運用新教材之前我們首先對老師進(jìn)行了新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)。之后，又進(jìn)行了新教材的培訓(xùn)。對新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)，我們采納了集中輔導(dǎo)、自學(xué)、開放性測試等形式，通過這些培訓(xùn)活動，使全體地理老師在思想觀念上發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。對新教材的培訓(xùn)我們實行了分階段、分步驟地有序進(jìn)行。在新教材實施前，我們首先組織全縣中學(xué)地理老師觀看了國家課程教材探討所韋志榕老師對新教材輔導(dǎo)的錄相。韋老師從教材編寫理念，教材改革的突破口，教材的結(jié)構(gòu)框架和呈現(xiàn)方式，本教材的主要特點，新教材對老師教學(xué)行為方面的要求等方面，較為全面、系統(tǒng)地對教材進(jìn)行了輔導(dǎo)，從而使全體地理老師對新教材和新的教學(xué)行為有了宏觀上的把握。在之后每一學(xué)期、每一冊新教材運用前，我們都對老師進(jìn)行了有針對性地輔導(dǎo)，同時帶領(lǐng)地理老師一起觀看了來自課改試驗區(qū)的幾節(jié)優(yōu)秀課。

3、外出學(xué)習(xí)，培育尖兵在實施新課程過程中，我們?yōu)槌浞职l(fā)揮骨干老師的帶頭和輻射作用，我先后帶領(lǐng)幾位骨干老師參與省里的骨干老師培訓(xùn)。如20xx年春季我?guī)ьI(lǐng)小屯中學(xué)王艷老師、大背中學(xué)富洋老師參與了在東港市舉辦的農(nóng)村骨干老師新課程培訓(xùn)。20xx年秋季，我與小北河中學(xué)的王海英主任參與了在阜新市召開的新課程研討會，20××年秋季，我和首山鄉(xiāng)中學(xué)王曉寧老師參與了在大連舉辦的農(nóng)村骨干老師培訓(xùn)會。通過這些會議培訓(xùn)，使我縣的這些骨干老師對新課程實施的實力有了很大提高。

4、研討溝通，成果共享為了使廣闊老師盡快地適應(yīng)新課程，提升對新課程的實施實力，我先后組織了幾次全體地理老師參與的新課程閱歷溝通和研討會。如在新課程實施的初期，我請遼陽市一中地理老師任宜秋同志（現(xiàn)任一中教務(wù)主任，東三省優(yōu)秀課獲獎?wù)撸槿h老師上了一節(jié)觀摩課。

之后，又與全縣地老師進(jìn)行了溝通，為全縣地理老師在新課程背景下老師如何上好課引了路。之后，我又請小屯中學(xué)王艷老師、大背中學(xué)的富洋老師分別做了一節(jié)觀摩課，接著與老師一起探討新課程背景下老師角色如何轉(zhuǎn)變等問題。新課程在我縣實施一年以后，我在首山二中召開了一次全縣地理老師參與的新課程閱歷溝通會，會上首山一中的徐峰老師、首山二中的高鎮(zhèn)老師、首山鄉(xiāng)中學(xué)的王曉寧老師、小北河的曹國利老師，劉二堡中學(xué)的董秀榮老師等許多同志做了代表發(fā)言。在××年的春季，我又在老師學(xué)校召開了實施新課程的研討會，會上以王曉寧老師的《海陸變遷》一課為載體，與大家一起對實施新課程中遇到的許多問題進(jìn)行了探討。

二、實施新課程取得的成果

1、新的教學(xué)理念已深化人心通過開展培訓(xùn)活動和老師主動主動的學(xué)習(xí)，在絕大多數(shù)老師內(nèi)心中樹立起了“以人為本”的教化理念，老師關(guān)注的重點由課本轉(zhuǎn)向了學(xué)生，老師不再單純地關(guān)注學(xué)生對學(xué)問的駕馭，而更多地關(guān)注學(xué)生的情感、學(xué)生的體驗，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的感受，而且關(guān)注對象也由少數(shù)學(xué)習(xí)好的學(xué)生轉(zhuǎn)向全體學(xué)生。

2、老師的教學(xué)行為發(fā)生了很大改變無論是在各種教研活動中，還是日常的聽評課過程中，我們都可以看到老師的角色有了很大轉(zhuǎn)變，課堂的結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了很大的改變，小組探討、合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)隨處可見。

3、建立了民主、同等的師生關(guān)系老師的角色變了，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性充分調(diào)動起來了，學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，敢于超越老師。有的老師感嘆：“學(xué)生的潛力太大了，學(xué)生知道的太多了?！?/p>

4、開發(fā)了老師的工作熱忱

一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)高度重視課程改革，不斷關(guān)注，老師們受到了極大的鼓舞，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)建性激發(fā)了老師的工作熱忱。新課程也為老師的創(chuàng)建性勞動供應(yīng)了更廣袤的空間。許多老師主動地從網(wǎng)上、書上、生活中搜集一些有用的素材，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，課堂變得生動而富有色調(diào)。

5、新課程促進(jìn)了老師自身素養(yǎng)的提高

新課程豐富了教學(xué)內(nèi)容，供應(yīng)了更多的老師學(xué)習(xí)的空間，也帶給了他們更多的思索，老師變得更加理性。在教學(xué)中他們不斷地反思，不斷地總結(jié)閱歷，在不斷的探討中提升了自己。如小屯中學(xué)的王艷老師，首山鄉(xiāng)中學(xué)的王曉寧老師，唐馬中學(xué)（原大背中學(xué)）的富洋老師伴隨著新課程的實施，她們的教學(xué)實力都有了很大提高。王艷老師在省優(yōu)秀課評比活動中取得了優(yōu)異成果。王曉寧老師的教學(xué)閱歷在東三省地理年會上進(jìn)行了溝通，并獲得一等獎。

三、新課程實施中遇到的問題

1、理念與行為還存在脫節(jié)現(xiàn)象比如，有的老師在談新課程理念的時候，我們感覺他駕馭得很好，而在事實上課中卻沒有很好的運用。還有的老師在優(yōu)秀課評比活動中能以新的理念去指導(dǎo)，而在日常的'上課中做的卻不夠好。

2、創(chuàng)設(shè)的寬松氛圍與學(xué)生自律有機結(jié)合程度不好

老師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、同等、和諧、寬松的教學(xué)情境，但這里的“寬松”是心理上的、精神上的，不是無組織無紀(jì)律，不是學(xué)生沒有自律。正是因為擔(dān)憂處理不好二者的關(guān)系，一些老師放不開手腳。

3、一些現(xiàn)象反映出新課程的實施有時還停留在表面上比如，目前老師的激勵性評價做得很好，但科學(xué)性的評價、思想性的評價做得不夠。再比如在探究性學(xué)習(xí)方面，一些老師沒有從本質(zhì)上去探討本節(jié)課哪些問題應(yīng)是探究活動的重點，哪些問題沒有探究的必要。假如把問題的探究停留在表面問題上，勢必會影響學(xué)生的探究愛好。

4、新課程實施過程中還受到一些阻力

（1）應(yīng)試教化思想的阻力。許多老師因為擔(dān)憂教學(xué)成果低，因而仍舊把教學(xué)的重點放在對學(xué)問的駕馭上，從而忽視了對學(xué)生情感、看法、價值觀等方面的培育，忽視了對學(xué)生良好品德和行為習(xí)慣的教化。

（2）客觀條件的阻力。新課程強調(diào)培育學(xué)生的動手實踐實力，提倡學(xué)生主動地參加社會調(diào)查活動，然而由于受到經(jīng)費、時間等客觀條件的限制，這些活動往往不能很好地開展。

（3）評價機制的阻力。目前，無論是學(xué)校還是家長對老師的評價，重點仍放在老師的教學(xué)成果上，而老師對學(xué)生全方面的發(fā)展所做的努力卻很難在短時間內(nèi)體現(xiàn)出來，因而也不能得到客觀公正的評價，從這一點上來說也會刺傷老師實施新課程的主動性。

四、反思與展望

在新課程的實施過程中，我們已邁出了堅實的一步。在這一過程中，我們面臨著巨大的挑戰(zhàn)，須要我們教研員不斷提高自身素養(yǎng)和指導(dǎo)水平，須要老師有更寬的視野，更深的文化底蘊和更高的綜合素養(yǎng)。與此同時，還必需加強對老師評價機制和激勵機制的建設(shè)和改進(jìn)，只有這樣，才能使課程改革更加健康地發(fā)展。

地理教學(xué)的工作總結(jié)7

期末八區(qū)聯(lián)考改卷過程中，全部評卷老師有一個共同的感覺：那就是學(xué)生的語言表達(dá)實力尤其是地理術(shù)語的精確運用實力方面相當(dāng)欠缺。這不是某個學(xué)生、也不是某所學(xué)校存在的問題，是一個相當(dāng)普遍的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的存在，與學(xué)生的基礎(chǔ)及不良學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的關(guān)系，作為老師的我們更是任重道遠(yuǎn)，須要在整個教學(xué)過程中運用正確的方法去引導(dǎo)他們，尤其須要運用相當(dāng)規(guī)范的地理教學(xué)語言為學(xué)生樹立榜樣，才能不斷提高學(xué)生這方面的實力。

如何規(guī)范地理教學(xué)語言，已成為我們?nèi)康乩砝蠋煴匦杈毦偷慕虒W(xué)基本功之一。下面結(jié)合自身在規(guī)范化地理教學(xué)語言方面的點滴做法作一總結(jié)。

地理教學(xué)語言的規(guī)范化，是地理教學(xué)科學(xué)性的體現(xiàn)，詳細(xì)體現(xiàn)在語言精確性、科學(xué)性、針對性和口語化的要求上。

１．地理教學(xué)語言的精確性

地理教學(xué)語言的精確性要求，首先體現(xiàn)在音準(zhǔn)上。對地理老師的音準(zhǔn)要求，除了與其他學(xué)科一樣，要求用一般話教學(xué)，力爭做到讀音精確、標(biāo)準(zhǔn)外，還應(yīng)非常留意地名讀音的精確。很多字的地名讀音不同于常用讀音，我們應(yīng)當(dāng)勤查字典，千萬不能想當(dāng)然，以至于丟失自己的威信。

地理教學(xué)語言的精確性要求，還體現(xiàn)在一詞一字用法的貼切上。例如：講天氣現(xiàn)象中的鋒時，暖鋒是暖氣團“爬升”到冷氣團之上，顯示出暖氣團是主動的一方；冷鋒是暖氣團被“抬升”到冷氣團之上，顯示暖氣團是被動的一方。這種用詞的`講究，正是地理學(xué)科科學(xué)性的體現(xiàn)，尤其地理概念、地理原理須要地理老師用精確的語言進(jìn)行表述，讓學(xué)生獲得精確的信息。

２．地理教學(xué)語言的科學(xué)性要求

地理教學(xué)語言要有嚴(yán)密的科學(xué)性，主要體現(xiàn)在地理性上。

老師講課中要盡量運用本學(xué)科的術(shù)語。例如：地理課教學(xué)，總離不開講方位，在表述方位時，老師必需用標(biāo)準(zhǔn)的方位術(shù)語“上北、下南，左西、右東”，而不能用不規(guī)范的生活用語“上邊、下邊、往左、往右”代替。

地理教學(xué)語言的科學(xué)性，還體現(xiàn)在要求老師能運用地理學(xué)問結(jié)構(gòu)教學(xué)，即有系統(tǒng)、條理分明的層次，教學(xué)語言要有序化。如講一個區(qū)域的地理位置，應(yīng)先分析緯度位置，再分析海陸位置；分析一個區(qū)域經(jīng)濟特征，先講經(jīng)濟水平，再講部門結(jié)構(gòu)，最終才講布局。從而教給學(xué)生分析地理問題的思路和趨勢。

３．地理教學(xué)語言的針對性要求

地理教學(xué)語言所要求的科學(xué)性是針對中學(xué)地理水平而言的，不能都像高校地理那么嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)性的程度要顧及學(xué)生的年齡特征，也就是因教學(xué)對象的程度不同，初中、中學(xué)所用語言不能相互替代，要有針對性。新老師常犯的錯誤是“拔高”，用高校語言代替中學(xué)語言，用中學(xué)語言代替初中語言，自以為科學(xué)性強，但事實上脫離學(xué)生年齡特征和中學(xué)的教學(xué)要求。例如：高初中教學(xué)大綱上均有褶皺的概念，針對中學(xué)學(xué)生的年齡特征，應(yīng)給學(xué)生比較明確的定義，“巖層受力而發(fā)生彎曲，叫做褶曲，假如發(fā)生一系列褶曲就叫褶皺”。而針對初中學(xué)生的年齡特征，則只能告知學(xué)生褶皺的中心思想：“巖石受擠壓發(fā)生彎曲變形叫褶皺”。雖然初中的說法不如中學(xué)嚴(yán)密，但鑒于學(xué)生年齡特征，只能這么說，否則拔苗助長，學(xué)生反而不能接受。

４．地理教學(xué)語言的口語化要求

地理教學(xué)語言是相對于地理書面語言而言的。地理書面語言是視角語言，以教材作為依托，學(xué)生可以反復(fù)感知，所以，可以運用較長的、較困難的句型；句子之間的關(guān)系也可以錯綜困難。而地理教學(xué)語言則是依靠聽覺來感知的，難以重復(fù)感知，所以，地理教學(xué)語言必需設(shè)計得短，必需設(shè)計成短小句子，句子之間關(guān)系簡潔明白，將書面語言表達(dá)的大問題化解成口頭語言表達(dá)的一個個小問題，逐一解決，盡量不留后患。例如：五帶的形成，教材運用綜合概括的寫法，“在地球自轉(zhuǎn)過程中，由于地軸與公轉(zhuǎn)軌道面斜交成6634夾角，因此，一年之內(nèi)太陽直射點在南北回來線之間地帶移動?！鞭D(zhuǎn)換成口語教學(xué)，就至少應(yīng)當(dāng)化解成“地球公轉(zhuǎn)—軌道面—地軸傾斜—北極星指向不變—兩分兩至太陽直射點所在—兩分兩至之間太陽直射點移動”等一系列小問題逐個講清。但是口語化不等于俗語化，如將熱帶雨林說成“熱雨”，熱帶沙漠說成“熱沙”等都不是正確的口語化，那將既違反了科學(xué)性又會遺患無窮。

地理教學(xué)語言的追求和提煉是永無止境的，只有鉆研地理教學(xué)語言的特征，精于思索，勤于推敲，才能不斷升華，以至達(dá)到爐火純青、自成一格的境地。

很希望通過我們?nèi)康乩砝蠋焾猿植恍傅嘏Γ瑢W(xué)生能在潛移默化中不斷進(jìn)步！

地理教學(xué)的工作總結(jié)8

時間匆忙而過，回顧xxxx年的地理教學(xué)工作，本人仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)，使自己在教學(xué)中得到很大的收益?，F(xiàn)將一學(xué)期來個人工作總結(jié)報告如下：

一、提高教學(xué)質(zhì)量，重點抓好四個環(huán)節(jié)。

1、仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學(xué)問的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的愛好，課堂上講練結(jié)合。

二、提高學(xué)生素養(yǎng)，力抓課后輔導(dǎo)工作。

現(xiàn)在的中學(xué)生還是愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我在抓好學(xué)生的思想教化上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善起先，從贊美著手，激發(fā)學(xué)生對中國的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等相識、理解。故此，還進(jìn)一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的主動性及學(xué)習(xí)愛好。

在教學(xué)過程中，充分利用已有的學(xué)問基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思索課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計或補充一些學(xué)生較熟識和感愛好的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，增加學(xué)生的求知欲。

三、做好教學(xué)工作安排，提高工作效率，用先進(jìn)的教學(xué)方法出成果。

在自己總結(jié)教化工作的同時，主動參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理學(xué)問的主要線索，注意列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實實在在相識駕馭地理學(xué)問的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確相識駕馭地理基礎(chǔ)學(xué)問與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進(jìn)了教學(xué)方法，收到了較好的效果。

其次，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對初中學(xué)生的`特點，要求應(yīng)簡明詳細(xì)而又切實可行。并常常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

再次，仔細(xì)組織開展復(fù)習(xí)、測驗、考試組織課外活動等。側(cè)重于教會學(xué)生了解地理學(xué)問在生產(chǎn)建設(shè)中的作用，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在駕馭好地理學(xué)問的同時，將地理學(xué)問與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：培育學(xué)生多種愛好愛好，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理學(xué)問，不斷擴寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入簇新血液。

盡管在一年的教學(xué)工作中取得了肯定的成果，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在肯定的不足，如：在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩，平?？荚囕^少，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。

地理教學(xué)的工作總結(jié)9

時間過得真快，一學(xué)期的工作已接近尾聲。回顧這學(xué)期的教學(xué)工作，心中有很多感慨，既有喜，又有憂，但在驚慌的勞碌中，憂的成分要大些，終歸是畢業(yè)班，不論從學(xué)問上，從心理上，還是身體上，我都感到了無形的壓力?，F(xiàn)總結(jié)一下本學(xué)期的教學(xué)工作，以便總結(jié)閱歷，找出差距，使自己的教學(xué)更上新臺階。

首先我非常重視每課時的備課。由于去年沒送畢業(yè)班，查看了一下試題，改變的確不小。心中壓力挺大，怎么辦？虛心請教，查閱資料。幾乎每節(jié)課我都要查閱大量的資料，既有教參上的資料，也有備課系統(tǒng)上的資料，更有NET網(wǎng)上的資料，為的就是把這節(jié)課備的`更全面，選擇出志向的教案，有了充分的打算，在課堂上我能做到深化淺出，游刃有余，學(xué)生有了深厚的愛好，我也有了教學(xué)上的干勁。我每上完一節(jié)課，總有一種如釋重負(fù)的感覺。即使某節(jié)課學(xué)生在學(xué)習(xí)上有不良反應(yīng)時，我課后肯定仔細(xì)分析其緣由，找出影響學(xué)生學(xué)習(xí)的根本緣由，然后把這一特別狀況寫在教后記中，在下節(jié)課的復(fù)習(xí)中剛好彌補，這樣到復(fù)習(xí)時能做到重點突出，難點突破，有針對性的教學(xué)，學(xué)生反映不錯，我覺得效果也不錯。

其次非常重視課堂管理。作為一名老師，我非常清晰課堂管理的重要性。我深知，有了一個科學(xué)的課堂管理，那教學(xué)就等于勝利了一半。為此，我非常重視課堂管理，在課堂上向45分鐘要質(zhì)量。一般我一進(jìn)課堂，就以自身飽滿的心情影響了全體同學(xué)，使學(xué)生們也能以飽滿的、高漲的心情來上我的課，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時間把本課的重點講授完畢，把難點剖析清晰。接下來學(xué)生的精力起先渙散，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時我來個小幽默或地理小故事或開個玩笑變更一下課堂氣氛，待學(xué)生把精力又集中時，剛好把重點、難點鞏固，至于簡潔易懂的學(xué)問，我一般激勵學(xué)生讀書找出，然后請學(xué)生講解。這樣學(xué)生主動性還特高，效果也不錯。

再次充分發(fā)揮電教多媒體與本學(xué)科的融合，趕上教學(xué)的改革。我的教學(xué)優(yōu)勢是能把學(xué)科學(xué)問和多媒體教學(xué)相結(jié)合，這樣可以彌補自己不是本專業(yè)的缺陷。但是由于初四沒有微機，為此感覺教學(xué)上失去了什么，有時好象找不到感覺。我個人認(rèn)為學(xué)校假如首先給初四把微機配全，信任無論學(xué)生學(xué)習(xí)單科學(xué)問還是計算機考試方面應(yīng)當(dāng)都是促進(jìn)。

總之，由于本學(xué)期自己的身體欠佳，工作的效率自己感到不如從前，教學(xué)成果與兄弟學(xué)校相比，有很多差距。但我堅信：只要付出就有收獲。今后，在新課程改革思想的指導(dǎo)下，我將在電教多媒體與學(xué)科教學(xué)的融合上再學(xué)習(xí)，再作探究

地理教學(xué)的工作總結(jié)10

本學(xué)期我所擔(dān)當(dāng)?shù)氖瞧吣昙壢齻€班的地理教學(xué)工作?；仡櫛緦W(xué)期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期前半學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

一、仔細(xì)分析，主動制定切實可行的學(xué)期教化教學(xué)安排。

本人擔(dān)當(dāng)七年級三個班的地理教學(xué)任務(wù)，該年級學(xué)生通過半學(xué)期的學(xué)習(xí)，了解了地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本的技能。但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)較差和學(xué)習(xí)愛好不足，這樣給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Α?/p>

首先，我對學(xué)生入學(xué)的成果進(jìn)行分析，通過與學(xué)生的溝通及間接了解，對他們的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)方法，有了一個粗略的印象。為本期制定切實可行的安排把好了脈，明確了本期的教化教學(xué)重點。

二、仔細(xì)備課、上課，細(xì)致批閱作業(yè)。

(一)一堂好課，前提還在于備課的'質(zhì)量好與壞?！跋蛩氖宸昼娨|(zhì)量”，離不開夜以繼日的探討教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教化教學(xué)思想、手段。所以，我常常為了備好一堂課，不厭其煩的向那些在地理教學(xué)中積累豐富閱歷的老老師請教，從他們的閱歷中吸取教訓(xùn)；到網(wǎng)絡(luò)上查找資料等，為上好一堂課竭盡所能，付出了很多的精力，編制出符合學(xué)生實際的地理自學(xué)導(dǎo)學(xué)案，也為課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

(二)精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭做到了精講，重學(xué)問體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避開了四平八穩(wěn)、拖泥帶水等一些問題。在本學(xué)期的內(nèi)容講解中，我重點交給學(xué)生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清晰，學(xué)生也駕馭了基本的學(xué)習(xí)方法。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時效益。訓(xùn)練題做到精選、精練，對出現(xiàn)問題的學(xué)生剛好地指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增加了學(xué)習(xí)的愛好。做到講練結(jié)合，努力提高了復(fù)習(xí)效率。

(三)仔細(xì)對待每個同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指明白方向。每一個班級的學(xué)生數(shù)都在五十人左右，對成果差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得仔細(xì)細(xì)致。要讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛，作業(yè)是與他們最干脆的溝通與溝通。對他們的每一次進(jìn)步，都進(jìn)行表揚、激勵，使之成為他們進(jìn)步的起點、臺階。我給了他們更多激勵的話，也談到了我得期許，希望他們在期末的考試中能取得好成果就是對老師最大的勸慰。

(四)地圖訓(xùn)練抓實力。學(xué)生地理成果的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學(xué)生對地理圖表的理解、分析、運用實力的凹凸。在這學(xué)期的教學(xué)中，從一起先我就給學(xué)生強調(diào)地圖的重要

性，也在不斷的教學(xué)中培育他們讀圖分析實力。教學(xué)中我擅長指導(dǎo)學(xué)生駕馭基本的地圖學(xué)問，重點駕馭最基本的地圖閱讀和運用方法，培育學(xué)生的圖像思維實力，駕馭讀圖技巧，將所學(xué)學(xué)問落實到地圖上。嫻熟地駕馭圖文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的精確定位。

三、存在問題及改進(jìn)方法措施

當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是全部的地理學(xué)問都教的有新意，有時內(nèi)容講解不敏捷，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心情。在以后的教學(xué)中，努力做到：

1、以學(xué)生為主體，留意基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

3、重視地理學(xué)問的應(yīng)用

4、在開展教學(xué)活動的過程中，注意對學(xué)生進(jìn)行心理教化

總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作?？偨Y(jié)閱歷，查找不足，爭取在期末聯(lián)考中取得好成果。

20xx年XX月XX日

地理教學(xué)的工作總結(jié)11

一個學(xué)期就要結(jié)束了，全部工作也進(jìn)入了最終階段，回首這一學(xué)期，收獲頗多，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)做個總結(jié)，既是對過去閱歷教訓(xùn)的整理，也是對將來的提示。

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了七個班級的地理教學(xué)工作，任務(wù)不算太重也不輕松，由于本學(xué)期節(jié)多事多，課時不多，各班進(jìn)度稍有不同，但最終終于能按時完成教學(xué)任務(wù)，各項教學(xué)活動開展井井有條，復(fù)習(xí)工作順當(dāng)進(jìn)行，不負(fù)學(xué)校期望?，F(xiàn)將一學(xué)期的詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、主動仔細(xì)參加教研活動與備課活動

每周一次的教研和備課活動，大家共同探討教學(xué)策略，探討教學(xué)效果，反思學(xué)生狀況，組織練習(xí)工作，溝通各自的教學(xué)進(jìn)度，支配下一階段的教學(xué)任務(wù)。有目的，定時定量的活動讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有安排、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順當(dāng)?shù)亻_展下去，同時也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動就成長一次。

二、主動參與新老師培訓(xùn)

依據(jù)統(tǒng)一支配，我與其他學(xué)校的老師在泉州師院參與了為期一周的新老師培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，對《一般中學(xué)課程方案（試驗）》進(jìn)行了解讀；相關(guān)方面老師介紹了有關(guān)老師法律法規(guī)學(xué)問，如何追求有效的課堂，新課程理念下的'地理教學(xué)等?？茖W(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪中學(xué)課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了肯定的相識，理論學(xué)習(xí)的加強是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。

三、仔細(xì)完成本職工作

備課仔細(xì)，盡量發(fā)揮新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教學(xué)中我較多的運用多媒體課件，在備課過程中，我主動找尋各種素材，包括各種圖片和動畫，視頻，力求做到形象生動，讓學(xué)生更簡單接受，結(jié)果反映不錯，學(xué)生對地理的愛好有很大的提高。除了教授課內(nèi)的學(xué)問，還留意幫助學(xué)生拓寬視野。在授課過程中，適時地插入相關(guān)課外學(xué)問，既聯(lián)系了生活實際，又引發(fā)了學(xué)生地理探究的愛好。始終認(rèn)為學(xué)習(xí)是求知的過程，從本身的需求動身更簡單讓人接受，所以，在教學(xué)中注意聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)覺問題，并運用所學(xué)學(xué)問解決問題。

四、仔細(xì)做好教學(xué)反思

作為新老師，對教學(xué)狀況的駕馭還不夠熟識，這就須要不斷的做好教學(xué)反思。不僅對自己的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)實施狀況進(jìn)行反思，還要主動深化學(xué)生群體，了解教學(xué)效果，接受學(xué)生反映狀況，做得好的堅持，做不好的改進(jìn)。教學(xué)是一種雙向的過程，是雙方相互影響相互作用的過程，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個教學(xué)效果得到不斷加強，反之，則不斷減弱，最終可能導(dǎo)致學(xué)生對該學(xué)科失去信念，因此，教學(xué)反思必不行少。

同時，我也存在著很多不足，包括：對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格，有治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)之嫌。如對課堂上聽講不仔細(xì)或表現(xiàn)反常的學(xué)生，有時沒有剛好談心溝通；對沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不仔細(xì)甚至有可能是抄襲的學(xué)生，不是每次都過問，這些都是我今后的教學(xué)中必需要留意改進(jìn)的問題。

地理教學(xué)的工作總結(jié)12

1、作為一名新老師帶領(lǐng)畢業(yè)班，我努力學(xué)習(xí)主動向上,并且常常自我反思，提高自我而調(diào)整自我。作為高三年文科班地理科目的備課組長，我緊密聯(lián)系何麗芳老師，集體備課！一起努力把高三年帶好，并且不斷總結(jié)出新課改當(dāng)中高考復(fù)習(xí)的方法和一套練習(xí)，如下：

（1）總體支配：進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)：先選修內(nèi)容（3星期左右），再由必2、必3、必1的依次進(jìn)行，理由是必2、3要記憶的東西較多，而早點背誦會比較有利，而必1強調(diào)理解而且比較重要，所以放在后面進(jìn)行學(xué)生不簡單遺忘。最終3周就是選取部分地區(qū)的試卷，進(jìn)行練習(xí)和講評，然后將時間交給學(xué)生去看書和背提綱。這樣既注意主干學(xué)問又能照看課本細(xì)微環(huán)節(jié)。

（2）練習(xí)及小測：二輪只選擇重要的學(xué)問點與實力訓(xùn)練題（30－40分鐘左右），協(xié)作背誦提綱。每2周進(jìn)行文綜考試一次，每3周進(jìn)行地理專考1次。除此之外，專練能取得較好的成效即分別輔以2次左右的綜合題專練和選擇題專練（第一次練技巧和方法，答題習(xí)慣；其次次練審題和思路分析）。最終3周：削減練習(xí)的量（30分鐘以內(nèi)），而更多的是要求學(xué)生去看書（結(jié)合提綱）

2、作為地理組教研組長，本學(xué)期我的工作方向“共同進(jìn)步、共同成長”，始終以此為目標(biāo)，團結(jié)組員，協(xié)調(diào)地理教研組內(nèi)的事情。很好地完成學(xué)校指派的各項任務(wù)，尤其是青春期健康教化工作中，組織組員負(fù)責(zé)出2期人口政策宣揚，另外，還協(xié)調(diào)各年段的安排生育國策教化滲透。在教學(xué)方面仔細(xì)組織好每一次教學(xué)探討工作，幫助組員共同成長，

3、教學(xué)與業(yè)務(wù)方面：我仔細(xì)探討各種教學(xué)理論，進(jìn)行自我提升與進(jìn)步，并且撰寫了兩篇教學(xué)論文：《寓地理科學(xué)素養(yǎng)教化于探討性學(xué)習(xí)中》、《必修1地理問題探討的教學(xué)思索》，還鉆研了環(huán)境教化學(xué)，從教化理論當(dāng)中學(xué)習(xí)如何樹立學(xué)生的'環(huán)境發(fā)展觀。

仔細(xì)探討高三復(fù)習(xí)與考試，并且前往僑聲中學(xué)、英林中學(xué)、陳埭中學(xué)進(jìn)行聽課與學(xué)習(xí)，并且主動參加評課，多次參與晉江市高三年復(fù)習(xí)研討會。利用外出學(xué)習(xí)的機會不斷改進(jìn)教學(xué)方法，從而保證了所教班級成果在年段前列。主動參加晉江地理學(xué)會的工作，并參與了09年晉江地理年會與晉江鄉(xiāng)土考察，向老一輩教化工作者學(xué)習(xí)。

此外,我還就《區(qū)域生態(tài)環(huán)境》一節(jié)進(jìn)行片段教學(xué)說課活動，從而供應(yīng)一個平臺進(jìn)行與其他老師溝通與教研，如何更好地進(jìn)行片段教學(xué)及必修三如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，并主動參加校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)資源的充溢與計論，尤其是對曬課網(wǎng)的運用，針對其它老師的公開課進(jìn)行學(xué)習(xí)與探討。

4、作為學(xué)校青春期健康教化小組成員和晉江市科技協(xié)會成員，我仔細(xì)履行職責(zé)，加強安排生育國策的教學(xué)滲透和環(huán)境愛護、科技教化等工作。

總之，本學(xué)期的教學(xué)工作讓我取得了較大的進(jìn)步，不僅在思想上得到提高，還在業(yè)務(wù)上進(jìn)行了自我提升，并利用外出學(xué)習(xí)的機會與其他老師更好地溝通，并且在自已提高的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)組員共同進(jìn)步。當(dāng)然了在教學(xué)方面還有許多不足，今后我將接著學(xué)習(xí)和提高，從而更好地進(jìn)行地理科學(xué)的教化，培育全面發(fā)展的學(xué)生。

地理教學(xué)的工作總結(jié)13

星轉(zhuǎn)斗移，轉(zhuǎn)瞬又是一個學(xué)期的結(jié)束，回顧本學(xué)期的工作，有勝利的喜悅，也有失敗的教訓(xùn)，為使今后的工作做得更好，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、初二地理學(xué)科教學(xué)目的要求

學(xué)習(xí)地理主要是駕馭學(xué)科學(xué)問的基本概念、原理和規(guī)律，懂得自學(xué)地理的方法，教會學(xué)生閱讀地圖，并熟識它們，為學(xué)生今后參與社會實踐活動打下基礎(chǔ)。

初中地理第三冊主要從中國區(qū)域地理的角度，用事實材料，使學(xué)生相識不同地區(qū)的居民，如何利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，發(fā)展生產(chǎn)和促進(jìn)社會進(jìn)步，以及不同的地區(qū)所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境、資源、人口等問題。

二、學(xué)生狀況分析

本學(xué)期初二44、45班共有學(xué)生89人，由于學(xué)生大多來自邊遠(yuǎn)山區(qū)，信息閉塞，學(xué)問面狹窄，對外界了解甚少，給學(xué)生學(xué)習(xí)地理帶來了很大的影響。

從上學(xué)期統(tǒng)測來看，平均分僅為54分，及格30人，教學(xué)成果仍不夠志向，還需多多努力。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

他山之石，可以攻玉。針對學(xué)生實際，我在教學(xué)中仔細(xì)做了以下幾方面的工作。

1、加緊學(xué)習(xí)大綱，貫徹大綱，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，實施素養(yǎng)教化，開展對教材的探討，解決問題，深化教學(xué)改革。

2、加緊對老師自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高，做到仔細(xì)備課，因材施教，選擇最佳的教學(xué)方法，傳授學(xué)問和技能。

3、加快教學(xué)方法探討，在教學(xué)中仔細(xì)汲取別人先進(jìn)的教學(xué)方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的.角度，加以深華。

4、加快教學(xué)手段革新，教學(xué)中繼承和發(fā)展傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段的合理部分，利用學(xué)校語音室教學(xué)手段于教學(xué)。

四、取得的成果

針對近年來地理統(tǒng)考試題的探討、分析，剛好組織復(fù)習(xí)，先后模擬測試3次，估計平均分在55分左右，名次在前3名。

五、存在的問題

本學(xué)期進(jìn)入復(fù)習(xí)以來，由于學(xué)校工作支配，臨時上初一年級的信息技術(shù)課，給初二的地理教學(xué)帶來了影響，加之在學(xué)生考試前期，為協(xié)作昆明夢旅公司安裝學(xué)校多媒體微機教室，耽擱了最為珍貴的復(fù)習(xí)階段的時間，沒有能組織系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，不行避開會給教學(xué)工作帶來了較大的影響。

六、今后的努力目標(biāo)

今后的教學(xué)工作，應(yīng)以素養(yǎng)教化為突破點，培育學(xué)生技能。力爭在學(xué)年會考中平均分70分以上，居全縣其次名，及格率80%以上，50分以下限制在10%以內(nèi)，杜絕40分以下。

地理教學(xué)的工作總結(jié)14

1、在基礎(chǔ)學(xué)問上下功夫，用好一本教材，中學(xué)地理教學(xué)工作總結(jié)?；A(chǔ)學(xué)問是學(xué)生分析問題的基礎(chǔ)實力，是特別關(guān)鍵的一部分。所以，在第一階段的復(fù)習(xí)中，特別注意基礎(chǔ)學(xué)問的積累。

嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)大綱進(jìn)行復(fù)習(xí)，細(xì)致探討大綱要求，竟量全面、細(xì)致地幫學(xué)生復(fù)習(xí)到每一個細(xì)微環(huán)節(jié)。同時培育地理思維素養(yǎng)，提高分析問題、解決問題的實力，樹立正確的宇宙觀，為將來的發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)

2、迎合高考的須要精講多練，定期測驗，反復(fù)練習(xí)。老師備好課，講好課，每課都有作業(yè)，每星期都有練習(xí)卷，并且進(jìn)行批改，剛好了解學(xué)生的實際狀況，切實提高學(xué)生解題實力。

高三復(fù)習(xí)，