小學三年級語文上冊《總也不倒的老屋》+教學設(shè)計+24

《總也不倒的老屋》教學設(shè)計一、教學內(nèi)容分析《總也倒不了的老屋》主要描寫了老屋已經(jīng)活了一百多歲了，它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞，它已經(jīng)很久沒人住了。正準備往旁邊倒去的時候，小貓請求他再過一個晚上，躲避晚上的暴風雨，安心睡覺，老屋答應(yīng)小貓再站一個晚上。第二天，天晴了，小貓從門上的破洞跳了出來，老屋說正準備倒下的時候請求在老屋里面孵小雞，老屋答應(yīng)老母雞再站二十一天。二十一天后，老母雞從破窗戶里走了出來，九只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆出來，老屋說正要倒下的時候了小蜘蛛請求老屋再站一會兒，他要找不到一個安心織網(wǎng)抓蟲的地方，老屋答應(yīng)小蜘蛛再站一會兒。小蜘蛛一邊忙著補網(wǎng)，一邊給老屋講故事，小蜘蛛的故事一直沒講完，因此，老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽，邊聽小蜘蛛講故事。課文贊揚了老屋的愛心和他的善良品質(zhì)。二、教學目標1．會認8個生字，會寫13個生字，正確讀寫“窟窿”“吱吱呀呀”等詞語。2．引導(dǎo)學生體會關(guān)鍵詞語和句子，積累語言。3．理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，感受老屋美好的精神品質(zhì)。4．培養(yǎng)學生掌握自主、合作、探究的學習方式，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運用已知的知識和生活體驗，交流自己的看法。三、教學重難點1．通過感情朗讀，體會老屋善良、富有同情心的美好品質(zhì)。2．理解課文中的對話。四、課時安排一課時五、教學過程（一）圖片導(dǎo)入，激發(fā)學生興趣。課件出示搖搖欲墜的老屋圖片。在學生認真觀察圖片的基礎(chǔ)上，互相交流這是一座()的老屋。在學生交流的基礎(chǔ)上教師小結(jié)，導(dǎo)入課題——總也倒不了的老屋。引領(lǐng)學生走進文本。（二）品讀課文，體會老屋的美好品質(zhì)。1.整體感知課文內(nèi)容同學們?nèi)w自由讀讀課文。邊讀邊想：課文主要寫了什么？讓學生整體感知課文，講述課文的大概內(nèi)容，感受老屋的愛。2.讀中感悟，體會人物情感。（1）仔細閱讀1-2自然段，想一想寫了老屋什么？讓學生在自主研讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生總結(jié)出1-2自然段主要寫了老屋已經(jīng)很破舊并準備倒下.（2）仔細閱讀3-6自然段，想一想：老屋為什么沒有倒下？讓學生在分角色朗讀中，自然而然地進入到文中描述的情景，老屋正要倒下的時候，小貓請求進入老屋躲避暴風雨，安心睡覺。老屋答應(yīng)小貓再站一個晚上。(3)仔細閱讀7-10自然段，想一想：老屋為什么沒有倒下？引導(dǎo)學生得出答案：老屋正要倒下的時候，老母雞請求進入老屋孵自己的小雞。老屋答應(yīng)老母雞，再站二十一天。（4）仔細閱讀11-16自然段，想一想：老屋為什么沒有倒下？引導(dǎo)學生得出答案：老屋正要倒下的時候，小蜘蛛請求老屋為它提供一個安心織網(wǎng)抓蟲的地方。老屋答應(yīng)小蜘蛛再站一會兒。（5）老屋最終倒下了嗎？讀讀最后一自然段，找到答案?。?）再次品讀全文，思考老屋總也倒不了的原因是什么？理解“總也倒不了的老屋”是一座怎樣的老屋？（三）拓展延伸。1.積累掛乃他人的名言2.在我們生活中有許多像老屋這樣善良的