暢游藝術的海洋 單元作業(yè)設計

暢游藝術的海洋-----人美版七年級美術上冊第一單元“欣賞﹒評述”領域作業(yè)設計一、單元信息基本信息學科年 級學 期教材版本美術七年級第一學期人美版單元組織方式重組單元課時信息序號課時名稱對應教材內容1《敦煌莫高窟——石窟藝術的寶庫》人美版七年級上冊自學欣賞課2《在美術世界中遨游》人美版七年級上冊第一課3《如何欣賞繪畫藝術》人美版七年級上冊第14課二、單元分析（一）課標要求述”學習領域的內容。1、感受自然美，了解美術作品的題材、主題、形式、關系，初步形成審美判斷能力。2、學會從多角度欣賞與認識美術作品，逐步情境中認識美術。3、提高對自然美、美術作品和美術現(xiàn)象的興趣，形成健康豪感，養(yǎng)成尊重世界多元文化的態(tài)度。（以上關于課標要求的描述參考《美術課程標準（2011年版）》中相關信心，養(yǎng)成健康人格。（2）課程基本理念：面向所有學生，激發(fā)學生學習興趣，關注文化與生活，注重創(chuàng)新精神。（3）課程設計思路：四個學習領域的用”、“欣賞·評述”三個領域分目標的內容描述。（5）課程內容中第四學習活動建議，評價要點的內容描述。）(二）教材分析和美術現(xiàn)象進行簡短評述。具體來說：第一單元共有三課。這三課分別為:《敦煌莫高窟》（自學）、第1課《在美術世界中遨游》、第14課《如何欣賞繪畫藝術》（選修）。界，對今后的美術學習有一個良好的開端。愛國主義熱情，懂得藝術珍品的價值，促進學生全面發(fā)展。更好地欣賞和理解繪畫作品。（三）學情分析美術課的了解，提升他們今后學習美術的興趣，讓他們能在美術中遨游。2、學3、有些學生接觸到許多有名的繪畫，有了一定的繪畫知識，但沒有系統(tǒng)的學習鑒賞繪畫知識，通過本單元的學習，提高學生的欣賞能力與分析能力。三、單元學習目標與單元作業(yè)目標序號單元學習目標單元作業(yè)目標水平層級1通過欣賞敦煌莫高窟的藝術，了解他們的藝術特色和發(fā)展概況，并能對石窟有代表性的作品對敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術成就的認識。了解的形象塑造與藝術效果進行分析。2通過學習莫高窟的彩塑對石窟藝術作品中所傳理解與壁畫藝術，提高學生達的審美理想與情感的對敦煌藝術的欣賞能感悟。力。感悟3感受我國傳統(tǒng)藝術的博對莫高窟新的了解和認感悟大精深，認識到藝術品識，莫高窟具有的珍貴的珍貴，激發(fā)學生愛國的藝術、歷史和考古研拓展主義熱情和傳承美術文究價值。莫高窟的傳統(tǒng)運用化的責任感。與現(xiàn)代社會的連接。4通過本課的學習使學生欣賞美術各門類的代表了解心目中樹立“大美術”的作品并了解其藝術特觀念，美術并不只是畫點。學生明白大自然、畫，美術是是貫穿于我生活是美術創(chuàng)作的源們生活之中的，生活、泉。大自然是美術的創(chuàng)作源泉。培養(yǎng)學生在生活中理解形成美的基本素養(yǎng)，善于發(fā)現(xiàn)美，并熱愛創(chuàng)造美。5通過學習，學生理解美學生能夠獨立、正確地了解術根據(jù)創(chuàng)作材料的不從美術作品的材料角度同，可以分為繪畫、雕認識美術作品的門類，并了解各門類的藝術特書法（篆刻）、攝影六點。大種類，并欣賞各種類的代表作品，了解各種類的藝術特點。6學生能夠運用描述、分析、解釋、評價等方法欣了解賞繪畫作品描述分析解釋評價方法的綜合運用。學生在欣賞作品中，提升自己的審美能力和思考能力及語言表達能力感悟解釋與評價的正確表達學生在欣賞作品中了解作品的產(chǎn)生背景，了解繪運用畫者的創(chuàng)作思維。學生對欣賞作品的方法的掌握程度及綜合運用程度四、單元作業(yè)設計思路結合美術學科跨課時所占學校周課時比例，本單元作業(yè)總用時在30分鐘左右，按三個課時作業(yè)進行設計。賞繪畫作品。時間要求美術常識5分鐘賞析10-15分鐘知識拓展10-15分鐘評價實施主體學生自評、互評教師評價補充批改等級劃分合格良好優(yōu)秀主要特色畫面或文字有些美中不足。畫面有一定表現(xiàn)寫工整。美，書寫美觀。評價標準設計意圖督促學生提前有效預習，熟悉本課內容，初步感知本課重點、綜合練習，檢驗聽課效率。綜合練習，檢驗聽課效率。五、課時作業(yè)《敦煌莫高窟》七年級上冊自學課【課時作業(yè)設計目標】：塑造和藝術效果進行分析。提高學生對敦煌對敦煌藝術的欣賞能力。作業(yè)11、作業(yè)內容過預習連線找出中國的四大石窟。甘肅敦煌莫高窟山西大同云岡石窟河南洛陽龍門石窟甘肅天水麥積山石窟2、時間要求：約2-3分鐘3、評價設計作業(yè)設計量表評價標準完成水平能夠準確回答出石窟藝術是一種合格包括建筑、雕塑、壁畫等的佛教藝術。能夠準確回答出石窟藝術是一種良好包括建筑、雕塑、壁畫等的佛教藝術，能準確知曉中國四大石窟中的兩個石窟。能夠準確回答出石窟藝術是一種優(yōu)秀包括建筑、雕塑、壁畫等的佛教藝術，能夠準確連出中國的四大石窟。作業(yè)分析與設計意圖通過預習讓學生了解石窟藝術是一種包括建筑、雕塑、壁畫等的佛教藝術。過程，使知識不容易遺忘。作業(yè)21、作業(yè)內容（多選題）45）A.菩薩像，是唐代彩塑菩薩的上乘之作。裙，輕柔稀疏的衣紋，猶如音樂的旋律一般。有慈眼視物，無可畏之色，神情恬靜慈祥。空間的扭傾關系，遂成“一波三折”節(jié)奏鮮明的波浪形動態(tài)。并賦予菩薩一種嬌滴滴的大家閨秀的風度，塑造了理想中慈悲為懷、垂憐眾生的菩薩形象。2、時間要求：2-3分鐘3、評價設計作業(yè)評價量表評價標準完成水平能夠準確回答合格擇兩個選項。能夠準確回答良好擇三個以上選項。能夠準確回答優(yōu)秀擇四個選項拓展欣賞和別的時期的菩薩像PK,無疑唐代是最美的，端莊嫵媚，宛若大家閨秀風范。作業(yè)分析與設計意圖作業(yè)245窟菩薩像設計，這尊唐代的這尊塑像最美。作業(yè)31、作業(yè)內容播放課件第130窟供養(yǎng)人像與張萱的《搗練圖》比較，分析唐代美術作品中人物造型的特點。（簡答題）2、時間要求：10-15分鐘3、評價設計作業(yè)評價量表評價指標完成水平胖為美的造型特點。合格良好時代背景。優(yōu)秀揚的良辰美景恰是對盛唐繁榮的現(xiàn)實的繁榮。作業(yè)分析與設計意圖作業(yè)3可以分小組討論后回答?！对诿佬g世界中遨游》七年級上冊第一課【課時作業(yè)目標】：門類的代表特點并了解其特點；讓學生了解和認識美術世界的廣闊性。作業(yè)11、作業(yè)內容上左圖作品名為《 》，上右圖作品名為《 》。與左圖有關的選項有（ ），與右圖有關的選項有（ ）。（多選題）A.這幅畫是宋代的。B.這是一幅油畫。C.這幅畫是莫奈的作品。D.這是一幅花鳥畫作品。E.這是一幅中國畫。F.這幅畫是用沒骨法畫出的。2、時間要求：約2-3分鐘3、評價設計作業(yè)評價量表評價指標完成水平能夠準確回答出作品名字及對應的三個選合格項。例：《出水芙蓉圖》、中國畫、宋代、花鳥畫。能夠準確回答出作品名字及對應的四個以良好代、花鳥畫、沒骨法等。能夠準確回答出作品名字及對應所有選項優(yōu)秀《出水芙蓉圖》、宋代、中國畫、沒骨畫、花鳥畫?！端彙?、莫奈、油畫。作業(yè)分析與設計意圖：題型設計上，作業(yè)1包含了填空和選擇。引導學生對中國畫《出水芙蓉圖》進行欣賞解讀，了解作品的畫種、畫法、畫科等美術常識。相似的主題，引出莫奈的《睡蓮》，讓學生初步感知油畫。這兩幅畫并置出現(xiàn)的對比效果強作業(yè)2、1、作品內容料雕塑。踏飛燕的材質是——;這兩件雕塑，從風格上來說，大氣渾厚的是——，細致精巧的是——。（這兩件雕塑教材中沒有，稍微有點難度。）2、時間要求:約2-3分鐘3、評價設計：作業(yè)評價量表評價指標完成水平各種新材料雕塑。合格代作品，知道馬踏飛燕的材質是青銅。良好個大氣渾厚，一個細致精巧。優(yōu)秀作業(yè)分析與設計意圖題型的設計上，作業(yè)2是填空題。題目的設計針對雕塑的種類、材料的不同巧，強化了學生對于雕塑作品不同的材料、風格的理解。作業(yè)3、1、作業(yè)內容為兩類：——工藝和——工藝。）（多選題）瓷器中的珍品。唐、宋、元各代。代風俗的見證，也是研究宋代文化和陶瓷藝術的珍貴實物資料。上右圖這件作品名為《 》，是我國——代的——器，它是用途是——。2、時間要求：約5分鐘3、設計評價作業(yè)評價量表評價指標完成水平能夠回答出作品是我國宋代的瓷器孩兒枕，知道收藏機構。合格能夠回答出作品名字和朝代及收藏機構，了解瓷枕的由來。良好能夠回答出作品名字、朝代、收藏機構、了解瓷枕燒制的由來與發(fā)展，知道這件定窯孩兒枕不僅是宋代風俗的見證，也是研究宋代文化和商代，青銅器，祭祀。優(yōu)秀作業(yè)分析與設計意圖統(tǒng)領作用。教師完成本課教學內容后用課件展示，全體學生當堂完成。《如何欣賞繪畫作品》七年級上冊第14課品，可以從不同角度去賞析;對梁楷、朱耷兩位畫家的作品，應該如何欣賞，了解他們的藝術特色及對后世的深遠影響。作業(yè)11、作業(yè)內容：欣賞和評價一幅繪畫作品呢？按照——、——、——、——四步驟來進行是有效的方法之一，有助于我們更好地欣賞和理解繪畫作品。2、時間要求：2分鐘3、評價設計作業(yè)評價量表評價指標完成水平能夠回答出描述、分析、解釋三個步驟良好優(yōu)秀作業(yè)分析與設計意圖作業(yè)1畫作品，按照描述、分析、解釋、評價四步驟來進行是有效的方法之一。引導學生理解：描述——你在畫中看到了什么？分析——作品中的事物是什么樣的？造型、構圖、光線、色彩、空間解釋——藝術家為什么要這樣畫？通過這樣的形式想表達什么觀念？評價——這是一幅好作品嗎？為什么？作業(yè)2、 1、作業(yè)內容從題材角度上看，它是一幅——畫。與右圖相比，筆墨更少更精煉。關于這幅畫，正確的說法有（ ）A、作者在《太白行吟圖》中寥寥數(shù)筆就把"詩仙"那種縱酒飄逸的風度神韻，勾畫得惟妙惟肖。就呈現(xiàn)于人們眼前了。賅地突出了人物神韻的藝術表達，留給觀者更多的想象空間?，F(xiàn)存最早的一幅——（潑墨寫意）人物畫。2、時間要求：2-3分鐘3、評價設計作業(yè)評價量表評價指標完成水平能夠準確回答出宋代，梁楷，中國畫，人物畫。合格能夠準確回答出宋代，梁楷，中國畫，人物畫，良好詩仙的風度神韻，不拘泥于瑣碎細節(jié)，突出詩人的性格特征。能夠準確回答出宋代，梁楷，中國畫，人物畫，優(yōu)秀詩仙的風度神韻，不拘泥于瑣碎細節(jié)，突出詩人的性格特征。逸筆草草毫無雕琢造作之氣，言簡意賅地突出了人物神韻的藝術表達。《潑墨仙人圖》，潑墨寫意。作業(yè)分析與設計意圖作業(yè)2藝術特色的領悟。作業(yè)31、作業(yè)內容欣賞米勒的代表作《拾穗》，查閱資料，分小組討論，運用描述、分析、解釋、2、時間要求：約5分鐘。3、評價設計評價標準完成水平能夠說出《拾穗》的畫家，流派。簡單描述畫面內容，分析構圖。合格能夠說出《拾穗》的畫家，流派。介紹米勒的生平中質樸的場景下勞動人民的樸實和勤勞。良好能夠說出作品的畫家，流派。從繪畫形式上看，畫營造真實，光線和色調和諧溫暖。優(yōu)秀以上三幅畫，也是米勒的作品，查閱資料，完成以下問題。（拓展）畫題：——、——、——畫面內容與藝術特色：作業(yè)分析與設計意圖：作業(yè)3，在題型設計上是簡答題，可以讓學生分組討論，然后搶答。按照描述、取了米勒的另外三幅作品：《晚禱》、《倚鋤的男子》、《牧羊女與羊群》審美。六、單元質量檢測作業(yè)：（一）單元質量檢測作業(yè)：一、單項選擇題：1、以下選項中，與下圖作品表述不正確的一項是（）A、這是一幅中國畫B、這幅畫的畫家是羅中立C、畫中老農(nóng)并不是羅中立的父親D、采用的是寫實手法你知道《父親》這幅畫創(chuàng)作的原型是誰嗎，經(jīng)歷了怎樣的創(chuàng)作過程？（拓展）2、下方的塑像表現(xiàn)的是同一個人，正確的選項是（ ），你認為哪一尊最美。A.這是敦煌菩薩像。B.這是佛的侍從阿難陀的塑像，他聞法最多，”多聞第一”。C.這是供養(yǎng)人的塑像。D.這一塑像突出地表現(xiàn)了阿難陀的優(yōu)秀品質，是敦煌彩塑中最優(yōu)秀的作品之一。3、下左圖作品名為《 》，是法國畫家?guī)鞝栘惖淖髌?。畫中有三位人物，紅衣女子動態(tài)呈現(xiàn)S形，非常優(yōu)美。下右圖作品名為《 》A.《篩谷的婦女》B.《拾穗》C.《亞威農(nóng)少女》）像。上右圖像中的都督夫人雍容華貴，身后是她的女兒和婢女，按色彩和風格來看，是（ ）代的作品。A供養(yǎng)像，隋 B.塑像，北魏 C.供養(yǎng)像，唐 D.帛畫，唐同時期的簪花仕女圖和唐三彩女立俑的女性形象特征一致，你發(fā)現(xiàn)了什么？二、簡答題藝術作品，談談它獨特的藝術語言和造型手段。（舉例，可自由選擇）評價指標完成水平能夠小組合作完成美術某一門類的藝術作品的賞析，對作品有初步的了解分析認知合格能夠小組合作完成對美術某門類的藝術作品的賞析，能體味到作品獨特的藝術語言和造型手段良好能夠小組合作完成對美術某門類的藝術作品的賞析，體味作品的藝術語言和造型手段，崇尚文明，珍惜優(yōu)秀民族藝術與文化遺產(chǎn)。優(yōu)秀三、拓展題1900年的中國社會，思考藏經(jīng)洞被盜的歷史根源是什么。藏經(jīng)洞評價指標完成水平能夠對1900年中國社會的狀況有所描述。合格能夠對1900年中國社會的狀況有所描述。思考藏外交。良好能夠對1900年中國社會的狀況有所描述。思考藏外交。放眼現(xiàn)在，少年強則中國強，要好好學習，將來報效祖國，讓我們的國家更加強大