《漫游語文世界》人教七上

第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁《漫游語文世界》人教七上漫游語文世界長沙市雨花區(qū)樹木嶺學校肖凌教學目標：1．培養(yǎng)學生課外學習語文的興趣，養(yǎng)成隨時積累語言材料的習慣，激發(fā)學生從生活中學習語文的熱情，逐步建立“生活即語文”的大語文觀。2.錘煉語言，學習撰寫廣告詞，幫助學生樹立“學以致用”的學習觀。教學設想：首先，如聊家常一樣與學生聊電視，引出本堂課的話題——廣告語。其次，就幾條大家喜聞樂見的廣告語與學生一起作簡要評析。最后，讓初得要領的學生分組討論并嘗試設計廣告語。教學過程中，教師起穿針引線的作用，學生充當主角，真正體現(xiàn)新課程的自主、合作、探究的精神。發(fā)揮就地取材的優(yōu)勢，充分挖掘?qū)W生中熟悉的資源。注重開放與生成，構建充滿活力的教學與學習體系。教材分析《漫游語文世界》是義務教育課程實驗教科書《語文》（人教版）七年級上冊第二單元“綜合性學習”，也是進入課程改革后的第二次綜合性學習課。從教材的編寫意圖看，是要讓學生通過這次學習活動，認識語文和生活的關系，明確生活中處處有語文。教學重點：掌握廣告語的特點及寫作要領，學會評析廣告詞教學難點：學寫廣告語學情分析七年級的學生有強烈的求知欲望和創(chuàng)新精神?；顒诱n能為學生展示自己個性和特長，提供一個非常廣闊的空間。教學過程：導入：生活即語文，語文即生活。在我們的生活中處處有語文，今天我們就到生活中去學習語文，漫游奇妙的語文世界。一、說說我喜愛的電視廣告師：同學們，看電視的時候是不是看廣告了?（學生回答：是）你們覺得，自己最喜歡哪個廣告呢?為什么？學生回答，例如：1．好迪洗發(fā)水的廣告：大家好，才是真的好（配上了李紋的一首歌曲《滴答滴》）2．腦白金的廣告：今年過節(jié)不收禮，收禮還收腦白金（里面的動畫很有趣）3．胃藥斯達舒膠囊的廣告（搞笑，有創(chuàng)意）二、說說精彩的廣告語師：其實我們在欣賞廣告的時候，不能單單看有哪些明星，當然明星也有他的廣告效應，也不能看它這里面有多熱鬧，怎么搞笑，關鍵是要體味一下廣告語言它到底有多大魅力，這就是我們這堂課的一個很重要的內(nèi)容。優(yōu)秀的廣告語是藝術化的語言，其實，只要你留意，我們生活中處處有精美的廣告語。你們能就印象深刻的廣告語來舉些例子，并說說理由嗎?學生回答：（多煤體顯示）1雪碧：晶晶亮，透心涼。賞析：語句簡潔押韻，給人印象深刻，說明了該飲料清澈透明，不含色素，口感效果好涼爽舒適2感冒?用“白加黑”呀。賞析：簡短的一句話道出了該藥的服用方法和特點，白天晚上結合使用，前面一個問句能引起人的注意，體現(xiàn)了一種人文關懷。3肯德基：家有肯德基，生活好滋味。賞析：該廣告語一語雙關，既說明了肯德基味道好，又能給生活增添滋味。4芙蓉王實業(yè)：小時侯父親是山，成長中師友是山，立業(yè)后伙伴是山，成功只因一路有你，芙蓉王實業(yè)傳遞價值，成就你我。賞析：以“山”為主線貫穿始終，形成了一個印象深刻的記憶點。山一樣的厚實，山一樣的深沉，山一樣的支持，告訴我們一個真理：任何人的成功，都離不開他人的支持。而且，以“山”為主線的一系列創(chuàng)意表現(xiàn)都最終沉淀在“傳遞價值，成就你我”這一核心理念上，“傳遞”既是中國人禮儀性敬煙的具象動作，更是32020-02-14漫游語文世界長沙市雨花區(qū)樹木嶺學校肖凌教學目標：1．培養(yǎng)學生課外學習語文的興趣，養(yǎng)成隨時積累語言材料的習慣，激發(fā)學生從生活中學習語文的熱情，逐步建立“生活即語文”的大語文觀。2.錘煉語言，學習撰寫廣告詞，幫助學生樹立“學以致用”的學習觀。教學設想：首先，如聊家常一樣與學生聊電視，引出本堂課的話題——廣告語。其次，就幾條大家喜聞樂見的廣告語與學生一起作簡要評析。最后，讓初得要領的學生分組討論并嘗試設計廣告語。教學過程中，教師起穿針引線的作用，學生充當主角，真正體現(xiàn)新課程的自主、合作、探究的精神。發(fā)揮就地取材的優(yōu)勢，充分挖掘?qū)W生中熟悉的資源。注重開放與生成，構建充滿活力的教學與學習體系。教材分析《漫游語文世界》是義務教育課程實驗教科書《語文》（人教版）七年級上冊第二單元“綜合性學習”，也是進入課程改革后的第二次綜合性學習課。從教材的編寫意圖看，是要讓學生通過這次學習活動，認識語文和生活的關系，明確生活中處處有語文。教學重點：掌握廣告語的特點及寫作要領，學會評析廣告詞教學難點：學寫廣告語學情分析七年級的學生有強烈的求知欲望和創(chuàng)新精神?；顒诱n能為學生展示自己個性和特長，提供一個非常廣闊的空間。教學過程：導入：生活即語文，語文即生活。在我們的生活中處處有語文，今天我們就到生活中去學習語文，漫游奇妙的語文世界。一、說說我喜愛的電視廣告師：同學們，看電視的時候是不是看廣告了?（學生回答：是）你們覺得，自己最喜歡哪個廣告呢?為什么？學生回答，例如：1．好迪洗發(fā)水的廣告：大家好，才是真的好（配上了李紋的一首歌曲《滴答滴》）2．腦白金的廣告：今年過節(jié)不收禮，收禮還收腦白金（里面的動畫很有趣）3．胃藥斯達舒膠囊的廣告（搞笑，有創(chuàng)意）二、說說精彩的廣告語師：其實我們在欣賞廣告的時候，不能單單看有哪些明星，當然明星也有他的廣告效應，也不能看它這里面有多熱鬧，怎么搞笑，關鍵是要體味一下廣告語言它到底有多大魅力，這就是我們這堂課的一個很重要的內(nèi)容。優(yōu)秀的廣告語是藝術化的語言，其實，只要你留意，我們生活中處處有精美的廣告語。你們能就印象深刻的廣告語來舉些例子，并說說理由嗎?學生回答：（多煤體顯示）1雪碧：晶晶亮，透心涼。賞析：語句簡潔押韻，給人印象深刻，說明了該飲料清澈透明，不含色素，口感效果好涼爽舒適2感冒?用“白加黑”呀。賞析：簡短的一句話道出了該藥的服用方法和特點，白天晚上結合使用，前面一個問句能引起人的注意，體現(xiàn)了一種人文關懷。3肯德基：家有肯德基，生活好滋味。賞析：該廣告語一語雙關，既說明了肯德基味道好，又能給生活增添滋味。4芙蓉王實業(yè)：小時侯父親是山，成長中師友是山，立業(yè)后伙伴是山，成功只因一路有你，芙蓉王實業(yè)傳遞價值，成就你我。賞析：以“山”為主線貫穿始終，形成了一個印象深刻的記憶點。山一樣的厚實，山一樣的深沉，山一樣的支持，告訴我們一個真理：任何人的成功，都離不開他人的支持。而且，以“山”為主線的一系列創(chuàng)意表現(xiàn)都最終沉淀在“傳遞價值，成就你我”這一核心理念上，“傳遞”既是中國人禮儀性敬煙的具象動作，更是32020-02-14漫游語文世界長沙市雨花區(qū)樹木嶺學校肖凌教學目標：1．培養(yǎng)學生課外學習語文的興趣，養(yǎng)成隨時積累語言材料的習慣，激發(fā)學生從生活中學習語文的熱情，逐步建立“生活即語文”的大語文觀。2.錘煉語言，學習撰寫廣告詞，幫助學生樹立“學以致用”的學習觀。教學設想：首先，如聊家常一樣與學生聊電視，引出本堂課的話題——廣告語。其次，就幾條大家喜聞樂見的廣告語與學生一起作簡要評析。最后，讓初得要領的學生分組討論并嘗試設計廣告語。教學過程中，教師起穿針引線的作用，學生充當主角，真正體現(xiàn)新課程的自主、合作、探究的精神。發(fā)揮就地取材的優(yōu)勢，充分挖掘?qū)W生中熟悉的資源。注重開放與生成，構建充滿活力的教學與學習體系。教材分析《漫游語文世界》是義務教育課程實驗教科書《語文》（人教版）七年級上冊第二單元“綜合性學習”，也是進入課程改革后的第二次綜合性學習課。從教材的編寫意圖看，是要讓學生通過這次學習活動，認識語文和生活的關系，明確生活中處處有語文。教學重點：掌握廣告語的特點及寫作要領，學會評析廣告詞教學難點：學寫廣告語學情分析七年級的學生有強烈的求知欲望和創(chuàng)新精神。活動課能為學生展示自己個性和特長，提供一個非常廣闊的空間。教學過程：導入：生活即語文，語文即生活。在我們的生活中處處有語文，今天我們就到生活中去學習語文，漫游奇妙的語文世界。一、說說我喜愛的電視廣告師：同學們，看電視的時候是不是看廣告了?（學生回答：是）你們覺得，自己最喜歡哪個廣告呢?為什么？學生回答，例如：1．好迪洗發(fā)水的廣告：大家好，才是真的好（配上了李紋的一首歌曲《滴答滴》）2．腦白金的廣告：今年過節(jié)不收禮，收禮還收腦白金（里面的動畫很有趣）3．胃藥斯達舒膠囊的廣告（搞笑，有創(chuàng)意）二、說說精彩的廣告語師：其實我們在欣賞廣告的時候，不能單單看有哪些明星，當然明星也有他的廣告效應，也不能看它這里面有多熱鬧，怎么搞笑，關鍵是要體味一下廣告語言它到底有多大魅力，這就是我們這堂課的一個很重要的內(nèi)容。優(yōu)秀的廣告語是藝術化的語言，其實，只要你留意，我們生活中處處有精美的廣告語。你們能就印象深刻的廣告語來舉些例子，并說說理由嗎?學生回答：（多煤體顯示）1雪碧：晶晶亮，透心涼。賞析：語句簡潔押韻，給人印象深刻，說明了該飲料清澈透明，不含色素，口感效果好涼爽舒適2感冒?用“白加黑”呀。賞析：簡短的一句話道出了該藥的服用方法和特點，白天晚上結合使用，前面一個問句能引起人的注意，體現(xiàn)了一種人文關懷。3肯德基：家有肯德基，生活好滋味。賞析：該廣告語一語雙關，既說明了肯德基味道好，又能給生活增添滋味。4芙蓉王實業(yè)：小時侯父親是山，成長中師友是山，立業(yè)后伙伴是山，成功只因一路有你，芙蓉王實業(yè)傳遞價值，成就你我。賞析：以“山”為主線貫穿始終，形成了一個印象深刻的記憶點。山一樣的厚實，山一樣的深沉，山一樣的支持，告訴我們一個真理：任何人的成功，都離不開他人的支持。而且，以“山”為主線的一系列創(chuàng)意表現(xiàn)都最終沉淀在“傳遞價值，成就你我”這一核心理念上，“傳遞”既是中國人禮儀性敬煙的具象動作，更是32020-02-14漫游語文世界長沙市雨花區(qū)樹木嶺學校肖凌教學目標：1．培養(yǎng)學生課外學習語文的興趣，養(yǎng)成隨時積累語言材料的習慣，激發(fā)學生從生活中學習語文的熱情，逐步建立“生活即語文”的大語文觀。2.錘煉語言，學習撰寫廣告詞，幫助學生樹立“學以致用”的學習觀。教學設想：首先，如聊家常一樣與學生聊電視，引出本堂課的話題——廣告語。其次，就幾條大家喜聞樂見的廣告語與學生一起作簡要評析。最后，讓初得要領的學生分組討論并嘗試設計廣告語。教學過程中，教師起穿針引線的作用，學生充當主角，真正體現(xiàn)新課程的自主、合作、探究的精神。發(fā)揮就地取材的優(yōu)勢，充分挖掘?qū)W生中熟悉的資源。注重開放與生成，構建充滿活力的教學與學習體系。教材分析《漫游語文世界》是義務教育課程實驗教科書《語文》（人教版）七年級上冊第二單元“綜合性學習”，也是進入課程改革后的第二次綜合性學習課。從教材的編寫意圖看，是要讓學生通過這次學習活動，認識語文和生活的關系，明確生活中處處有語文。教學重點：掌握廣告語的特點及寫作要領，學會評析廣告詞教學難點：學寫廣告語學情分析七年級的學生有強烈的求知欲望和創(chuàng)新精神?；顒诱n能為學生展示自己個性和特長，提供一個非常廣闊的空間。教學過程：導入：生活即語文，語文即生活。在我們的生活中處處有語文，今天我們就到生活中去學習語文，漫游奇妙的語文世界。一、說說我喜愛的電視廣告師：同學們，看電視的時候是不是看廣告了?（學生回答：是）你們覺得，自己最喜歡哪個廣告呢?為什么？學生回答，例如：1．好迪洗發(fā)水的廣告：大家好，才是真的好（配上了李紋的一首歌曲《滴答滴》）2．腦白金的廣告：今年過節(jié)不收禮，收禮還收腦白金（里面的動畫很有趣）3．胃藥斯達舒膠囊的廣告（搞笑，有創(chuàng)意）二、說說精彩的廣告語師：其實我們在欣賞廣告的時候，不能單單看有哪些明星，當然明星也有他的廣告效應，也不能看它這里面有多熱鬧，怎么搞笑，關鍵是要體味一下廣告語言它到底有多大魅力，這就是我們這堂課的一個很重要的內(nèi)容。優(yōu)秀的廣告語是藝術化的語言，其實，只要你留意，我們生活中處處有精美的廣告語。你們能就印象深刻的廣告語來舉些例子，并說說理由嗎?學生回答：（多煤體顯示）1雪碧：晶晶亮，透心涼。賞析：語句簡潔押韻，給人印象深刻，說明了該飲料清澈透明，不含色素，口感效果好涼爽舒適2感冒?用“白加黑”呀。賞析：簡短的一句話道出了該藥的服用方法和特點，白天晚上結合使用，前面一個問句能引起人的注意，體現(xiàn)了一種人文關懷。3肯德基：家有肯德基，生活好滋味。賞析：該廣告語一語雙關，既說明了肯德基味道好，又能給生活增添滋味。4芙蓉王實業(yè)：小時侯父親是山，成長中師友是山，立業(yè)后伙伴是山，成功只因一路有你，芙蓉王實業(yè)傳遞價值，成就你我。賞析：以“山”為主線貫穿始終，形成了一個印象深刻的記憶點。山一樣的厚實，山一樣的深沉，山一樣的支持，告訴我們一個真理：任何人的成功，都離不開他人的支持。而且，以“山”為主線的一系列創(chuàng)意表現(xiàn)都最終沉淀在“傳遞價值，成就你我”這一核心理念上，“傳遞”既是中國人禮儀性敬煙的具象動作，更是32020-02-14漫游語文世界長沙市雨花區(qū)樹木嶺學校肖凌教學目標：1．培養(yǎng)學生課外學習語文的興趣，養(yǎng)成隨時積累語言材料的習慣，激發(fā)學生從生活中學習語文的熱情，逐步建立“生活即語文”的大語文觀。2.錘煉語言，學習撰寫廣告詞，幫助學生樹立“學以致用”的學習觀。教學設想：首先，如聊家常一樣與學生聊電視，引出本堂課的話題——廣告語。其次，就幾條大家喜聞樂見的廣告語與學生一起作簡要評析。最后，讓初得要領的學生分組討論并嘗試設計廣告語。教學過程中，教師起穿針引線的作用，學生充當主角，真正體現(xiàn)新課程的自主、合作、探究的精神。發(fā)揮就地取材的優(yōu)勢，充分挖掘?qū)W生中熟悉的資源。注重開放與生成，構建充滿活力的教學與學習體系。教材分析《漫游語文世界》是義務教育課程實驗教科書《語文》（人教版）七年級上冊第二單元“綜合性學習”，也是進入課程改革后的第二次綜合性學習課。從教材的編寫意圖看，是要讓學生通過這次學習活動，認識語文和生活的關系，明確生活中處處有語文。教學重點：掌握廣告語的特點及寫作要領，學會評析廣告詞教學難點：學寫廣告語學情分析七年級的學生有強烈的求知欲望和創(chuàng)新精神?；顒诱n能為學生展示自己個性和特長，提供一個非常廣闊的空間。教學過程：導入：生活即語文，語文即生活。在我們的生活中處處有語文，今天我們就到生活中去學習語文，漫游奇妙的語文世界。一、說說我喜愛的電視廣告師：同學們，看電視的時候是不是看廣告了?（學生回答：是）你們覺得，自己最喜歡哪個廣告呢?為什么？學生回答，例如：1．好迪洗發(fā)水的廣告：大家好，才是真的好（配上了李紋的一首歌曲《滴答滴》）2．腦白金的廣告：今年過節(jié)不收禮，收禮還收腦白金（里面的動畫很有趣）3．胃藥斯達舒膠囊的廣告（搞笑，有創(chuàng)意）二、說說精彩的廣告語師：其實我們在欣賞廣告的時候，不能單單看有哪些明星，當然明星也有他的廣告效應，也不能看它這里面有多熱鬧，怎么搞笑，關鍵是要體味一下廣告語言它到底有多大魅力，這就是我們這堂課的一個很重要的內(nèi)容。優(yōu)秀的廣告語是藝術化的語言，其實，只要你留意，我們生活中處處有精美的廣告語。你們能就印象深刻的廣告語來舉些例子，并說說理由嗎?學生回答：（多煤體顯示）1雪碧：晶晶亮，透心涼。賞析：語句簡潔押韻，給人印象深刻，說明了該飲料清澈透明，不含色素，口感效果好涼爽舒適2感冒?用“白加黑”呀。賞析：簡短的一句話道出了該藥的服用方法和特點，白天晚上結合使用，前面一個問句能引起人的注意，體現(xiàn)了一種人文關懷。3肯德基：家有肯德基，生活好滋味。賞析：該廣告語一語雙關，既說明了肯德基味道好，又能給生活增添滋味。4芙蓉王實業(yè)：小時侯父親是山，成長中師友是山，立業(yè)后伙伴是山，成功只因一路有你，芙蓉王實業(yè)傳遞價值，成就你我。賞析：以“山”為主線貫穿始終，形成了一個印象深刻的記憶點。山一樣的厚實，山一樣的深沉，山一樣的支持，告訴我們一個真理：任何人的成功，都離不開他人的支持。而且，以“山”為主線的一系列創(chuàng)意表現(xiàn)都最終沉淀在“傳遞價值，成就你我”這一核心理念上，“傳遞”既是中國人禮儀性敬煙的具象動作，更是32020-02-14漫游語文世界長沙市雨花區(qū)樹木嶺學校肖凌教學目標：1．培養(yǎng)學生課外學習語文的興趣，養(yǎng)成隨時積累語言材料的習慣，激發(fā)學生從生活中學習語文的熱情，逐步建立“生活即語文”的大語文觀。2.錘煉語言，學習撰寫廣告詞，幫助學生樹立“學以致用”的學習觀。教學設想：首先，如聊家常一樣與學生聊電視，引出本堂課的話題——廣告語。其次，就幾條大家喜聞樂見的廣告語與學生一起作簡要評析。最后，讓初得要領的學生分組討論并嘗試設計廣告語。教學過程中，教師起穿針引線的作用，學生充當主角，真正體現(xiàn)新課程的自主、合作、探究的精神。發(fā)揮就地取材的優(yōu)勢，充分挖掘?qū)W生中熟悉的資源。注重開放與生成，構建充滿活力的教學與學習體系。教材分析《漫游語文世界》是義務教育課程實驗教科書《語文》（人教版）七年級上冊第二單元“綜合性學習”，也是進入課程改革后的第二次綜合性學習課。從教材的編寫意圖看，是要讓學生通過這次學習活動，認識語文和生活的關系，明確生活中處處有語文。教學重點：掌握廣告語的特點及寫作要領，學會評析廣告詞教學難點：學寫廣告語學情分析七年級的學生有強烈的求知欲望和創(chuàng)新精神。活動課能為學生展示自己個性和特長，提供一個非常廣闊的空間。教學過程：導入：生活即語文，語文即生活。在我們的生活中處處有語文，今天我們就到生活中去學習語文，漫游奇妙的語文世界。一、說說我喜愛的電視廣告師：同學們，看電視的時候是不是看廣告了?（學生回答：是）你們覺得，自己最喜歡哪個廣告呢?為什么？學生回答，例如：1．好迪洗發(fā)水的廣告：大家好，才是真的好（配上了李紋的一首歌曲《滴答滴》）2．腦白金的廣告：今年過節(jié)不收禮，收禮還收腦白金（里面的動畫很有趣）3．胃藥斯達舒膠囊的廣告（搞笑，有創(chuàng)意）二、說說精彩的廣告語師：其實我們在欣賞廣告的時候，不能單單看有哪些明星，當然明星也有他的廣告效應，也不能看它這里面有多熱鬧，怎么搞笑，關鍵是要體味一下廣告語言它到底有多大魅力，這就是我們這堂課的一個很重要的內(nèi)容。優(yōu)秀的廣告語是藝術化的語言，其實，只要你留意，我們生活中處處有精美的廣告語。你們能就印象深刻的廣告語來舉些例子，并說說理由嗎?學生回答：（多煤體顯示）1雪碧：晶晶亮，透心涼。賞析：語句簡潔押韻，給人印象深刻，說明了該飲料清澈透明，不含色素，口感效果好涼爽舒適2感冒?用“白加黑”呀。賞析：簡短的一句話道出了該藥的服用方法和特點，白天晚上結合使用，前面一個問句能引起人的注意，體現(xiàn)了一種人文關懷。3肯德基：家有肯德基，生活好滋味。賞析：該廣告語一語雙關，既說明了肯德基味道好，又能給生活增添滋味。4芙蓉王實業(yè)：小時侯父親是山，成長中師友是山，立業(yè)后伙伴是山，成功只因一路有你，芙蓉王實業(yè)傳遞價值，成就你我。賞析：以“山”為主線貫穿始終，形成了一個印象深刻的記憶點。山一樣的厚實，山一樣的深沉，山一樣的支持，告訴我們一個真理：任何人的成功，都離不開他人的支持。而且，以“山”為主線的一系列創(chuàng)意表現(xiàn)都最終沉淀在“傳遞價值，成就你我”這一核心理念上，“傳遞”既是中國人禮儀性敬煙的具象動作，更是32020-02-14漫游語文世界長沙市雨花區(qū)樹木嶺學校肖凌教學目標：1．培養(yǎng)學生課外學習語文的興趣，養(yǎng)成隨時積累語言材料的習慣，激發(fā)學生從生活中學習語文的熱情，逐步建立“生活即語文”的大語文觀。2.錘煉語言，學習撰寫廣告詞，幫助學生樹立“學以致用”的學習觀。教學設想：首先，如聊家常一樣與學生聊電視，引出本堂課的話題——廣告語。其次，就幾條大家喜聞樂見的廣告語與學生一起作簡要評析。最后，讓初得要領的學生分組討論并嘗試設計廣告語。教學過程中，教師起穿針引線的作用，學生充當主角，真正體現(xiàn)新課程的自主、合作、探究的精神。發(fā)揮就地取材的優(yōu)勢，充分挖掘?qū)W生中熟悉的資源。注重開放與生成，構建充滿活力的教學與學習體系。教材分析《漫游語文世界》是義務教育課程實驗教科書《語文》（人教版）七年級上冊第二單元“綜合性學習”，也是進入課程改革后的第二次綜合性學習課。從教材的編寫意圖看，是要讓學生通過這次學習活動，認識語文和生活的關系，明確生活中處處有語文。教學重點：掌握廣告語的特點及寫作要領，學會評析廣告詞教學難點：學寫廣告語學情分析七年級的學生有強烈的求知欲望和創(chuàng)新精神。活動課能為學生展示自己個性和特長，提供一個非常廣闊的空間。教學過程：導入：生活即語文，語文即生活。在我們的生活中處處有語文，今天我們就到生活中去學習語文，漫游奇妙的語文世界。一、說說我喜愛的電視廣告師：同學們，看電視的時候是不是看廣告了?（學生回答：是）你們覺得，自己最喜歡哪個廣告呢?為什么？學生回答，例如：1．好迪洗發(fā)水的廣告：大家好，才是真的好（配上了李紋的一首歌曲《滴答滴》）2．腦白金的廣告：今年過節(jié)不收禮，收禮還收腦白金（里面的動畫很有趣）3．胃藥斯達舒膠囊的廣告（搞笑，有創(chuàng)意）二、說說精彩的廣告語師：其實我們在欣賞廣告的時候，不能單單看有哪些明星，當然明星也有他的廣告效應，也不能看它這里面有多熱鬧，怎么搞笑，關鍵是要體味一下廣告語言它到底有多大魅力，這就是我們這堂課的一個很重要的內(nèi)容。優(yōu)秀的廣告語是藝術化的語言，其實，只要你留意，我們生活中處處有精美的廣告語。你們能就印象深刻的廣告語來舉些例子，并說說理由嗎?學生回答：（多煤體顯示）1雪碧：晶晶亮，透心涼。賞析：語句簡潔押韻，給人印象深刻，說明了該飲料清澈透明，不含色素，口感效果好涼爽舒適2感冒?用“白加黑”呀。賞析：簡短的一句話道出了該藥的服用方法和特點，白天晚上結合使用，前面一個問句能引起人的注意，體現(xiàn)了一種人文關懷。3肯德基：家有肯德基，生活好滋味。賞析：該廣告語一語雙關，既說明了肯德基味道好，又能給生活增添滋味。4芙蓉王實業(yè)：小時侯父親是山，成長中師友是山，立業(yè)后伙伴是山，成功只因一路有你，芙蓉王實業(yè)傳遞價值，成就你我。賞析：以“山”為主線貫穿始終，形成了一個印象深刻的記憶點。山一樣的厚實，山一樣的深沉，山一樣的支持，告訴我們一個真理：任何人的成功，都離不開他人的支持。而且，以“山”為主線的一系列創(chuàng)意表現(xiàn)都最終沉淀在“傳遞價值，成就你我”這一核心理念上，“傳遞”既是中國人禮儀性敬煙的具象動作，更是32020-02-14漫游語文世界長沙市雨花區(qū)樹木嶺學校肖凌教學目標：1．培養(yǎng)學生課外學習語文的興趣，養(yǎng)成隨時積累語言材料的習慣，激發(fā)學生從生活中學習語文的熱情，逐步建立“生活即語文”的大語文觀。2.錘煉語言，學習撰寫廣告詞，幫助學生樹立“學以致用”的學習觀。教學設想：首先，如聊家常一樣與學生聊電視，引出本堂課的話題——廣告語。其次，就幾條大家喜聞樂見的廣告語與學生一起作簡要評析。最后，讓初得要領的學生分組討論并嘗試設計廣告語。教學過程中，教師起穿針引線的作用，學生充當主角，真正體現(xiàn)新課程的自主、合作、探究的精神。發(fā)揮就地取材的優(yōu)勢，充分挖掘?qū)W生中熟悉的資源。注重開放與生成，構建充滿活力的教學與學習體系。教材分析《漫游語文世界》是義務教育課程實驗教科書《語文》（人教版）七年級上冊第二單元“綜合性學習”，也是進入課程改革后的第二次綜合性學習課。從教材的編寫意圖看，是要讓學生通過這次學習活動，認識語文和生活的關系，明確生活中處處有語文。教學重點：掌握廣告語的特點及寫作要領，學會評析廣告詞教學難點：學寫廣告語學情分析七年級的學生有強烈的求知欲望和創(chuàng)新精神?；顒诱n能為學生展示自己個性和特長，提供一個非常廣闊的空間。教學過程：導入：生活即語文，語文即生活。在我們的生活中處處有語文，今天我們就到生活中去學習語文，漫游奇妙的語文世界。一、說說我喜愛的電視廣告師：同學們，看電視的時候是不是看廣告了?（學生回答：是）你們覺得，自己最喜歡哪個廣告呢?為什么？學生回答，例如：1．好迪洗發(fā)水的廣告：大家好，才是真的好（配上了李紋的一首歌曲《滴答滴》）2．腦白金的廣告：今年過節(jié)不收禮，收禮還收腦白金（里面的動畫很有趣）3．胃藥斯達舒膠囊的廣告（搞笑，有創(chuàng)意）二、說說精彩的廣告語師：其實我們在欣賞廣告的時候，不能單單看有哪些明星，當然明星也有他的廣告效應，也不能看它這里面有多熱鬧，怎么搞笑，關鍵是要體味一下廣告語言它到底有多大魅力，這就是我們這堂課的一個很重要的內(nèi)容。優(yōu)秀的廣告語是藝術化的語言，其實，只要你留意，我們生活中處處有精美的廣告語。你們能就印象深刻的廣告語來舉些例子，并說說理由嗎?學生回答：（多煤體顯示）1雪碧：晶晶亮，透心涼。賞析：語句簡潔押韻，給人印象深刻，說明了該飲料清澈透明，不含色素，口感效果好涼爽舒適2感冒?用“白加黑”呀。賞析：簡短的一句話道出了該藥的服用方法和特點，白天晚上結合使用，前面一個問句能引起人的注意，體現(xiàn)了一種人文關懷。3肯德基：家有肯德基，生活好滋味。賞析：該廣告語一語雙關，既說明了肯德基味道好，又能給生活增添滋味。4芙蓉王實業(yè)：小時侯父親是山，成長中師友是山，立業(yè)后伙伴是山，成功只因一路有你，芙蓉王實業(yè)傳遞價值，成就你我。賞析：以“山”為主線貫穿始終，形成了一個印象深刻的記憶點。山一樣的厚實，山一樣的深沉，山一樣的支持，告訴我們一個真理：任何人的成功，都離不開他人的支持。而且，以“山”為主線的一系列創(chuàng)意表現(xiàn)都最終沉淀在“傳遞價值，成就你我”這一核心理念上，“傳遞”既是中國人禮儀性敬煙的具象動作，更是32020-02-14漫游語文世界長沙市雨花區(qū)樹木嶺學校肖凌教學目標：1．培養(yǎng)學生課外學習語文的興趣，養(yǎng)成隨時積累語言材料的習慣，激發(fā)學生從生活中學習語文的熱情，逐步建立“生活即語文”的大語文觀。2.錘煉語言，學習撰寫廣告詞，幫助學生樹立“學以致用”的學習觀。教學設想：首先，如聊家常一樣與學生聊電視，引出本堂課的話題——廣告語。其次，就幾條大家喜聞樂見的廣告語與學生一起作簡要評析。最后，讓初得要領的學生分組討論并嘗試設計廣告語。教學過程中，教師起穿針引線的作用，學生充當主角，真正體現(xiàn)新課程的自主、合作、探究的精神。發(fā)揮就地取材的優(yōu)勢，充分挖掘?qū)W生中熟悉的資源。注重開放與生成，構建充滿活力的教學與學習體系。教材分析《漫游語文世界》是義務教育課程實驗教科書《語文》（人教版）七年級上冊第二單元“綜合性學習”，也是進入課程改革后的第二次綜合性學習課。從教材的編寫意圖看，是要讓學生通過這次學習活動，認識語文和生活的關系，明確生活中處處有語文。教學重點：掌握廣告語的特點及寫作要領，學會評析廣告詞教學難點：學寫廣告語學情分析七年級的學生有強烈的求知欲望和創(chuàng)新精神?；顒诱n能為學生展示自己個性和特長，提供一個非常廣闊的空間。教學過程：導入：生活即語文，語文即生活。在我們的生活中處處有語文，今天我們就到生活中去學習語文，漫游奇妙的語文世界。一、說說我喜愛的電視廣告師：同學們，看電視的時候是不是看廣告了?（學生回答：是）你們覺得，自己最喜歡哪個廣告呢?為什么？學生回答，例如：1．好迪洗發(fā)水的廣告：大家好，才是真的好（配上了李紋的一首歌曲《滴答滴》）2．腦白金的廣告：今年過節(jié)不收禮，收禮還收腦白金（里面的動畫很有趣）3．胃藥斯達舒膠囊的廣告（搞笑，有創(chuàng)意）二、說說精彩的廣告語師：其實我們在欣賞廣告的時候，不能單單看有哪些明星，當然明星也有他的廣告效應，也不能看它這里面有多熱鬧，怎么搞笑，關鍵是要體味一下廣告語言它到底有多大魅力，這就是我們這堂課的一個很重要的內(nèi)容。優(yōu)秀的廣告語是藝術化的語言，其實，只要你留意，我們生活中處處有精美的廣告語。你們能就印象深刻的廣告語來舉些例子，并說說理由嗎?學生回答：（多煤體顯示）1雪碧：晶晶亮，透心涼。賞析：語句簡潔押韻，給人印象深刻，說明了該飲料清澈透明，不含色素，口感效果好涼爽舒適2感冒?用“白加黑”呀。賞析：簡短的一句話道出了該藥的服用方法和特點，白天晚上結合使用，前面一個問句能引起人的注意，體現(xiàn)了一種人文關懷。3肯德基：家有肯德基，生活好滋味。賞析：該廣告語一語雙關，既說明了肯德基味道好，又能給生活增添滋味。4芙蓉王實業(yè)：小時侯父親是山，成長中師友是山，立業(yè)后伙伴是山，成功只因一路有你，芙蓉王實業(yè)傳遞價值，成就你我。賞析：以“山”為主線貫穿始終，形成了一個印象深刻的記憶點。山一樣的厚實，山一樣的深沉，山一樣的支持，告訴我們一個真理：任何人的成功，都離不開他人的支持。而且，以“山”為主線的一系列創(chuàng)意表現(xiàn)都最終沉淀在“傳遞價值，成就你我”這一核心理念上，“傳遞”既是中國人禮儀性敬煙的具象動作，更