幼兒園師生核酸檢測(cè)方案

幼稚園師生核酸檢測(cè)方案面對(duì)新冠疫情防控“外防輸入、內(nèi)防反彈”的新形勢(shì)，為全力做好秋季開學(xué)準(zhǔn)備工作呢，筑好校園安全第一道防線，保證師生生命安全和身體健康，保證開學(xué)工作順利進(jìn)行。按照區(qū)教育局的統(tǒng)一布署，我校于8月26日，對(duì)幼稚園全體師生人員進(jìn)行核酸檢測(cè)。根據(jù)區(qū)教育局指示規(guī)定，特制定如下方案。一、目的任務(wù)普及新型冠狀病毒肺炎防控知識(shí)，提高全園師生的自我防護(hù)意識(shí)和能力；做到早發(fā)現(xiàn)、早匯報(bào)、早隔離、早治療；建立迅速反應(yīng)機(jī)制，及時(shí)采用有效的防控措施，防止和控制新型冠狀病毒肺炎在我園的發(fā)生和蔓延，最終實(shí)現(xiàn)“零病例”、“零感染”目的。組織領(lǐng)導(dǎo)園長(zhǎng)王凌云擔(dān)任演習(xí)總指揮，統(tǒng)一調(diào)度，現(xiàn)場(chǎng)指揮，對(duì)重大問(wèn)題進(jìn)行決策。（一）綜合協(xié)調(diào)組1.人員構(gòu)成組長(zhǎng)：張俊平組員：李瑩瑩韓雪2.重要職責(zé)①負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)度、秩序維護(hù)、后勤保障等工作；②綜合評(píng)估各環(huán)節(jié)工作，提出改善意見，不停優(yōu)化應(yīng)急處置流程。（二）疫情監(jiān)測(cè)組1.人員構(gòu)成組長(zhǎng)：李靜組員：張婧李婧付靜2.重要職責(zé)①負(fù)責(zé)全校師生晨午檢、教學(xué)過(guò)程中體溫監(jiān)測(cè)；②疫情發(fā)生后，負(fù)責(zé)排查患病學(xué)生的活動(dòng)軌跡和接觸對(duì)象狀況，確定確切接觸者；③對(duì)患病學(xué)生狀況持續(xù)關(guān)注，每天加強(qiáng)疫情防控與巡視，對(duì)其班級(jí)及幼稚園其他同學(xué)加強(qiáng)后續(xù)觀測(cè)和狀況排查。。（三）現(xiàn)場(chǎng)處置組1.人員構(gòu)成組長(zhǎng)：畢英蘭組員：王立微雷紅月李雪2.重要職責(zé)①疫情發(fā)生后，立即組織患病學(xué)生隔離和初步診斷救治；②保證發(fā)熱學(xué)生隔離通道和其他師生疏散通道互相獨(dú)立，防止交叉感染。（四）對(duì)外聯(lián)絡(luò)組1.人員構(gòu)成組長(zhǎng)：夏春麗組員：薄鈺杰潘偉李玉翰2.重要職責(zé)①出現(xiàn)疫情后，及時(shí)聯(lián)絡(luò)定點(diǎn)醫(yī)院，并告知學(xué)生家長(zhǎng)；②按規(guī)定向上級(jí)教育部門、疫情防控部門匯報(bào)狀況；③協(xié)助上級(jí)有關(guān)部門做好疫情防控、調(diào)查和環(huán)境污染消除工作。（五）消毒防疫組1.人員構(gòu)成組長(zhǎng)：韓艷組員：段就來(lái)張園園耿影2.重要職責(zé)①負(fù)責(zé)對(duì)出現(xiàn)疫情癥狀學(xué)生通過(guò)的通道及該也許接觸過(guò)的物品進(jìn)行應(yīng)急消毒；②根據(jù)有關(guān)規(guī)定做好有關(guān)班級(jí)、衛(wèi)生間、公共場(chǎng)所等消毒工作，并在學(xué)生離開隔離觀測(cè)室后對(duì)留觀室進(jìn)行終末消毒，同步做好記錄。（六）宣傳教育組1.人員構(gòu)成組長(zhǎng)：侯征華組員：肖長(zhǎng)枝李海靜2.重要職責(zé)①負(fù)責(zé)疫情發(fā)生后引導(dǎo)控制輿論，穩(wěn)定師生及家長(zhǎng)情緒；②對(duì)隔離進(jìn)行醫(yī)學(xué)觀測(cè)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生不恐慌、不猜測(cè)、不傳謠，保持積極健康的心態(tài)。重要措施（一）核檢前的準(zhǔn)備工作1.加強(qiáng)師生教育引導(dǎo)工作。通過(guò)學(xué)校官方微信平臺(tái)、手機(jī)短信、班級(jí)家長(zhǎng)微信群等多種渠道普及防疫知識(shí)，引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)提高自覺防控意識(shí)和能力，做好個(gè)人防護(hù)，減少疫情期間外出，規(guī)范佩戴口罩，盡量防止乘坐公共交通工具，不參與聚會(huì)，不到人員密集的公共場(chǎng)所活動(dòng)。開學(xué)前要根據(jù)上級(jí)主管部門規(guī)定和疫情防控方案對(duì)全體教職工工進(jìn)行疫情防控知識(shí)技能培訓(xùn)和應(yīng)急處置演習(xí)。2.提前告知詳細(xì)核檢時(shí)間。正式核檢前，運(yùn)用官方微信公眾號(hào)、班級(jí)微信群、電話等方式就核檢詳細(xì)時(shí)間（待上級(jí)教育主管部門確定后另行告知），告知到每一位幼兒，并告知幼兒家長(zhǎng)提前三天做好自查癥狀、自測(cè)體溫，出既有關(guān)癥狀、體溫高于37.3℃的，要暫緩核檢。3.做好校園衛(wèi)生防疫工作。在衛(wèi)生防疫部門指導(dǎo)下，按照消毒操作規(guī)范，對(duì)教室、圖書館、食堂、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、衛(wèi)生間等公共區(qū)域進(jìn)行集中清潔消毒，保證衛(wèi)生達(dá)標(biāo)、不留死角。4.準(zhǔn)備好應(yīng)急物資與場(chǎng)所。教務(wù)處根據(jù)需要，提前儲(chǔ)備好疫情防控所需噴霧器、手持噴壺、消毒液、口罩等物品備用，設(shè)置相對(duì)獨(dú)立的觀測(cè)室，用以臨時(shí)留觀身體不適的師生，并優(yōu)化工作流程、做好環(huán)境消毒、防止交叉感染。（二）核檢當(dāng)日工作計(jì)劃1.入園當(dāng)日家長(zhǎng)及幼兒應(yīng)佩戴口罩，盡量防止乘坐公共交通工具，并注意與他人保持一定距離。引導(dǎo)家長(zhǎng)及幼兒有序入園，防止人員匯集。2.嚴(yán)控入園管理，建立入園體溫檢測(cè)制度，填寫健康卡。進(jìn)入園區(qū)內(nèi)的所有人員，均需接受體溫檢測(cè)，體溫正常方可入園。3.如學(xué)生被確診為疑似病例或確診病例，及時(shí)將感染狀況和排查狀況上報(bào)校疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組，由領(lǐng)導(dǎo)小組第一時(shí)間上報(bào)區(qū)教體局和疾控中心。疫情就是命令，防控就是責(zé)任！讓我們強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)、眾志成城、全力以赴，扎實(shí)做好疫情防控工作和教學(xué)工作，堅(jiān)決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)！附贈(zèng)材料：大班美工活動(dòng):我會(huì)變從設(shè)計(jì)意圖本活動(dòng)為自選內(nèi)容。運(yùn)用動(dòng)物間發(fā)生的變廢為寶的故事來(lái)開展美工活動(dòng),不僅能很好地激發(fā)孩子們的愛好和積極性,并且是對(duì)孩子們想象創(chuàng)作的一種啟發(fā)與增進(jìn)。孩子們?cè)诼犅?、看看、說(shuō)說(shuō)、做做中既能體驗(yàn)到“保護(hù)環(huán)境,變廢為寶”的樂趣,也能逐漸懂得“生活中的某些廢舊物品通過(guò)加工后可以變成有用的物品”的道理,從而間接實(shí)現(xiàn)了對(duì)孩子的環(huán)境保護(hù)教育?；顒?dòng)目的(1)學(xué)習(xí)根據(jù)物品的外形特性展開想象與制作。(2)懂得生活中的某些廢舊物品通過(guò)加工后可以變成有用的物品(3)體驗(yàn)自己動(dòng)手“變廢為寶”的樂趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)制作中的創(chuàng)意和想象活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)有一定的手工制作經(jīng)驗(yàn)。(2)物質(zhì)準(zhǔn)備:大象手偶,演示桌,由牙膏盒制作成的毛毛蟲玩具，由光盤制作的螃蟹、獨(dú)輪車等教具;幼兒搜集的度舊物品,如紙盤、光紙杯、紙盒、牙膏盒等;幼兒制作用的工具材料,如剪刀、雙面膠、紐扣嘆管、絨毛棒、彩紙、廣告紙活動(dòng)過(guò)程（一）猜一猜,魔術(shù)商店有什么師:大象伯伯在森林里開了一家“魔術(shù)商店”,為何叫魔術(shù)商店呢魔術(shù)商店里也許有些什么?(幼兒自由猜測(cè))(二)魔術(shù)商店真奇妙新工1，引導(dǎo)幼兒討論光盤變魔術(shù)的措施(1)講述故事:森林里,大象伯伯的“魔術(shù)商店”開張了。店門旁有兩行大字:“魔術(shù)商店真奇妙,能把廢品變成寶!”小動(dòng)物們都奇怪地問(wèn)大象伯伯是怎么回事,大象伯伯笑呵呵地說(shuō):“給我一種廢品,我能把它變成一種漂亮的禮品送給你。”這下,森林里的小動(dòng)物們可快樂啦!小熊拿著光盤來(lái)到“魔術(shù)商店”,問(wèn):“大象伯伯,沒用的光盤能變成禮品嗎?”大象伯伯說(shuō):“可以,可以!三,變只螃蟹送給你(出示由光盤制作的螃蟹)小熊收到禮品快樂極了,連聲說(shuō)“謝謝”小馬也拿來(lái)一張光盤,問(wèn):“大象伯伯,沒用的光盤能變成禮品嗎大象伯伯說(shuō):“可以,可以!一、三、三,變成獨(dú)輪車送給你(出示由光盤制作的獨(dú)輪車)小馬收到禮品快樂地說(shuō):“真是奇妙的禮品,我太喜了(2)提問(wèn):大象伯伯把光盤都變成了什么禮品?他是怎么變的？(3)小結(jié):“魔術(shù)商店”真奇妙,根據(jù)廢品的外形變魔術(shù),能將沒用的廢品變成好玩的禮品。2，導(dǎo)幼兒討論牙膏盒變魔術(shù)的措施(1)提問(wèn):小猴拿著牙膏盒來(lái)到了商店,也請(qǐng)大象伯伯變禮品。假如你是大象伯伯,你會(huì)把牙膏盒變成什么禮品呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)物的外形特性大膽想象,鼓勵(lì)不一樣的創(chuàng)意)(2)教師模仿大象伯伯說(shuō):“謝謝小朋友,你們的魔術(shù)都很奇妙,我也變了一種不一樣的魔術(shù),你們看,我變的是什么呀?是怎么變的?”(把牙膏盒提成一段一段做毛毛蟲的身體,用絨毛棒做觸角)(3)小結(jié):“魔術(shù)商店”真奇妙,變化廢品本來(lái)的樣子變魔術(shù),能把沒用的廢品變成奇妙的禮品(三)我來(lái)變魔術(shù)1.出示材料,引導(dǎo)幼兒理解制作材料長(zhǎng)服實(shí)(1)師:森林里的小動(dòng)物們都將廢品拿到了“魔術(shù)商店”,均有些什么?(出示紙盤、吸管、紙杯、紙盒等)(2)師:假如你是大象伯伯,你會(huì)用這些廢品變什么禮品?(引導(dǎo)幼兒大膽想象,鼓勵(lì)不一樣的創(chuàng)意)2.教師提出制作規(guī)定(1)師:我們一起來(lái)幫大象伯伯把這些廢品變成漂亮的禮品吧!(2)師:每人選同樣廢品變魔術(shù),看一看外形,想一想用它可以變成什么禮品以及應(yīng)當(dāng)怎么變3.教師以大象伯伯的身份進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)(1)理解幼兒的想法,協(xié)助幼兒處理困難，體驗(yàn)變廢為寶的樂趣(2)肯定和鼓勵(lì)幼兒大膽制作與同伴不一樣樣的禮品(3)提醒幼兒及時(shí)整頓桌面材料(四)我是環(huán)境保護(hù)小衛(wèi)士