c語言延時秒的延時程序

c語言延時秒的延時程序c語言延時秒的延時程序篇一

中班語言活動：三只蝴蝶

目標：

1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式，了解故事內(nèi)容，學習敘述故事中反復消失的對話和短句。2、體會好伴侶之間相互關懷的美妙情感。

預備：大圖書、三只蝴蝶頭飾

過程：

2、春天來了，花園里飛來了三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們每天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、嬉戲，特別歡樂。

4、它們遇到了什么麻煩的事情？（下雨了，沒地方躲）紅花姐姐說什么？

5、這下它們怎么辦?。浚ǖ狡渌胤饺ァ┤缓R聲說：“我們?nèi)齻€好伴侶，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走?！?、為什么不分開？（好伴侶）可是會把自己淋濕的呀？（不能讓好伴侶被雨淋）

8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花懇求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”怎么辦？要么就分開吧？雨越來越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會分開嗎？（不會）（不能分開）

9、猜猜三只蝴蝶它們會怎么對黃花姐姐說？三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€好伴侶，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?0、雨下得更大了，它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰去請白花姐姐幫忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那里，向白花懇求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”11、白花姐姐會答應嗎？白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進來！”12、算了，分開吧？白花都快飛不動了？（不能分開）假如你們是三只蝴蝶你們會分開嗎？三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻€好伴侶，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?2、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真焦急呀！可是它們誰也不情愿離開自己的伴侶。

13、這時候，太陽公公從云縫里觀察了，趕忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里歡樂地跳舞，嬉戲。

二、找找你喜愛的一頁：回憶故事，練習翻書，練習句式，體驗情感。

1、多么令人感動啊，你最喜愛哪一頁上面的故事畫面？（……）請你把它翻出來。為什么喜愛這張？（……）三只蝴蝶說的哪句話讓你特殊感動？（……）讓人感動的話再來體驗一下。動作、表情做得也讓人感動。

三、角色扮演：完整故事，會說句式，表達情感，學會翻書。1、老師引導一個孩子翻大圖書邊講故事，老師扮演花，老師引導其他孩子選擇扮演蝴蝶。

附故事：三只蝴蝶花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們每天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、嬉戲，特別歡樂。

雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，齊聲向黃花懇求說：

三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真焦急呀！可是它們誰也不情愿離開自己的伴侶。

這時候，太陽公公從云縫里觀察了，趕忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。

天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。

活動目標：

1.理解故事內(nèi)容，學說故事中蝸牛與伴侶的對話。2.知道蝸牛由于可怕困難，所以搬家沒有勝利。

活動預備：1.課件《蝸牛搬家》

重點：理解故事內(nèi)容，學說故事中蝸牛與伴侶的對話。

難點：知道蝸牛由于可怕困難，所以搬家沒有勝利。

活動過程：

一、通過提問，導入活動

1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家究竟搬沒搬成，我接下去聽故事。

2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?三、完整傾聽故事，學說故事中的對話。

那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛究竟為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學說蝸牛的話。

四、爭論

4.假如你是小蝸牛，你會由于太陽曬、刮風、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?5.小伴侶在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、刮風、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。

活動反思：

蝸牛住在水池邊的石縫里，四周光禿禿的連個遮攔也沒有，他每天飽受風吹日曬之苦。只有陰天下雨時，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

過了兩天，蝴蝶來關心蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L，他說：

“今日不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的。“

轉(zhuǎn)變過課件資料故事《蝸牛搬家》蝸牛住在水池邊的石縫里，四周光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨時，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。

一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在歡樂極啦!”

過了兩天，蝴蝶來關心蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L，他說：

“今日不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹!”

c語言延時秒的延時程序篇二

提升國家通用語言文字應用力量，弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

xx年9月11日——17日

1、國旗下“推普”宣揚講話

利用周二的升旗儀式，進行一次以“推普”為主題的國旗下講話，對全校師生進行一次推普總動員，號召全校師生樂觀參加推普活動。

2、組織推普主題班會

各班利用班會課時間開展一次以“誦讀中華經(jīng)典作品，弘揚優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”為主題的班會。（政教處和各班班主任負責）

3、出“推普”主題黑板報

語文教研組和學校團委組織各班級依據(jù)本屆推普主題出好一期專題黑板報，號召全校師生深化學習《國家通用語言文字法》，學校團委將在第七周進行集中評比。

4、開展“啄木鳥活動”

連續(xù)深化開展“啄木鳥行動”活動。組織同學查找、整改公共場所的不規(guī)范用字、用語，讓全社會都洋溢著和諧的語言文字環(huán)境。（學校全體語文老師負責）

5、開展演講競賽

語文教研組和學校團委共同組織開展“慶國慶”主題演講競賽活動。（學校團委和語文教研組負責）

6、擴大宣揚

利用學校大門口的電子顯示屏發(fā)布活動宣揚標語，校內(nèi)廣播站開展推普系列播音，營造推普氛圍。

7、組織參賽

組織老師和同學參與訓練，預備迎接“第四屆中華頌經(jīng)典誦讀競賽”晉江賽區(qū)的競賽。

8、開展其次課堂

語文教研組組織開展“朗誦愛好小組活動”。

全校師生要重視并開展好推普周的各項活動，仔細組織實施，要通過活動取得實實在在的效果，培育師生養(yǎng)成“說一般話，寫規(guī)范字”的良好習慣。

c語言延時秒的延時程序篇三

一、創(chuàng)設問題、情境，激發(fā)幼兒愛好。

1、我設計了三只蝴蝶的小圖片，反面貼上小磁鐵，這樣可以依據(jù)故事進展，移動小圖片，來吸引幼兒的眼球。(目的：激發(fā)愛好。)

2、設置提問：今日，老師請來了三位好伴侶，小伴侶看看，它們是誰呀?它們都是什么顏色的?(出示三只蝴蝶圖片)這三只蝴蝶在花園里發(fā)生什么事呢?我們一起來看一看。創(chuàng)設情景，(目的：激發(fā)孩子們的求知欲。)

二、分段觀賞故事，進一步理解故事內(nèi)容。

(目的：采納分段理解故事，喚起幼兒樂觀參加活動的熱忱。通過畫面調(diào)動幼兒看、聽、說等多種感官，使幼兒能把握故事中蝴蝶與花朵的對話。為達到目標1作鋪墊。)

1、一天，它們在花園里玩，突然，發(fā)生什么事了?(幼兒回答)提問：雨點落在身上感覺怎么樣的?(目的，讓孩子們理解大雨把“我們淋得發(fā)冷了“的含義)那我們一起來幫幫他們想想方法?(目的：激發(fā)孩子們關心別人的情感)

2、它們飛到了哪里?是怎樣向紅花姐姐懇求的?紅花姐姐是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(學習故事的對話，提升孩子的語言力量。)

3、提問：接著它們飛到了哪里?三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐懇求什么?黃花是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(學習故事的對話，提升孩子的語言力量。)

4、三只蝴蝶在大雨中飛來飛去，找不著避雨的地方，真焦急呀!可他們誰也不情愿離開自己的伴侶。小伴侶們你會關心蝴蝶嗎?怎樣幫?(目的：結(jié)合日常的閱歷，說說自己對好伴侶的行為，進一步提升孩子間的關愛之情。)

5、這時候，蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里，葉子姐姐會關心他們嗎?三只蝴蝶又齊聲說什么?葉子姐姐會怎么做、怎么說?(我把故事進行了更改，例如：葉子說：“紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍蝴蝶到我家來躲躲雨吧?！蹦康模菏亲尯⒆觽冎廊缓麄円揽孔约旱牧庹业搅吮苡甑牡胤剑鉀Q遇到的困難。)

三、完整觀賞故事一遍。

1、引導幼兒爭論，感知三只蝴蝶相互關懷、相互關愛的形象。(目的：突破重難點中的讓孩子們學會關愛同伴之情。)

2、提問：你喜愛三只蝴蝶嗎?為什么?平常我們小伴侶在一起玩嬉戲、吃東西時等場合你是怎樣做的?(目的：達到目標2體會好伴侶之間相互關懷的美妙情感。)

c語言延時秒的延時程序篇四

1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎上，初步學習有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2、幼兒能開心地和老師、同伴一起嬉戲，體驗共同嬉戲的歡樂。

3、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”。

活動預備：鞭炮一串，與兒歌內(nèi)容有關的圖片若干，貓頭飾若干

活動過程：

1、老師出示鞭炮，引導幼兒仿照鞭炮聲，老師念象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”并引導幼兒有節(jié)奏地朗誦。

2、學習兒歌《老鼠娶親》

(1)老師出示老鼠(戴著大紅花，穿著新郎的衣服)圖片，引導幼兒回憶《還珠格格》中娶親的場面。(幼兒回答：有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、花轎等)

(2)老師有表情地朗誦兒歌，幼兒理解兒歌內(nèi)容。

(3)老師邊出示圖片邊朗誦兒歌，并引導幼兒拍節(jié)奏。

(4)老師念兒歌每句前半段，幼兒念后半段，并交換一次。

(5)師幼一起邊拍節(jié)奏邊朗誦兒歌。

3、嬉戲《貓捉老鼠》

(1)老師介紹嬉戲玩法。

老師和幼兒扮老鼠，配班老師扮老貓，老鼠有節(jié)奏地朗誦兒歌，當念到“蹦叭”時，老鼠全體蹲下，老貓出場，當老貓念到：“一口一個全吃掉呀全吃掉”時，老鼠則立即跑到自己的座位上去，老貓去捉老鼠，當老鼠上位后，老貓則不能抓。

(2)師幼共同嬉戲2-3遍(次數(shù)視當時幼兒狀況而定)。

4、師幼一起去戶外嬉戲。

附兒歌：《老鼠娶親》

八只老鼠抬花轎呀抬花轎，

四只老鼠來吹號呀來吹號，

兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、嘣叭。

老貓聽了來賀喜，“恭喜!恭喜!”

一口一個全吃掉呀全吃掉。

c語言延時秒的延時程序篇五

1、把握詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌3、理解詩歌美麗的意境，感受關心他人的歡樂。

活動預備：學問閱歷預備：老師在活動前多引導幼兒多觀賞有關的文學作品。

活動過程：

一、創(chuàng)設嬉戲情境，激發(fā)幼兒愛好老師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

導語：

荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙?

三、引導理解詩歌內(nèi)容1、分析理解詩歌內(nèi)容：

提問：

3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

4)得到關心的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?

四、觀賞詩歌，體驗關心別人的歡樂1、老師朗誦詩歌。

2、提問：

1)想一想青蛙"呱呱"的唱歌聲似乎在說什么?

2)小雨點的"滴嗒嘀嗒"好聽的伴奏聲是送給誰的?

3)為什么要送給荷花姐姐?

五、學習詩歌1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

2、再次朗誦，爭論："你最喜愛詩歌里的哪一句，為什么?"3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動作表演。

六、編詩歌1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?

2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。

3、分組仿編，鼓舞幼兒與同伴爭論溝通。

4、爭論："平日生活中你關心過誰，心情怎樣?"七、延長活動鼓舞幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來，在區(qū)角活動時，說一說，演一演。

c語言延時秒的延時程序篇六

1.培育幼兒對體育活動的愛好，加強幼兒樂觀熬煉身體的意識，增加自己的體質(zhì)。

2.使幼兒養(yǎng)成樂觀參與體育熬煉的習慣、形成正確的身體姿態(tài)，讓孩子體驗運動的歡樂。

3.培育幼兒團隊意識，樹立孩子的自信念，增加集體榮譽感敢于克服困難，能體驗成功的愉悅。

時代幼兒園

時代幼兒園全體幼兒

20xx年10月30日

活動支配：

1.主持人宣布活動開頭，然后根據(jù)大班、中班、小班的挨次依次

進行表演。

2.期間每個班級的老師當評委，觀看并依據(jù)評分標準進行評分，

在活動結(jié)束之后將分數(shù)匯總，由相關老師統(tǒng)計分數(shù)，評比出一、二、三等獎。

1.主持：張靜曄

2.評委：幼兒園全體老師

3.照相人員：王亞琴

4.音樂預備：胡漾

開場：

（大班進場）

首先登場的是我們英姿颯爽的大班小伴侶，聰慧活潑的他們正如一顆顆閃耀的星星，散發(fā)出刺眼的光線。他們將在操場上展現(xiàn)個人的魅力和集體的風采。小伴侶們，你們預備好了嗎？愿你們成為本次賽場上最閃亮的小明星。

（看，大班的哥哥姐姐，跟著動感的節(jié)奏，每個人的動作都是那么的剛勁有力，整齊的動作，多變的隊形，呈現(xiàn)了良好的精神風貌）

（中班進場）

接下進行表演的是我們中班的小伴侶，瞧！中班的小伴侶已經(jīng)整裝待發(fā)、躍躍欲試了！看，他們踏著強健的步伐，走向我們的場地。他們確定會把最精彩的一面獻給大家，讓我們?yōu)樗麄兗佑桶桑。ㄖ邪嗟男“閭H，動作整齊、面帶微笑，一個個都特別融入我們的競賽中，孩子們你們真棒，加油！）

哇，中班的小哥哥姐姐們，你們真神氣，你們說他們跳的好嗎？。

小班進場：感謝我們的中班珍寶，掌聲送給他們。最終出場的是幼兒園里最小的、最可愛的小班珍寶們，別看他們才讀書不到一個月，他們也厲害著呢，別小瞧他們哦！經(jīng)過幾個星期的時間，小班寶寶們也已經(jīng)把握不少本事了呢！珍寶們，你們預備好了嗎？那我們給他們鼓掌加加油吧！

（哇，看他們可真神氣，每個人都情愿動起來，小眼睛好牢牢地看著老師，動作真可愛，珍寶加油?。?/p>

我們弟弟妹妹也都跳完了，哥哥姐姐們，你們說：他們跳的幫嗎？那我們給他們拍拍手吧！

結(jié)尾：

剛開學的時候，我們小班的寶寶們還哭鼻子呢，今日你們可真是太棒了！中班和大班的小伴侶也特別厲害，個個都做的很神氣！今日的幼兒韻律操競賽到此結(jié)束，祝福小伴侶健康成長，幸福歡樂！感謝！

c語言延時秒的延時程序篇七

為了對老師在課后延時服務工作中的工作質(zhì)量、態(tài)度進行客觀評價，弘揚正能量，促進老師全心全意為同學服務，推動課后延時服務工作高質(zhì)量、高效率，辦人民滿足的教育。依據(jù)上級有關文件精神并結(jié)合學校實際狀況，特制定本實施方案。

現(xiàn)草擬我校課后延時服務費開支方案如下：

二、開支原則

課后延時服務費的開支的原則是根據(jù)激勵全體老師參加課后延時服務的樂觀性，并依據(jù)學校課后服務工作支配，按勞取酬。課后延時服務費的開支共有四項，分別為：一、二班級語文數(shù)學延時服務費，三至六班級數(shù)語英延時服務費，體音美綜合科區(qū)域時段值班費用，管理人員延時服務費。每課時數(shù)不超過57元。人均每月總金額不高于1300元。

三、開支項目和計酬方法

(一)課后服務一般性服務支出

1.上課補助：

以月為計算周期，按每月實際上課節(jié)數(shù)，以一二班級每節(jié)57元，三六班級每節(jié)課52元計算。

2.管理課時：

(1)課后服務組織區(qū)域時段平安管理：按實際參與人數(shù)，體現(xiàn)差距，以每課間15元計算。

(2)行政值班管理：按一般課后服務支出部分的8%計算，折算為課時，以每節(jié)17元計算。

(二)課后延時服務績效考核支出

學校成立課后服務考核領導小組，根據(jù)措施以下進行績效考核：

1、正常完成教育教學工作，有效推動課后延時服務工作健康進展，每天包班級領導檢查正常進行的，領取100%績效服務費。

2、請假，經(jīng)校長批準支配替班老師，無故空堂一次，班內(nèi)混亂，扣除當月100%績效服務費。

3、早退一次，扣除當月10%績效服務費，當月三次以上，扣除當月100%績效服務費。

4、放學后，值班老師負責整隊送隊，做好與家長交接，無家長接送的同學準時與家長聯(lián)系，確保平安。違規(guī)一次扣除當月10%績效服務費，當月三次以上，扣除當月100%績效服務費。

5、家長投訴，經(jīng)查狀況屬實，視情節(jié)輕重可扣除當月10%--100%績效服務費。

6、發(fā)生重大平安事故，不能妥當準時處理，視情節(jié)、責任輕重，可扣除本學期50%--100%績效服務費。

四、課后延時服務工作績效部分服務費消失結(jié)余費用安排原則：

2、在各類考試、競賽中獲得突出成果，名列前茅，為學校贏得突出的集體榮譽或成果。嘉獎那些為孩子們辛苦付出的老師。

3、嘉獎那些為學校教育教學工作進展，無私奉獻，不計酬勞，犧牲個人時間，悄悄付出，做出貢獻的老師。

五、說明：

c語言延時秒的延時程序篇八

學說故事中的短句，體驗與同伴共同共享的歡樂。

領悟故事蘊含的寓意和哲理。

引導幼兒細致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動預備：

圖片一套，草地背景圖，小鳥錄音。

活動過程：

一、出示小豬，引起幼兒愛好。

1、小豬有個很好聽的名字，叫胖胖，我們和小豬胖胖打個招呼。胖胖今日背了個大書包，里面有許多東西。

2、出示書包里的糖果、面包和三只大小不一樣的桃子。

3、你們猜小豬胖胖會去干什么?老師小結(jié):他要去野餐。

二、故事“小豬胖胖的野餐”。

1、播放小鳥的叫聲。聽聽誰來了?(鳥媽媽和寶寶)

胖胖拿出一個面包給小鳥，面包只有一個，怎么分呢?(將面包一分為二)

小豬說“一起野餐真快樂?！?/p>

2、引出猴子一家。

小豬說：“一起野餐真快樂。”

3、引出小兔、小貓、小烏龜。

小兔蹦蹦跳跳跑來了，小貓靜靜靜的走來了，小烏龜慢吞吞的爬來了。胖胖請他們吃糖果，一包糖果可以怎么分呢?一粒一粒的分。

小豬說：“一起野餐真快樂。”

小豬看到小動物吃的那么興奮，心里樂滋滋的。

4、老師完整敘述故事。幼兒學說對話。

三、活動延長。

今日的野餐真快樂，小豬也預備了許多東西請小伴侶吃。幼兒共享食物。

活動反思：

活動的目標與設計應當說是合理的，但在活動的實施過程中，我覺得我過分依靠與教案，而忽視了幼兒可能在活動中的表現(xiàn)，整個活動好像就是在完成一個一個的任務，清晰小豬胖胖，清晰它的伴侶們，接著在共享中結(jié)束活動，我把幼兒始終緊緊箍在自己身邊，抹殺了他們隱蔽的愛好點，就像顧老師說的，孩子們還沒有完全興奮起來呢，就把孩子帶進了下一個環(huán)節(jié)，但是我又在考慮另外一個問題，一旦放手，怎樣才能抓住孩子，不讓活動走遠呢?另外，我覺得每個環(huán)節(jié)自己的小結(jié)語不夠簡練，有些啰嗦，假如以兒歌的形式小結(jié)會更易于孩子的理解。最終，在操作過程中，過分個別化，怎樣讓每位幼兒都能操作到，調(diào)動每位幼兒參加活動的樂觀性，還需多多考慮，爭取在今后做的更成熟些!

c語言延時秒的延時程序篇九

全面貫徹黨的十八大精神，堅持立德樹人，充分調(diào)動廣闊師生的服務意識，大局意識，立足工作實際，創(chuàng)新工作機制和方法，樂觀探究各具特色的課后服務工作模式，使同學健康成長，讓家長放心、社會滿足。做好中學校課后延時服務工作。

（一）明確中學校生課后服務工作的總目標，做好服務工作

中學校生課后延時服務工作，是針對中學校生在學習日上學和下午放學后存在接送難等問題，利用中學校校在管理、人員和資源等方面的優(yōu)勢，在學校規(guī)定的課程教學之外開展的有利于同學健康成長的便民性服務措施。課后服務的總目標是做到中學校生“早到可進校、進校有事做、做事有指導、晚走有管護”。

（二）加強對課后延時服務的管理，責任到人

學校高度重視同學課后延時服務工作，切實加強組織領導，責任到人，設立了課后服務工作領導小組。

組長：鄭曉云副組長：亓文苗芃

同學是否參與課后延時服務，由同學家長自愿選擇，事先充分征求家長看法，主動向家長告知服務方式、服務內(nèi)容、平安保障措施等，建立家長申請、班級審核、學校統(tǒng)一實施的工作機制。家長提出申請，經(jīng)審核同意后，學校向家長明確雙方職責和課后服務有關事項，由學校統(tǒng)一組織實施。經(jīng)學校討論打算，下午課后延時服務放學時集體放學，請家長在止步線接孩子。接孩子的時間，一、二班級分為3