2023學(xué)年完整公開(kāi)課版漫畫(huà)類(lèi)作文

漫畫(huà)類(lèi)作文閱讀下面的漫畫(huà)材料，按要求作文。漫畫(huà)所諷刺的不僅是“剛出殼的雞”，而類(lèi)似的事情也許曾發(fā)生在你身上或身邊。請(qǐng)自選角度，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文。要求：不要脫離漫畫(huà)的內(nèi)容及含意范圍作文，不要套作、抄襲。審題立意教育部提出，高考要體現(xiàn)“一點(diǎn)四面”的基本原則。“一點(diǎn)”是指立德樹(shù)人，“四面”是指核心價(jià)值觀、傳統(tǒng)文化、依法治國(guó)、創(chuàng)新精神。這道漫畫(huà)作文題是這一基本原則的體現(xiàn)。漫畫(huà)內(nèi)容這幅漫畫(huà)的題目是《剛出殼的雞》。漫畫(huà)的內(nèi)容是：畫(huà)面左下方，有一個(gè)裂為兩半的邊緣不齊的蛋殼；右邊是一只剛出殼的小雞（小鴨、小鳥(niǎo)），小雞嘴巴的斜上方寫(xiě)著“破玩藝兒！”。結(jié)合生物學(xué)知識(shí)來(lái)看，蛋殼對(duì)于小雞而言，如同子宮、胎衣，它孕育過(guò)、保護(hù)過(guò)小雞。命題初衷“剛出殼的雞”剛離開(kāi)蛋殼，顯然是瞧不起蛋殼，沒(méi)有看到自己的出生曾得益于蛋殼，割裂并否定了自己與蛋殼的關(guān)系。小雞否定蛋殼，說(shuō)它是“破玩意兒”，其實(shí)是在否定自己。這反映出社會(huì)人生的一些什么現(xiàn)象呢？可以就事論事談那些羽翼未豐就忘本的人或事。如果推而廣之，當(dāng)有深意，可以評(píng)說(shuō)社會(huì)人生中的諸多現(xiàn)象。如：我們與父母親情、家鄉(xiāng)風(fēng)物、中華文明、國(guó)家民族等的關(guān)系。一言以蔽之，漫畫(huà)寓意是諷刺社會(huì)上“忘本”的人，他們對(duì)孕育、培養(yǎng)、幫助、教育過(guò)自己的父母、故鄉(xiāng)、學(xué)校、社會(huì)、文化，沒(méi)有感激之心，不懂得回報(bào)反哺，反而輕視、看不起，甚至指責(zé)、辱罵。

可提出正面觀點(diǎn)：學(xué)會(huì)（對(duì)生我養(yǎng)我的父母、家鄉(xiāng)等）心懷感恩，要知恩圖報(bào)，尋找并了解自己的“根”。也可從反面提出觀點(diǎn)：不可“出殼”“忘”本，不可忘“己”所“出”，不能忘掉自己本來(lái)的境況或自身的本源，不可忘恩負(fù)義，等等。從小雞的角度行文最好，從蛋殼的角度言之成理亦可。不宜從反面寫(xiě)，比如“打破那個(gè)墨守成規(guī)的殼子就會(huì)獲得不一樣的生命”，比如“罵雞蛋殼是一種‘破舊’（批判舊思想）”。。較好的立意：談中西文化。外來(lái)文化席卷而來(lái)，很多中國(guó)人就開(kāi)始妄自菲薄，看不起本國(guó)文化與本土文化，盲目推崇西方文化，連飲食起居的生活習(xí)慣都以模仿西方人為榮。寫(xiě)漫畫(huà)作文時(shí)，特別注意兩方面：①一定把漫畫(huà)當(dāng)作作文材料，需要引述材料，論述時(shí)有針對(duì)性，絕不能無(wú)限制地?cái)U(kuò)大化、廣泛化，比如寫(xiě)“感恩挫折”、“感恩對(duì)手”“感恩朋友”就屬于偏題。②又不能只談漫畫(huà)，要聯(lián)系生活實(shí)際，由表及里，由“畫(huà)”到社會(huì)，上升到理性思考，揭示人生道理或社會(huì)法則。擬題示例對(duì)“破蛋殼”說(shuō)聲謝謝破殼之后感謝我們的“蛋殼”莫要嫌棄“破蛋殼”小雞與蛋殼雛雞豈能忘舊殼？

小雞不嫌破殼不做忘本者人，不要忘了自己的“本”飲水當(dāng)思源知道自己的“根”記住自己的根忘本之人很可恥不忘本，人才有根回歸你的原鄉(xiāng)不忘來(lái)處，方有去處忘本即背叛為什么雞會(huì)討厭殼？要問(wèn)你從哪里來(lái)（反用齊豫的歌詞）下面標(biāo)題有沒(méi)有問(wèn)題？做一只感恩的“雞”不做忘殼雞莫讓“出殼的雞”成為常態(tài)保護(hù)傘接受“殼”的約束天空任鳥(niǎo)，過(guò)河拆橋問(wèn)題在我莫把規(guī)則當(dāng)束縛不忘卻才能走得更遠(yuǎn)得勢(shì)別忘本放低自己素材積累父兮生我，母兮鞠我，拊我畜我，

長(zhǎng)我育我，顧我復(fù)我，出入腹我。

——《詩(shī)經(jīng)·小雅》

子不嫌母丑，狗不嫌家貧金窩銀窩不如自家的狗窩

飲水思源，喝水不忘挖井人

落葉（綠葉）對(duì)根的情意

樹(shù)高千尺也忘不了根

羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵

香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)。

——《三字經(jīng)》

為什么我的眼里常含淚水，

因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉？——艾青可以化用關(guān)于感恩、孝文化的素材，但不要脫離材料寫(xiě)“感恩”“孝道”。

投之以桃，報(bào)之以李。——《詩(shī)經(jīng)·大雅》

曾子：孝有三，大孝至親，其次弗辱，其下能養(yǎng)。感恩的心，感謝有你，

伴我一生，讓我有勇氣做我自己。

——?dú)W陽(yáng)菲菲《感恩的心》

羊尚有跪乳之恩，人豈能無(wú)感恩之義？

受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)。更何況是生我養(yǎng)我之大恩？

子路百里負(fù)米文帝親嘗湯藥誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

——孟郊《游子吟》臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日；祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年。母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)?！急M節(jié)于陛下之日長(zhǎng)，報(bào)劉之日短也。烏鳥(niǎo)私情，愿乞終養(yǎng)?！蠲堋蛾惽楸怼?/p>

中國(guó)文學(xué)史上抒情文的代表作之一，有“讀李密《陳情表》不流淚者不孝”的說(shuō)法。忠則《出師表》，孝則《陳情表》孩子，不管你走多遠(yuǎn)，多別忘了回家的路。

感動(dòng)中國(guó)獲獎(jiǎng)人物孟佩杰照料養(yǎng)母12年。

古人神龕上供奉著“天地國(guó)親師”的牌位

蝸牛從不厭棄身上重重的殼。

雞與蛋殼的關(guān)系，如同官員和人民的關(guān)系。

田世國(guó)：當(dāng)代孝子捐腎救母“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉？”這是一個(gè)被追問(wèn)了千年的問(wèn)題。一個(gè)兒子在2004年用身體做出了自己的回答，他把生命的一部分回饋給病危的母親。在溫暖的謊話(huà)里，母親的生命也許依然脆弱，但是孝子的真誠(chéng)已經(jīng)堅(jiān)如磐石。田世國(guó)，讓天下所有的母親收獲慰藉。評(píng)點(diǎn)：在孝心親情和個(gè)人健康之間，田世國(guó)做出了感天動(dòng)地的取舍。任曉丹，22歲，華東師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院四年級(jí)學(xué)生，前不久被保送中科院上海藥物研究所碩博連讀。厄運(yùn)降臨——父母先后被檢查出身患癌癥。高額的手術(shù)費(fèi)，以及繁重的照料護(hù)理，讓任曉丹柔弱的肩頭不堪重負(fù)。為了早日工作掙錢(qián)為父母治病，任曉丹準(zhǔn)備放棄攻讀碩士的機(jī)會(huì)，但遭到父母的堅(jiān)決反對(duì)。是繼續(xù)求學(xué)還是放棄深造盡一份孝心？任曉丹面臨艱難選擇?！拔乙炎x了十幾年的書(shū)，這些年一直是父母養(yǎng)活我，現(xiàn)在父母親生病了，我想放棄讀研究生，在上海找份工作，掙錢(qián)給父母看病，盡我這個(gè)做女兒的孝心?！边€有一名同學(xué)，父親病重，她有4000塊錢(qián)準(zhǔn)備交學(xué)費(fèi)，但是父親治病也需要錢(qián)。她要如何選擇？后來(lái)她選擇了拿這筆錢(qián)給父親治病，父親痊愈了。自己放棄學(xué)業(yè)，再一次參加考試，考取了理想大學(xué)。名人與孝文化魯迅一生孝順母親魯迅的母親姓魯，魯迅取這一筆名有對(duì)母親尊重之意。魯迅去南京求學(xué)時(shí)，母親給他訂了親。女方叫朱安，是個(gè)沒(méi)有文化的纏足姑娘。魯迅請(qǐng)求退聘。但他母親堅(jiān)決不同意，說(shuō)退聘有損兩家名聲，會(huì)給女方造成嫁不出去的痛苦。魯迅要求朱安放足讀書(shū)，但對(duì)方都沒(méi)有做到。青春時(shí)期的魯迅就被“母命難違”的封建禮教剝奪了男女情愛(ài)的權(quán)利。他曾對(duì)許壽裳說(shuō)朱安“是母親給我的一件禮物，我只能好好的供養(yǎng)她，愛(ài)情是我所不知道的?！逼鋵?shí)，魯迅何嘗不知道愛(ài)情，但是他不愿讓母親為難，他那尚未萌芽的愛(ài)情種子就被禮教的“惡魔”吞噬了整整二十年，直到后來(lái)他同許廣平結(jié)婚為止。名人與孝文化毛澤東深情祭母1919年10月初，毛澤東收到母親病危的特急家信，急忙帶著小弟澤覃奔回韶山?？墒钱?dāng)他們趕到時(shí)，母親已入棺兩天了。毛澤東內(nèi)心極其悲痛，長(zhǎng)時(shí)間默默無(wú)聲地守在靈前。10月8日，他席地而坐，獨(dú)對(duì)孤燈，寫(xiě)出了一篇情深意切的《祭母文》。后來(lái)，毛澤東在父母墓前靜立，默哀了片刻，輕聲說(shuō)：“前人辛苦，后人幸福?！彼拇ㄒ荒凶臃艞壢f(wàn)元月薪照顧病重母親2006年8月，四川仁壽縣一男子得知母親病重的消息，在廣州發(fā)展的他毅然辭掉了月薪近萬(wàn)元的工作，回到老家寸步不離地守在母親病床前?！叭绻梢?，我愿用自己20年的生命去換取母親多活10年光陰”。韋德母親改錯(cuò)NBA球星韋德小的時(shí)候，母親三天兩頭因?yàn)槲?、賭博、酗酒而被勞教。作為兒子，韋德并沒(méi)有因此責(zé)怪、厭棄母親，而是不斷地勸導(dǎo)、鼓勵(lì)母親。當(dāng)韋德進(jìn)入聯(lián)盟之后，母親逐步改過(guò)自新。現(xiàn)在的韋德媽媽是一個(gè)牧師，每天給人們傳道講法，成為了改過(guò)自新的正面榜樣。點(diǎn)評(píng)：母親犯錯(cuò)，但韋德沒(méi)有嫌棄她，責(zé)罵她，而是反過(guò)來(lái)勸導(dǎo)她，鼓勵(lì)她錢(qián)學(xué)森矢志不移，放棄美國(guó)的優(yōu)厚待遇，回國(guó)報(bào)效人民姚明不忘本，隨時(shí)聽(tīng)從祖國(guó)的召喚，回國(guó)效力。王治郅則因?yàn)椴环膰?guó)家隊(duì)的安排，曾經(jīng)遭人詬病。高考文學(xué)閱讀《血的故事》

陳忠實(shí)、賈平凹、遲子建把筆觸放置到故土、鄉(xiāng)村、底層人民。賈平凹寫(xiě)《秦腔》：為故鄉(xiāng)樹(shù)起一塊碑美國(guó)感恩節(jié)的由來(lái)

1863年，美國(guó)總統(tǒng)林肯將它定為國(guó)家假日，并且規(guī)定每年11月的第四個(gè)星期四為美國(guó)的感恩節(jié)。感恩節(jié)有四天假期。借著長(zhǎng)假，很多人都會(huì)趕回家慶祝佳節(jié)

1620年9月，102名清教徒登上“五月花”號(hào)帆船，于12月26日到達(dá)了美國(guó)的普利茅斯港，準(zhǔn)備開(kāi)始新的生活。然而，這些移民根本不適應(yīng)當(dāng)?shù)丨h(huán)境，第一年冬天過(guò)后，只有50人幸存。第二年春天，當(dāng)?shù)赜〉诎踩怂徒o他們很多必需品，并教會(huì)他們?nèi)绾卧谶@塊土地上耕作。這一年秋天，移民們獲得了大豐收，11月底，移民們請(qǐng)來(lái)印第安人佳肴，感謝他們的幫助，感謝上帝賜予了一個(gè)大豐收。猶太人感恩

在以色列，每當(dāng)莊稼成熟的時(shí)候，靠近路邊的莊稼地四個(gè)角都要留出一部分不予收割。當(dāng)?shù)厝私忉屨f(shuō)，是上帝給了曾經(jīng)多災(zāi)多難的猶太民族今天的幸福生活，他們感謝上帝賜福保佑，就用這種方式來(lái)報(bào)答。杜維明，1961年畢業(yè)于臺(tái)灣東海大學(xué)。后獲得哈佛——燕京獎(jiǎng)學(xué)金赴美留學(xué)，在哈佛大學(xué)相繼取得碩士博士學(xué)位，1976年加入美國(guó)籍。

“以比較思想史為范圍集中探索儒學(xué)傳統(tǒng)的核心價(jià)值”。此后，他抱定志向據(jù)此為業(yè)，經(jīng)過(guò)了三十多年的風(fēng)雨兼程，矢志不渝地探究、注釋、傳播儒家文化。倡導(dǎo)“儒教中國(guó)”和“儒學(xué)傳統(tǒng)”。杜維明費(fèi)孝通，著名社會(huì)學(xué)家、人類(lèi)學(xué)家、民族學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家，“文化自覺(jué)”是指生活在一定文化中的人，對(duì)自己的文化有“自知之明”，即明白它的來(lái)歷、形成過(guò)程、特色和發(fā)展趨向，從而增強(qiáng)自身文化轉(zhuǎn)型的能力，并獲得在新的時(shí)代條件下進(jìn)行文化選擇的能力和地位。此外，應(yīng)具有世界眼光，能夠理解別的民族的文化，增強(qiáng)與不同文化之間接觸、對(duì)話(huà)、相處的能力。費(fèi)孝通節(jié)日是有儀式感的，也就是說(shuō)中國(guó)人的端午節(jié)是包粽子的，春節(jié)是包餃子的，那是一個(gè)家庭儀式。中國(guó)的元宵節(jié)要煮元宵，中秋節(jié)要吃月餅等等?！诘ふ剛鹘y(tǒng)文化于丹反面材料

有的年輕人，哈日哈韓（精日分子）。有的人，忘記了自己的出身，或者看不起自己的出身。有的人，一到外國(guó)，就肆意攻擊、污蔑自己的國(guó)家。新聞事件2015年4月6日，網(wǎng)絡(luò)上流傳了一段視頻：中央電視臺(tái)主持人畢福劍在飯桌上唱評(píng)《智取威虎山》中《我們是工農(nóng)子弟兵》選段，并且邊唱邊戲謔。該視頻引發(fā)極大爭(zhēng)議。4月8日晚，央視網(wǎng)新聞中心官方微博發(fā)布消息：“畢福劍作為央視主持人，在此次網(wǎng)絡(luò)視頻中的言論造成了嚴(yán)重社會(huì)影響，我們認(rèn)真調(diào)查并依據(jù)有關(guān)規(guī)定作出嚴(yán)肅處理?！泵襟w評(píng)論在近幾日不斷發(fā)酵的評(píng)論中，有人以“言論自由”想說(shuō)就說(shuō)為畢福劍辯護(hù)?！珓e忘了，作為公眾人物的畢福劍還是一名共產(chǎn)黨員。他自己也曾自豪地說(shuō)：“我是共產(chǎn)黨員，我應(yīng)該往前沖?！笨伞疤崞鹂曜映匀夥畔驴曜恿R娘”，請(qǐng)問(wèn)“畢姥爺”沖到哪里去了？黨章對(duì)于黨員義務(wù)有明確規(guī)定：“對(duì)黨忠誠(chéng)老實(shí)，言行一致”，“反對(duì)陽(yáng)奉陰違的兩面派行為”。除了腐敗分子，一從政治上批評(píng)某個(gè)人，總?cè)菀妆恢肛?zé)“上綱上線(xiàn)”，可是如果一名共產(chǎn)黨員連黨章對(duì)于黨員的最基本要求的底線(xiàn)都突破了，這難道還是上綱上線(xiàn)嗎？艾未未，1957年8月28日生于中國(guó)北京，當(dāng)代三流藝術(shù)家，著名詩(shī)人艾青之子。1981年，二十三歲的艾未未只身赴美留學(xué)。母親擔(dān)憂(yōu)地哭了，說(shuō)，“未未，在美國(guó)過(guò)得不好就回來(lái)”，但他只撂下一句狠話(huà)，“我再也不回來(lái)了”。他仇視文革，仇視中國(guó)政府，仇視中國(guó)。

汶川地震僅有幾天，他不顧國(guó)人感受，就在博客發(fā)布帶有猥褻性質(zhì)的“行為藝術(shù)”。漫畫(huà)作文審題1983年高考題人要持之以恒，目標(biāo)專(zhuān)一（堅(jiān)持信念，鍥而不舍，矢志不移，功在不舍）而不要淺嘗輒止，三心二意，半途而廢滿(mǎn)分作文干勁·恒心·效率矢志與篤誓做一個(gè)鍥而不舍的掘井人咬定青山不放松莫學(xué)這位掘井者駑馬十駕，功在不舍成功貴在恒寫(xiě)作（60分）22閱讀下面一則漫畫(huà)，根據(jù)漫畫(huà)的寓意，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。漫畫(huà)寓意這幅圖的寓意可理解為批評(píng)某些不學(xué)無(wú)術(shù)，卻喜歡擺架子的人；也可理解為贊揚(yáng)具有真才實(shí)學(xué)，卻謙虛謹(jǐn)慎的人；也可理解為批評(píng)了一種不正常的社會(huì)現(xiàn)象：不學(xué)無(wú)術(shù)之徒反倒對(duì)飽學(xué)謙恭之士頤指氣使。關(guān)于漫畫(huà)《學(xué)問(wèn)》這幅漫畫(huà)的作者楊再琪認(rèn)為自己早期最大的突破就是《學(xué)問(wèn)》一畫(huà)。90年代初期創(chuàng)作的這幅作品，靈感來(lái)自于中心電視臺(tái)的《新聞聯(lián)播》中糧食豐收的鏡頭?！敖瘘S的谷穗沉甸甸地垂下來(lái)，不就跟做學(xué)問(wèn)一樣么？學(xué)問(wèn)越多的人就越謙虛，也只有謙虛好學(xué)的人才能汲取更多的營(yíng)養(yǎng)?！边@樣想著，《學(xué)問(wèn)》的靈感火花就閃了出來(lái)。1991年，《學(xué)問(wèn)》首次刊發(fā)在《人民日?qǐng)?bào)》漫畫(huà)副刊《諷刺與幽默》上。學(xué)校和社會(huì)教育不能只重視孩子的智力教育，而忽略了對(duì)學(xué)生做人的教育。

教育應(yīng)該智育與德育并重?！?007年全國(guó)卷1】閱讀下面的圖畫(huà)材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。漫畫(huà)寓意孩子“摔跤”是很正常的。家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)應(yīng)當(dāng)放開(kāi)手，不必大驚小怪，過(guò)度呵護(hù)。孩子自身要經(jīng)受磨礪，堅(jiān)強(qiáng)站起來(lái)，不能有依賴(lài)心理。提示：如果從“責(zé)任”的角度來(lái)談，也未嘗不可。但注意不一味強(qiáng)調(diào)“多方推卸責(zé)任”。孩子不小心摔了一跤，社會(huì)、學(xué)校和家庭應(yīng)該有什么樣的反應(yīng)，這時(shí)候不是互相推脫責(zé)任，而是要反思各自應(yīng)負(fù)的責(zé)任。滿(mǎn)分作文：且放云帆濟(jì)滄海河南考生孩子輕輕跌了一跤，原本是小事，“家庭”、“學(xué)校”、“社會(huì)”卻都紛紛圍攏上來(lái)，關(guān)切不已。其實(shí)，這大可不必，由孩子自己拍拍灰塵，哪里跌倒了，就從哪里站起來(lái)，豈不更好？小船升起云帆，橫濟(jì)滄海的航程中難免會(huì)有風(fēng)吹浪打；小樹(shù)初有新芽，茁壯成長(zhǎng)中難免會(huì)遭受雨雪風(fēng)霜；小溪向前奔流，一路上不只有泉水叮咚，也有險(xiǎn)灘漩渦。青少年的成長(zhǎng)亦如此。成長(zhǎng)的過(guò)程便如登山的旅程，難免會(huì)跌跤，會(huì)有荊棘的劃痕，會(huì)有一次次摔打和磨礪。這些都是正?，F(xiàn)象，家庭、學(xué)校和社會(huì)都不必太在意，以一顆平常心去看便好。正如一艘揚(yáng)帆起航的小船，自會(huì)在風(fēng)雨的磨煉中變得堅(jiān)強(qiáng)。太多的關(guān)心、保護(hù)，反而會(huì)給它小小的船艙添上無(wú)謂的負(fù)荷，成為前進(jìn)的壓力與障礙。在父母的羽翼下尋求庇護(hù)的日子早已過(guò)去，我們已經(jīng)渴望敞開(kāi)胸膛，擁抱雷雨閃電，享受自然的陽(yáng)光。當(dāng)孩子在人生路上開(kāi)始邁出自己的步子，家庭應(yīng)給予理解和支持，請(qǐng)解除目光的鎖鏈，讓孩子乘著自己的人生之舟與風(fēng)浪一搏吧！當(dāng)前進(jìn)路上遭遇坎坷，當(dāng)孩子受到挫折，我們的家庭要保持平常心，不要急于代勞，不要過(guò)分關(guān)愛(ài)，更不要小題大做，只需微笑著看著孩子爬起，那葉小舟自然會(huì)順著信任的目光揚(yáng)帆前行。希望孩子們十全十美的學(xué)校也不應(yīng)過(guò)分苛求?！叭朔鞘ベt，孰能無(wú)過(guò)？”微小的失誤在所難免，其實(shí)是架起了一座通往成熟的金橋。不要將目光聚焦于孩子的小小失誤，不要在孩子摔跤時(shí)投去指責(zé)的目光。用信任和寬容去對(duì)待孩子的小失誤吧，這樣，他們才會(huì)成為帶著成熟微笑的舵手，從勝利的彼岸帶回滿(mǎn)意的答卷。最后，我們的社會(huì)也應(yīng)重新審視對(duì)青少年的態(tài)度。從早先的反對(duì)溺愛(ài)，到現(xiàn)在的提倡挫折教育，社會(huì)的整體教育觀念已有了可喜的變化。對(duì)于孩子們的偶爾跌跤，社會(huì)不應(yīng)給以過(guò)度的關(guān)注，更不能大肆炒作。初登處女航的小船，還在對(duì)這個(gè)社會(huì)知之甚少的輕微恐懼中微微顫動(dòng)。太多的鎂光燈突然一齊聚焦，只會(huì)讓小船疑惑和恐慌，云帆在航行中傾斜一下，社會(huì)可以淡淡一笑，放下過(guò)多的牽掛，自立自強(qiáng)的一代自會(huì)崛起。成龍的孩子房祖名曾寫(xiě)過(guò)一首叫作《請(qǐng)讓我摔下去》的歌，道出了千萬(wàn)個(gè)孩子困擾的心境。在人生路上跌一跤本在所難免，可怕的是家庭、學(xué)校、社會(huì)的目光立刻蜂擁而上，織成一張密密的網(wǎng)，讓孩子在迷惑中百般掙扎而不能自己站起，只得在無(wú)奈中成為目光的俘虜。可是快看，那艘為目光所縛的小船，正拼命地向遠(yuǎn)方鼓足云帆。就請(qǐng)家庭松開(kāi)過(guò)度關(guān)愛(ài)的目光，請(qǐng)學(xué)校放下過(guò)分指責(zé)的目光，請(qǐng)社會(huì)轉(zhuǎn)移過(guò)于關(guān)注的目光，將它們換為理解與寬容，放那一葉云帆去濟(jì)滄海吧！人造的墻第一道墻是爸爸，第二道墻是媽媽?zhuān)谌朗抢蠋?，第四道是身邊所有的人。所有的人都需要自由，他要出去聞一下花香，但不知要走多遠(yuǎn)，不知那墻有多厚。父母知道他要跌倒時(shí)，會(huì)在他身體下面放個(gè)軟墊，但是，他哭求：“爸爸，讓我跌下去吧！’”漫畫(huà)類(lèi)作文題的審題1、漫畫(huà)作文也屬于材料作文。只不過(guò)提供的材料不是文字，而是畫(huà)面?？绰?huà)作文與文字材料作文在寫(xiě)法上基本一致。在寫(xiě)作時(shí)，要從材料出發(fā)，由此引申論證，不宜脫離畫(huà)面內(nèi)容（漫畫(huà)上的人物和漫畫(huà)標(biāo)題“長(zhǎng)得太偏，必須挖掉”）。比如“談創(chuàng)新”，不能泛泛而談，而要針對(duì)“偏才”與“創(chuàng)新”的關(guān)系來(lái)談。比如“談個(gè)性”，一定是比較偏、不符合主流價(jià)值觀的性格或者思維，而不是泛泛而談人的個(gè)性。七、作文（60分）21閱讀《長(zhǎng)得太偏，必須挖掉》的圖畫(huà)材料，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。

作文漫畫(huà)的內(nèi)容：一個(gè)青年模樣的人腦海里腦部橫截面長(zhǎng)了一顆小樹(shù)苗。由于小樹(shù)苗長(zhǎng)得太偏，有個(gè)戴眼鏡的人年紀(jì)稍大，可能是教育者、家長(zhǎng)，也可能是公司管理者，部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)，也可能代表社會(huì)的“主流”價(jià)值觀，手拿鐵鏟，聲稱(chēng)：“長(zhǎng)得太偏，必須挖掉?！弊x懂這幅漫畫(huà)，關(guān)鍵是理解小樹(shù)苗代表什么。理解漫畫(huà)和文字說(shuō)明，再聯(lián)系目前我國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)、教育現(xiàn)狀，小樹(shù)苗代表的是青年人的思想、觀念。這個(gè)思想、觀念有些與眾不同，甚至有些偏激、有些新異、有些個(gè)性、有些非主流。但有人一定要挖掉這棵小樹(shù)苗。由是反思社會(huì)、教育，存在著某種模式化、單一化、趨同化的弊端，不利于社會(huì)的創(chuàng)新和進(jìn)步等。面對(duì)這些“長(zhǎng)偏的樹(shù)苗”，我們的正確做法應(yīng)該是：或者給予尊重、認(rèn)可、支持，或者適當(dāng)引導(dǎo)、教育、扶正，但是絕不能以簡(jiǎn)單、粗暴的態(tài)度，將它鏟除、挖掉，這是扼殺個(gè)性、排斥創(chuàng)新的行為，值得我們教育者、家長(zhǎng)以及整個(gè)社會(huì)去反思。

認(rèn)真讀懂畫(huà)面。仔細(xì)觀察圖中人（物）的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言以及相關(guān)文字，兼顧畫(huà)面的幾個(gè)組成部分，準(zhǔn)確分析它們之間的關(guān)系，從整體上把握寓意。比如這次作文，挖樹(shù)者表情兇惡，動(dòng)作丑陋，語(yǔ)氣生硬，氣勢(shì)洶洶，給人一種反面形象的感覺(jué)，而被挖者五官端正，給人一種受害者的感覺(jué)。

立意時(shí)，要兼顧“偏”和“挖”二者的關(guān)系。如果漫畫(huà)中有多幅畫(huà)面，要注意彼此間的聯(lián)系，不能孤立地看一副畫(huà)面。特別注意標(biāo)題。它一般是漫畫(huà)的點(diǎn)睛之筆，也可能是你寫(xiě)作時(shí)要把握的中心。這次考試中，從漫畫(huà)標(biāo)題“長(zhǎng)得太偏，必須挖掉”可以提取寫(xiě)作的關(guān)鍵詞——“偏”與“挖”，且立論的重心應(yīng)該落在“如何對(duì)待長(zhǎng)偏的樹(shù)苗”，“如何對(duì)待個(gè)性（不符合主流）的行為、思想”上，而不是“我們?nèi)绾伪３肿约旱膫€(gè)性，彰顯自己的個(gè)性”。羨慕聯(lián)系社會(huì)生活。漫畫(huà)是一種藝術(shù)形式，是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫(huà)。一般運(yùn)用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫(huà)面或畫(huà)面組，以取得諷刺或歌頌的效果。是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默感的繪畫(huà)。常采用夸張、比喻、象征等手法，諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕褪?，具有較強(qiáng)的社會(huì)性。行文時(shí)，既不能與漫畫(huà)毫無(wú)關(guān)系，也不能缺乏聯(lián)想能力，就畫(huà)說(shuō)畫(huà)（比如只停留在“挖樹(shù)”的層面），一定要聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，談到象征意義上去。漫畫(huà)類(lèi)題目基本方法小結(jié)（1）擬寫(xiě)漫畫(huà)標(biāo)題：如此，與，可用雙關(guān)手法（“官”眾）（2）描述漫畫(huà)內(nèi)容：盡量客觀、全面，從整體畫(huà)面，到局部特征，到對(duì)白，到標(biāo)題（3）概括漫畫(huà)寓意：盡量使用漫畫(huà)中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞（“做人”“是非”“學(xué)問(wèn)”），形式不要求多創(chuàng)新。（4）漫畫(huà)作文也是材料作文，首先還是概括漫畫(huà)內(nèi)容，從漫畫(huà)得出觀點(diǎn)。（5）漫畫(huà)作文擬題：可有新意，也可以依葫蘆畫(huà)葫蘆（《跌了一跤之后》《關(guān)于學(xué)問(wèn)》《少點(diǎn)羨慕，多點(diǎn)自守》《長(zhǎng)得偏就要被挖掉？》《怎樣對(duì)待思想的“小樹(shù)苗”？》《吻印和巴掌痕》）2010年高考全國(guó)卷閱讀下面的圖畫(huà)材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。有責(zé)任意識(shí)，要做好自己的本職工作

（不管什么年代，都能保持自己應(yīng)有的本色、本性）

批評(píng)“在其位而不謀其政”的人，他們貪腐墮落，丟了自己的本性有憂(yōu)患意識(shí)，有魚(yú)吃別丟了捕鼠本領(lǐng)批評(píng)那些生活好了就貪圖享樂(lè)的人，他們不知道居安思危、處富思貧，反而嘲笑那些捉老鼠的貓。

“秩序”“行業(yè)潛規(guī)則”與“良知”“責(zé)任”的矛盾憂(yōu)患意識(shí)居安思危不忘本職責(zé)任意識(shí)保持本色不失本性（好的）不忘本年輕人的“自立”擬題有魚(yú)吃，也要會(huì)捕鼠我的老鼠，你的魚(yú)捕鼠本領(lǐng)不可丟“有魚(yú)吃”之后貓豈能不捕鼠？只會(huì)吃魚(yú)的貓，悲哉！貓吃魚(yú)不捕鼠，堪憂(yōu)！好貓須捕鼠不捉老鼠，不配做貓不捕鼠，焉為貓？職責(zé)——永不凋零的花價(jià)值之花綴于責(zé)任枝頭我們忘卻的艱辛大同世界，焉能忘本？滿(mǎn)身花雨又歸來(lái)本色，你的保護(hù)殼居安當(dāng)思危擬題讓教育如春風(fēng)拂面教育以何作標(biāo)準(zhǔn)從“掌印”和“唇印”說(shuō)開(kāi)去不以分?jǐn)?shù)論英雄向功利性教育說(shuō)不救救孩子！讓教育有更多元的標(biāo)尺讓教育的標(biāo)尺更宜人2016湖南卷優(yōu)秀作文

2016年湖南高考語(yǔ)文優(yōu)秀作文

1、不完美的美麗

2、讓教育如春風(fēng)拂面

3、教育以何作標(biāo)準(zhǔn)

4、從“掌印”和“唇印”說(shuō)開(kāi)去

5、在低處勇敢的生長(zhǎng)

6、不以分?jǐn)?shù)論英雄

7、向功利性教育說(shuō)不

優(yōu)秀作文之一：

不完美的美麗

親愛(ài)的孩子：

寫(xiě)下這封信給另一個(gè)時(shí)空的你，同時(shí)也是寫(xiě)給多年后的我自己。

不知道你會(huì)是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的小男孩還會(huì)是一個(gè)惹人憐愛(ài)的小公主，但不管怎樣，我知道你會(huì)成為我生命中最耀眼燦爛的星。哪怕你將來(lái)只是一個(gè)坐在路邊為英雄鼓掌的平凡人。

我知道你無(wú)法完美，也愿意你的不完美。因?yàn)槲乙彩且粋€(gè)不完美的女兒，但我的父母，也就是你的外公外婆，他們始終將我寵愛(ài)。當(dāng)別人家孩子考了滿(mǎn)分而我卻不及格時(shí)，他們總會(huì)溫柔地安慰我，鼓勵(lì)我，充滿(mǎn)愛(ài)意地對(duì)我說(shuō)：“別急，孩子你慢慢來(lái)?！碑?dāng)別人家孩子得了九十八分卻換來(lái)一頓大罵，而我憑一張及格的試卷得到一個(gè)香吻時(shí)，我知道他們并不是對(duì)我要求太低，期望太少。只是他們清楚地明白他們的女兒不是完美的，但是他們不能因此失去耐心和愛(ài)，他們需要用偉大無(wú)私的愛(ài)和鼓勵(lì)來(lái)幫助她一點(diǎn)一點(diǎn)優(yōu)秀起來(lái)，哪怕她長(zhǎng)大后沒(méi)能出人頭地、光宗耀祖，那也值得，因?yàn)樵趷?ài)和溫暖中成長(zhǎng)的她會(huì)是一個(gè)幸福的平凡人。

親愛(ài)的孩子，我尊重你以一個(gè)獨(dú)立人的身份存在，也不會(huì)將自己未完成的心愿強(qiáng)加于你。讀過(guò)龍應(yīng)臺(tái)與她兒子安德烈的對(duì)話(huà)。安德烈說(shuō)：你和父親都那么優(yōu)秀，功成名就，而我注定無(wú)法超越你們，我日后會(huì)做著普通的工作，過(guò)著普通的生活。龍應(yīng)臺(tái)告訴兒子：你的人生由自己選擇，無(wú)需用父母的期盼困住了自己，只要你熱愛(ài)你的工作，再普通的工作也會(huì)充滿(mǎn)意義。

也許對(duì)于你，我寄予了無(wú)盡的期盼，但我明白你只是借我之身來(lái)到這個(gè)美麗的世界，你的遺傳物質(zhì)中雖有我的基因，而你的思想?yún)s是屬于你自己，它需要你用淚水和汗水、用成功和失敗，用喜悅和痛苦去勾勒著色。

而我，作為世界上最?lèi)?ài)你的女人，只希望盡己所能給你一個(gè)純凈美好的成長(zhǎng)環(huán)境，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地遠(yuǎn)遠(yuǎn)地目送著你的背影消失在淚水模糊了的視線(xiàn)里。

親愛(ài)的孩子，我愿牽你小小的手，漫步在愜意宜人的海灘上；我愿與你共建沙灘城堡，里面住著純潔天真的你和深?lèi)?ài)著你的我。

親愛(ài)的孩子，我愿意你是一個(gè)不完美的美麗，也會(huì)深?lèi)?ài)這份無(wú)與倫比的美麗。

深?lèi)?ài)你的母親

2016年6月7日

優(yōu)秀作文之二：

讓教育如春風(fēng)拂面

在中國(guó)這片廣博的土地上，匍匐著億萬(wàn)持筆靜心，渴望登上象牙塔的學(xué)生。與他們同樣摩拳擦掌的，還有他們的父母。臺(tái)灣“虎爸”的風(fēng)頭未過(guò)，“狼媽”的熱潮又起。令人嘖舌的“棍棒教育”過(guò)后，我們逐漸反思，究竟該用怎樣的教育方式，培養(yǎng)祖國(guó)的花朵？

滿(mǎn)分則收獲鮮花和熱吻，低了幾分便是拳頭和巴掌。另一邊，截然相異的態(tài)度唯一的決定原因也只是一根“及格線(xiàn)”。看似夸張的漫畫(huà)背后，折射出的是現(xiàn)代某些家庭中教育思想的僵化和病態(tài)?！笆确秩缑钡慕逃F(xiàn)狀強(qiáng)烈呼喚“如春風(fēng)拂面”的新式教育。

“讓教育如春風(fēng)拂面”，是近年來(lái)一位女教育家提出的教育理念?！按猴L(fēng)化雨”的溫柔教育褪去了“棍棒教育”的兇惡外表，讓孩子們看見(jiàn)“天下父母心”、“殷殷師長(zhǎng)情”。美國(guó)著名的“N1”教育也近似如此。比如對(duì)漫畫(huà)中拿了98分滿(mǎn)臉沮喪的孩子說(shuō)：“你已經(jīng)很棒了，再多2分就十分完美?！边@樣的教育效果定遠(yuǎn)勝于粗暴的“巴掌言情”。

就連言辭犀利、冷酷如霜雪的魯迅先生和木心老人，遇到虔敬的學(xué)子，也一改往日嚴(yán)肅面容，掏出一片赤誠(chéng)之心來(lái)。魯迅的文字，溫暖了多少“在燈下?lián)浠稹钡摹吧n翠精致的英雄們”。木心的關(guān)切之語(yǔ)，也讓學(xué)子真正感受“春風(fēng)化雨”的溫暖細(xì)膩。教育，不是靠一時(shí)的恐嚇暴力，而是長(zhǎng)期的溫暖陪伴、輕柔撫摸，讓人真正感到教化的力量。

宋詞研究領(lǐng)域的泰斗，葉嘉瑩女士，也同樣是一個(gè)溫和的教育者。她的學(xué)生們回憶：“葉先生字跡雋秀工整，談吐溫和，氣度不凡。和她爭(zhēng)論問(wèn)題，她也總是不急不徐，慢慢回答。讓人虛而往，滿(mǎn)而歸?！薄按猴L(fēng)”一如葉先生本人，給人莫大的心靈鼓勵(lì)，予人莫大的思想啟迪。

當(dāng)今社會(huì)，看上去波瀾不驚，內(nèi)部卻雜草紛蕪。教育這塊凈土上，難免良莠不齊，而讓每個(gè)孩子生活在春風(fēng)之下，享受“風(fēng)乎舞雩”的溫暖教化，是太重要的話(huà)題。但若要施行，也并非難事。父母在家中，不是緊盯著卷面分?jǐn)?shù)、學(xué)校排名，而是睜大眼睛找找孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，共同幫助孩子進(jìn)步。進(jìn)步有獎(jiǎng)勵(lì)，犯錯(cuò)有勸誡。如此，便是“盡父母之德，行仁義之事”。春風(fēng)般的教育，也會(huì)在家中徐行。

三毛有詩(shī)言：“種桃種李種春風(fēng)”。愿父母種下的種子，在春風(fēng)之下，破土而出，抽枝發(fā)條，茁壯成樹(shù)！

優(yōu)秀作文之三：

教育以何作標(biāo)準(zhǔn)

漫畫(huà)中兩個(gè)孩子，皆因分?jǐn)?shù)而獲得親吻與巴掌的不同待遇。得100分的孩子因失掉兩分而換來(lái)巴掌。得55分的孩子僅因及格而獲得親吻。不禁要問(wèn)：在教育孩子時(shí)究竟應(yīng)以什么為標(biāo)準(zhǔn)？

這兩個(gè)孩子皆因分?jǐn)?shù)而受獎(jiǎng)懲，而分?jǐn)?shù)應(yīng)該作為唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)嗎？

當(dāng)然不可。

“父母之愛(ài)子，必為之計(jì)深遠(yuǎn)。”僅以分?jǐn)?shù)作標(biāo)準(zhǔn)，只會(huì)給孩子帶來(lái)心靈上的陰影，與追求名譽(yù)的功利心態(tài)。分?jǐn)?shù)只是檢測(cè)學(xué)生在某個(gè)階段學(xué)習(xí)的成果的一種手段，不能就此而斷定一位學(xué)生的優(yōu)劣。彼用功學(xué)習(xí)，失敗而無(wú)悔，何嘗不值得獎(jiǎng)賞耶？

若長(zhǎng)期以分?jǐn)?shù)作標(biāo)準(zhǔn)，這世界上將會(huì)失去多少夢(mèng)想？又會(huì)多出多少臺(tái)做題的機(jī)器？

試想，若馬云的父母在他幾次高考落榜時(shí)對(duì)他冷漠，賞以巴掌，如今怎能有阿里巴巴；若達(dá)·芬奇在畫(huà)不好雞蛋時(shí)被臭罵一頓，又怎能有蒙娜麗莎的微笑；若錢(qián)鍾書(shū)在數(shù)學(xué)考了零分時(shí)受巴掌之刑，又怎能有《圍城》的嬉笑怒罵。

分?jǐn)?shù)不是唯一，更不該成為孩子的負(fù)擔(dān)與枷鎖。

而除了分?jǐn)?shù)，這幅漫畫(huà)中另一值得注意的現(xiàn)象是，好學(xué)生因沒(méi)有拿到滿(mǎn)分而被打，右邊61分孩子臉上的吻與之形成鮮明對(duì)比。

為什么優(yōu)等生就一定要得滿(mǎn)分呢？家長(zhǎng)是否過(guò)于苛責(zé)？

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，優(yōu)等生也有可能失誤，何必苛責(zé)。丘吉爾曾說(shuō)“完美主義等于癱瘓?！比糸L(zhǎng)期這樣苛責(zé)優(yōu)等生，只會(huì)出現(xiàn)兩種情況：一是優(yōu)等生索性放棄追求，加入容易受獎(jiǎng)勵(lì)的差等生行列，二是優(yōu)等生成為一味追求完美，失去天性的工具。

“從小被教育追求極限，長(zhǎng)達(dá)后才知道適可而止是多么重要?！币粋€(gè)孩子，他將要面對(duì)的人生必然有些不如意的小部件，從小教育其追求極限，反而不能幫助其形成平穩(wěn)的心態(tài)。

家長(zhǎng)應(yīng)該允許孩子的不足與失誤，多關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)。

蘇格拉底曾言：“每個(gè)人的身上都有一個(gè)太陽(yáng)，只是如何讓它發(fā)光。”多看看孩子身上的太陽(yáng)，無(wú)論優(yōu)等生還是差等生都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

民國(guó)最后一位才女張?jiān)屎?，考取北大時(shí)，國(guó)學(xué)滿(mǎn)分，數(shù)學(xué)零分。而我們?nèi)匀粸樗砩系脑?shī)詞、昆曲、書(shū)法等造詣而驚嘆，而忘了她數(shù)學(xué)的不足。

太陽(yáng)的黑子不會(huì)掩蓋它的光芒，多關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)吧。

這幅漫畫(huà)的終極要義，我認(rèn)為是在警示家長(zhǎng)們，在應(yīng)試教育背景下，應(yīng)怎樣更好地教育孩子。

“教育的目的是讓人能終身自我教育”，哈爾欽如是說(shuō)。要使其能終身教育，兩樣?xùn)|西必不可少：一曰品德，二曰興趣?！暗抡撸胖畮浺病?，而興趣是促使一個(gè)人獲得驚世之才的重要推動(dòng)力。

蘇格拉底言：“教育就是點(diǎn)燃火焰！”家長(zhǎng)們，別再只看分?jǐn)?shù)，別苛責(zé)孩子的不足。要時(shí)常自問(wèn)：我點(diǎn)燃火焰了嗎？

優(yōu)秀作文之四：

從“掌印”和“唇印”說(shuō)開(kāi)去……

豐子愷曾言：“孩子的心，是最接近天堂的地方?！绷只找蛞苍@樣形容自己的孩子：“你是風(fēng)，你是暖，你是窗邊燕子的呢喃，你是人間四月天?！笨梢?jiàn)，“孩子”是一個(gè)多么讓人感覺(jué)欣喜的名詞。然而隨著時(shí)代的變遷，孩子們的處境也大不相同。

材料中兩個(gè)孩子臉上鮮明的唇印和掌印刺激著我的心，他們因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)不同而得到的不同回應(yīng)令我唏噓，98分受掌摑尤其讓我印象深刻。我的態(tài)度是：不要過(guò)分苛求孩子們！

在2012年一部名為《虎媽貓爸》的電視劇獲得了如潮好評(píng)，劇中趙薇飾演的“虎媽”形象深入人心，在觀眾對(duì)她的演技大加贊賞的同時(shí)，劇中孩子的處境也讓我們陷入了沉思：無(wú)休無(wú)止的假期補(bǔ)習(xí)班、考試成績(jī)不如意便被母親呵斥……這一系列現(xiàn)象讓許多父母也大受震動(dòng)，是不是我們對(duì)孩子的要求確實(shí)太高了些？

無(wú)獨(dú)有偶，近日一則關(guān)于“北大虎媽”的新聞報(bào)道也引發(fā)了廣大網(wǎng)友的關(guān)注：北大一位高材生母親給自己年僅8歲的兒子制定了一份滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)計(jì)劃，每天的學(xué)習(xí)時(shí)間加起來(lái)高達(dá)18小時(shí)！面對(duì)眾網(wǎng)友的不解和指責(zé)，這份母親的回應(yīng)是：“我只想讓我的孩子變得更好?！?/p>

其實(shí)說(shuō)到底，還是歸根于父母對(duì)孩子們的愛(ài)。因?yàn)閻?ài)，父母給孩子報(bào)了各種興趣特長(zhǎng)班；因?yàn)閻?ài)，父母對(duì)孩子的期望很高；因?yàn)閻?ài)，孩子們的臉上出現(xiàn)了鮮明的唇印和掌印……這些，都是父母對(duì)孩子們的愛(ài)。

可是，當(dāng)愛(ài)摻雜了太多世俗的標(biāo)準(zhǔn)，也會(huì)變成傷害孩子的利刃。我想問(wèn)，親愛(ài)的爸爸媽媽們，你們有沒(méi)有注意到孩子的身體正一天天被沉重的書(shū)包壓垮？有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)孩子的日記里日漸充斥著對(duì)生活的抱怨？有沒(méi)有看到孩子坐在補(bǔ)習(xí)室里，抬頭看著窗外的笑容越來(lái)越少？

我很欣賞臺(tái)灣漫畫(huà)家蔡志忠教育女兒的理念：無(wú)論你做什么，家里都會(huì)無(wú)條件支持你，前提是所有的后果你得自己承擔(dān)。這看似是一種放縱的愛(ài)，實(shí)則不然，它讓蔡志忠的女兒學(xué)會(huì)了理性地分析和判斷，學(xué)會(huì)了勇敢地直面生活。蔡志忠是成功的，正如他自己所言：“我這一生最大的成就便是成就了我的女兒?！?/p>

如果可以，我希望所有的孩子們都能像漫畫(huà)中第二個(gè)孩子那樣：承擔(dān)著父母對(duì)自己的愛(ài)，取得一點(diǎn)兒進(jìn)步也會(huì)被父母視作珍寶。我相信，這樣的父母是明智的，因?yàn)樗麄兛吹搅撕⒆拥倪M(jìn)步；而這樣的孩子是幸福的，因?yàn)樗麄冋蛔约旱母改缚隙ㄖ?/p>

讓我們少一點(diǎn)苛求，多一點(diǎn)寬容，真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心，走進(jìn)那最接近天堂的地方。

優(yōu)秀作文之五：

在低處勇敢地生長(zhǎng)

風(fēng)刮進(jìn)樹(shù)林里，一株小樹(shù)左搖右晃，身旁一顆參天大樹(shù)卻紋絲不動(dòng)?？墒切?shù)不氣餒，它知道，時(shí)間會(huì)將自己變得茁壯挺拔。不斷長(zhǎng)高的幸福是世上最甜美的味道。

一顆石頭可以光滑，可以粗糙。一滴雨水可以甘甜，可以苦澀。同樣的，在不同環(huán)境中，一個(gè)人的成就，可以暫時(shí)高，可以暫時(shí)低。這是自然界共有的現(xiàn)象。成就高者固然可敬，然而那些一直努力著不放棄的人亦值得贊揚(yáng)；成就低者會(huì)為世界的眼光所干擾，倍感重負(fù)，然而那萬(wàn)眾矚目者也必須繼續(xù)努力，不然就會(huì)被摘下光環(huán)重歸平庸。

由此可見(jiàn)，暫時(shí)處于弱勢(shì)地位的人，不需要活在自卑的陰影里。只要你努力，頑強(qiáng)，依然可以昂首挺胸，在荒涼的土地里走出曼妙的風(fēng)景來(lái)。

列夫托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“人的缺憾就像上帝咬過(guò)的蘋(píng)果?！庇械娜巳焙侗容^大，正是因?yàn)樯系厶貏e喜歡他的芬芳。也許我們會(huì)暫時(shí)落后于人，但我們必須堅(jiān)信自己擁有別人不曾擁有的美妙的東西，它在不遠(yuǎn)的地方照拂著自己，讓我們最終走出平庸。就有如十一歲被確認(rèn)“活不過(guò)兩年”漸凍癥患者霍金，當(dāng)年坐在輪椅上沉默地抬眼望向綠茵場(chǎng)的他，如今卻為世人所仰望。

他以幾乎在每一個(gè)方面都落后于人的境地里，戰(zhàn)勝自卑的心魔，終成為偉大的科學(xué)家，可見(jiàn)無(wú)論你與別人的差距多么大，總會(huì)有趕上的可能。關(guān)鍵是你是否能有迎頭追擊的勇氣與決心。

著名主持人撒貝寧曾在某綜藝節(jié)目里對(duì)著臺(tái)下目光灼灼的學(xué)生們說(shuō)：不要害怕落后，因?yàn)槁浜笄≌f(shuō)明了你擁有領(lǐng)先者所不擁有的成長(zhǎng)空間；不要自卑自己的過(guò)去，如果命運(yùn)是世界上最爛的編劇，你就要爭(zhēng)取做你自己人生最好的演員。他告訴我們，差距只是暫時(shí)的，如果你一心想要縮小，并且為之努力奮斗，世界將如你所愿地運(yùn)轉(zhuǎn)。

就讓萬(wàn)眾矚目者去享受他的光環(huán)去吧，我們也盡可以默默地享受努力所帶給我們的進(jìn)步的快樂(lè)；享受一株不再自卑的樹(shù)苗勇敢生長(zhǎng)的幸福！

優(yōu)秀作文之六：

不以分?jǐn)?shù)論英雄

打了一百分的孩子興高采烈地受家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，分?jǐn)?shù)為55分的孩子只能在家長(zhǎng)數(shù)落下黯然神傷。可隨后，滿(mǎn)分孩子許是犯了小錯(cuò)誤只得了98分，卻免不了被批評(píng)。此時(shí)，進(jìn)步了6分的孩子就得以“咸魚(yú)翻身”，得到家長(zhǎng)的鼓勵(lì)。表?yè)P(yáng)與批評(píng)背后，表現(xiàn)的是以分?jǐn)?shù)論英雄的教育觀念。在我看來(lái)，分?jǐn)?shù)不應(yīng)成為衡量孩子成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。

古人云：“英雄不問(wèn)彪炳史冊(cè)的仁人志士，不是每一位成功人士少時(shí)都是分?jǐn)?shù)拔尖的優(yōu)等生。張愛(ài)玲享有“民國(guó)四大才女”之名，其少時(shí)國(guó)文考試也曾不及格；蒲松齡屢試舉人不中，但也寫(xiě)出名著《聊齋志異》。以分?jǐn)?shù)論英雄，則古往今來(lái)多少遷客騷人不得上榜，多少窈窕之章的作者只能黯然離場(chǎng)？但我們認(rèn)為他們是英雄，是在各個(gè)領(lǐng)域成就卓越，至今被人銘記的英雄。

反觀圖中家長(zhǎng)的教育觀，唯分?jǐn)?shù)至上，只會(huì)讓孩子成為賺取分?jǐn)?shù)的機(jī)器