七年級(jí)第一單元作文《成長(zhǎng)的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)

1/1七年級(jí)第一單元作文《成長(zhǎng)的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)了解他人煩惱，審視自己的所謂煩惱，重新評(píng)價(jià)自我，正確面對(duì)煩惱;寫(xiě)作要能寫(xiě)出獨(dú)特的認(rèn)識(shí)。

2、認(rèn)識(shí)自我，以積極的生活態(tài)度正確對(duì)待成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的煩惱、挫折等。

【活動(dòng)重點(diǎn)】寫(xiě)作《成長(zhǎng)的煩惱》

【活動(dòng)難點(diǎn)】正確認(rèn)識(shí)煩惱，真正從心靈上解除煩惱。

【活動(dòng)時(shí)間】二課時(shí)

【活動(dòng)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、播放背景音樂(lè)《小小少年》，教師導(dǎo)入

我們常說(shuō)“少年不識(shí)愁滋味”。其實(shí)，這是成人的誤解。孩子也有自己的情感和煩惱。是啊，煩惱是我們成長(zhǎng)中不可避免的情緒。有煩惱并不可怕，關(guān)鍵是要正確對(duì)待它，積極化解它，從而體驗(yàn)更豐富的生活情感；錘煉更堅(jiān)強(qiáng)的性格意志；領(lǐng)悟更豐富的人生智慧。今天，我們一起走近《成長(zhǎng)的煩惱》，開(kāi)展一次以“成長(zhǎng)的煩惱”為話題的活動(dòng)。假如你是主持人，你將怎樣開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)？

學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，教師根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)的方案引導(dǎo)進(jìn)行下一步活動(dòng)。

二、案例分析

1.投影案例：

案例1

我的爸爸媽媽老是吵架，一點(diǎn)兒小事就“唇槍舌戰(zhàn)”，爭(zhēng)吵不休，我每天生活在這樣的家庭里，感受不到一點(diǎn)兒樂(lè)趣和溫暖。我真不想回家了！家對(duì)我還有什么意思呢？只會(huì)增添我的煩惱！

案例2

我一直是媽媽的乖乖女，可是現(xiàn)在我對(duì)媽媽煩透了！只要有同學(xué)打電話來(lái)，她總會(huì)用狐疑的眼光打量我；放學(xué)我們男女生一起回家，她就會(huì)再三盤(pán)問(wèn)；我出去玩，她也要追問(wèn)有沒(méi)有男生……媽媽怎么這樣呀？我都煩死了！

(選自知心姐姐)

2、小組討論，說(shuō)說(shuō)你有什么好方法來(lái)幫他們化解煩惱？推薦發(fā)言人各抒己見(jiàn)。

傾訴、換位、轉(zhuǎn)移、溝通、咨詢（可向?qū)I(yè)人士咨詢，包括“心理咨詢”，“心理咨詢”在中國(guó)起步較晚，在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家進(jìn)行“心理咨詢”是非常普遍的事情。

何其方《我為少男少女們歌唱》

3、師：大家?guī)退业搅诉@么多化解煩惱的方法，我們回顧一下自己的煩惱，現(xiàn)在是不是也找到了化解的方法？你打算嘗試用哪些方法來(lái)化解自己的煩惱？

4、學(xué)生發(fā)言。

5、替朋友解脫煩惱。

常君是你小時(shí)的同學(xué)，你們倆曾是無(wú)話不談的好朋友。后來(lái)他爸爸調(diào)到省城工作，他小學(xué)畢業(yè)后也隨父親到省城去讀中學(xué)。有一天，他給你打來(lái)電話，說(shuō)自己心里很煩，不適應(yīng)省城的生活環(huán)境，與同學(xué)溝通也很困難，缺少知心朋友，等等。請(qǐng)你設(shè)身處地想想他的苦惱，幫助他化解煩惱，爭(zhēng)取說(shuō)得入情入理，使人信服。

6、小組討論，推薦說(shuō)得最好的同學(xué)上臺(tái)交流。

7、教師從口齒、舉止、普通話及內(nèi)容、情感等方面稍作評(píng)價(jià)。

三、心靈雞湯

1、教師投影展示名言：

①“如果所有的人都把自己的煩惱拿到市場(chǎng)上去交易，任何人在看到了別人的煩惱之后，都寧可把自己的煩惱重新搬回家?！暴ぉの鞣秸芾?/p>

②“當(dāng)一份快樂(lè)跟別人一起分享時(shí)，它就變成了兩份快樂(lè)；當(dāng)一份煩惱跟別人共同分擔(dān)時(shí)，它就成了一半的煩惱。”

③煩惱就像天空上的一片烏云，如果你的心中是一片晴空，那么煩惱不會(huì)對(duì)你有絲毫一影響。

④人生是串小煩惱組成的念珠，懂得人生價(jià)值的人會(huì)笑著數(shù)完這串念珠的。--大仲馬

2、你能把自己對(duì)煩惱的感悟也用名言的形式表達(dá)出來(lái)嗎？學(xué)生嘗試寫(xiě)作。

說(shuō)明：可用比喻、擬人、排比、夸張等修辭方法的運(yùn)用，無(wú)形中會(huì)增添語(yǔ)言的美感。

3、學(xué)生上臺(tái)投影展示并朗讀自己的名言警句。

說(shuō)明：這樣設(shè)計(jì)的目的，一方面是讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相欣賞，體會(huì)到交流的快樂(lè)，同時(shí)也讓學(xué)生在朗讀傾聽(tīng)中尋找自我，尋找自信，讓煩惱真正成為我們下一次成功的基石。

四、結(jié)束語(yǔ)

1、這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了正確面對(duì)煩惱，也有了自己對(duì)待煩惱的看法和態(tài)度，下一步你打算怎樣安排？

2、學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動(dòng)，教師略作指導(dǎo)。

3、教師補(bǔ)充活動(dòng)安排：請(qǐng)同學(xué)們回家后了解爸爸媽媽、親人朋友、兄弟姐妹的煩惱，嘗試用我們今天學(xué)到的方法，為他們化解煩惱；還可以建立班級(jí)網(wǎng)站、班級(jí)博客，為同學(xué)們服務(wù)。

4、在背景音樂(lè)中學(xué)生齊讀大屏幕上的內(nèi)容：

你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己；

你改變不了事實(shí)，但你可以改變態(tài)度；

你改變不了過(guò)去，但你可以改變現(xiàn)在；

你不能控制他人，但你可以掌握自己；

你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天；

你不能左右天氣，但你可以改變心情；

你不能選擇容貌，但你可以展現(xiàn)笑容；

你不可能樣樣順利，但你可以事事盡心；

你不能延伸生命的長(zhǎng)度，但你可以決定生命的寬度。

煩惱伴隨我們成長(zhǎng)，見(jiàn)證著我們成長(zhǎng)，成長(zhǎng)中的我們要用一種平靜的心態(tài)去面對(duì)，過(guò)濾煩惱，驅(qū)趕心中的陰霾，讓燦爛陽(yáng)光灑滿心田，因?yàn)殛?yáng)光總在風(fēng)雨后。

第二課時(shí)

【活動(dòng)內(nèi)容】單元作文指導(dǎo)

【活動(dòng)步驟】

一、師講解作文《成長(zhǎng)的煩惱》的寫(xiě)法要領(lǐng)：文體可側(cè)重?cái)⑹碌挠洈⑽幕蛏⑽?；文眼抓住“煩惱”?lái)寫(xiě)，并要與成長(zhǎng)有關(guān)；敘事要清楚，情節(jié)要生動(dòng)；文字在600字左右；可采用分鏡頭或小標(biāo)題式，可有題記或后記；可綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。

二、師示范念一篇《成長(zhǎng)的煩惱》的范文，后面幾篇點(diǎn)學(xué)生念并由學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

（一）成長(zhǎng)的煩惱

現(xiàn)在的我們，已拋開(kāi)了幼時(shí)的童稚，邁向了青春時(shí)代，當(dāng)心情被長(zhǎng)大的愉悅籠罩時(shí)，各種成長(zhǎng)中的煩惱也接踵而來(lái)。

成長(zhǎng)中的我們，心理開(kāi)始發(fā)生了變化，我們開(kāi)始對(duì)大人們產(chǎn)生不滿；開(kāi)始渴望能夠長(zhǎng)大獨(dú)立；開(kāi)始覺(jué)得學(xué)習(xí)壓力大；開(kāi)始對(duì)前方的路途一片迷茫，無(wú)法抉擇自己的目標(biāo)；心里開(kāi)始產(chǎn)生一些莫名的情緒……

在家里的時(shí)候，媽媽會(huì)叮囑我們要小心的做事，也要細(xì)心；會(huì)告訴我們這些事怎么做，那么事怎么解決；會(huì)讓我們學(xué)習(xí)做家務(wù)……這些都對(duì)我們的成長(zhǎng)有很大的好處。可是，我們會(huì)很不領(lǐng)情地覺(jué)得這是媽媽無(wú)中生有，嘮叨，啰唆，甚至?xí)_(kāi)口頂撞，心里會(huì)覺(jué)得非常煩悶。這樣，我們就會(huì)和媽媽很少溝通；時(shí)間一長(zhǎng)，心中就會(huì)產(chǎn)生隔閡，有心事也不會(huì)向媽媽傾訴，反而更樂(lè)意向其他朋友傾訴。我們和媽媽的關(guān)系就會(huì)很難處理。這也許是我們成長(zhǎng)要經(jīng)歷的時(shí)期——逆反心理時(shí)期。

在學(xué)習(xí)中，課堂上，我們有時(shí)會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，學(xué)起來(lái)十分吃力。上課時(shí)我們會(huì)不自覺(jué)的開(kāi)小差，心不在焉，會(huì)想其他的事情，分?jǐn)?shù)會(huì)直線下降……

有的時(shí)候，我們會(huì)漸漸的不滿家長(zhǎng)和老師的約束，會(huì)渴望快點(diǎn)長(zhǎng)大，能夠獨(dú)立，能夠獲得自由。殊不知這個(gè)時(shí)期的我們?cè)诖笕搜壑羞€是一個(gè)稚氣未脫的小孩子，還需要大人操心，還需要?jiǎng)e人的關(guān)心……

還有兩年，我們就將面臨人生中的第一次選擇——中考。我們需要選擇自己以后的路，有時(shí)候我們會(huì)像一個(gè)迷失的小孩，對(duì)自己的前途一片茫然……

成長(zhǎng)的煩惱不僅僅是憂慮，更多的是對(duì)人生的思考，因?yàn)檫@是我們即將長(zhǎng)大的標(biāo)志。

（二）成長(zhǎng)是一種美麗的疼痛

隨著時(shí)間的流逝，我們的個(gè)子越來(lái)越高，書(shū)包越來(lái)越重，起床越來(lái)越早，睡覺(jué)和娛樂(lè)的時(shí)間越來(lái)越少……

平淡如水日子里，我慢慢長(zhǎng)大了，真懷念昔日的童年時(shí)光。對(duì)于童年，我們能記起很多。那時(shí)不論年齡性別，和其他小孩子在一起玩抓迷藏的游戲，一起捏泥娃娃……那時(shí)玩得多么快樂(lè)。

“成長(zhǎng)”是一個(gè)神圣的字眼，但也會(huì)引來(lái)無(wú)數(shù)紛飛的煩惱，特別是學(xué)習(xí)上的壓力。

從未想過(guò)我的明天會(huì)是怎樣的，不知不覺(jué)已經(jīng)上了初一。初一的學(xué)習(xí)比較緊張，從星期一到星期五課程都排得滿滿的，根本沒(méi)有時(shí)間可以玩。好不容易到了星期六，可以輕松一下了，我們不禁歡呼雀躍。.

上午政治老師布置背課文，還好不多，我們用“感激”的目光送走了政治老師。

政治老師走后，英語(yǔ)老師就來(lái)到教室，讓我們把書(shū)后的習(xí)題都做一遍。

篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

１、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，正確對(duì)待成長(zhǎng)過(guò)程中所遇到的困難和挫折，讓學(xué)生樹(shù)立起自信心，積極樂(lè)觀地對(duì)待自我和生活，形成健全的人格。

２、訓(xùn)練學(xué)生“聽(tīng)”（學(xué)會(huì)傾聽(tīng)）、“說(shuō)”（口語(yǔ)交際和口頭表達(dá)）和“寫(xiě)”（書(shū)面表達(dá)）的能力，進(jìn)而拓展學(xué)生思維空間。

３、學(xué)會(huì)溝通與理解，增進(jìn)同學(xué)間互相合作相互信任的友好關(guān)系，能幫人解脫煩惱。

【前期工作】

１、將自己最困惑和煩惱的事列出“煩惱清單”，然后去詢問(wèn)父母?jìng)冃r(shí)候碰到的困惑和煩惱的事，以及他們當(dāng)時(shí)解決的方式，從中獲得解決自己煩惱的方式，或者是直接和父母交流，讓父母幫助想解決方式，并記錄下來(lái)。

“成長(zhǎng)的煩惱”綜合活動(dòng)調(diào)查表班級(jí)______姓名______學(xué)號(hào)______成績(jī)______成長(zhǎng)的煩惱類(lèi)別解決的方式父親母親我備注１、成長(zhǎng)的煩惱應(yīng)詳細(xì)敘述，盡可能詳盡寫(xiě)出心理感受，并作為綜合活動(dòng)課打分依據(jù)。

２、參照煩惱類(lèi)別，在相應(yīng)煩惱后注明類(lèi)別序號(hào)。（煩惱類(lèi)別：ａ、學(xué)業(yè)ｂ、與家長(zhǎng)相處ｃ、自身形象ｄ、與同學(xué)相處ｅ、其他）

２、根據(jù)學(xué)生交上來(lái)的活動(dòng)調(diào)查表中“我”的煩惱的類(lèi)別，進(jìn)行分組。并根據(jù)學(xué)生完成的認(rèn)真度，進(jìn)行打分。

３、根據(jù)分組，小組內(nèi)同學(xué)商量確定小組長(zhǎng)、討論記錄員和“金點(diǎn)子”匯報(bào)者名單，并上報(bào)老師處。

【活動(dòng)流程】

一、播放flash《小小少年》

教師導(dǎo)語(yǔ)：很高興又一次和大家走進(jìn)豐富多彩的語(yǔ)文世界！首先請(qǐng)大家欣賞一則flash。

（這個(gè)flash的歌詞比較符合學(xué)生的口味，也很適合今天的活動(dòng)課：小小少年，背著大書(shū)包，做不完的作業(yè)，聽(tīng)不完的嘮叨，我們要有故事的生活，太煩，太煩，太煩，春天只有一種顏色太單調(diào)……）

教師導(dǎo)語(yǔ)：它唱出了少年成長(zhǎng)煩惱的心聲，親愛(ài)的同學(xué)們，在成長(zhǎng)的過(guò)程中總是會(huì)遇到很到煩惱，今天我們一起行動(dòng)起來(lái)進(jìn)行一次梳理，也許你心頭的陰云會(huì)煙消云散。

二、明確活動(dòng)內(nèi)容及獎(jiǎng)勵(lì)措施

活動(dòng)內(nèi)容：（大屏幕投影）

１、“說(shuō)煩惱”──說(shuō)一說(shuō)自己的煩惱。

（要求將自己列出的成長(zhǎng)中的“煩惱清單”中最苦惱的一件或幾件事加以分析后，大膽說(shuō)出來(lái)，在組內(nèi)交流）

２、“解煩惱”──替同學(xué)分憂解難，出出金點(diǎn)子。

（要求針對(duì)“活動(dòng)１”中各位同學(xué)的傾訴，組內(nèi)一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題討論過(guò)去，商量解決方法，小組長(zhǎng)在同學(xué)們討論期間維持秩序，記錄員如實(shí)記下同學(xué)們的討論過(guò)程，匯報(bào)者要根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的討論和討論記錄，形成一個(gè)書(shū)面的東西）

“成長(zhǎng)的煩惱”活動(dòng)記錄

成員：_____________組長(zhǎng)：____________

記錄人：_______匯報(bào)者：________成績(jī)：_________煩惱金點(diǎn)子提出者

３、“金點(diǎn)子”匯報(bào)：

（各組金點(diǎn)子匯報(bào)者，根據(jù)自己組的討論，選擇最佳的表達(dá)方式，進(jìn)行口頭匯報(bào)）

獎(jiǎng)勵(lì)措施：在本次活動(dòng)中，我們將按小組為單位評(píng)出“金點(diǎn)子”小組獎(jiǎng)，并在量化考核獎(jiǎng)小組成員每人５分。同學(xué)們，加油?。?/p>

評(píng)獎(jiǎng)方式：

⑴小組間評(píng)分，根據(jù)各“金點(diǎn)子”匯報(bào)者的匯報(bào)，從口頭表達(dá)能力、金點(diǎn)子的實(shí)效性、金點(diǎn)子的數(shù)量等方面量化打分。（自己組不給自己組打分）

⑵老師根據(jù)各組上交的“成長(zhǎng)的煩惱”活動(dòng)記錄表，給各組評(píng)分。

⑶綜合兩個(gè)分?jǐn)?shù)，最后確定該組的.得分，得分高者為“金點(diǎn)子”小組獲得者。

“成長(zhǎng)的煩惱”活動(dòng)測(cè)評(píng)表組別

成績(jī)

三、“金點(diǎn)子”匯報(bào)

（小組討論后）教師導(dǎo)語(yǔ)：我們同學(xué)間進(jìn)行了一次心語(yǔ)溝通，互相非常坦白、真誠(chéng)。的確，煩惱的感覺(jué)有如吃怪味豆，酸、辣、苦、澀味味俱全，揮之不去，不招即來(lái)。似風(fēng)伴雨，如影相隨。我們小小的心田，何以堪載？那“何以解憂？唯我‘金點(diǎn)子’?！?/p>

各組匯報(bào)“金點(diǎn)子”。

四、活動(dòng)收尾及后續(xù)

１、教師導(dǎo)語(yǔ)小結(jié)活動(dòng)：今天，大家不僅說(shuō)出了自己的煩惱，了解了他人的煩惱，還學(xué)會(huì)了為他人著想，替他人化解煩惱。時(shí)間在同學(xué)們的熱烈交流中流逝，我們有些同學(xué)的煩惱還沒(méi)機(jī)會(huì)交流，在我們成長(zhǎng)中還會(huì)遇到更多的煩惱和快樂(lè)，請(qǐng)你將今天的真心話，心中情，寫(xiě)在隨筆本上，記下自己成長(zhǎng)過(guò)程中煩惱或快樂(lè)的一筆，留下自己成長(zhǎng)的足跡。

最后，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束今天的活動(dòng)?。úシ鸥枨骸缎⌒∩倌辍罚?/p>

２、評(píng)定每位學(xué)生的綜合活動(dòng)課測(cè)評(píng)成績(jī)：

這是對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)課的一個(gè)肯定和反饋，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行量分：

⑴活動(dòng)調(diào)查表的得分（100分制）

⑵小組在整個(gè)活動(dòng)中的最后得分（100分制）

⑶該學(xué)生在小組討論中的參與度的得分（以60分為基準(zhǔn)分,該生沒(méi)出一金點(diǎn)子加10分，最高得分100分。）

綜合上面三項(xiàng)成績(jī)，即取三項(xiàng)成績(jī)的平均值，為該生在本次活動(dòng)課中的最后得分。

篇3

訓(xùn)練目標(biāo)：

1、感受成長(zhǎng)的快樂(lè)與煩惱，調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待成長(zhǎng)中的煩惱情緒，學(xué)會(huì)調(diào)適和化解煩惱的情緒。

2、培養(yǎng)說(shuō)真話，抒真情的良好文風(fēng)，明白只有樣才能寫(xiě)出好文章的道理。

3、學(xué)習(xí)理解掌握“有感而發(fā)”這類(lèi)文章的寫(xiě)法和基本模式。并寫(xiě)一篇習(xí)作。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

同學(xué)們，我今天想先來(lái)個(gè)民意測(cè)驗(yàn)，大家可得說(shuō)真話喲。你們最近有沒(méi)有痛苦煩惱的事情?。咳绻?，主要是哪些方面的呢？說(shuō)出來(lái)大家聽(tīng)聽(tīng)，看看能不能幫助你化解一下？[學(xué)生說(shuō)，師生點(diǎn)評(píng)；注意引導(dǎo)學(xué)生正確看待這種成長(zhǎng)的煩惱，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)適心理，化解煩惱的方法：讀書(shū)法、注意轉(zhuǎn)移法、運(yùn)動(dòng)法、傾訴法、休息法等]

二、指導(dǎo)寫(xiě)作：

1、同學(xué)們，大家如果把你們說(shuō)的這些事情我感悟?qū)懴聛?lái)就是好文章，這一類(lèi)文章我叫它“有感而發(fā)”一類(lèi)的文章，那么，這類(lèi)文章怎么寫(xiě)呢？下面我們就來(lái)讀一篇同學(xué)的習(xí)作，看看這篇文章存在什么問(wèn)題？[分發(fā)學(xué)生習(xí)作初稿《成長(zhǎng)的煩惱》]

2、學(xué)生讀文，分析文章的毛?。焊艛⑦^(guò)多，開(kāi)頭拖沓，缺少吸引力；思路不夠明晰，層次有些雜；敘事與對(duì)話描寫(xiě)中的人稱(chēng)不正確。

3、再分發(fā)老師的修改稿《成長(zhǎng)的煩惱》，讓學(xué)生讀文歸納出寫(xiě)感悟類(lèi)文章的基本方法是：由敘而議。敘應(yīng)盡量做到有細(xì)致、生動(dòng)、形象的描寫(xiě)，進(jìn)而找到引發(fā)思考的點(diǎn)，進(jìn)行議論，悟出道理。敘是基礎(chǔ)，議是升華，敘議要聯(lián)系緊密。其基本模式就是：[板書(shū)：一種現(xiàn)象，一點(diǎn)分析，一點(diǎn)感悟。由敘及議]要求就是要“說(shuō)真話，抒真情”，老師送給學(xué)生三句話：[板書(shū)：寫(xiě)作文真實(shí)就好，有情更佳，揚(yáng)善則美]

三、實(shí)戰(zhàn)演練：

請(qǐng)以成長(zhǎng)的煩惱為話題，自擬題目寫(xiě)一篇“有感而發(fā)”類(lèi)的作文。

篇4

１、給學(xué)生一個(gè)傾吐真情的空間，讓學(xué)生能坦然地排遣成長(zhǎng)中的郁悶，培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)樂(lè)于傾訴的習(xí)慣。

２、通過(guò)了解和體察他人的煩惱，培養(yǎng)知情達(dá)理善解人意的品質(zhì)，同時(shí)理智地認(rèn)識(shí)自己，增進(jìn)化解煩惱的能力。

３、能繪聲繪色地描述煩惱，能用生動(dòng)凝練的語(yǔ)言表達(dá)自己內(nèi)心的獨(dú)特感受，能寫(xiě)出有一定感染力的作文。

【活動(dòng)指導(dǎo)】

１、善于傾訴自己的煩惱

教師導(dǎo)說(shuō)：有人總結(jié)有一條人生經(jīng)驗(yàn)：一份快樂(lè)與人分享，就成了兩份；一份煩惱向人傾訴，就只有了一半。這句話告訴我們，歡樂(lè)要與人同享，煩惱要善于傾訴。

有了煩惱，并不是一件可羞的事。生活中有陽(yáng)光朗照之日，必然也有陰霾籠罩之時(shí)。剛剛步入中學(xué)的我們，正處于青春“斷乳期”，環(huán)境的改變、課程的增多、心理的蛻變、青春意識(shí)的萌發(fā)，都會(huì)給稚嫩的我們帶來(lái)煩惱。何況，敏感的心靈往往是煩惱的溫床！

學(xué)生敞開(kāi)心扉，自由傾訴，教師作最虔誠(chéng)的聽(tīng)眾。

（拒絕評(píng)價(jià)，因?yàn)榇藭r(shí)教師的任何評(píng)價(jià)都是拙劣的、不合時(shí)宜的）

然后請(qǐng)每位同學(xué)把自己遇到的煩惱列個(gè)清單，并用一兩句話形象描述自己當(dāng)時(shí)的心理感受。

２、勤于了解他人的煩惱

教師導(dǎo)引：我們很多中學(xué)生都覺(jué)得，自己是天底下最不幸的、最痛苦的一個(gè)，就自己受的委屈最多，受的傷害最深。如果我們的注意力被這樣的思想困住了，不幸的感受就會(huì)因不斷的復(fù)制而被夸張，天長(zhǎng)日久，就可能成為壓在我們心里的一塊大石頭。但老師告訴你，你的感覺(jué)并非事實(shí)。不信，就抬起頭來(lái)，看看別人，看看別人走過(guò)的路，我們就能發(fā)現(xiàn)，在心理成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們的痛苦并不孤獨(dú)。

請(qǐng)同學(xué)們以小記者身份，采訪一下你周?chē)某赡耆?，看看他們成長(zhǎng)過(guò)程中有些什么煩惱，了解他們消負(fù)減壓的故事。

教師可對(duì)學(xué)生的采訪計(jì)劃和內(nèi)容作一些重點(diǎn)指導(dǎo)。

采訪前一定要想想自己有哪些煩惱，在你的周?chē)?，誰(shuí)這些方面做得比較好，找他討教哪些問(wèn)題。還可以聽(tīng)聽(tīng)他對(duì)成長(zhǎng)中的煩惱有些什么看法，對(duì)你有哪些建議?？墒孪仍O(shè)計(jì)一些便于溝通的話題。如：你在少年時(shí)期曾有過(guò)哪些煩惱？你當(dāng)時(shí)最大的痛苦是什么？你是怎樣對(duì)待這些煩惱的？現(xiàn)在重新審視，你怎樣評(píng)價(jià)當(dāng)年的那些煩惱？過(guò)去的歲月如何改變了你？你又是如何走近你的抱負(fù)的？總之，采訪內(nèi)容一定要有針對(duì)性，采訪要做到事前有準(zhǔn)備，事后有收獲。

采訪后組織交流、評(píng)價(jià)。

最后引導(dǎo)學(xué)生回首自己所述的成長(zhǎng)的煩惱：哪些現(xiàn)在是已消除了的，哪些用今天的眼光看已不成其為煩惱，哪些是真正給自己帶來(lái)不愉快情緒的。

３、樂(lè)于替朋友解脫煩惱

教師導(dǎo)引：有了煩惱，生活就失去了光彩，憂郁、感傷就會(huì)重臨于我們心頭。普希金的《假如生活欺騙了你》我們?nèi)巳硕紩?huì)背，但面對(duì)煩惱，未必人人都能樂(lè)觀處之。此時(shí)朋友的一聲關(guān)懷，一句勸語(yǔ)，無(wú)異于久旱后的甘霖，能給干涸的心田以滋潤(rùn)。如果出現(xiàn)了常君這樣的煩惱，作為朋友的你該為他做些什么呢？

學(xué)生各抒己見(jiàn)，增強(qiáng)化解煩惱的能力，同時(shí)體會(huì)助人為樂(lè)的快感。

４、巧妙表達(dá)成長(zhǎng)的煩惱──書(shū)面作文：

實(shí)際上，上述三項(xiàng)活動(dòng)中，一、二兩項(xiàng)滲透了選材技巧訓(xùn)練，一、三兩項(xiàng)滲透了語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。

寫(xiě)煩惱類(lèi)作文應(yīng)該做到：

以“真”為本──敘真事，訴真情，不夸飾，不矯情。真，文章才有活力。

以“細(xì)”感人──少回顧什么人生經(jīng)歷，少來(lái)什么曲折故事，多生動(dòng)描寫(xiě)自己的體驗(yàn)和感受。細(xì)膩，文章才有感染力。

以“特”取勝──表達(dá)獨(dú)特的感受，發(fā)表獨(dú)特的觀點(diǎn)，行文有獨(dú)特的風(fēng)格，不人云亦云，不鸚鵡學(xué)舌。獨(dú)特，文章才能立于不敗之地。

當(dāng)然寫(xiě)作時(shí)還要注意文體方面的要求。如日記和書(shū)信的格式，日記特點(diǎn)重記實(shí)、書(shū)信重傳情等。

篇5

１、認(rèn)知目標(biāo)：

⑴大膽言說(shuō)自己成長(zhǎng)中的煩惱。

⑵與別人交談努力做到口齒清楚，態(tài)度大方，話語(yǔ)通順完整，能準(zhǔn)確地表情達(dá)意，說(shuō)話不要帶口頭禪，不重復(fù)。

２、能力目標(biāo)：

⑴通過(guò)了解成人對(duì)成長(zhǎng)時(shí)期煩惱的認(rèn)識(shí)，審視自己的所謂煩惱，重新評(píng)價(jià)自我，也要為朋友、同學(xué)排憂解難。

⑵寫(xiě)作要圍繞中心，有主題。寫(xiě)自己要能寫(xiě)出獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，寫(xiě)別人要注意本人的審視和評(píng)論，幫朋友解憂要注意語(yǔ)言的針對(duì)性。

３、情感目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)自我，以積極的生活態(tài)度正確對(duì)待成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的煩惱、挫折等。

【活動(dòng)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入活動(dòng)

播放歌曲《小小少年》，從中導(dǎo)入活動(dòng)。“煩惱”，不是我們中學(xué)生的專(zhuān)利，古往今來(lái)，多少文人曾慨嘆過(guò)，請(qǐng)你念出一首有關(guān)“煩惱”的詩(shī)歌或名句，友情提示：不一定要出現(xiàn)“煩惱”這個(gè)詞語(yǔ)。古今中外的都可以。

大屏幕上顯示：

少年不識(shí)愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。——辛棄疾

白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)；白頭搔更短，渾欲不勝簪。——杜甫

二、展開(kāi)活動(dòng)

活動(dòng)一：向你說(shuō)說(shuō)我的煩惱。

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