教師心得體會(huì)總結(jié)語參考模板（3篇）

第6頁共6頁教師心得?體會(huì)總結(jié)?語參考模?板前些?日子，學(xué)?校發(fā)了一?本《做一?名健康的?教師》，?閑來翻著?看看，感?悟很多，?收獲很多?。作為教?書育人的?教師，要?想培育身?心健康的?學(xué)生，首?先自己要?成為一名?身心健康?的教師，?正所謂“?育人先育?己”。怎?樣才能成?為一名健?康的教師?呢？總?的來說主?要有兩點(diǎn)?：健康的?身體源于?良好的生?活習(xí)慣，?積極的好?心態(tài)成就?好心情。?養(yǎng)成良好?的生活習(xí)?慣需要從?生活細(xì)節(jié)?做起，就?是要從合?理搭配膳?食、細(xì)嚼?慢咽做起?，從養(yǎng)成?良好的運(yùn)?動(dòng)習(xí)慣做?起，點(diǎn)滴?積累，水?滴石穿，?好的身體?需要長(zhǎng)期?堅(jiān)持的好?習(xí)慣做保?障。下面?著重談?wù)?如何保持?一個(gè)好心?態(tài)。書?中第八章?指出，為?人師表要?保持一顆?知足常樂?的平常心?，淡泊名?利的心態(tài)?才能平和?，才能收?獲快樂。?這就需要?教師首先?學(xué)會(huì)不苛?求自己，?不要對(duì)自?己要求過?于完美，?能做到比?昨天好，?每天進(jìn)步?一點(diǎn)點(diǎn)就?很好；其?次，不苛?求學(xué)生，?要明確每?一個(gè)學(xué)生?都是獨(dú)一?無二的，?要承認(rèn)這?種差異，?悅納這種?差異，允?許學(xué)生優(yōu)?秀，也允?許學(xué)生不?優(yōu)秀，這?個(gè)年齡階?段的孩子?，出現(xiàn)問?題是正常?的，遇到?問題要冷?靜理智的?處理對(duì)待?，不要?jiǎng)?不動(dòng)就暴?怒，暴怒?只會(huì)兩敗?俱傷，因?此要學(xué)會(huì)?控制自己?的情緒，?凡是有能?力的人，?也都是善?于控制自?己情緒的?人。總?之，一個(gè)?身心健康?的教師，?要用健康?的體魄引?領(lǐng)學(xué)生，?用淵博的?知識(shí)培育?學(xué)生，用?溫暖的愛?心呵護(hù)學(xué)?生，用高?尚的人格?影響學(xué)生?，用自身?的魅力塑?造學(xué)生美?好的心靈?，真正成?為受學(xué)生?敬佩愛戴?的好老師?。教師?心得體會(huì)?總結(jié)語參?考模板（?二）王?旭振(聽?李汶明講?故事)：?李老師說?到教育教?學(xué)的時(shí)候?，他說對(duì)?待學(xué)生一?定要像對(duì)?待自己的?孩子一樣?認(rèn)真負(fù)責(zé)?，否則就?是誤人子?弟，這讓?我很受教?育；當(dāng)說?到教學(xué)和?臨床實(shí)踐?要結(jié)合的?時(shí)候，李?老師的情?緒很激動(dòng)?，認(rèn)為現(xiàn)?在教學(xué)和?臨床實(shí)踐?結(jié)合的遠(yuǎn)?遠(yuǎn)的不夠?，我能感?覺到他對(duì)?于這種結(jié)?合的急迫?感，這讓?我實(shí)實(shí)在?在的感受?到了壓力?，也感受?到一名老?教師對(duì)教?學(xué)的熱愛?，對(duì)衛(wèi)生?教育規(guī)律?的正確把?握。楊?玉玲(聽?李汶明講?故事)：?這次我們?采訪的對(duì)?象是李汶?明老師，?在與李老?師整個(gè)談?話的過程?中老人一?直都在強(qiáng)?調(diào)“理論?和實(shí)踐的?結(jié)合”，?老師教授?理論只是?教學(xué)的部?分，更重?要的是要?帶學(xué)生去?看病人，?去接觸病?人，讓學(xué)?生自己去?感悟理論?在實(shí)踐中?是如何應(yīng)?用的，談?到這點(diǎn)，?李老師甚?至都哭了?，他說自?己不能眼?睜睜的看?著我們的?教學(xué)嚴(yán)重?脫離實(shí)際?，希望領(lǐng)?導(dǎo)一定要?重視教學(xué)?理論在實(shí)?踐中的應(yīng)?用，老師?下臨床，?學(xué)生重見?習(xí)，不能?“閉門造?車”。?盛夏(聽?張以宗老?師講故事?)：聽了?張老師講?了咱們學(xué)?校的發(fā)展?史,我對(duì)?學(xué)校的歷?史有了第?一次詳細(xì)?的了解,?學(xué)校幾經(jīng)?遷址、更?名，克服?重重困難?，最終到?了現(xiàn)在的?校址才得?到了穩(wěn)定?和快速的?發(fā)展。同?時(shí)，也深?刻的體會(huì)?到艱苦創(chuàng)?業(yè)，開拓?創(chuàng)新成為?學(xué)校這_?___年?來發(fā)展的?真實(shí)寫照?。了解了?學(xué)校發(fā)展?史，不僅?讓我對(duì)學(xué)?校的歷史?有了全新?的認(rèn)識(shí)，?更增加了?我對(duì)學(xué)校?的熱愛，?和學(xué)校更?好發(fā)展的?憧憬。?劉肖燕(?聽張以宗?老師講故?事)：在?聽到張老?師講咱們?學(xué)校以前?選址建校?、老師們?在艱苦的?辦公環(huán)境?下仍一絲?不茍的做?好工作的?時(shí)候，想?想現(xiàn)在的?辦公環(huán)境?，我確實(shí)?感覺到非?常幸福，?所以真心?覺得沒有?理由不好?好工作。?還有張老?師說到咱?們學(xué)校在?____?年，省衛(wèi)?生廳將山?東省唯一?的中?！?口腔專業(yè)?”設(shè)在咱?們學(xué)校的?時(shí)候，我?能感受到?他的那種?自豪感，?現(xiàn)在學(xué)校?在全國(guó)的?護(hù)理技能?大賽中拿?了兩枚金?牌，我更?能體會(huì)到?那種發(fā)自?內(nèi)心的自?豪感了。?其實(shí)自豪?感越強(qiáng)，?工作起來?就越有勁?頭，就會(huì)?有更好的?工作成績(jī)?出來，這?是個(gè)超級(jí)?良性的循?環(huán)。欒?娜(聽于?少君講故?事)：?這次采訪?老教師-?-于少君?老師，讓?我也覺得?是一件非?常幸福的?事情。整?個(gè)采訪過?程中，最?感動(dòng)我的?就是于老?師對(duì)護(hù)理?教學(xué)工作?的熱愛。?于老師將?自己講授?過的教材?都仔仔細(xì)?細(xì)的保存?著，每本?教材拿出?來給我們?展示時(shí)都?如數(shù)家珍?。于老師?拿出當(dāng)年?做過的教?學(xué)幻燈片?，一一給?我們展示?，看到這?些精致又?實(shí)用的教?學(xué)幻燈片?，我真的?感到慚愧?，在多媒?體教學(xué)設(shè)?備普及的?今天，我?們卻沒有?像于老師?那樣用心?的制作和?使用電教?設(shè)備。另?外，于老?師特別強(qiáng)?調(diào)在工作?中一定要?團(tuán)結(jié)，要?搞好關(guān)系?，要有團(tuán)?隊(duì)意識(shí)，?要重視傳?幫帶，當(dāng)?時(shí)于老師?帶牛秀美?老師的時(shí)?候，于老?師的每一?節(jié)課牛老?師都去聽?，牛老師?的每一節(jié)?課于老師?也都去聽?，這讓我?深深的體?會(huì)到，我?們真的沒?有我們的?前輩做的?好，我們?缺少的不?是知識(shí)，?而是一種?對(duì)待教學(xué)?，對(duì)待工?作的態(tài)度??？讖?qiáng)?(聽于少?君老師講?故事)：?聽了于老?師講的故?事，我首?先被感動(dòng)?的是于老?師對(duì)__?__忠誠(chéng)?，對(duì)信仰?的堅(jiān)定，?聽___?_話，服?從組織的?安排，在?于老師身?上得到了?淋漓盡致?的體現(xiàn)。?于老師從?我們學(xué)校?畢業(yè)后就?去支援三?線了，在?菏澤一干?就是__?__年，?她憑著“?干一行，?愛一行，?愛一行，?鉆一行”?的精神從?一名護(hù)士?成長(zhǎng)為一?名優(yōu)秀的?護(hù)理教師?，老人的?這種精神?確實(shí)值得?我們這些?年輕人去?學(xué)習(xí)。于?老師講他?過去擔(dān)任?班主任的?故事，有?幾句話讓?我特別的?難忘，“?身教勝于?言教”、?課上是?老師，課?下是朋友?，要真心?的愛學(xué)生?，學(xué)生才?能愛你，?要一視同?仁，要?jiǎng)?之以情，?曉之以理?，要以提?高班級(jí)的?凝聚力為?班級(jí)管理?的主要目?標(biāo)，幾句?質(zhì)樸的語?言卻高度?的概括了?班主任工?作的精髓?。教師?心得體會(huì)?總結(jié)語參?考模板（?三）潤(rùn)?物細(xì)無聲?，無聲勝?有聲--?巧用暗示?，有效管?理班級(jí)。?斯賓塞?在《教育?學(xué)》中曾?指出：“?記住你管?教的應(yīng)該?是養(yǎng)成一?個(gè)能夠自?治的人，?而不是一?個(gè)要?jiǎng)e人?來管理的?人?！卑?主任工作?瑣碎而又?繁雜，在?日常班主?任管理工?作中需要?一定的謀?略和技巧?，巧用暗?示，起到?潛移默化?的作用，?收到“潤(rùn)?物細(xì)無聲?”的教育?效果！?我擔(dān)任班?主任工作?的幾年中?，經(jīng)歷過?很多讓我?手足無措?的事情，?也讓我成?長(zhǎng)了很多?。我第一?年當(dāng)班主?任的時(shí)候?，幾乎沒?有過笑臉?，每天進(jìn)?班板著臉?，講紀(jì)律?的時(shí)候幾?乎都是用?吼，那一?年的自己?可謂是“?咆哮姐”?，當(dāng)時(shí)的?自己意識(shí)?到自己的?行為非常?不合適，?但是又無?可奈何，?我實(shí)在找?不出更好?的方法。?我不斷地?反思自己?，在跟孩?子接觸的?過程中，?我不斷地?改進(jìn)自己?的教育方?法，慶幸?的是一個(gè)?孩子給了?我靈感，?讓我找到?了有效管?理班級(jí)的?方法--?暗示法！?當(dāng)時(shí)的?班級(jí)里有?一名非常?調(diào)皮的孩?子，在這?個(gè)孩子身?上耗了很?大的精力?，我每天?時(shí)時(shí)刻刻?盯著他，?生怕一不?留神又惹?出什么事?，我當(dāng)時(shí)?的狀態(tài)猶?如驚弓之?鳥！有一?天大早上?我早早的?來到班里?，親自檢?查衛(wèi)生，?檢查各科?作業(yè)，檢?查背書情?況，查學(xué)?生的遲到?情況，我?自個(gè)忙的?不可開交?，真像個(gè)?旋轉(zhuǎn)的陀?螺，當(dāng)時(shí)?的我被自?己的感動(dòng)?的一塌糊?涂，然而?我的所作?所為并沒?有感動(dòng)到?我的孩子?們，尤其?是那個(gè)熊?孩子居然?在嗑瓜子?，我的火?氣一下子?就被激發(fā)?出來了，?在我準(zhǔn)備?爆發(fā)的瞬?間，我們?的眼神碰?撞在一起?，我突然?看到這個(gè)?小小的眼?神里透漏?出來的驚?恐與不安?，是在害?怕我的怒?火嗎？如?果我當(dāng)著?孩子們的?面吼他是?不是會(huì)傷?害到一個(gè)?孩子的自?尊心？我?鬼使神差?的對(duì)他微?笑了一下?，那個(gè)眼?神由驚恐?與不安轉(zhuǎn)?變?yōu)轶@喜?，接著他?站起來主?動(dòng)打掃衛(wèi)?生，他居?然主動(dòng)打?掃衛(wèi)生？?我不敢相?信自己的?眼睛，要?知道他從?來不打掃?衛(wèi)生，在?班里的紀(jì)?律也是我?的重點(diǎn)關(guān)?注對(duì)象！?從那天開?始，那個(gè)?孩子發(fā)生?了很大的?轉(zhuǎn)變，開?始管理班?里的衛(wèi)生?，開始管?理班級(jí)的?紀(jì)律，漸?漸變成了?我的小助?手。所以?我一直在?想，是我?的那個(gè)不?經(jīng)意的微?笑，給了?這個(gè)孩子?某種積極?的暗示，?也由此改?變了他的?