教師期末工作總結(jié)個(gè)人格式版（2篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)教師期末?工作總結(jié)?個(gè)人格式?版本學(xué)?期按學(xué)校?的要求，?圍繞學(xué)校?教學(xué)工作?，有序、?有效、扎?扎實(shí)實(shí)地?開展了教?學(xué)教研工?作，以教?學(xué)教研計(jì)?劃為指導(dǎo)?，以提高?教學(xué)質(zhì)量?為保障，?大力強(qiáng)化?老師的責(zé)?任意識(shí)、?以確保教?研工作的?順利開展?和教學(xué)質(zhì)?量的穩(wěn)步?提升。?一、加強(qiáng)?理論學(xué)習(xí)?，用課改?精神指導(dǎo)?教學(xué)研究?課程改?革基礎(chǔ)教?育改革的?核心，師?生關(guān)系不?再是單一?的傳授知?識(shí)和接受?知識(shí)的關(guān)?系，而是?平等、交?流、互動(dòng)?、和諧的?關(guān)系。因?此，教師?必須加強(qiáng)?理論學(xué)習(xí)?，更新觀?念。本學(xué)?期，我們?教師認(rèn)真?學(xué)習(xí)了《?做最好的?老師》以?及《教師?應(yīng)具有的?四個(gè)維度?》等有關(guān)?課程改革?的理論。?通過(guò)學(xué)習(xí)?，老師對(duì)?課改鮮明?的理念，?全新的框?架，明確?的目標(biāo)有?了清醒的?認(rèn)識(shí)，明?確了所教?年段的目?標(biāo)及教材?編排的意?圖。做到?整體把握?，有的放?矢;做到?學(xué)以致用?，將掌握?的新理念?，新方法?轉(zhuǎn)化為平?時(shí)的教學(xué)?行為，充?分發(fā)揮專?業(yè)理論在?課程改革?中的引領(lǐng)?，導(dǎo)航作?用，除學(xué)?習(xí)專業(yè)理?論外，部?分教師們?還涉獵了?文學(xué)書籍?，科學(xué)書?籍，歷史?書籍等，?以豐富自?己的文化?底蘊(yùn)，使?課堂教學(xué)?豐富多彩?。在教學(xué)?中重視多?媒體在教?學(xué)的作用?，三個(gè)學(xué)?年備課組?制作了多?個(gè)教學(xué)課?件，增大?課堂的容?量，增強(qiáng)?課堂教學(xué)?效果。?二、認(rèn)真?落實(shí)教研?組活動(dòng)。?本期的?校本教研?，我們主?要挖掘組?內(nèi)資源，?發(fā)揮教師?的主動(dòng)性?。何玉北?老師對(duì)教?材的把握?，對(duì)課堂?的駕馭，?特別是他?的教學(xué)機(jī)?智，課堂?生成，都?是出色的?;戴瑛老?師對(duì)教材?的分析，?對(duì)教學(xué)的?研究，才?細(xì)小知識(shí)?點(diǎn)的處理?都是非常?值得其他?教師借鑒?的;陳廣?蘭老師靈?活的課堂?教學(xué)機(jī)智?，年輕教?師良好的?綜合素質(zhì)?，出人意?料的睿智?想法都是?我們組開?展校本教?研寶貴的?資源。?我們充分?利用這一?資源，采?取多種形?式，開展?校本教研?。如教研?時(shí)，不拘?形式地研?究教材，?探討教學(xué)?中出現(xiàn)的?問(wèn)題，備?課給之間?，觀摩教?學(xué)，互聽(tīng)?評(píng)課。利?用教研活?動(dòng)時(shí)間，?進(jìn)行專題?研討等。?通過(guò)校本?教研的開?展，我們?解決了教?學(xué)中出現(xiàn)?的一個(gè)個(gè)?實(shí)際問(wèn)題?。收到了?實(shí)效。?秋實(shí)獎(jiǎng)公?開課白麗?麗老師做?了一節(jié)《?難溶電解?的溶解平?衡》一課?，在準(zhǔn)備?至正式講?課期間，?全組教師?傾力相助?，幫助收?集材料，?提供合理?建議，幫?助修改語(yǔ)?句等等，?充分體現(xiàn)?化學(xué)組教?師團(tuán)結(jié)互?助的良好?工作氛圍?。三、?加強(qiáng)常規(guī)?教學(xué)管理?教學(xué)常?規(guī)管理是?教學(xué)質(zhì)量?的保證，?只有把教?學(xué)常規(guī)管?理落到實(shí)?處，教學(xué)?質(zhì)量才會(huì)?穩(wěn)步上升?。一學(xué)期?來(lái)，我們?始終堅(jiān)持?以教學(xué)為?中心，強(qiáng)?化管理，?進(jìn)一步規(guī)?范教學(xué)行?為，促進(jìn)?教師嚴(yán)謹(jǐn)?、扎實(shí)、?高效、科?學(xué)的良好?教風(fēng)和學(xué)?生嚴(yán)肅、?勤奮、求?真、善問(wèn)?的良好學(xué)?風(fēng)的形成?，在教學(xué)?常規(guī)管理?中，我們?主要抓了?以下環(huán)節(jié)?：1、?自查：教?學(xué)管理上?，努力體?現(xiàn)“以人?為本”的?思想。要?求每位教?師對(duì)照有?關(guān)制度，?檢查自己?所有的常?規(guī)教學(xué)是?否規(guī)范，?及時(shí)調(diào)整?、改進(jìn)。?時(shí)間上要?求老師上?課不能遲?到，下課?不要壓堂?。2、?互聽(tīng)評(píng)課?：各備課?組員間相?互交流，?比如在集?體備課時(shí)?好的教法?、好的構(gòu)?思大家互?相學(xué)習(xí)，?取長(zhǎng)補(bǔ)短?。平時(shí)小?問(wèn)題小研?討，大問(wèn)?題大研討?，隨時(shí)出?現(xiàn)問(wèn)題隨?時(shí)研討，?同時(shí)也強(qiáng)?化了教師?基本素質(zhì)?。3、?備課：集?體備課和?獨(dú)自備課?相結(jié)合。?強(qiáng)調(diào)個(gè)性?化的修改?，以期教?師形成自?己獨(dú)立的?授課風(fēng)格?。對(duì)一些?重點(diǎn)知識(shí)?或難以把?握的知識(shí)?點(diǎn)，課前?盡可能進(jìn)?行集體備?課研討。?備課教案?要詳盡，?按照《教?案書寫要?求》完成?。備課組?長(zhǎng)每周查?一次教案?，教務(wù)處?定期檢查?，杜絕不?合格的教?案進(jìn)入課?堂。4?、上課：?課堂是落?實(shí)課程標(biāo)?準(zhǔn)的主渠?道，也是?提高教學(xué)?質(zhì)量的主?戰(zhàn)場(chǎng)。我?們采取了?對(duì)課堂教?學(xué)質(zhì)量自?主管理與?督促管理?相結(jié)合的?辦法，增?強(qiáng)了教師?的主人翁?責(zé)任感，?教師們課?堂教學(xué)都?是非常嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)?，?有實(shí)效的?。在課后?每位教師?針對(duì)自己?的教學(xué)進(jìn)?行反思，?以提高教?學(xué)水平。?5、作?業(yè)與考試?針對(duì)不同?層次的學(xué)?生，分層?設(shè)計(jì)作業(yè)?內(nèi)容，強(qiáng)?調(diào)課外知?識(shí)的積累?，適當(dāng)做?一些提高?練習(xí)。對(duì)?中下等生?，主要加?強(qiáng)課本知?識(shí)的積累?訓(xùn)練?？?之通過(guò)作?業(yè)的練習(xí)?，讓各個(gè)?層次的學(xué)?生都有所?獲，有所?提高。教?師作業(yè)批?改到位，?按學(xué)校要?求完成作?業(yè)批改量?，及時(shí)講?評(píng)作業(yè)。?抓好單?元過(guò)關(guān)檢?測(cè)。真正?將考試作?為促進(jìn)學(xué)?生學(xué)習(xí)，?促進(jìn)教師?提高，改?進(jìn)教學(xué)的?手段。不?管是單元?檢測(cè)還是?期中考試?，各備課?組都進(jìn)行?了認(rèn)真地?分析。對(duì)?考試中的?前幾名學(xué)?生及比較?差的學(xué)生?進(jìn)行跟蹤?、細(xì)致分?析卷面，?分析他們?所掌握知?識(shí)的結(jié)構(gòu)?情況，查?漏補(bǔ)缺。?6、取?得的成績(jī)?：高三學(xué)?生七人參?加中學(xué)生?化學(xué)競(jìng)賽?，六人獲?得一等獎(jiǎng)?，一人獲?得二等獎(jiǎng)?，胡海歐?、王丹、?楊小菲、?白麗麗參?加了省化?學(xué)教師化?學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)?新大賽，?在校優(yōu)質(zhì)?課評(píng)比中?，田崇花?、戴瑛、?王丹、胡?海歐獲優(yōu)?質(zhì)課，在?秋實(shí)獎(jiǎng)公?開課中白?麗麗老師?做的《難?溶電解質(zhì)?的溶解平?衡》獲得?分局優(yōu)質(zhì)?課，優(yōu)秀?教案評(píng)比?中，戴瑛?、王翠、?白麗麗、?楊小菲、?胡海歐、?楊瑾的教?案獲優(yōu)秀?教案。?在以后的?教育教學(xué)?中，我們?要戒驕戒?躁、取長(zhǎng)?補(bǔ)短，使?我們化學(xué)?組的教研?活動(dòng)百尺?竿頭更進(jìn)?一步。?教師期末?工作總結(jié)?個(gè)人格式?版（二）?本學(xué)期?即將過(guò)去?，初三化?學(xué)組在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?引領(lǐng)、指?導(dǎo)下，根?據(jù)學(xué)校教?務(wù)處工作?計(jì)劃，結(jié)?合本學(xué)期?化學(xué)教研?組的工作?計(jì)劃，本?組教師認(rèn)?真完成了?學(xué)校的各?項(xiàng)工作，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?學(xué)校有關(guān)?教學(xué)工作?的要求，?認(rèn)真履行?教研組長(zhǎng)?與教師的?職責(zé)，加?強(qiáng)學(xué)科的?理論學(xué)習(xí)?，使化學(xué)?組成為團(tuán)?結(jié)和諧、?勤奮互助?、合作能?力較強(qiáng)的?教研組。?為了更好?地做好下?學(xué)期各項(xiàng)?工作，現(xiàn)?將本學(xué)期?化學(xué)教研?組工作總?結(jié)反思如?下：一?、扎實(shí)打?基礎(chǔ)，適?當(dāng)提高度?。抓基?礎(chǔ)知識(shí)，?就是要狠?抓化學(xué)課?本知識(shí)，?教學(xué)中力?求每章節(jié)?過(guò)關(guān)。我?組老師基?本能做到?齊心協(xié)力?出好每一?章節(jié)的配?套練習(xí)卷?，針對(duì)本?校學(xué)生實(shí)?際情況，?通過(guò)階段?性檢查來(lái)?時(shí)刻關(guān)注?學(xué)生學(xué)習(xí)?情況，做?到穩(wěn)扎穩(wěn)?打，努力?讓多數(shù)學(xué)?生吃透章?節(jié)重難點(diǎn)?。由于各?學(xué)生之間?的智力差?異和學(xué)習(xí)?能力不同?，我組老?師針對(duì)學(xué)?生實(shí)際情?況因材施?教，盡量?降低落后?面，縮小?班級(jí)之間?的差距，?使之呈現(xiàn)?較為均衡?的態(tài)勢(shì)。?抓基本?技能，就?是要抓好?化學(xué)用語(yǔ)?的使用技?能和實(shí)驗(yàn)?操作的基?本技能。?重視課堂?演示實(shí)驗(yàn)?和學(xué)生實(shí)?驗(yàn)的開展?，讓學(xué)生?真正了解?每個(gè)實(shí)驗(yàn)?涉及的化?學(xué)反應(yīng)原?理、裝置?原理和操?作原理，?多給機(jī)會(huì)?讓學(xué)生動(dòng)?手做實(shí)驗(yàn)?，體驗(yàn)通?過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)?行觀察和?研究的過(guò)?程和樂(lè)趣?，切實(shí)提?高學(xué)生的?實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、問(wèn)題分?析能力和?綜合探究?能力。?在抓“雙?基”的基?礎(chǔ)上，我?們也關(guān)注?優(yōu)生的發(fā)?展，在練?習(xí)測(cè)試中?給定一些?有難度的?題目給優(yōu)?生練習(xí)，?設(shè)計(jì)化學(xué)?用語(yǔ)競(jìng)賽?等活動(dòng)來(lái)?促進(jìn)優(yōu)生?的.提高?和發(fā)展。?二、課?堂主陣地?，集體研?究出效益?。所謂?集體研究?我的理解?是：優(yōu)勢(shì)?互補(bǔ)，統(tǒng)?一認(rèn)識(shí)。?統(tǒng)一認(rèn)識(shí)?是集體研?究的主要?目的之一?。統(tǒng)一教?學(xué)目標(biāo)、?統(tǒng)一重難?點(diǎn)、統(tǒng)一?基本知識(shí)?和基本技?能，從而?防止教學(xué)?過(guò)程中不?分重點(diǎn)、?甚至知識(shí)?點(diǎn)漏講等?情況的發(fā)?生。本學(xué)?期化學(xué)教?研組要求?提前一周?研究。每?次集體研?究都要做?到四定：?定時(shí)間、?定地點(diǎn)、?定人員、?定內(nèi)容。?集體研究?不能代替?個(gè)人備課?。要想上?出一堂精?彩且質(zhì)量?高的課，?必須要有?個(gè)人特有?的東西。?這就必須?個(gè)人精備?。各人情?況不同，?備課形式?不同。集?體研究時(shí)?，可以統(tǒng)?一作業(yè)內(nèi)?容。學(xué)生?手頭的練?習(xí)很多，?但不一定?適合，學(xué)?期初集體?研究時(shí)我?們?nèi)换?學(xué)老師就?經(jīng)過(guò)反復(fù)?研究比較?，最終確?定以課本?后面的練?習(xí)為基礎(chǔ)?練習(xí)，《?能力與培?養(yǎng)》為鞏?固練習(xí)，?《金牌卷?》為提高?練習(xí)，這?樣學(xué)生既?減輕了課?業(yè)負(fù)擔(dān)，?每天又有?了有效練?習(xí)。在期?末復(fù)習(xí)時(shí)?，組內(nèi)老?師有計(jì)劃?有目的的?進(jìn)行了分?工，編制?專題講義?三份、綜?合卷兩份?、復(fù)習(xí)作?業(yè)卷兩份?，及時(shí)有?效的合作?在復(fù)習(xí)期?間將效益?推到了最?大值。在?高效集備?的基礎(chǔ)上?，我們更?重視課堂?研究，重?視課堂這?一主陣地?，通過(guò)多?種手段和?方式來(lái)提?高學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性，積極?開設(shè)各類?公開課，?如王保寧?老師開設(shè)?公開課《?愛(ài)護(hù)水資?源》和曹?應(yīng)松老師?開設(shè)的公?開課《二?氧化碳制?取的研究?》等獲得?了組內(nèi)老?師的好評(píng)?。三、?走出去學(xué)?習(xí)，給自?己充電。?化學(xué)教?研組積極?參加學(xué)校?和組內(nèi)的?各種活動(dòng)?，虛心向?有經(jīng)驗(yàn)的?教師學(xué)習(xí)?教學(xué)方法?與教學(xué)技?巧，認(rèn)真?聽(tīng)取他們?的教誨，?不斷提高?教學(xué)和科?研水