計算機專業(yè)大專畢業(yè)論文共2篇-畢業(yè)論文

計算機專業(yè)大專畢業(yè)論文（共2篇）-畢業(yè)論文第1篇：計算機專業(yè)大專畢業(yè)論文計算機專業(yè)大專畢業(yè)論文大學(xué)生活將要謝下帷幕，畢業(yè)論文是畢業(yè)生都必須通過的，畢業(yè)論文是一種的檢查大學(xué)學(xué)習(xí)成果的形式，畢業(yè)論文應(yīng)當(dāng)怎么寫才好呢？如下是精心整頓的計算機專業(yè)大專畢業(yè)論文，歡迎閱讀與收藏。論文題目：淺論高職院校公共機房的管理與維護論文關(guān)鍵詞：機房管理機房管理制度計算機維護硬盤保護論文摘要：針對目前高職院校公共機房管理中普遍存在的問題，對怎樣管理好高職院校的公合計算機機房，充足發(fā)揮公合計算機機房在高職試驗實訓(xùn)教學(xué)中的作用，本文根據(jù)筆者數(shù)年的機房管理經(jīng)驗，從硬件管理、軟件管理、制度建設(shè)等方面進行了探討。伴隨計算機技術(shù)的不停發(fā)展，計算機的應(yīng)用已經(jīng)深入到各行各業(yè)，高職院校計算機公共機房已成為高職實踐教學(xué)中重要的教學(xué)場所。公共機房重要承擔(dān)全院學(xué)生計算機文化基礎(chǔ)課、計算機專業(yè)課、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等實踐教學(xué)任務(wù)，同步還承擔(dān)了學(xué)校以及來自其他部門的考試等任務(wù)，這就使公共機房的使用頻率大大地增長，因此對公共機房的設(shè)備管理、平常管理都提出了更高的規(guī)定。1.公共機房管理普遍存在的問題1.1公共機房管理員隊伍微弱計算機機房管理事務(wù)繁雜，牽涉面廣，對計算機管理員的技術(shù)素質(zhì)、服務(wù)意識提出更高規(guī)定。機房管理工作重要包括：機房軟硬件維護，計算機試驗教學(xué)的課程安排、環(huán)境衛(wèi)生管理、機房安全管理、機房資產(chǎn)管理等。1.2軟硬件故障頻繁公共機房計算機使用頻率高，使用人員范圍廣，因此在平常的使用過程中，計算機的硬件常常會出現(xiàn)多種各樣的故障，如：因計算機的移動導(dǎo)致計算機掉電、硬件松動，鍵盤、鼠標(biāo)、耳機等易耗品損壞顯得更為突出。同步也會出現(xiàn)人為破壞，有些由于機房的計算機安全設(shè)置不到位，學(xué)生故意無意的使用刪除命令、格式化命令、修改CMOS或注冊表，導(dǎo)致系統(tǒng)被破壞。有的人會隨意更改IP地址，也許導(dǎo)致局域網(wǎng)內(nèi)計算機出現(xiàn)IP沖突。1.3軟件維護難度大公共機房承擔(dān)著多種教學(xué)，且不一樣年級、不一樣專業(yè)有不一樣的試驗內(nèi)容，需要多種不一樣的教學(xué)環(huán)境，同步操作系統(tǒng)常常要安裝補丁，殺毒軟件不停更新病毒庫。再加上要對應(yīng)對各類考試、培訓(xùn)與平時的課外上機，使公共機房常常需要安裝或更新各類軟件，這讓公共機房管理員必須花費大量的時間安裝系統(tǒng)及應(yīng)用軟件。1.4公共機房的環(huán)境差公共機房的環(huán)境衛(wèi)生狀況不好，灰塵對計算機的破壞很大，易損壞機器內(nèi)部硬件，灰塵多了會覆蓋在主板上，灰塵會阻礙散熱器散熱，導(dǎo)致計算機內(nèi)部溫度過高，嚴(yán)重時會導(dǎo)致計算機常常死機或者重啟，尤其是CPU風(fēng)扇上灰塵過多，影響CPU散熱，會有燒毀CPU的也許，因此保持計算機機房環(huán)境整潔能有效防止灰塵對電腦的危害，延長計算機的使用壽命。同步不良的衛(wèi)生條件也會影響上機人員的身體健康。機房室內(nèi)的溫度、濕度、電源穩(wěn)定性都會對計算機硬性的穩(wěn)定性、可靠性及使用壽命有很大影響，輕易出現(xiàn)運行速度慢，頻繁死機，原件燒毀等問題。2.硬件設(shè)備的管理維護公共機房內(nèi)的計算機由于使用頻率高，硬件損壞率也高。為了保證機房正常運轉(zhuǎn)，硬件設(shè)備維護要及時。定期檢查接線，插口與否松動，定期打開機箱進行除塵，監(jiān)督上機人員正常開關(guān)機，并且關(guān)閉顯示屏。建立易損件和常用耗材的備用庫，保證已損壞的設(shè)備得以及時的.更換，這樣保證機器的及時正常運行，從而保證了學(xué)校正常的教學(xué)秩序。3.系統(tǒng)的維護和軟件的管理由于我院的公共機房是在不一樣步期建成的，機房的計算機就存在配置不一樣、品牌不一樣的狀況，這給計算機的系統(tǒng)維護和軟件管理帶來了難度。目前，大多數(shù)高校計算機公共機房的軟件系統(tǒng)管理措施都是采用硬盤保護卡，它也是最行之有效的軟件系統(tǒng)管理措施。公共機房軟件系統(tǒng)平常管理的重要任務(wù)是操作系統(tǒng)被破壞后的恢復(fù)和批量安裝更新軟件、卸載軟件等。用硬盤保護卡實現(xiàn)系統(tǒng)數(shù)據(jù)的恢復(fù)技術(shù)已經(jīng)非常成熟了，只要將系統(tǒng)分區(qū)設(shè)置成“立即還原”，當(dāng)系統(tǒng)出現(xiàn)問題時，重新啟動計算機后，該分區(qū)就能恢復(fù)到本來的正常狀態(tài)。軟件安裝我們可以運用硬盤保護卡的網(wǎng)絡(luò)同傳功能，做好一臺母機，通過網(wǎng)絡(luò)同傳發(fā)送到各臺子機即可。同步硬盤保護卡還具有增量同傳、斷點續(xù)傳、遠程喚醒、遠程重啟、遠程關(guān)機、自動分派接受端IP地址和主機名、CMOS參數(shù)保護和恢復(fù)功能等，根據(jù)軟件系統(tǒng)平常管理中的實際問題有選擇的使用，可以很以便、很高效的進行軟件系統(tǒng)管理。機房平常管理中我們常常會需要重新做系統(tǒng)或更改系統(tǒng)設(shè)置，增刪應(yīng)用程序，在這過程中會意外導(dǎo)致系統(tǒng)破壞然后進行了保留，這樣每次開機還原的系統(tǒng)就不是原安全穩(wěn)定的系統(tǒng)了。因此，最佳的措施是除了對系統(tǒng)進行保護以外，管理人員還應(yīng)在系統(tǒng)安全、穩(wěn)定、完整的狀況下，應(yīng)用ghost軟件進行備份。這樣雖然系統(tǒng)出了問題，也可運用系統(tǒng)備份文獻進行恢復(fù)系統(tǒng)。4.計算機機房的病毒防護病毒是公共機房面臨的一大難題。由于公共機房上機人數(shù)眾多，機房內(nèi)的計算機難免被某些通過惡意網(wǎng)站、移動存儲等傳播的病毒所感染。目前的計算機病毒具有破壞性、潛伏性和傳染性等特點，破壞性強、不易清除，再加上使用者計算機水平不一，公共機房計算機很輕易感染病毒，并且一旦感染，也許導(dǎo)致整個局域網(wǎng)內(nèi)計算機都不能正常運行，甚至導(dǎo)致全校范圍的影響。對付計算機病毒必須以防止為主，首先要及時給系統(tǒng)安裝補丁將系統(tǒng)漏洞給堵住，另一方面給每臺計算機安裝殺毒軟件和防火墻，防止計算機在使用的時候感染來自網(wǎng)絡(luò)或移動存儲的病毒，并且要定期更新病毒庫。5.機房管理制度建設(shè)機房管理歷來是讓許多機房管理員頭疼的事。所謂“不以規(guī)矩，不成方圓”，為了規(guī)范機房管理，提高計算機的使用效率，保障公共機房的正常運作，制定出《機房管理員崗位職責(zé)》、《計算機機房安全制度》、《學(xué)生上機守則》、《設(shè)備損壞賠償制度》等規(guī)章制度。有了科學(xué)、合理、可行的規(guī)章制度，平常的機房管理工作就有章可循。作為機房管理員必須嚴(yán)格遵守規(guī)章制度對機房進行平常管理和維護。上機人員在使用計算機時，也必須認真填寫上機記錄，遵守管理制度。針對機房管理中常常出現(xiàn)故障機不能得到及時維修的問題，我們在機房中配置一本《設(shè)備運行狀況記錄本》，用于上機學(xué)生進行登記，上機時如發(fā)現(xiàn)自己使用的計算機有故障要及時報修并填寫在《設(shè)備運行狀況記錄本》上，機房管理員根據(jù)每天的學(xué)生填寫狀況，進行有針對性的維修，節(jié)省了檢查計算機故障的時間。維護人員對自己維護的計算機進行故障記錄，故障現(xiàn)象及處理措施以及處理后的狀況，這樣不僅可以掌握每臺計算機的工作狀況也可為此后的故障維修總結(jié)經(jīng)驗。6.結(jié)束語公共機房的管理與維護是一既復(fù)雜繁瑣，又不停反復(fù)的工作，并且具有一定的不可預(yù)見性，因此，作為機房管理員必須不停的學(xué)習(xí)有關(guān)的專業(yè)知識，不停的進行總結(jié)，管理員之間要互相交流，提高自己的業(yè)務(wù)水平。同步，還要有服務(wù)意識，得到上機人員的理解和配合，實現(xiàn)機房管理的科學(xué)化、規(guī)范化和人性化，為學(xué)院的計算機實踐教學(xué)提供良好的服務(wù)。第2篇：計算機專業(yè)大專畢業(yè)論文猜這篇計算機專業(yè)大專畢業(yè)論文范文對你應(yīng)當(dāng)有所協(xié)助。大專計算機專業(yè)畢業(yè)論文計算機大專班學(xué)生應(yīng)具有的教育教學(xué)能力趙喜明摘要:在信息技術(shù)課程教學(xué)中,信息技術(shù)教師是學(xué)習(xí)資源的設(shè)計者和開發(fā)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者,是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的組織者和協(xié)作者,是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,是信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的管理者,是學(xué)生學(xué)習(xí)的評價者,是教學(xué)的研究者。為了順利地適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變,成功地飾演好多種新角色,信息技術(shù)教師必須具有下面幾種能力:整體教學(xué)設(shè)計能力;教學(xué)實行能力;教學(xué)監(jiān)控能力。教師只有具有了這些能力,才能上好每一節(jié)信息技術(shù)課。關(guān)鍵詞:信息技術(shù);教學(xué)能力;教師在信息技術(shù)課程教學(xué)中,信息技術(shù)教師是學(xué)習(xí)資源的設(shè)計者和開發(fā)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者,是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的組織者和協(xié)作者,是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,是信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的管理者,是學(xué)生學(xué)習(xí)的評價者,是教學(xué)的研究者。為了順利地適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變,成功地飾演好多種新角色,信息技術(shù)教師必須具有下面幾種能力:整體教學(xué)設(shè)計能力;教學(xué)實行能力;教學(xué)監(jiān)控能力。教師只有具有了這些能力,才能上好每一節(jié)信息技術(shù)課。師范院校的計算機大專班學(xué)生就是未來的信息技術(shù)教師,在教育教學(xué)能力方面的培養(yǎng)就1整體教學(xué)設(shè)計能力怎樣進行系統(tǒng)的、整體的教學(xué)設(shè)計,怎樣對教學(xué)過程中的各個要素及其關(guān)系進行統(tǒng)一地、協(xié)調(diào)地安排,怎樣用一種全新的教學(xué)設(shè)計的思想與措施來增進與改善教學(xué)工作,是目前信息技術(shù)教師急待發(fā)展的一種新能力。教師只有具有了系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計的能力,并用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)計思想和措施指導(dǎo)教育教學(xué)信息化的環(huán)境下的教學(xué),才能實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化。教育教學(xué)信息化的環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計的重要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)需求分析,確定學(xué)習(xí)目的、設(shè)計學(xué)習(xí)資源和認知工具、選擇認知工具和教學(xué)方略、對學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)評價等等。首先,從設(shè)計的觀念與方向上,強調(diào)運用現(xiàn)代教育觀念,充足發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)新精神,一切教學(xué)的安排應(yīng)從學(xué)生的需求與特點出發(fā),變化以往只重視“教”,而忽視“學(xué)”,導(dǎo)致學(xué)生被動接受、缺乏原創(chuàng)精神的現(xiàn)象?？蛇\用CAI課件,增設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)點、自學(xué)點,舉一反三,精講多練,探索學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式。另一方面,從設(shè)計的方略上,強調(diào)運用系統(tǒng)觀和整合的思想,對教學(xué)過程中的各個要素進行全面的分析與研究,對其間關(guān)系進行協(xié)調(diào)的、整合的把握。同步強調(diào)設(shè)計中的問題處理方略,強調(diào)設(shè)計的發(fā)明性與靈活性。目前學(xué)校中開展的學(xué)過程,因此,教師應(yīng)當(dāng)把老式教學(xué)方略和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方略結(jié)合起來,突出網(wǎng)絡(luò)特點,使之靈活運用到教學(xué)中去。其三,從設(shè)計的措施上,強調(diào)對學(xué)生的分析,強調(diào)師生之間關(guān)系和角色的重新定位,強調(diào)對教學(xué)過程的整體化設(shè)計,強調(diào)新的技術(shù)與教學(xué)過程的有機結(jié)合,強調(diào)合作學(xué)習(xí)、問題處理等教學(xué)方略與措施在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的地位與作用。2教學(xué)實行能力2.1綜合評價的能力。課堂設(shè)計幾種教學(xué)任務(wù),任務(wù)按教學(xué)難度和次序進行設(shè)計,教師就應(yīng)當(dāng)全面、綜合地考慮和檢查諸如怎樣設(shè)定任務(wù)、在何處設(shè)定、怎樣完畢任務(wù)、需要什么條件等問題,因此要討教師具有綜合評價能力。教師要以問題為導(dǎo)向,按照學(xué)生學(xué)習(xí)的思維,重點評價學(xué)生處理問題的過程。應(yīng)當(dāng)注意,學(xué)生完畢任務(wù)措施多樣化、最優(yōu)化和美化性問題,教師適時提出建設(shè)性意見,指正和糾正學(xué)生操作。任務(wù)完畢教師應(yīng)及時對學(xué)生作品進行評價,可直接提問學(xué)生制作過程,從學(xué)生的回答和作品綜合進行評價,到達示范、鼓勵作用。2.2專家內(nèi)容與專家措施相結(jié)合的能力。把專家內(nèi)容和專家措施有機結(jié)合起來的能力就是對信息技術(shù)教師的新要,教師應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生內(nèi)容和措施兩方面的知識。信息技術(shù)課程波及許多軟件,信息技術(shù)教師的任務(wù)不是讓學(xué)生學(xué)習(xí)軟件,而是通過對軟件的學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會處理信息的方式措施。設(shè)計的教學(xué)任務(wù)的目的是讓學(xué)生通過任務(wù)掌握處理類似問題的方式措施,任務(wù)的設(shè)定要聯(lián)絡(luò)實際。2.3協(xié)作性教學(xué)的能力?；趩栴}的學(xué)習(xí),往往采用協(xié)作學(xué)習(xí)的形式,如采用分組形式進行問題研究的研究性學(xué)習(xí)模式,通過個體之間的互相影響,到達處理問題的目的。而教師的協(xié)作教學(xué)形式在工作中也是常見的,它能發(fā)揮教師各自的優(yōu)勢,互相補充、取長補短,是問題處理中的有效措施。一種信息技術(shù)教師必須具有與其他學(xué)科教師或?qū)I(yè)人員進行成功協(xié)作的能力,這能力也是教師培養(yǎng)學(xué)生合作能力的重要素質(zhì)和經(jīng)驗背景。教師之間還可通過網(wǎng)絡(luò)等通訊手段可以進行超越時空和地區(qū)界線的協(xié)作,打破了以往封閉自鎖、將自己與他人隔離開來從事研究的局限。運用Internet網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以建立更為便捷、有效的協(xié)作關(guān)系,并且實現(xiàn)經(jīng)驗、智慧的共享,獲得更廣泛、更有力的教學(xué)支持。2.4增進學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的能力。現(xiàn)代教育的關(guān)鍵是把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,要充足發(fā)揮學(xué)生的積極性和積極性,教:設(shè)定教學(xué)任務(wù)后,在處理問題的初期,學(xué)生立即完畢是很困難的,需要教師先進行必要的演示和提醒,通過教師與學(xué)習(xí)者的協(xié)作,共同完畢教學(xué)任務(wù)。由此可見這種能力不是單純傳遞知識的能力,不是從教師的方向怎樣傳遞信息的措施,而是為了使學(xué)生自身可以積極探究知識進行有效協(xié)助的能力,強調(diào)協(xié)助學(xué)習(xí)者建構(gòu)知識體系的措施。2.5實行教學(xué)的操控能力?，F(xiàn)代教學(xué)實行能力不僅包括講解能力和答疑能力,還應(yīng)包括教師對教學(xué)媒體純熟的操控能力,尤其應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的基于問題學(xué)習(xí)(PBL)和合作學(xué)習(xí)等現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式下師生之間的調(diào)控能力。如軟硬件的操控能力,軟硬件故障應(yīng)急處理能力,引導(dǎo)、演示、示疑,把握教學(xué)全局,控制教學(xué)流程等綜合操控能力。2.6教師基本能力。合格的一般話。用一般話進行規(guī)范教學(xué)是合格教師的必備條件,都要在一般話上下功夫。寫一筆好板書。好的板書設(shè)計是將書本上的知識,學(xué)生的認識水平,教師對教材的理解融為一體,把抽象的知識形象化、詳細化、條理化,它可以給學(xué)生留下一種完整的印象,并且重點掌握的內(nèi)容一目了然。很好的口語體現(xiàn)能力。對教師口頭體現(xiàn)能力的起碼規(guī)定是通順、流利、精確、條理,較高規(guī)定是簡潔、生動、優(yōu)美、一名人民教師,為了完畢教書育人的神圣使命,除了應(yīng)具有崇高的師德和豐富的知識外,還必須要有一副好口才。作一套好課件。運用多媒體改善課堂教學(xué),可以將知識體現(xiàn)形式多樣化,可以將抽象概念詳細化,可以啟迪學(xué)生的發(fā)散思維,可以營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛,發(fā)揮其最佳的教學(xué)效