魯教版八年級物理下冊 （機械效率）簡單機械 功新課件教學(xué)

機械效率

第九章簡單機械功

小明家住在二樓，買了一批木料，可以直接用手拉到二樓，也可以使用動滑輪，使用動滑輪的作用為了

。省力思考：用手直接對木料做功與手對機械做功相等嗎？機械的三種功要提升G，同時必須將本滑輪也提升。這時要克服滑輪重力和摩擦而額外做功，否則你不能完成任務(wù)。本功無利用價值而又不得不做，是額外功。提升重物G是目的，有利用價值，是有用功要實現(xiàn)目的，完成有用功,必須施加動力F對滑輪做功，是總功一、三種功1、有用功（W有）：對人們有用的功。

W有＝Gh－－提升物體2、額外功（W額）：人們不需要但又不得不做的功。3、總功（W總）：有用功與額外功的總和

W總＝FS----（運用機械時動力F所做的功）4、三者關(guān)系：W總＝W有＋W額請計算出有用功、額外功和總功分別是多少？你希望額外功多些還是少些呢？人提沙子做功1.對砂子做功2.對桶做功3.克服自重做功人拉滑輪做功1.對砂子做功2.對桶做功3.對動滑輪做功人拉滑輪做功1.對砂子做功2.對口袋做功3.對動滑輪做功人提沙子做功1對砂子做功2對桶做功3克服自重做功人拉滑輪做功1對砂子做功2對桶做功3對動滑輪做功人拉滑輪做功1對砂子做功2對口袋做功3對動滑輪做功600J2520J600J180J600J90J3120J780J690J你希望額外功多些還是少些呢？砂子重100N人重400N桶重20N動滑輪重10N口袋重5N地面到三樓高6m

機械效率有用功跟總功的比值叫機械效率

有用功總小于總功，所以機械效率總小于1

看看剛才的數(shù)據(jù)，思考機械效率會大于１嗎？為什么？公式：

機械效率一般用百分數(shù)表示，沒有單位

1、機械效率：有用功與總功的比值叫做機械效率?！窭斫猓篴:η常用百分數(shù)表示；

b:η小于100%；

c:η沒有單位。

二、機械效率η2、計算公式：使用起重機提升重物時所做的有用功跟總功的比值是60%，也可以說有用功在總功中占有60%，另外的40％是額外功．起重機的機械效率是60%，它表示什么意思？一些機械的機械效率：一些機械的機械效率：抽水機：60%－80%柴油機：28%－40%3、如何提高機械效率

？▲改進機械的結(jié)構(gòu)，減小機械自重▲減小機械間的摩擦力。

例如：動滑輪太重，使滑輪組機械效率很低，換用較輕滑輪就可提高其機械效率。例如：加強機械運動部位的潤滑.請你判斷：下面說法中是否正確？1．有用功越多，機械效率越高（）2．額外功越少，機械效率越高（）3．物體做功越慢，機械效率越低（）4．做總功越多，機械效率越低（）5．做相同的有用功，額外功越少，機械效率越高（）6．做相同的總功時，有用功越多，機械效率越高（）7．機械效率越高，越省力（）√√×××××練習(xí)1、利用如圖所示的滑輪組，在F=80N的拉力作用下,將一個重為180N的物體勻速舉高1m，繩重、摩擦不計。求:（1）W總=？（2）W有用=？（3）W額外=?（4）η=?（5）G動=?GF.練習(xí)2、小明用100N的力沿豎直方向?qū)⒏軛U的一端拉下2m，杠桿的另一端將320N的重物提高了0.5m，(1)他做的有用功是多少？(2)總功是多少？(3)杠桿的機械效率是多少？第二課時實驗：測滑輪組的機械效率【實驗?zāi)康摹?．學(xué)習(xí)安裝滑輪組。2．學(xué)習(xí)測滑輪組的機械效率。3．分析得出影響滑輪組機械效率的因素。【實驗原理】討論：為得出滑輪組的機械效率，需要求出有用功和總功，為此需要測出哪些物理量？每個量怎樣測量？刻度尺、鉤碼、彈簧秤、滑輪組兩個、鐵架臺、長約2m的細繩。實驗器材：1、測量用同一滑輪組提升不同的物體時的機械效率實驗記錄表1鉤碼重/N鉤碼上升高度/m有用功/J彈簧測力計示數(shù)/N繩子自由端移動距離/m總功/J機械效率2、測量用不同滑輪組提升同一物體時的機械效率實驗記錄表2鉤碼重/N鉤碼上升高度/m有用功/J彈簧測力計示數(shù)/N繩子自由端移動距離/m總功/J機械效率實驗表明：影響滑輪組機械效率的因素1、滑輪組輪與軸及輪與繩之間的摩擦（減小摩擦可以減少額外功，提高機械效率）2、所提升的物重（物重增加，機械效率也提高）3、動滑輪的自重（減少動滑輪的重力，機械效率也提高）第1節(jié)力及其作用效果情境引入合作探究課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練

什么是力？情境引入竹子形狀改變力可以使物體發(fā)生形變1.力的作用效果合作探究球的形狀改變弓的形狀改變竿子的形狀改變海綿發(fā)生的形變，它受到了力的作用我們用手按住桌面，卻看不見桌面發(fā)生形變形變可以是很明顯的，也可以是非常微小的。（1）投球手把靜止的棒球投擲出去；（2）棒球被接球手接??；（3）接球手將棒球擊出。棒球的運動方向發(fā)生了改變靜止運動力可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變運動靜止運動運動由動到靜由靜到動運動方向改變由快到慢由慢到快小車自己慢慢停用力拉小車改變用力方向給運動小車加力小車自己慢慢停怎樣使小車完成以下運動？力可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變改變運動狀態(tài)使物體形變力的作用效果形狀改變（拉伸、壓縮或彎曲）體積改變速度大小發(fā)生改變運動方向發(fā)生改變速度大小和運動方向同時發(fā)生改變2.力的大小、方向、作用點——力的大小——力的方向——力的作用點踢足球時，用力越大，球就飛得越遠。踢足球時，球總是沿著所受的力的方向飛去。用同樣大小的力推門時，每次手的位置離門軸遠近不同，力的效果也不同?！Φ娜谹BAB

用扳手擰螺母的時候,手握在把的末端B比握在把的中間A易于把螺母擰緊．力的作用點能夠影響它的作用效果．討論一下，得出的結(jié)論是……推門的時候，推力作用到離門軸較遠的點A，比作用到離門軸較近的點B，易于把門推開．打臺球時，力的大小、方向、作用點都很重要排球的運動方向發(fā)生改變，這是因為排球受到力的作用力的表示方法力的圖示力的示意圖用一根帶箭頭的線段把力的三要素都表示出來。在受力物體上沿力的方向畫個箭頭,表示物體在這個方向上受到了力。3.力的示意圖線段的長短表示力的大??；

箭頭

表示力的方向；線段的起點或終點表示力的作用點。為了紀念英國物理學(xué)家牛頓，用他的名字來命名力的單位。力的單位是牛頓，簡稱“?！?，符號“N”。

1牛頓的力多大？拿起兩個雞蛋所用的力，大約就是1N。例：用50N的拉力沿水平方向向右拉動箱子前進。請畫出力的示意圖。F通常用F表示力畫出題中的力的示意圖：用200N的力提起一袋糧食．F=200N作用點1、找出作用點（就是施力物體作用在受力物體上的點）．2、在作用點沿力的方向畫一條線段，線段的長短表示力的大?。?、在線段的末端畫個箭頭表示力的方向，用線段的起點，表示力的作用點．4、標明力的大?。瓼=50N例：用50N的拉力沿水平方向向右拉動箱子前進。請畫出力的圖示。F=10N標度畫出題中的力的圖示：用200N的力提起一袋糧食．標明力的大?。诰€段的末端畫個箭頭表示力的方向，用線段的起點，表示力的作用點．選定標度．50NF=200N沿力的方向畫一條線段，線段的長短表示力的大小．4.力是物體間的相互作用這兩圖說明了什么？當一個物體對另一個物體施力時，也同時受到另一個物體對它的力。我為什么后退？腳好痛作用作用人

推

車左手

拍

右手起重機

吊

貨物運動員

舉

杠鈴施力物體

物體

力是物體間的相互作用受力作用力反作用力施力物體

受力物體

作用力反作用力施力物體受力物體接觸不接觸相互接觸的物體間有力的作用壓路機不接觸的物體間也有力的作用地球?qū)μO果的萬有引力磁鐵對小球的磁力地球與月球之間有引力劃船時，船到岸邊，人用力推岸，對岸施加力作用的同時也受到岸施加的力的作用，船離岸而去．小組討論：船是如何離開岸邊的？將載有條形磁體的小車釋放后，小車將如何運動？一個物體對另一個物體有力的作用時，另一個物體也對這一個物體有力的作用，因此力的作用是相互的。歸納：2.力1.力的兩個作用效果

物體發(fā)生形變物體的運動狀態(tài)改