專家報告以文帶文課型文本解讀示例劉俊祥課件

“以文帶文課型”文本解讀示例主題閱讀課題組:劉俊祥“以文帶文課型”文本解讀示例1●大道至簡●多則惑,少則得●必要的放棄,四兩撥千斤●二八定律:重要的只占其中一小部分●面面俱到就是面面不到;弱水三千,我只以一瓢;傷其十指不如斷其一指知識角度:字、詞、句、篇、點、語、修、邏、文、書能力角度:朗讀,默讀,査字典,理解、把握內(nèi)容、習作方法;習慣角度情感的角度●大道至簡2七不教:學生已懂的不教學生自學能懂的不教教了也不懂的暫時不教放到別處教更好的不教前面學過的只當作復習來教重要的能力和要點反復教重點較多的文本只取一點教七不教:31.圍繞題目讀:(1)從題目入于,解讀文章結(jié)構(gòu)《生命生命》—生命;生命生命《將相和》—不和—和《窮人》—外在的窮—精神的富《奇怪的大石頭》(二上)奇怪這么大的石頭,是從哪幾來的呢?這么重的大石頭從天上掉下來,為什么沒臥進土里去呢?為什么它的四周都是平整的土地,沒有一塊石頭呢?第四世紀冰川活動遺跡《搭石》(四上)——什么是搭石(景美),怎樣走搭石(人美)1.圍繞題目讀:4《山中訪友》——友:兩手相交握手表示情感深厚。朋友、摯友、故友、親友、益友、戰(zhàn)友、好友古橋一鳥兒一露珠一樹一山泉一溪流一瀑布一懸崖一白云一云雀落花一落葉一石頭一陣雨(2)從題目中標點入手,發(fā)現(xiàn)文本的特殊之處紅領巾”真好》五上:《我的“長生果”》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《七律·長征》六上:《索溪峪的“野”》(山野,水野,野物野,人野)《山中訪友》——友:兩手相交握手表示情感深厚。朋友、摯友、5專家報告以文帶文課型文本解讀示例劉俊祥課件6專家報告以文帶文課型文本解讀示例劉俊祥課件7專家報告以文帶文課型文本解讀示例劉俊祥課件8專家報告以文帶文課型文本解讀示例劉俊祥課件9專家報告以文帶文課型文本解讀示例劉俊祥課件10專家報告以文帶文課型文本解讀示例劉俊祥課件11專家報告以文帶文課型文本解讀示例劉俊祥課件12專家報告以文帶文課型文本解讀示例劉俊祥課件13專家報告以文帶文課型文本解讀示例劉俊祥課件14專家報告以文帶文課型文本解讀示例劉俊祥課件15專家報告以文帶文課型文本解讀示例劉俊祥課件16專家報告以文帶文課型文本解讀示例劉俊祥課件17專家報告以文帶文課型文本解讀示例劉俊祥課件18專家報告以文帶文課型文本解讀示例劉俊祥課件19專家報告以文帶文課型文本解讀示例劉俊祥課件20專家報告以文帶文課型文本解讀示例劉俊祥課件21專家報告以文帶文課型文本解讀示例劉俊祥課件22專家報告以文帶文課型文本解讀示例劉俊祥課件23專家報告以文帶文課型文本解讀示例劉俊祥課件24專家報告以文帶文課型文本解讀示例劉俊祥課件25專家報告以文帶文課型文本解讀示例劉俊祥課件26專家報告以文帶文課型文本解讀示例劉俊祥課件27專家報告以文帶文課型文本解讀示例劉俊祥課件28專家報告以文帶文課型文本解讀示例劉俊祥課件29專家報告以文帶文課型文本解讀示例劉俊祥課件30專家報告以文帶文課型文本解讀示例劉俊祥課件31專家報告以文帶文課型文本解讀示例劉俊祥課件32專家報告以文帶文課型文本解讀示例劉俊祥課件33專家報告以文帶文課型文本解讀示例劉俊祥課件34專家報告以文帶文課型文本解讀示例劉俊祥課件35專家報告以文帶文課型文本解讀示例劉俊祥課件36專家報告以文帶文課型文本解讀示例劉俊祥課件37專家報告以文帶文課型文本解讀示例劉俊祥課件38專家報告以文帶文課型文本解讀示例劉俊祥課件39專家報告以文帶文課型文本解讀示例劉俊祥課件40專家報告以文帶文課型文本解讀示例劉俊祥課件41專家報告以文帶文課型文本解讀示例劉俊祥課件42專家報告以文帶文課型文本解讀