蘇教版語文二上教材分析

二年級上冊教材分析常州市白云小學(xué)曹月紅兒童課標(biāo)素養(yǎng)教材一、把握年齡特點(diǎn)，了解兒童二、把握課標(biāo)特征，明晰方向三、把握教材特點(diǎn)，扎實(shí)教學(xué)四、把握課型特點(diǎn)，方法遷移把握年齡特點(diǎn)，了解兒童在乎他人評價(jià)自我調(diào)節(jié)較弱較強(qiáng)的獨(dú)立性出現(xiàn)競爭意識把握年齡特點(diǎn)，了解兒童學(xué)習(xí)特點(diǎn)一、學(xué)習(xí)主動(dòng)性缺乏二、學(xué)習(xí)態(tài)度最重要三、愿合作缺少方法把握課標(biāo)特征，明晰方向(一)識字寫字(二)閱讀(三)寫話(五)綜合性學(xué)習(xí)(四)口語交際把握課標(biāo)特征，明晰方向welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience(一)識字與寫字1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字、寫字的愿望。2．認(rèn)識常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫。3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)

則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。4．寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力

養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。5．學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀

音節(jié)。6．學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，用音序檢

字法查字典。把握年段課標(biāo)特征，明晰方向welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience(二)閱讀1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。初步養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。3．結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞

語。借助讀物中的圖畫閱讀。4．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好情境，關(guān)心自然和生命，

對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。5．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn),

感受語言的優(yōu)美。6．認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。在閱讀中，體會(huì)句號、問號、

感嘆號所表達(dá)的不同語氣。7．積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。課外

閱讀總量不少于5萬字。把握年段課標(biāo)特征，明晰方向welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience(三)寫話1．對寫話有興趣，寫自己想說的話。2．在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。3．學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。把握年段課標(biāo)特征，明晰方向welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience(四)口語交際1．學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。2．能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3．聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。4．能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。5．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6．有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。把握年段課標(biāo)特征，明晰方向welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience(五)綜合性學(xué)習(xí)1．對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，

結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。2．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表

達(dá)自己的觀察所得。3．熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文

等方式表達(dá)自己的見聞和想法。

語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

——語文課程的核心任務(wù)

語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?！Z文課程的性質(zhì)與特點(diǎn)

解讀新課標(biāo)什么叫“素養(yǎng)”？

所謂素養(yǎng)，是指決定一個(gè)人行為習(xí)慣和思維方式的內(nèi)在特質(zhì)，從廣義上還可包括技能和知識。素養(yǎng)是一個(gè)人能做什么（技能、知識）、想做什么（角色定位、自我認(rèn)知）和會(huì)怎么做（價(jià)值觀、品質(zhì)、動(dòng)機(jī)）的內(nèi)在特質(zhì)的組合。一個(gè)人的素養(yǎng)就好比一座冰山，技能和知識只是露在水面上冰山的一小部分，而自我認(rèn)知、動(dòng)機(jī)、個(gè)人品質(zhì)以及價(jià)值觀這些東西，都潛藏在水面以下。一個(gè)社會(huì)所需要的知識、能力和態(tài)度的總和.

——素養(yǎng)

什么叫“核心素養(yǎng)”？核心素養(yǎng)：學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力。

如：身心健康，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，實(shí)踐創(chuàng)新，社會(huì)責(zé)任，科學(xué)精神，國家認(rèn)同，國際理解，人文底蘊(yùn)，審美情緒等。

語文素養(yǎng)是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng)，語文素養(yǎng)的要素包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等。什么叫“語文素養(yǎng)”？

語文能力：語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力。培養(yǎng)適應(yīng)實(shí)際生活需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力等。

——2011版《課標(biāo)》

語文能力：以語文概括為基礎(chǔ)，將四種語文能力（聽說讀寫）與五種思維品質(zhì)（思維的深刻性、靈活性、創(chuàng)造性、批判性、敏捷性）組成20個(gè)交叉點(diǎn)的開放性的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。

——北師大·林崇德什么是“語文能力”？

規(guī)范書寫能力

閱讀理解能力

聽說讀寫

書面表達(dá)能力

口語交際能力

評價(jià)鑒賞能力

語文能力（崔巒）獲取信息、運(yùn)用信息、表達(dá)交流——生存能力概念表達(dá)、是非判斷、邏輯推理——發(fā)展能力清華附小語文能力學(xué)生要形成哪些“語文能力”？

語文核心素養(yǎng)清單是什么？語言建構(gòu)與運(yùn)用

思維發(fā)展與提升

審美鑒賞與創(chuàng)造

文化傳承與理解

語言理解能力語言運(yùn)用能力思維能力初步審美能力小學(xué)語文核心素養(yǎng)清單高中語文核心素養(yǎng)清單1、語言理解能力能讀懂文本的主要內(nèi)容，了解文本表達(dá)上的特點(diǎn)；積累語言材料，具有初步的語感。2、語言運(yùn)用能力能根據(jù)具體語境（語言情境）和任務(wù)要求，在口頭和書面語言表達(dá)中運(yùn)用自己獲得的言語活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3、思維能力能在閱讀、表達(dá)等言語活動(dòng)中，主動(dòng)思考；能運(yùn)用想象與聯(lián)想，形成對客觀事物的初步認(rèn)識，對語言和文學(xué)形象的初步認(rèn)識，具有初步的評判意識。4、初步審美能力感受到漢字之美，具有熱愛祖國語言文字的情感；感受到人性之美：懂得真善美，具有初步的審美體驗(yàn)。小學(xué)語文核心素養(yǎng)清單

教材的修改3．強(qiáng)化語文教材的綜合性與實(shí)踐性，突出語言實(shí)踐和運(yùn)用4．強(qiáng)化教材對教學(xué)的指導(dǎo)性與針對性5．堅(jiān)守兒童本位，為兒童量身定做一批好的課文7．增強(qiáng)教材的科學(xué)性2．與時(shí)俱進(jìn)，反映時(shí)代風(fēng)貌與時(shí)代精神1．堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)愛國主義精神，培育民族團(tuán)結(jié)意識6．堅(jiān)守基礎(chǔ)性習(xí)慣類：一上的《愛惜學(xué)習(xí)用品》與二上的《認(rèn)真寫鉛筆字》進(jìn)行了調(diào)換，并改為《認(rèn)真寫字》識字寫字類：延續(xù)“多認(rèn)少寫”的編寫思路，并適當(dāng)降低要求，將要求會(huì)寫的生字由980個(gè)減少到811個(gè)，但“會(huì)認(rèn)”的生字則從1525個(gè)調(diào)整為1569，在適當(dāng)減輕寫字負(fù)擔(dān)的同時(shí)，提高“會(huì)認(rèn)”的生字?jǐn)?shù)量。并將300個(gè)基本字全部編入低年級教材中。除已有的“看圖會(huì)意識字”“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識字”“形聲字歸類”以外，還新創(chuàng)編了“偏旁帶字識字”等識字形式的篇目，如《鳥雞鴨鵝鴉》（一上）偏旁帶字《車輪軌轉(zhuǎn)載輸》《钅鐵釘銅鈴》（一下）；增加了新編詞串《藍(lán)天大雁秋涼》（二上）；新編詞串《臺灣寶島阿里山》（二下）。課文類：第一學(xué)段共新調(diào)換課文22篇，課文篇目總數(shù)減少3篇。

一上：原編13篇，刪除或移用于他冊6篇（《江南》《我叫<神舟號>》《東方明珠》《秋姑娘的信》《大海睡了》《冰花》），存留7篇。現(xiàn)編12篇。其中新編入3篇《秋姑娘》《給劉洋阿姨的信》《河里的月亮》，一年級下冊提用1篇（《雨點(diǎn)》），移用2001年版第一冊篇（《小雪花》）。一下：原編26篇，刪除或移用他冊11篇（《雨點(diǎn)》《小池塘》《春到梅花山》《草原的早晨》《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》《吃水不忘挖井人》《奶奶的白發(fā)》《好學(xué)的爸爸》《鮮花和星星》《放小鳥》《這兒真好》），保留15篇，現(xiàn)編24篇，新編入9篇：《晨光》《葉子的眼睛》《特別好吃的餃子》《地球和它的七個(gè)兄弟》《水滴的旅行》《中國紅》《會(huì)睡覺的植物》《南極的主人》《團(tuán)團(tuán)和圓圓》。課文類：二上：原編23篇，刪除5篇：《再見了，北京！》《一株紫丁香》《青松》《水鄉(xiāng)歌》《梅蘭芳學(xué)藝》，保留18篇。現(xiàn)編22篇，新編入5篇：《火紅的楓葉》《古詩兩首》《燈籠果》《綠色的和灰色的》《我叫黑臉琵鷺》。

二下：原編24篇，刪除3篇：《快樂的節(jié)日》《“閃光的金子”》《問銀河》；留存21篇?，F(xiàn)編25篇，新編入4篇：《我學(xué)寫字》《下大雨》《草原上的盛會(huì)》《智慧鳥信箱》。練習(xí)類：課后練習(xí)：除了原有的朗讀背誦、生字描紅等，還增加了“積累運(yùn)用”的板塊，比如詞序的變化、量詞的活用等。單元練習(xí)：將“學(xué)用字詞句”改變?yōu)椤皩W(xué)和用”板塊，把“寫好鉛筆字”改為“寫字有方”。同時(shí)，對“口語交際”欄目也進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。

本次教材的修訂，教材難度有所降低，一如既往地追求奉獻(xiàn)高品質(zhì)教材，在價(jià)值引領(lǐng)、語言積累、言語實(shí)踐、綜合運(yùn)用等方面做了更進(jìn)一步的努力，以求更好地促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展。把握教材特點(diǎn)，扎實(shí)教學(xué)1、始終重視習(xí)慣的培養(yǎng)2、有機(jī)滲透方法的掌握3、扎實(shí)進(jìn)行實(shí)踐的訓(xùn)練

始終重視習(xí)慣的培養(yǎng)—勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀1．精心指導(dǎo)，教給方法2．遵循原則，積極評價(jià)3．融于生活，不斷強(qiáng)化4．注重培養(yǎng)，享受樂趣有機(jī)滲透方法的掌握1．文中授法2．圖中明法3．練中悟法扎實(shí)進(jìn)行實(shí)踐的訓(xùn)練讀一讀抄一抄找一找誦一誦想一想畫一畫搜一搜說一說二上推薦學(xué)生閱讀的材料把握課型特點(diǎn)，方法遷移

識字教學(xué)閱讀教學(xué)口語交際寫話訓(xùn)練識字教學(xué)重點(diǎn)3、聯(lián)系生活，拓寬識字途徑1、豐富形式，增強(qiáng)識字興趣2、習(xí)得方法，培養(yǎng)識字能力集中識字教學(xué)扎實(shí)有效推進(jìn)識字課教學(xué)3、根據(jù)字理識字4、優(yōu)化寫字過程1、用好情境圖畫2、教給識記方法（數(shù)，比，分，加，換，編，問）把握課型特點(diǎn)，方法遷移

落實(shí)規(guī)范落實(shí)指導(dǎo)落實(shí)過程寫字教學(xué)注意點(diǎn)詞串識字誦讀詞串，想象入境再現(xiàn)情境，積累運(yùn)用分類識字，識寫到位主題積累，自主交流進(jìn)入情境，初讀韻文看圖會(huì)意識字把握特點(diǎn)，引導(dǎo)探究舉一反三，強(qiáng)化興趣看圖猜字，以圖激趣字圖對照，尋找關(guān)聯(lián)形聲字歸類識字辨析字義，再記字形書寫生字，正確規(guī)