《0-3歲敏感期教育方案設(shè)計》3歲敏感期（性別和出生敏感期）

3歲+敏感期《0—3歲敏感期教育方案設(shè)計》目錄CONTENT第一節(jié)?執(zhí)拗敏感期第三節(jié)?人際關(guān)系敏感期第五節(jié)?性別和出生敏感期第四節(jié)?色彩敏感期第二節(jié)?追求完美敏感期學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解3歲+學(xué)齡前期兒童會出現(xiàn)的各種敏感期。2.熟悉3歲+兒童的敏感期的特點。3.了解3歲+兒童的心理成長需求與特點。4.熟練掌握培養(yǎng)與引導(dǎo)3歲+兒童發(fā)展的教育方法。內(nèi)容脈絡(luò)一、性別與出生敏感期理論二、應(yīng)對幼兒性別敏感期實踐三、應(yīng)對幼兒出生敏感期實踐第五節(jié)

性別和出生敏感期

一、性別與出生敏感期理論

生命本身就是一個奇跡，每個新生命的誕生都飽含著家人的期待。而新生命的性別，則決定著他未來人生的各方面發(fā)展都被畫上了性別符號。這是一個神奇的區(qū)分，即便是兒童，也會對自身性別產(chǎn)生好奇，身體構(gòu)造的不同，衣飾玩具的區(qū)分，都會讓兒童對性別產(chǎn)生興趣，這便是性別敏感期的到來。與性別敏感期幾乎同時出現(xiàn)的，還有出生敏感期，兒童會對自己是如何降生到這個世界上的感興趣，在這個特殊階段，他會相當(dāng)在意自己的來歷。性別和出生敏感期，是兒童第一次如此密切地關(guān)注自身的存在，因此需要慎重對待。一、性別與出生敏感期理論（一）性別

對于人類來說，性別也分兩種：男性和女性，而每個人的性別，在胚胎期就已經(jīng)決定了。

1.決定嬰兒性別的因素

在受孕時，精子的23條染色體和卵子的23條染色體形成了23對染色體。其中22對是常染色體，與性別無關(guān)，第23對染色體是性染色體，決定了嬰兒的性別。當(dāng)卵子（X染色體）與攜帶X染色體的精子結(jié)合時，受精卵的性染色體對將是XX，胎兒的性別將為女；當(dāng)卵子（X）與攜帶Y染色體的精子結(jié)合時，受精卵的性染色體對將是XY，胎兒的性別將為男。詳見圖4—11所示。一、性別與出生敏感期理論（一）性別一、性別與出生敏感期理論（一）性別2.嬰兒期和學(xué)步期的性別差異

1—2歲的時候，男孩和女孩之間就已經(jīng)開始出現(xiàn)行為差異了，在對玩具和游戲活動的偏好以及對同性別伙伴的偏好上，男孩與女孩之間有了明顯的不同。比如，17個月大的男孩就要比同齡的女孩更喜歡玩攻擊性強(qiáng)的游戲。到了兩三歲時，男孩和女孩在表達(dá)時，也會更多地說出傾向于與自己性別相符的詞匯，比如男孩可能會更喜歡討論“小汽車、大飛機(jī)”這樣的詞，而女孩則更傾向于談?wù)摗绊楁?、蝴蝶結(jié)”這樣的內(nèi)容。一、性別與出生敏感期理論（一）性別3.兒童的性別認(rèn)同

作為自我概念發(fā)展的重要方面，性別認(rèn)同是指幼兒意識到自己的女性特征或男性特征，并明白它們的含義。關(guān)于性別發(fā)展，不同的人也有著不同的理論，如表4—3所示。一、性別與出生敏感期理論（一）性別4.社會化對性別發(fā)展的作用

社會化從嬰兒期就已經(jīng)開始了，隨著幼兒開始調(diào)控自己的活動，行為標(biāo)準(zhǔn)也開始內(nèi)化，到了三四歲時，他的性別相關(guān)行為就會發(fā)生從社會控制到自我調(diào)節(jié)的重要變化。（1）家庭影響（2）同伴影響（3）文化影響一、性別與出生敏感期理論（二）生命的誕生

就目前的科技發(fā)展來看，生命的誕生暫時還離不開卵子與精子的結(jié)合，二者相遇結(jié)合形成一個單細(xì)胞—受精卵，受精卵通過細(xì)胞分裂不停復(fù)制自身，接著組成直至變成一個嬰兒，這便是一個生命誕生的主要過程。一、性別與出生敏感期理論（三）性別與出生敏感期對于成人來說，不管是性別的確定和區(qū)分，還是生命的誕生，尚且都是神秘而值得深思的話題，對于正在努力探索世界的幼兒來說，自己的性別和出生，就更讓他感到無比好奇。不管男孩還是女孩，到了生命的某一階段，都會開始對自己的身體、異性的身體產(chǎn)生好奇心，并更渴望了解生命的誕生。此時他能獲得正確的答案，不僅他的好奇心很快會得到滿足，而且他對自己的性別也會更有認(rèn)同感，對自己的來歷也將有一個正確的認(rèn)識。

小男孩看到百科全書中人體的那一部分，感到很好奇，便拿著書跑到老師面前，拉著老師給他講其中的內(nèi)容，而他則聽得非常認(rèn)真。老師正講著的時候，小男孩忽然指了指書上圖中一個男人的生殖器，接著又指了指旁邊一個女人同樣的部位，問道：“為什么不一樣呀？”

老師很平靜地給小男孩講解了身體各個部分的名稱，也包括生殖器的部位，并告訴他“這就是男人和女人的區(qū)別”，同時也借著這個機(jī)會講了生命到底是怎么來的。小男孩聽完后沉思了一會兒，很認(rèn)真地問道：“老師，你是從哪兒來的呀？”老師說：“我也是我媽媽生的呀?！毙∧泻⒂窒肓讼胝f：“那是不是所有的人都是媽媽生出來的呀？”老師點了點頭：“沒錯，所有人都是媽媽生出來的?！卑咐?-18二、應(yīng)對幼兒性別敏感期實踐

一般來說，3—5歲的幼兒會開始對異性身體產(chǎn)生興趣，他可能會在各種時機(jī)發(fā)現(xiàn)自己身體與異性身體之間的差異，并進(jìn)而開始探索，希望自己的好奇心可以獲得滿足。（一）幫助幼兒認(rèn)識身體

1.坦然回答幼兒的問題

2.正確解答問題

蕊蕊跑去告訴老師說，她上廁所的時候，鑫鑫會趴在地上看，她覺得很不舒服。而鑫鑫卻并不覺得有什么不好意思，只是在老師問他的時候卻反問了老師：“老師，為什么蕊蕊要蹲著尿尿？為什么蕊蕊的下面和我的下面不一樣？”老師這才意識到，鑫鑫開始對性別產(chǎn)生好奇了?？磥恚o鑫鑫和其他孩子們講一講關(guān)于身體的知識了。案例4-19二、應(yīng)對幼兒性別敏感期實踐

（二）幫助幼兒建立正確的性別觀念

身為男孩或女孩，每個人都有自己存在的價值與意義，幼兒對性別的關(guān)注是正常的，也是其成長中的必經(jīng)階段，教師理應(yīng)給予幼兒支持。要準(zhǔn)確而簡單明了地回應(yīng)幼兒所關(guān)注的與性別有關(guān)的各種問題，而且這些回答也要盡量讓幼兒能清晰明了地意識到性別特點。若要做到對性別這么抽象、實際的內(nèi)容完全理解，也還是需要時間的。三、應(yīng)對幼兒出生敏感期實踐

關(guān)于出生的問題，在很多家庭都是不可以與幼兒講的“禁忌”。在很多養(yǎng)育者看來，出生這個過程是很“成人”的過程，并不是現(xiàn)階段幼兒可以了解的事情。但是，因此而給幼兒這些錯誤的答案，不僅誤導(dǎo)了他們對生命誕生這個嚴(yán)肅而科學(xué)的話題的理解，同時這些回答過于冷酷與玩笑化，在某種程度上對幼兒的內(nèi)心也會造成一定的傷害。比如，有的幼兒會認(rèn)為自己是“撿來的”，所以總會擔(dān)心自己會被再扔掉，這樣的幼兒會缺乏安全感，還可能由此變得膽小懦弱。

老師微笑著問班里的孩子們：“你們知道自己是從哪里來的嗎？”

孩子們都舉手大喊“知道”，并紛紛給出了自己的“答案”。

“我是從樹上掉下來的?！?/p>

“我是在河里撈上來的?！?/p>

“我是媽媽買東西的時候收到的禮品?！?/p>

“我是從土里刨出來的?！?/p>

“我是火星上飛來的?！?/p>

……

老師有些沉默，孩子們的回答五花八門，但卻沒有一個人能很準(zhǔn)確地表達(dá)“我是爸爸

媽媽愛的結(jié)晶”。案例4-20三、應(yīng)對幼兒出生敏感期實踐有技巧地闡述出生問題耐心應(yīng)對所有問題適度讓幼兒了解某些真相提醒養(yǎng)育者關(guān)注自己的責(zé)任2341三、應(yīng)對幼兒出生敏感期實踐有技巧地闡述出生問題1好玩的故事、溫暖的故事、能夠喚起幼兒情感的故事，這些講述方式都可以很清楚地向幼兒闡明生命的來歷。不要欺騙他，不要顧左右而言他，幼兒有權(quán)了解真相，尺度問題是可以為人所把控的，關(guān)鍵要看是不是能靠智慧來讓幼兒獲得一個清晰的答案。如果自己做不到像這位老師有智慧的解答，也可以借助外力，有些很有意思也很簡單的圖畫書就講了生命的誕生，一些科普類的小動畫片也同樣可以講述清楚生命的來歷，還有一些與生命有關(guān)的紀(jì)錄片也是可以拿來放給幼兒看的。三、應(yīng)對幼兒出生敏感期實踐耐心應(yīng)對所有問題2

這時候的幼兒可能會問得有些多，他的“為什么”會一連串地襲來，教師要保持足夠的耐心以及智慧，滿足幼兒此時的好奇心。當(dāng)然，幼兒可能會反復(fù)問同一個問題，或者也會突然在某個問題上停住，教師的回答要簡潔明了且不誤導(dǎo)。不用給幼兒講得太深，他并不需要知道那么專業(yè)深奧的內(nèi)容，對于他的每一個問題，只要他能接受那個答案。

教師也要注意幼兒的個人特點，有的幼兒理解能力很強(qiáng)，教師就不妨用藝術(shù)一點的回答方式；有的幼兒理解得比較簡單，那教師完全可以簡單解說。三、應(yīng)對幼兒出生敏感期實踐適度讓幼兒了解某些真相3

可以告訴幼兒，母親在生產(chǎn)時會有疼痛感，每一個生命都是被母親忍著疼痛帶到人間的。新生命的降生方式除了順產(chǎn)，還有剖腹產(chǎn)，如果生命誕生出現(xiàn)困難，母親就要靠醫(yī)生的幫助剖腹生產(chǎn)，而母親腹部的疤痕，就是對幼兒愛的證明。

不管是自然順產(chǎn)還是剖腹產(chǎn)，給幼兒講解的時候要懂得“避重就輕”，要把重點放在母親的辛苦和新生命誕生的不容易上，其他血腥或痛苦的內(nèi)容可以簡單帶過，以免引起幼兒的不適。三、應(yīng)對幼兒出生敏感期實踐提醒養(yǎng)育者關(guān)注自己的責(zé)任4一般來說，幼兒產(chǎn)生有關(guān)自己的性別、出生等問題時，第一個想到要去求助的對象，就是他的父母，但是很多父母在這方面卻有明顯錯誤的表現(xiàn)。教師一定要與幼兒的養(yǎng)育者做好溝通，和他們在性別與出生教育問題上保持一致，具備同樣正確的觀點，爭取對幼兒進(jìn)行積極健康的性別與出生問題的引導(dǎo)。教師要用一種科學(xué)的態(tài)度來和養(yǎng)育者交流，尤其是一些上了年紀(jì)的養(yǎng)育者，如幼兒的隔代長輩，他們的思想可能有些傳統(tǒng)或保守，教師要有耐心，要做到既能正確引導(dǎo)幼兒認(rèn)識性別與出生的問題，又能避免與養(yǎng)育者發(fā)生沖突。談?wù)勀懔私獾降母改冈谟變寒a(chǎn)生有關(guān)自己的性別、出生等問題時有明顯錯誤的表現(xiàn)？1.對處于執(zhí)拗敏感期的幼兒表現(xiàn)，你有什么樣的想法？如果有父母來咨詢，你將給出怎樣的建議？2.如果你的面前有追求完美的幼兒，你會以怎樣的態(tài)度對待他？請舉出與文中不同的例子。3.關(guān)于幼兒人際交往的問題，你有什么好的經(jīng)驗與建議？對于人際交往敏感期，你認(rèn)為怎樣的應(yīng)對才是合理的？4.請為幼兒布置一個合理且受他們喜愛的色彩空間，并說明理由。思考題一位老師在門口迎接來上幼兒園的孩子們，忽然她發(fā)現(xiàn)自己班上一個小男孩穿著裙子來了。老師詫異地問送小男孩過來的奶奶：“這到底是怎么一回事??？”奶奶卻無所謂地說：“昨天我孫子看見鄰居小孩穿了條新裙子，非嚷著也要穿。我們一想反正就是條