2023年關(guān)于三年級下冊教學(xué)計劃模板匯編四篇

2023年關(guān)于三年級下冊教學(xué)計劃模板匯編四篇三年級下冊教學(xué)安排篇1

第一．對大綱和教材的簡要分析

1．此書的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、探討很多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取齊精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，又汲取了當今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和勝利的閱歷，把這些教學(xué)理論和實踐閱歷同我國小學(xué)外語教學(xué)實際有機結(jié)合，以形成適應(yīng)我國小學(xué)生的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。

2．本套教材具有以下幾個特點：

一．注意學(xué)生語言運用實力的培育，突出語言的實踐性和交際性。同時也突出語言的真實性和好用性。

二．注意學(xué)生自學(xué)實力和學(xué)習(xí)策略的培育，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三．注意中外文化的雙向式溝通，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培育將來跨文化交際所須要的實力。

四．注意學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的培育，以不同方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

五．注意融合學(xué)科內(nèi)容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其它學(xué)科的學(xué)問。

六．注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的學(xué)生的須要。

七．注意教學(xué)資料的配套，為學(xué)生供應(yīng)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

八．注意中小學(xué)生各階段的連接，以保證各學(xué)段的順當過渡，全面提中學(xué)小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

其次．對學(xué)生狀況的分析

三（4）班，通過去年半年的接觸和了解，該班氣氛活躍，學(xué)生發(fā)言主動，能夠較好的駕馭學(xué)問要點，全班總體水平比較較好。但有個別較為淘氣，課堂上不能自律，平常要注意對他們的監(jiān)督和輔導(dǎo)。進行日常教學(xué)時，要抓好常規(guī)的管理。調(diào)動全班同學(xué)的主動性，激發(fā)他們對英語的愛好。

第三．教學(xué)總目標和教學(xué)要求

小學(xué)生理性思維較差，感性學(xué)問豐富，喜愛嬉戲、新穎 。老師抓住這一點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，不讓學(xué)生把英語科當作一種負擔(dān)，而是重點培育聽和說的實力，以使學(xué)生能夠盡快地用英語進行口頭溝通。

教學(xué)要求：

1．能聽懂、會說12組會話和老師所講的課堂用語，日常生活中的小對話，并能進行簡潔的溝通。

2．能聽、讀、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母（包括同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等6個話題），并能簡潔地運用。

3．能聽、做6個“TPR”活動。

4．能學(xué)會2個小制作。

5．能唱8首歌曲。

6．能聽、說、唱7首歌謠。

7．能完成8個自我評價活動。

8．能聽懂6個幽默小故事。

9．能了解6項簡潔的中西文化學(xué)問。

第四．改進教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1．仔細備課，抓住要點

一節(jié)課時間很短，而教學(xué)目的許多，要發(fā)展智力，培育實力，太多的要求會使學(xué)生紛繁蕪雜，昏頭轉(zhuǎn)向。因此，在備課時，要反復(fù)鉆研教材，查找資料，吃透教材，緊扣教材重點和特點，分析教材選擇教學(xué)要求，細心組織和支配教學(xué)內(nèi)容，通過聽、說、寫、演、唱等多種教學(xué)手段，使學(xué)生多種感官協(xié)同作用，在輕松、自然的氣氛中學(xué)習(xí)，保持旺盛的學(xué)習(xí)精力。

2．突出重點，講練結(jié)合

依據(jù)小學(xué)生的年齡特點，學(xué)習(xí)語言必需講練結(jié)合，通過大量實踐和反復(fù)操練進行訓(xùn)練。這種訓(xùn)練活動在三年級起始階段尤為重要，突出。在實踐教學(xué)中，為了提高學(xué)習(xí)的效果，節(jié)約教學(xué)時間，必需堅持抓住重點，精講多練。精，不是為了節(jié)約時間而削減量，是要高度地提煉。針對不同程度的學(xué)生，難易不同的教學(xué)內(nèi)容，有的放矢。恰如其分地用形象、生動、精練、精確的語言突出重點，指出難點，說明實質(zhì)。老師的主導(dǎo)作用應(yīng)體現(xiàn)在：在老師指導(dǎo)下啟發(fā)學(xué)生思索，使其有目的、主動自覺地操練。并且要用實物進行教育，一則貼近生活，二則小學(xué)生的留意力易被形象、詳細、生動的事物所吸引，推動了英語教學(xué)工作，學(xué)生愛好大增，消退了有些學(xué)生的厭學(xué)心情，提高了學(xué)習(xí)英語的參加意識。

3．利用各種手段，激發(fā)學(xué)生愛好

在創(chuàng)設(shè)的英語環(huán)境中，通過聽、說（唱）、讀（看）、寫（畫）的操作，表演、嬉戲、競賽等活動激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好。小學(xué)生喜愛有簇新感，做嬉戲假如樣式每節(jié)課都一樣，學(xué)生就會沒意思。因此，老師做嬉戲時式樣要不斷變更，并且在做嬉戲時，要兼顧課堂紀律。小學(xué)生活潑好動，課堂上做嬉戲當然很喜愛，但他們簡單激烈，激烈起來就把課堂紀律望得一塵不染。一旦紀律不好，就會影響下一步教學(xué)的進行。做嬉戲必需與紀律兼顧。

4．營造英語的語言氛圍

小學(xué)生英語首先要讓學(xué)生感知英語。課堂上，老師盡量多講英語，盡管初學(xué)者懂的英語不多，但學(xué)生可以依據(jù)老師的表情、音調(diào)、語速及動作的改變來推想揣摸老師的意思。黑板上的板書也盡量用英語。這樣讓學(xué)生完全置身于一個英語語言環(huán)境中，無論從視覺上或是從聽覺上接觸的都是英語，給學(xué)生耳目一新的感覺。

教學(xué)進度表

周次日期教學(xué)內(nèi)容課時備注

12.10-2.16Unit1A-Let’stalk1

22.17-2.23Unit1A-let’slearn/sayB-Let’stalk2.5

32.24-3.2Unit1B-Let’slearn/sayCstorytime2.5

43.3-3.9Unit2A-Let’stalk/learn/say2.5

53.10-3.16Unit2B–Let’stalk/learn/say2.5

63.17-3.23Unit2CstoryUnit3A–Let’talk2.5

73.24-3.30Unit3A–Let’slearn/sayB-Let’stalk2.5

83.31-4.6Unit3B-Let’slearn/sayCstory2.5

94.7-4.13Recycle12.5

104.14-4.20Unit4A-Let’stalk/learn/say2.5

114.21-4.27Unit4B-Let’stalk/learn/say2.5

124.28-5.4Unit4Cstory1

135.5-5.11Unit5A-Let’stalk/learn2

145.12-5.18Unit5A-Let’ssayB-Let’stalk2.5

155.19-5.25Unit5B-Let’slearn/sayCstory2.5

165.26-6.1Unit6A-Let’stalk/learn/say2.5

176.2-6.8Unit6B-Let’stalk/learn/say2.5

186.9-6.15Unit6Cstory1.5

196.16-6.22Recycle22.5

206.23-6.29Finalrevisionandexam2.5

216.30-7.6

三年級下冊教學(xué)安排篇2

一、教學(xué)總目標：

《品德與社會》學(xué)科總目標是促進學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生相識社會、參加社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和特性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

二、主要內(nèi)容：

1、知道新中國成立和改革開放以來取得的成就，加深對共產(chǎn)黨的酷愛。

2、了解交通發(fā)展狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題。

3、要學(xué)生明白，世界各國之間的經(jīng)濟交往。以及它所帶來的生活的改變，這些雖然學(xué)生并不留意，但是確的確實能感受得到的。

4、了解我國的經(jīng)濟開放的政策、歷程，以及現(xiàn)在世界上發(fā)揮重要作用的一些國際組織。

三、重難點：

新課標指出《品德與社會》這門課程有著特別強的社會性。它以兒童的'社會生活為主線，逐步擴高校生的生活領(lǐng)域，結(jié)合社會生活、社會環(huán)境、社會關(guān)系，組織教學(xué)內(nèi)容。它的綜合性特別強。涉及的教學(xué)內(nèi)容的要素是綜合的，涉及的社會領(lǐng)域是困難的，交叉的。同樣的內(nèi)容后續(xù)年段重復(fù)出現(xiàn)，要求提高，螺旋上升。

（1）學(xué)會為別人著想，與鄰居和諧相處。

（2）關(guān)注身邊的人和事，珍惜他人的勞動成果。

（3）從小養(yǎng)成合理、文明消費的習(xí)慣。

四、學(xué)生狀況分析

中年級是小學(xué)生學(xué)問、實力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，尤其是三年級學(xué)生，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的相識，養(yǎng)成了肯定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步相識了解社會和品德的形成成為迫切的須要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能主動與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。

五、教學(xué)措施：

（一）、將社會中的學(xué)問轉(zhuǎn)化為生活問題。

美國教化家布朗及其合作者認為：學(xué)習(xí)的環(huán)境應(yīng)放在真實問題的背景中，使它對學(xué)生有意義。這里的“真實問題背景”大部分是指實際生活或者模擬的實際生活。小學(xué)生已經(jīng)具備了肯定的生活閱歷，同時他們對四周的各種事物、現(xiàn)象充溢新奇。老師就要緊緊抓住這種新奇心，結(jié)合教材的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，用學(xué)生熟識的生活閱歷作為實例，引導(dǎo)學(xué)生利用自身已有的閱歷探究新學(xué)問，駕馭新本事。

（二）大膽想象，解決生活問題。

品社課不應(yīng)局限于學(xué)問傳授，更重要的是培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐實力。通過教學(xué)把社會生活化，把社會學(xué)問實際化，不僅使學(xué)生體會到社會與生活緊密聯(lián)系，還使學(xué)生應(yīng)用社會中學(xué)到得學(xué)問去視察、分析現(xiàn)實社會，解決日常生活問題，進而形成勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

三年級下冊教學(xué)安排篇3

一、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動。

二、教學(xué)目標：

1、培育學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的實力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)驗科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；

3、接著指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意視察試驗中的測量，特殊是限制變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的說明，學(xué)習(xí)建立說明模型，以驗證自己的假設(shè)；

4、保持和發(fā)展對四周世界的新奇心與取知欲，形成大膽細心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動參加資源和環(huán)境的愛護，關(guān)切現(xiàn)代科技的發(fā)展；

三、學(xué)生狀況分析：

1、可喜之處：三年級學(xué)生通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備初步的探究實力，他們對四周世界產(chǎn)生

生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進行著視察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、說明及溝通等一系列活動時，我強調(diào)小組合作必要性，，所以學(xué)生的合作意識和合作實力得到大大的增加。

2、不足之處：上學(xué)期由于多方面的緣由，后面的很多教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，甚至有些探究活動根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)問面受到影響，而至影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動的時候經(jīng)常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。

四、教材分析：

（一）、全冊內(nèi)容狀況：

三年級下冊是在三年級上冊的基礎(chǔ)上編寫而成的。小學(xué)三年級上冊是科學(xué)教材的起始冊，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“有系統(tǒng)的視察活動”為主線綻開的。例如，在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計了“視察物體”等活動。作為這一線索的持續(xù)，在這一冊中共支配了“常見材料”、“聲”、“電”“光”、“磁鐵”、“信息與通訊”等六個單元。

（二）、各單元內(nèi)容和課時狀況：

1.常見材料單元是全冊書的基礎(chǔ)單元，讓學(xué)生了解人們對材料的運用與材料的性質(zhì)有關(guān)，培育學(xué)生了解新材料、關(guān)切新材料的愛好。

2.聲單元通過指導(dǎo)學(xué)生通過找尋聲音、視察發(fā)聲物體、自制樂器等探究活動，培育學(xué)

生提出問題、制定安排、試驗制作等方面的探究實力。

3.光單元讓學(xué)生相識有些物體是能發(fā)光的，有些物體是透光的，光是沿直線傳播的，光的傳播線路是可以變更的，培育學(xué)生探究客觀事物本質(zhì)的愛好和實力。

4.電單元通過分析電在生活中的應(yīng)用，懂得有些材料簡單導(dǎo)電，有些材料不簡單導(dǎo)電，培育學(xué)生想知道、愛提問、樂于與人合作和溝通的科學(xué)看法。

5.磁單元通過探討磁鐵的性質(zhì)、找尋磁在生活中的用途等活動，讓學(xué)生經(jīng)驗從預(yù)料、驗證到探討、溝通的完整科學(xué)探究過程。

6.信息與通信是全冊書的綜合單元，通過分析人類傳遞信息及通信技術(shù)的發(fā)展，讓學(xué)生了解聲、光、電、磁學(xué)問的應(yīng)用引起通信技術(shù)飛速發(fā)展的科學(xué)事實。

（三）、教學(xué)重點：

從上學(xué)期起先，學(xué)生對試驗特別感愛好，但往往停留在表面，而不去探討內(nèi)在。所以本學(xué)期的重點是對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究實力，培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（四）、教學(xué)難點：

如何引導(dǎo)學(xué)生綻開主題探討，進行饒有愛好的探討，是本學(xué)期的難點。

五、基本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特

點，因勢利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動充溢教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、充分運用現(xiàn)代教化技術(shù)；

8、組織指導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)學(xué)生參與各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)；

六、主要教學(xué)活動類型：

搜集信息、現(xiàn)場考察、自然狀態(tài)下的視察、試驗專題探討、情境模擬；

探討辯論、種植飼養(yǎng)、科學(xué)嬉戲、信息發(fā)布會、報告會、溝通會；

科學(xué)觀賞、角色扮演、科學(xué)幻想；

七、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法、演示法、參觀法、實踐法、探討法

談話法、辯論法、試驗法、列表法、示意法

八、教學(xué)進度表

周次、教材內(nèi)容

1、-2、常見材料

3-5、聲

6-8、光

9-10、電

11-13、磁

14-16、信息與通信

17-18、期末復(fù)習(xí)

19-20、期末考核

三年級下冊教學(xué)安排篇4

一、學(xué)情分析

經(jīng)過一個學(xué)期的接觸，我對他們已經(jīng)有了一個全面的了解。兩個班學(xué)生整體酷愛學(xué)習(xí)英語，課堂表現(xiàn)活躍，接受實力較好。但有個別待進學(xué)生，學(xué)習(xí)不夠主動。本學(xué)期應(yīng)重點抓好補差工作，爭取人人上進，人人優(yōu)秀。

二、教材分析

本冊教材包括10個模塊，一個復(fù)習(xí)模塊。每個模塊分兩個單元。一般狀況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，其次單元供應(yīng)若干任務(wù)型活動，包括一首歌曲、歌謠或韻句。學(xué)習(xí)模塊的課文中出現(xiàn)了一些語法內(nèi)容，但不要求學(xué)習(xí)孤立地、脫離語境地駕馭，只語境中運用包含這些語法的句子。主要內(nèi)容包括：26個字母學(xué)習(xí)及我最喜愛的物品；名詞單復(fù)數(shù)改變及用反義詞描述的句子；運動項目及表述喜好的項目；食物及詢問與回答本人或他人寵愛的食物；中西方重要節(jié)日春節(jié)，元旦，圣誕節(jié)等；四季及描述天氣的簡潔句型；Has引導(dǎo)的疑問句和交通工具的學(xué)習(xí)；方位介詞及固定搭配。

翻閱此教材，總體感覺此教材有如下特點：

1、強調(diào)語言運用

本教材汲取了交際教學(xué)思想，注意學(xué)生語言應(yīng)用實力的培育。在整體構(gòu)思、內(nèi)容支配、活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)

生的生活實際，體現(xiàn)語言的交際功能，把話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)結(jié)合起來，并依據(jù)學(xué)生的年齡特點，采納“全部動作反應(yīng)法”讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言。

2、注意實力培育

本教材在內(nèi)容支配、活動設(shè)計和學(xué)習(xí)評價上都貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題。非常注意培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的實力。

3、突出愛好動身

本教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和愛好。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實際。選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。

4、重視雙向溝通

本教材重視雙向溝通，中西方文化學(xué)問的滲透，在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點和認知實力的中西方文化學(xué)問。

5、本教材非常重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科學(xué)問的兼容閉并蓄，精選學(xué)生最須要了解的最感愛好的，最易學(xué)會的，最有普及價值的，與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科學(xué)問內(nèi)容融入語言材料之中。

三、教學(xué)要求和目標

1、能按要求四會與三會要求駕馭所學(xué)的單詞。

2、能按四會要求駕馭所學(xué)的句型。

3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，并

作到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合相符。

4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

5、培育良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、整齊。

6、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語，說英語的習(xí)慣，能自覺的仿照語音、語調(diào)，逐步培育語感。

7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言學(xué)問，完成某項任務(wù)，并促進語言實力的提高。

8、能延長已學(xué)過的英語歌曲，朗讀已學(xué)過的歌謠。

四、教學(xué)措施

1.深化鉆研新課程標準，結(jié)合自己實際狀況和學(xué)生實際狀況綻開教學(xué)工作。

2、做好課前備課，仔細做好教學(xué)設(shè)計，做到一課一反思，剛好反饋課堂中的不足，提高課堂教學(xué)效率。

3、培育學(xué)生英語朗讀和書寫的好習(xí)慣。讓學(xué)生學(xué)得主動。在課堂中建立有效的激勵機制，促進每個學(xué)生的主動性。

4、充分利用多媒體的協(xié)助，以多種形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的重點難點，采納學(xué)生樂做的嬉戲加深記憶，以豐富多彩的課堂調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

5、自覺學(xué)習(xí)教化理論,閱讀相關(guān)書籍，適時撰寫教學(xué)反思、閱歷、案例，提高自身素養(yǎng)，為教學(xué)質(zhì)量的提高打好基礎(chǔ)。

6、主動參與教研活動，參加評論，參加探討。多向師傅請教與學(xué)習(xí)，多與本組及其它同事溝通，取他人之長，補自己之短。五、試驗課題方案

如何激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們的視察、思維、想象實力和創(chuàng)新精神？是小學(xué)英語教學(xué)中一個重要的探討課題。而故事是伴隨著兒童成長的，它對于發(fā)展兒童的語言，培育兒童的想象力有著很大的作用。在國外的其次語言和外語教學(xué)中，講故事是被廣泛運用的教學(xué)技巧。我們不難發(fā)覺，幾乎全部的小學(xué)生都是忠實的“故事迷”。為了聽懂故事、讀懂故事，孩子們會新奇地、有目的地去學(xué)，去聽。每當學(xué)生聽懂了、讀懂了就有勝