小學音樂有效化教學開展研究獲獎科研報告

小學音樂有效化教學開展研究獲獎科研報告摘

要：伴隨著新課程改革的推進，素質教育的教學理念逐漸被大眾所認可，在其影響之下，人們對一些“副科”有了不一樣的認識。在傳統(tǒng)教學中，音樂美術這類不會直接進行考察的科目，在很多人眼中都是可有可無的娛樂科目，這使得這些科目并不受重視。相對應的，教師和學生也就并不會特別將其注重起來。而素質教育理念的提出，使人們認識到了學生全面發(fā)展的重要性，在此基礎上，音樂、美術等學科的美育作用就被人們重視了起來。

關鍵詞：小學音樂;有效化;教學研究

音樂作為小學階段學生所要學習的學科之一，其對于學生的美育有著至關重要的作用，通過對音樂的學習，也可以使學生的審美能力獲得提升，掌握基本的審美技巧，有利于學生的全面發(fā)展。但在如今的音樂教學中，部分音樂教師受到傳統(tǒng)教學理念的影響，其對于音樂本身的重要性就沒有一個很好的認知，并且在其使用的教學方法上也存在著很多問題。這些問題就使得教師的教學存在很大的紕漏，影響了音樂對學生人格的培養(yǎng)塑造作用。而為了實現(xiàn)美術教學的有效優(yōu)化，作為小學音樂教師，就需要能將教學的有效優(yōu)化重視起來，并采用有效的教學方法來實現(xiàn)對自己教學的改進。

一、結合教材研究，制定有效目標

教學目標對于教學而言，有著重要的路標作用，若教師在教學中不能有一個清晰的教學目標設計，那教師的教學就會很容易偏離教學的既定路線，教學的實效性也很難得到保障。在過去的教學中，正是由于部分教師沒有將教學目標的制定重視起來，才導致了教學的低效化。而在如今，為了貫徹素質教育的教學理念，發(fā)揮音樂教學對學生的培育作用，音樂教師在進行教學前，就需要能將教學目標的制定重視起來，實現(xiàn)有效教學目標的制定。而為了達成教學目標的明確，教師就需要能明白教材對于教師教學的指導作用。教材作為教師開展教學的重要輔助工具，其為教師指明了每一課需要進行的內容。相應的，為了實現(xiàn)教學目標的有效確定，教師在進行教學前就需要能對教材進行深入的研究，按照其中的相關內容設置，找出其重點所在，明確出相應的教學目標。

例如，在《五十六朵花》這一課的教學中，教師要能明確，本課是涉及到民族歌曲展示的一節(jié)課，在其中需要展現(xiàn)的是少數(shù)民族的風土人情，激發(fā)學生對少數(shù)民族的熱愛。所以在進行本課的教學目標設計時，教師就可以根據(jù)本課的教材內容進行研究分析，找到其中所需要學生進行體悟的課程，明確具體的教學目標。在本課的實際內容中，其重點展示了新疆——烏茲別克族的文化，所以在進行具體教學目標的設計時，教師就可以在讓學生體會少數(shù)民族風情前提下，制定關于具體內容的教學目標。如讓學生可以演唱《舉杯祝福》，使其感受烏茲別克族的熱情。

二、結合學生發(fā)展，制定分層計劃

新課標提出，教師在教學中需要能認識到學生發(fā)展的不平衡性，并結合學生的發(fā)展特性，給學生提供與其發(fā)現(xiàn)相適宜的教學內容。為了達成這一教學要求，教師在實際的教學過程中，就需要能對學生的發(fā)展情況進行分析，找到學生相適宜的發(fā)展要求，給其指定相適應的學習計劃要求。與此相對應的，教師在教學結束后對學生進行教學評價時，也要能特別考慮到學生發(fā)展程度的不同，給發(fā)展情況較差的學生一些優(yōu)待，降低對其的一些要求。而對于本身音樂基礎較好的學生，教師則應該適當?shù)靥嵘浣虒W的要求，給學生更大的發(fā)展空間。

例如，在《閃閃的紅星》這一課的教學中，為了實現(xiàn)學生的發(fā)展，教師就可以結合本課的實際內容，來進行分層計劃的制定。在實際中，教師就可以按照學生的發(fā)展，將其分為較好、一般、較差三個層級，相對應的在進行這一課的分層設計時，教師就可以給學生制定以下的分層目標：對于發(fā)展較好的學生，教師要能要求其學會唱;對于發(fā)展一般的學生，教師則需要能要求其初步掌握歌曲的韻律;對于發(fā)展程度較差的學生，教師讓其可以按照節(jié)奏讀歌詞即可。

三、借助媒體教學，達成有效展示

音樂學科是一門具有綜合性的學科，其內容的展現(xiàn)形式不僅僅是單純的聲音，有時圖像也是展示音樂風格的重要內容。若教師在教學時只能給學生展示相應的音頻，那么學生對于不同的音樂風格就難以有一個明確的認知。而在如今，伴隨著信息技術的發(fā)展，多媒體教學工具的引入給予了教師這一個發(fā)展的機會。教師在教學中，可以結合多媒體的有效展示功能，給學生展現(xiàn)相應音樂形式的視頻文件，使學生可以通過視覺與聽覺兩個感官去認識音樂，進而對音樂產生一個更加具體的印象，加深學生的理解。除此之外，這種更加豐富的展現(xiàn)形式，還可以實現(xiàn)學生學習興趣的有效提升。

例如，在進行《音樂中的故事》這一課的教學時，教師就可以將多媒體教學工具利用起來，借助其有效展示的作用，來達成對本課內容的有效化展示，給予學生一個更好的學習體驗。在實際的教學中，教師就可以給學生展示《蝸牛與黃鸝鳥》的動畫，讓學生可以通過直觀的觀察，感受歌曲中展示的內容。像這樣，通過對多媒體的有效運用，就實現(xiàn)了教學展示的有效進行，這對于學生學習體驗的優(yōu)化很有幫助。

四、創(chuàng)建學生小組，實現(xiàn)有效合作

小組合作教學是如今備受推崇的一種新型教學模式，在其中實現(xiàn)了對學生作用的凸顯。而通過小組合作教學的進行，學生的能力也得到了發(fā)揮，這對于學生的個人發(fā)展來說是非常有利的。而在音樂教學中，教師要能著重發(fā)揮出合作學習對學生的調動作用，喚醒學生求知的欲望，提升教學的實際效率。

例如，在實際的教學中，教師就可以設計學生對唱和合唱，讓學生以小組的形式對所學的歌曲進行練習，感受歌曲中所滲透出的感情。而小組合作的形式，可以實現(xiàn)對學生學習參與積極性的有效提升，對于音樂教學效果的提升很有幫助。

綜上所述，為了實現(xiàn)小學音樂有效化教學的開展，教師在實際的