趙州橋教學設(shè)計

趙州橋教學設(shè)計趙州橋優(yōu)秀教學設(shè)計范文（精選4篇）趙州橋教學設(shè)計1教學目標：1、學會本課11個生字，能正確讀寫并理解13個新詞語。2、學習運用關(guān)聯(lián)詞“不但而且”，了解與之用法相似的關(guān)聯(lián)詞“不但還”“不僅而且”等。3、能正確理解每個自然段主要意思，能找出重點詞句。4、能流利地朗讀課文，可以選擇一段背誦，有各自的感受。5、了解趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計和建造是建橋史上一個創(chuàng)舉。*6、結(jié)合紹興的“橋文化”，激發(fā)對具有濃厚江南風情的石橋的探究興趣，培養(yǎng)孩子對家鄉(xiāng)的熱愛之情。課前準備：趙州橋簡圖一人一張教學流程：一、師生對話，激發(fā)興趣我國有許多世界聞名的古代建筑，同學們知道哪些？老師知道哪些？比比誰說得多。（長城、故宮、布達拉宮）趙州橋也是我國著名古代建筑（寫課題），它是怎樣一座橋呢？二、初讀課文，學習字詞1、根據(jù)注音讀通課文2、自學生字，要求能讀會字3、把課文中不理解的詞畫出來4、想想如果請你說一句話介紹趙州橋，你打算說哪一句？三、組織交流，字詞點拔1、聽寫生字f發(fā)現(xiàn)錯誤f將自己出錯的字正確書寫在黑板上f教師指導f讀記f酬情抄寫2、交流不理解的詞，教師巧作點拔，讓學生相互幫助解決問題。3、你準備了哪一句話介紹趙州橋？為什么？——由“重點句”導入“重點詞”4、學習單元提示，初步了解“重點詞”的概念。四、再讀課文，找重點詞1、逐段讀，逐段找；充分讀，細心找，說出理由，意見不強求一致，同學們聽后想一想，選你認為最恰當?shù)囊粋€畫出來。2、統(tǒng)計畫下的詞，支持率最高的詞由教師書寫到黑板上。世界聞名創(chuàng)舉美觀寶貴五、精選練習，鞏固字詞1、練寫生字，自己選擇詞語抄寫數(shù)遍。2、選擇一個自然段熟讀成誦。3、收集趙州橋的相關(guān)資料，預備交流。六、研讀課文，自由感悟1、分發(fā)簡圖，說明要求各自學習課文，根據(jù)課文內(nèi)容填寫。建造年代：設(shè)計師：建筑特色：設(shè)計亮點：歷史意義：你的評價：2、用視頻投影儀展示研讀成果。一邊展示，一邊請學生自己上臺講解，交流。3、有關(guān)趙州橋的多媒體資源展示，學生收集的資料交流。六、綜合實踐播放紹興橋文化相關(guān)資源，選紹興的一座橋，制作圖文并茂的卡片以備展示。七、聽寫詞語，選擇造句八、再讀課文，背誦片斷九、交流卡片，展示評優(yōu)十、作業(yè)指導，完成習題重點：關(guān)聯(lián)詞：不但而且十一、質(zhì)疑：初讀課文時不理解的詞，現(xiàn)在仍不懂的，請?zhí)岢鰜?。趙州橋教學設(shè)計2【學習目標】1、認識“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設(shè)”等14個字。能正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉”等23個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感?！菊n前準備】1、多媒體課件。2、生字生詞卡片。3、搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。第一課時一、情境導入1、播放課件：昔日的洨河風光。2、談話導入：洨河兩岸景色優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢？官座決定向社會公開招標，石匠李春設(shè)計了方案被采用了。想知道李春的設(shè)計方案嗎？讀讀課文就清楚了。3、板書課題，齊讀課題。二、初讀感知1、學生自訊課文，畫出生字詞，結(jié)合注意多讀幾遍。2、采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。3、教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學生選讀自己讀得最好的語句和段落。三、自主感悟1、用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計的趙州橋是怎樣的？2、匯報交流：學生可用多種方式匯報自己讀書的收獲。⑴畫一畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。⑵以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。⑶朗讀第二、三自然段，讀出趙州橋的主要特點。3、引導小結(jié)：通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋？4、播放課件：趙州橋今日風貌。四、識字學詞1、用生字卡片抽讀生字。2、給生字組詞。認讀詞語表中列出的本課的詞語。3、指導寫字：⑴分類指導，教師范寫并提示。左右結(jié)構(gòu)：部、橫、跨、欄、設(shè)上下結(jié)構(gòu)：參、堅、案、貴獨體字：爪⑵學生寫字。⑶學生寫完后，選取有代表性的展示、評議。五、布置作業(yè)1、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。2、搜集橋的圖片和文字資料。趙州橋教學設(shè)計3教學目標：1、認識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫詞語。2、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。3、了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感4、在積累語言的同時，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。教學重點：讓學生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法。教學難點：幫助學生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。第一課時教學目標：1、認識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫詞語。2、有感情地朗讀課文。教學重點：生字的記憶和理解，能正確流利朗讀課文。教學難點給課文分段。教學過程：一、談話引入課題1、你們看見過哪些橋？2、今天我們就來了解一座一千三百年前的橋。教師板書：趙州橋3、師：通過預習你知道了什么？你還想知道什么？（樣子、地方、什么時間、設(shè)計者、材料）二、自讀課文1、帶著問題讀課文。（1）讀準字音、句子。（2）了解課文大意。2、學生自學，教師巡堂3、檢查自學情況（1）開火車讀生字。（2）指名讀新詞。三、初讀課文，理清文章層次1、指名分段讀課文，指名評價。2、默讀課文，邊讀邊思考：課文主要講介紹了什么？每個自然段各講了什么內(nèi)容？可以怎樣分段？（三）3、學生可同桌交流。4、課文中有哪些詞語不理解？同桌交流，指名匯報。四、指名讀第一段，說說自己知道了什么？五、指導書寫1、觀察，說說要注意什么？2、師范些，生練寫。第二課時教學目標：1、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。2、了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感3、在積累語言的同時，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。教學重點：讓學生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法。教學難點：幫助學生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。教學過程：、復習檢查1、認讀生字、新詞，你知道哪些詞語的意思？2、課文講了什么？分哪幾個方面講？二、學習課文1、學習第二段：趙州橋為什么世界聞名呢？請同學們默讀第二段。一邊看課文，一邊看書上的插圖，弄清趙州橋在設(shè)計上有哪些特點。學生默讀、勾畫。出示趙州橋圖，特別的地方是什么呢？A、這座橋沒有橋墩，只有拱形的大橋洞。指名讀。B、大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。指名讀。C、師：為什么說這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉？(以前的橋從來都沒有設(shè)計過橋身上加小橋洞，趙州橋卻有了，并能減輕沖擊力，節(jié)省石料。)結(jié)合練習：用既又.造句教師見機激發(fā)學生的自豪感。趙州橋還有什么特點？指名讀第3段。A、第一句話好在哪里？既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅固，又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用，這是一個過渡句。B、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。仿照課文寫句子。借助圖片，讓學生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。C、師：這段話中有兩個分號，表示連接的三個句子間的并列關(guān)系，并列地寫出了三種龍的樣子。最后一句是前幾句的總的說明，這種寫作手法是先分后總。如果把最后一句調(diào)到前面去，請同學讀一讀是否可以？這里的寫作手法是先總后分。三、結(jié)尾升華1、師：一個普普通通的'石匠，他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠離今天一千三百多年前，舉世聞名，課文是怎樣夸它的？指名讀。你們想夸一夸他們嗎？（這充分表現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干，贊揚了我國古代的勞動人民。）2、帶著這種感受自由再讀課文。四、指導背誦你喜歡那一段？能試著背一背嗎？五、課后拓展除了趙州橋外，你們還知道我國有哪些聞名世界的建筑？我們的家鄉(xiāng)有哪些古建筑？板書設(shè)計：19趙州橋世界聞名雄偉、堅固、美觀智慧才干歷史遺產(chǎn)課后反思：近期以來一直在練習分段，學生的能力大有提高，對于這一類較簡單的段落結(jié)構(gòu)能正確判斷。有了分段的基礎(chǔ)，學生理解起來就容易了許多，過渡句是可以找出來的，但是很多孩子還是沒有掌握它的作用，又進行了指導。仿寫有的有的還有的構(gòu)基本正確．還有的構(gòu)基本正確．這樣的句子，學生的思維還是不夠活躍，寫得較簡單，但是結(jié)趙州橋教學設(shè)計4教學目標：1．認識10個生字，會寫14個生字。能正確讀寫雄偉、堅固、美觀等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落，積淀語感，積累語言。3．感受趙州橋的神奇美麗，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)熱愛祖國文化的思想感情。4．在積累語言的同時，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話的方法。教學重點：感受趙州橋的神奇美麗，體會作者表達方法。教學難點：理解趙州橋的設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉。課時安排：兩課時（課前布置預習）第一課時：學習生字詞，正確流利有感情地朗讀課文，感受趙州橋的神奇美麗，夸趙州橋。第二課時：正確抄寫詞語、背誦相關(guān)段落、領(lǐng)悟作者寫作方法。第一課時、創(chuàng)設(shè)情境，走近趙州橋。1．今天，老師給你們帶來了一首河北民歌，請聽（課件播放）這首歌里唱的是一座橋，它的名字叫趙州橋。2．板書：趙州橋（提醒學生注意州字三點的寫法）。3．齊讀課題。二、檢查預習，初知趙州橋。1．認讀生字詞語。自由匯報在預習中碰到的難讀記的生字詞。學生相互提醒讀音，交流識字辦法。教師相機點撥。去掉拼音，全班齊讀詞語。選詞填空。選一個、兩個或幾個說說趙州橋是一座怎樣的橋？2.自由試讀課文，要求做到：①正確（不添、不漏、不改）；②流利。3．檢查朗讀。（出示句子，學生朗讀，教師隨機指導）三、朗讀感悟，品悟趙州橋。1．（播放趙州橋錄像，屏幕定格神橋畫面）人們稱趙州橋是一座神橋，它究竟神在哪兒呢？請同學們認真默讀課文，邊讀邊想邊劃出有關(guān)詞句。2．學生自由讀文，圈點勾畫。3．交流讀書體會，感受趙州橋的神。你從哪兒體會到趙州橋的神呢？（此環(huán)節(jié)根據(jù)學生的理解和體驗，交流匯報隨機展開）重點感悟：▲歷史悠久。學生讀勾畫的句子。指導朗讀：它像一位1300多歲的老爺爺，見到它你心情怎樣？（板書：古老）▲設(shè)計奇特。匯報第二自然段學習體會時，著重引導學生感受趙州橋設(shè)計之雄偉、堅固，從而感受它的神。隨機出示：這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在37米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。自由讀一讀，說說趙州橋神在哪兒？學生交流，品詞析句，指導朗讀。重點抓住全部、沒有橋墩、橫跨、37米多寬等重要詞句，讓學生反復朗讀，體會趙州橋的雄偉、堅固。a指名試讀。b評價促讀。c師生合作朗讀?！鴪D案美觀。匯報第三自然段的學習體會時，著重引導學生感受圖案栩栩如生的特點。文中描寫了哪些精美的圖案？從所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣這句話入手，啟迪學生思考：從哪些字詞中感受到龍活了？（纏繞、抵、望、戲）教師范讀，學生閉眼想象畫面。指導個性化朗讀。你最喜歡哪一種圖案？把它讀出來。（在評讀中加深學生的獨特體驗）引導想象：如果你是設(shè)計師，你會在欄板上雕刻怎樣的龍呢？四、回歸整體，夸夸趙州橋。趙州橋以其獨特的建筑風格聞名中外，它表現(xiàn)了古代勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。學到這兒，你想怎么夸夸趙州橋呢？五、布置作業(yè)，宣布下課。1．想一想這座橋不但堅固，而且美觀這句話這樣寫，好在哪兒呢？2．把自己喜歡的部分背下來。3．搜集趙州橋的其它資料。第二課時一、復習詞語。1．屏幕出示詞語。2．男女生賽讀。3．抄寫詞語。你覺得哪些字比較難寫？教師范寫。選擇自己認為較難寫的詞在作業(yè)本上寫。展示、賞析、評議。二、復述課文，發(fā)現(xiàn)作者寫作方法。（引導學生揣摩作者的寫作方法，不要求全面，尊重學生個人的感悟）。課文主要抓住趙州橋的哪幾個特點來寫的？（一）認識過渡句。1．數(shù)一數(shù)。這句話共有幾個字？引導學生感受它語言簡潔，但表達清楚。2．比一比。如果把這句話換成另外一句話，你覺得好嗎？為什么？引導學生體會過渡句的妙用。a這座橋不