《幼兒教師口語(yǔ)》教案 第12課 幼兒教師教學(xué)提問(wèn)語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)分類(lèi)訓(xùn)練

PAGE6 PAGE6PAGE5 PAGE52第課春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期2

課題第12課幼兒教師教學(xué)提問(wèn)語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)分類(lèi)訓(xùn)練課時(shí)2課時(shí)（90min）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：（1）掌握幼兒教師教學(xué)提問(wèn)語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)的不同類(lèi)型及運(yùn)用技巧（2）能夠設(shè)計(jì)與使用提問(wèn)語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)（3）能熟練針對(duì)不同領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)口語(yǔ)素質(zhì)目標(biāo)：（1）培養(yǎng)創(chuàng)新精神，踐行科學(xué)育人觀念（2）增強(qiáng)愛(ài)崗敬業(yè)、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：幼兒教師教學(xué)提問(wèn)語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)的不同類(lèi)型及運(yùn)用技巧教學(xué)難點(diǎn)：不同領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及教學(xué)口語(yǔ)的正確運(yùn)用教學(xué)方法講授法、問(wèn)答法、討論法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)設(shè)計(jì)第1節(jié)課：傳授新知（35min）第2節(jié)課：?jiǎn)栴}導(dǎo)入（5min）

傳授新知（20min）

實(shí)踐活動(dòng)（18min）教學(xué)評(píng)價(jià)

課堂小結(jié)（2min）

作業(yè)布置（2min）教學(xué)過(guò)程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計(jì)意圖第一節(jié)課考勤

（2min）【教師】使用文旌課堂APP進(jìn)行簽到【學(xué)生】班干部報(bào)請(qǐng)假人員及原因培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況互動(dòng)導(dǎo)入

（8min）【教師】掃碼播放“了解提問(wèn)語(yǔ)”視頻，并提出以下問(wèn)題：什么是提問(wèn)句？提問(wèn)句有何特點(diǎn)？【學(xué)生】觀看、思考、回答通過(guò)互動(dòng)導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性傳授新知

（35min）【教師】通過(guò)大家的發(fā)言，引入新的知識(shí)點(diǎn)，講幼兒教師教學(xué)提問(wèn)語(yǔ)和過(guò)渡語(yǔ)訓(xùn)練第二節(jié)幼兒教師教學(xué)口語(yǔ)分類(lèi)訓(xùn)練三、提問(wèn)語(yǔ)提問(wèn)語(yǔ)是幼兒教師在教學(xué)活動(dòng)中為了啟發(fā)幼兒思考，加深幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解而設(shè)計(jì)的一種教學(xué)口語(yǔ)?！?詳見(jiàn)教材)（一）提問(wèn)語(yǔ)的類(lèi)型1．開(kāi)放式提問(wèn)語(yǔ)開(kāi)放式提問(wèn)語(yǔ)是指答案不唯一，可以引發(fā)幼兒廣泛討論的提問(wèn)語(yǔ)。【教師】講述“貝殼寶寶”典型案例，并提出以下問(wèn)題：案例中，幼兒教師的做法有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答2．選擇式提問(wèn)語(yǔ)選擇式提問(wèn)語(yǔ)是指對(duì)幾種結(jié)論進(jìn)行取舍的提問(wèn)語(yǔ)?！?詳見(jiàn)教材)【教師】掃一掃“大班科學(xué)活動(dòng)《瓶子哈哈鏡》提問(wèn)語(yǔ)”，提出以下問(wèn)題：《瓶子哈哈鏡》活動(dòng)中幼兒教師是如何使用提問(wèn)語(yǔ)的？【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、回答。3．描述式提問(wèn)語(yǔ)描述式提問(wèn)語(yǔ)是指引發(fā)幼兒對(duì)所問(wèn)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致觀察并描述出來(lái)的提問(wèn)語(yǔ)?！?詳見(jiàn)教材)4．比較式提問(wèn)語(yǔ)比較式提問(wèn)語(yǔ)是指啟發(fā)幼兒比較事物的異同，將相互聯(lián)系或者容易混淆的概念加以對(duì)比得出結(jié)論的提問(wèn)語(yǔ)?！?詳見(jiàn)教材)5．反詰式提問(wèn)語(yǔ)反詰式提問(wèn)語(yǔ)是指對(duì)幼兒在觀察、感知過(guò)程中初步得出的判斷進(jìn)行反問(wèn)的提問(wèn)語(yǔ)。……(詳見(jiàn)教材)【教師】提出以下問(wèn)題：你還知道哪些提問(wèn)方式？【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、回答。（二）提問(wèn)語(yǔ)的要求1．提問(wèn)目的要明確幼兒教師在教學(xué)活動(dòng)中提出的問(wèn)題要做到選點(diǎn)準(zhǔn)確，指向明確，與教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系，切忌毫無(wú)目標(biāo)，為了提問(wèn)而提問(wèn)。2．提問(wèn)難易要適中幼兒教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，除了要充分了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，提出符合幼兒的知識(shí)水平、年齡特點(diǎn)、思維水平的問(wèn)題外?！?詳見(jiàn)教材)3．提問(wèn)要有啟發(fā)性幼兒教師提出的問(wèn)題應(yīng)是幼兒喜歡思考、樂(lè)于討論的問(wèn)題，這樣才能促使幼兒在你言我語(yǔ)的討論中共同探討、相互學(xué)習(xí)，進(jìn)而得出最佳的答案。……(詳見(jiàn)教材)4．提問(wèn)要有層次性對(duì)于一個(gè)完整的教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，幼兒教師提出的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)，構(gòu)成一個(gè)指向明確、思路清晰、具有內(nèi)在邏輯關(guān)系的“問(wèn)題鏈”?！?詳見(jiàn)教材)5．多設(shè)計(jì)開(kāi)放式提問(wèn)語(yǔ)開(kāi)放式提問(wèn)語(yǔ)不只要求幼兒回答“是”或“不是”，而是能讓幼兒在積極思考中拓寬思路，尋找不同的答案，培養(yǎng)幼兒的探索精神?！?詳見(jiàn)教材)【教師】組織學(xué)生完成以下練習(xí)：下面是幼兒教師在中班科學(xué)活動(dòng)“多樣的扇子”中設(shè)計(jì)的一些提問(wèn)語(yǔ)，試分析這些提問(wèn)語(yǔ)在教學(xué)中的作用。師：夏天，你感覺(jué)很熱的時(shí)候最想要什么？最想做什么？（幼兒回答：吹吹風(fēng)，扇扇子，喝冷飲，開(kāi)空調(diào)……）教師請(qǐng)帶扇子的小朋友向大家展示并介紹一下自己的扇子。師：大家看一看、玩一玩這些扇子，有什么感覺(jué)？師：你最喜歡哪一把扇子？為什么？【學(xué)生】?jī)扇艘唤M進(jìn)行練習(xí)四、過(guò)渡語(yǔ)過(guò)渡語(yǔ)，又稱銜接語(yǔ)或轉(zhuǎn)換語(yǔ)，是幼兒教師在教學(xué)過(guò)程中連接轉(zhuǎn)換不同教學(xué)內(nèi)容、不同教學(xué)環(huán)節(jié)、不同知識(shí)點(diǎn)之間的教學(xué)口語(yǔ)?！?詳見(jiàn)教材)（一）過(guò)渡語(yǔ)的類(lèi)型1．直入式過(guò)渡語(yǔ)直入式過(guò)渡語(yǔ)是指使用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式，讓幼兒直接了解教學(xué)內(nèi)容的過(guò)渡語(yǔ)。一般情況下，這種過(guò)渡語(yǔ)常在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始時(shí)使用。【教師】講述“《家》兒歌”典型案例，并提出以下問(wèn)題：案例中，幼兒教師是怎樣將話題從描述自己的家過(guò)渡到學(xué)習(xí)兒歌《家》的？【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答2．設(shè)疑式過(guò)渡語(yǔ)設(shè)疑式過(guò)渡語(yǔ)是指通過(guò)設(shè)置問(wèn)題的方式，引入下一環(huán)節(jié)內(nèi)容的過(guò)渡語(yǔ)。這種過(guò)渡語(yǔ)可以提高幼兒的注意力，啟發(fā)幼兒的思考，進(jìn)而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?！?詳見(jiàn)教材)3．歸納式過(guò)渡語(yǔ)歸納式過(guò)渡語(yǔ)，又稱總結(jié)式過(guò)渡語(yǔ)，是指用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，將重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，然后過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)?！?詳見(jiàn)教材)4．評(píng)論式過(guò)渡語(yǔ)評(píng)論式過(guò)渡語(yǔ)是指對(duì)上一環(huán)節(jié)所學(xué)知識(shí)或幼兒們的表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)論，進(jìn)一步提出新知識(shí)或下一環(huán)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容的過(guò)渡語(yǔ)。……(詳見(jiàn)教材)【教師】提出以下問(wèn)題：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)歸納式過(guò)渡語(yǔ)和評(píng)論式過(guò)渡語(yǔ)的區(qū)別？【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、回答。（二）過(guò)渡語(yǔ)的要求1．簡(jiǎn)潔明了一般情況下，一次教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間十分有限。在教學(xué)過(guò)程中，幼兒教師如果使用不夠簡(jiǎn)潔的過(guò)渡語(yǔ)?！?詳見(jiàn)教材)2．重點(diǎn)突出在教學(xué)過(guò)程中，過(guò)渡語(yǔ)必須重點(diǎn)突出，能使幼兒明白下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)或教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒的思路自然順暢地連接和轉(zhuǎn)換。3．巧妙自然過(guò)渡語(yǔ)并不是教學(xué)口語(yǔ)中的主要語(yǔ)言，只是在有需要的時(shí)候，通過(guò)它使教學(xué)內(nèi)容銜接自然，環(huán)環(huán)相扣。……(詳見(jiàn)教材)【教師】組織學(xué)生完成以下練習(xí)：請(qǐng)根據(jù)下列內(nèi)容，設(shè)計(jì)合適的過(guò)渡語(yǔ)。（1）幼兒教師通過(guò)講解“紅黃藍(lán)”幫助幼兒認(rèn)識(shí)三原色后，要引導(dǎo)幼兒對(duì)白紙進(jìn)行染色，可以怎樣過(guò)渡？（2）幼兒教師講解“浮沉”時(shí)，先做沉水實(shí)驗(yàn)，再講沉的原理，中間應(yīng)怎樣銜接？講完沉的原理后，接著做浮水實(shí)驗(yàn)，應(yīng)怎樣過(guò)渡？最后，怎樣過(guò)渡到講浮的原理？【學(xué)生】?jī)扇艘唤M進(jìn)行練習(xí)【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、理解、記憶通過(guò)講解，讓學(xué)生了解提問(wèn)語(yǔ)和過(guò)渡語(yǔ)訓(xùn)練第二節(jié)課互動(dòng)導(dǎo)入

（5min）【教師】掃碼播放“了解結(jié)束語(yǔ)”視屏，并提出以下問(wèn)題：結(jié)束語(yǔ)的作用是什么？包含哪些類(lèi)型？【學(xué)生】思考，舉手回答?！窘處煛靠偨Y(jié)、并板書(shū)通過(guò)互動(dòng)倒入，吸引學(xué)生關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳授新知

（15min）【教師】講解新知：幼兒教師教學(xué)結(jié)束語(yǔ)和實(shí)際訓(xùn)練五、結(jié)束語(yǔ)結(jié)束語(yǔ)是幼兒教師在教學(xué)活動(dòng)臨近結(jié)束時(shí)為了總結(jié)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)情況，讓教學(xué)內(nèi)容在課后得以延伸所使用的教學(xué)口語(yǔ)。……(詳見(jiàn)教材)（一）結(jié)束語(yǔ)的類(lèi)型1．歸納總結(jié)式結(jié)束語(yǔ)歸納總結(jié)式結(jié)束語(yǔ)是教學(xué)活動(dòng)中最常用的結(jié)束語(yǔ)。……(詳見(jiàn)教材)【教師】講述“會(huì)唱歌的昆蟲(chóng)”典型案例，并提出以下問(wèn)題：案例中，幼兒教師的結(jié)束語(yǔ)有何特點(diǎn)？【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答2．畫(huà)龍點(diǎn)睛式結(jié)束語(yǔ)畫(huà)龍點(diǎn)睛式結(jié)束語(yǔ)是指對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行梳理，突出活動(dòng)重點(diǎn)的結(jié)束語(yǔ)。在揭示重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，幼兒教師可通過(guò)富有感情的語(yǔ)言激發(fā)幼兒的思想感情，進(jìn)一步起到升華主題的作用?！?詳見(jiàn)教材)【教師】講述“彩虹色的花”典型案例，并提出以下問(wèn)題：案例中，幼兒教師的結(jié)束語(yǔ)有何特點(diǎn)？【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答3．拓展延伸式結(jié)束語(yǔ)【教師】掃碼播放“大班科學(xué)活動(dòng)《神奇的鹽水》結(jié)束語(yǔ)”視頻，并結(jié)合視頻進(jìn)行講解拓展延伸式結(jié)束語(yǔ)是指為了拓展幼兒的視野和知識(shí)面，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒從課內(nèi)向課外延伸的結(jié)束語(yǔ)?！?詳見(jiàn)教材)【教師】講述“會(huì)動(dòng)的房子”典型案例，并提出以下問(wèn)題：案例中，幼兒教師的結(jié)束語(yǔ)有何作用？【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答4．行為評(píng)價(jià)式結(jié)束語(yǔ)行為評(píng)價(jià)式結(jié)束語(yǔ)是指對(duì)幼兒在本次活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)的結(jié)束語(yǔ)。……(詳見(jiàn)教材)5．展示式結(jié)束語(yǔ)展示式結(jié)束語(yǔ)是指組織幼兒以表演、展出等方式結(jié)束活動(dòng)的結(jié)束語(yǔ)。這種結(jié)束語(yǔ)可以使幼兒在展示的過(guò)程中獲得成就感，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?！?詳見(jiàn)教材)【教師】講述“花背心”典型案例，并提出以下問(wèn)題：案例中，幼兒教師是怎樣結(jié)束活動(dòng)的？這樣做有何好處？【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答6．懸念式結(jié)束語(yǔ)懸念式結(jié)束語(yǔ)是指提出有一定難度的問(wèn)題待下次活動(dòng)中解決的結(jié)束語(yǔ)。典型實(shí)例：下面是大班音樂(lè)活動(dòng)“非洲歡迎你”的結(jié)束語(yǔ)?！?詳見(jiàn)教材)【教師】提出以下問(wèn)題：行為評(píng)價(jià)式結(jié)束語(yǔ)與懸念式結(jié)束語(yǔ)的區(qū)別有哪些？【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、回答。（二）結(jié)束語(yǔ)的要求1．簡(jiǎn)潔明了，語(yǔ)意精確首先，結(jié)束語(yǔ)要簡(jiǎn)潔明了，忌拖沓，如果過(guò)于啰唆、雜亂，會(huì)讓幼兒產(chǎn)生厭煩心理，影響教學(xué)效果。其次，結(jié)束語(yǔ)要語(yǔ)意精確，能對(duì)幼兒所學(xué)的知識(shí)起到鞏固和強(qiáng)化的作用，對(duì)幼兒的思想感情起到啟迪和升華的作用。2．鞏固知識(shí)，引導(dǎo)延伸教學(xué)活動(dòng)結(jié)束時(shí)是幼兒教師進(jìn)行情感升華、道德教育和知識(shí)鞏固的大好時(shí)機(jī)。因此，幼兒教師要運(yùn)用富有感染力的語(yǔ)言，生動(dòng)地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行描述、總結(jié)，幫助幼兒掌握、鞏固所學(xué)知識(shí)，并促使他們對(duì)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行延伸和拓展。3．設(shè)置懸念，激發(fā)興趣好的教學(xué)活動(dòng)往往會(huì)讓人回味無(wú)窮。當(dāng)幼兒沉浸在活動(dòng)氛圍中，幼兒教師通過(guò)巧妙地設(shè)置懸念，可以讓幼兒對(duì)下一次的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使他們產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲。【教師】組織學(xué)生完成以下練習(xí)：請(qǐng)根據(jù)下列教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)合適的結(jié)束語(yǔ)。（1）小班教學(xué)活動(dòng)“有趣的彩虹”。（2）中班教學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)齲齒”。（3）大班教學(xué)活動(dòng)“奇妙的繩子”。【學(xué)生】?jī)扇艘唤M進(jìn)行練習(xí)【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、理解、記憶通過(guò)講解，讓學(xué)生掌握幼兒教師教學(xué)結(jié)束語(yǔ)和實(shí)際訓(xùn)練實(shí)踐活動(dòng)

（20min）【教師】組織學(xué)生開(kāi)展“模擬教學(xué)”活動(dòng)【活動(dòng)過(guò)程】（1）由教師從幼兒園五大領(lǐng)域（健康、社會(huì)、科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)）中分別選出一個(gè)模擬教學(xué)的題目，并制成五個(gè)紙條。（2）全班同學(xué)平均分成五組，通過(guò)抽簽決定各組的模擬教學(xué)題目。（3）各組確定好題目后，先在小組內(nèi)進(jìn)行交流與討論，制訂活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)準(zhǔn)備，設(shè)定教學(xué)情境，并綜合運(yùn)用導(dǎo)入語(yǔ)、講授語(yǔ)、提問(wèn)語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)等教學(xué)口語(yǔ)。（4）進(jìn)行小組內(nèi)試講和評(píng)議，選出本組講得最好的同學(xué)作為小組代表在班級(jí)中進(jìn)行試講。（5）各組代表在班級(jí)內(nèi)試講結(jié)束后，師生共評(píng)，指出其教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)?！緦W(xué)生】抽簽、思考、小組討論、設(shè)計(jì)劇本、模擬教學(xué)、進(jìn)行評(píng)選【教師】針對(duì)本次活動(dòng)的整體情況做總結(jié)性發(fā)言通過(guò)模擬教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步理解幼兒教師教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)和要求，能夠針對(duì)不同領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)口語(yǔ)課堂小結(jié)

（3min）【教師】簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)本節(jié)課分別學(xué)習(xí)了幼兒教師教學(xué)口語(yǔ)中提問(wèn)語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)和結(jié)束語(yǔ)的類(lèi)型及要求.希望大家在課下多加練習(xí)，能熟練針對(duì)不同領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)口語(yǔ)。【學(xué)生】總結(jié)回顧知識(shí)點(diǎn)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，鞏固印象作業(yè)布置

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