校園心理危機預防和干預方案_第1頁
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第第#頁求對待每一個學生。教師可以教育學生樹立符合自己實際的奮斗目標，不要過分苛求自己。讓學生在愉快中學習，充分發(fā)揮學生的興趣愛好與個性特長，只要他們盡力了，盡管成績不太理想，也要給予理解，給予贊賞。人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。馬克吐溫說：“只憑一句贊美的話，我就可以活上兩個月?！笨梢娫诮逃龑W生過程中，表揚激勵的作用相當重要，特別是對學習好勝心極強而實際成績又不理想的學生來說，教師多一點微笑，多一鼓勵，多一句夸獎，就如同滋潤萬物的與風細雨，就象可以搖曳心靈的脈脈溫情。5、教學生學會自我娛樂，防止心境長期壓抑心理學研究表明：人長期處于緊張、惶惑、焦慮、失眠等狀態(tài)容易產生精神分裂癥，容易做出一些偏激的事來。如不能得到及時的矯正與調試，后果將不堪設想。而心理危機的學生往往都存在這些精神狀態(tài)。因此，作為教師，尤其是班主任，一定要轉變教育觀念，不能唯分主義，要培養(yǎng)學生業(yè)余愛好，使其學會通過自我娛樂，達到放松身心的目的。要教育他們控制好自己的情緒，不能患得患失、喜怒無常、有心忡忡，要大度、順其自然，以平常心對待人、事、物，不要對他人形成過高的期望，以免產生過高的失望感、挫折感，從而產生仇視心理。綜上所述，教師的職責不光是給學生傳授文化知識，更重要的是培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代人，而心理健康教育是教師工作的重要一環(huán)，也是對學生進行心理危機預防與干預的重要防火墻，這就要求教師要在這項偉大而復雜的工程面前，心系學生、潛心研究，用我們

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