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1/1有關(guān)教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文合集

教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

新形勢(shì)下的教育教學(xué)改革工作,要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),提高個(gè)人的綜合素質(zhì),不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。對(duì)于青年教師而言,利用學(xué)校提供的培訓(xùn)機(jī)會(huì)好好充電,確實(shí)是個(gè)人學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要途徑,每一次培訓(xùn)都能讓我受益匪淺。

一、學(xué)會(huì)擁有積極的心態(tài)——澆灌成長(zhǎng)的心田

記得錢校長(zhǎng)再一次講座中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話:常用積極正面的語(yǔ)言會(huì)影響到我們的思維習(xí)慣。去年九月份第一次接手班主任,而且是初一新生,報(bào)到之后就是校內(nèi)軍訓(xùn)。學(xué)生的素質(zhì)層次不齊,看似簡(jiǎn)單的健步、跑步,孩子們就是做不到位,我跟在教官旁邊不停地重復(fù)著動(dòng)作要領(lǐng),半天下來(lái)還是不盡人意,嗓子也開始嘶啞,情急了就是呵責(zé)。責(zé)備之下效果不但沒(méi)有好轉(zhuǎn),反而讓我覺(jué)得更是沮喪。我開始調(diào)整自己的心態(tài),或許是自己過(guò)于心急了,或許是自己要求太高了,他們就在幾天前還只是剛畢業(yè)的小學(xué)生……苛責(zé)他們就是苛責(zé)自己!于是我轉(zhuǎn)換思路,對(duì)于做得好的同學(xué)提出表?yè)P(yáng),對(duì)于有進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì),對(duì)于沒(méi)有掌握動(dòng)作要領(lǐng)的同學(xué)分解動(dòng)作手把手教。同樣是半天時(shí)間,孩子們的時(shí)間觀念、紀(jì)律性、團(tuán)隊(duì)意識(shí)增強(qiáng)了,健步跑步有了飛躍的進(jìn)步。還是用錢校長(zhǎng)的一句話:“日常生活中把嘴邊的話換個(gè)說(shuō)法,其實(shí)就是在培養(yǎng)你的成長(zhǎng)型思維”。我轉(zhuǎn)換了思維,用積極的心態(tài)去對(duì)待,事情就猶如我期待中一樣慢慢發(fā)生變化。

二、盡量提高自己的轉(zhuǎn)化力——促進(jìn)成長(zhǎng)的動(dòng)力

好多時(shí)候聽(tīng)完長(zhǎng)長(zhǎng)的報(bào)告或講座,留在腦海的東西并不多,但是聽(tīng)到點(diǎn)評(píng)者的點(diǎn)評(píng),就很佩服點(diǎn)評(píng)者的智慧:同樣是聽(tīng)報(bào)告,為什么我沒(méi)有那樣的收獲?錢校長(zhǎng)的一句話點(diǎn)醒了我:同樣的學(xué)習(xí),最后收獲大相徑庭,那是因?yàn)檗D(zhuǎn)化力不同!轉(zhuǎn)化力是教師現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)中最重要的能力。自此,那些在我看來(lái)可聽(tīng)可不聽(tīng)的內(nèi)容,我也會(huì)靜下心來(lái)聽(tīng),也盡量去轉(zhuǎn)化成對(duì)自己有幫助的東西。

三、貴在堅(jiān)持,持之以恒——建筑成長(zhǎng)的基石

印象深刻的是在一次班主任沙龍活動(dòng)中,高中班主任張會(huì)英老師毫無(wú)保留地給我們分享了自己的帶班經(jīng)驗(yàn):腦勤、腿勤、眼勤、口勤、手勤。聽(tīng)完之后由衷地佩服:怪不得帶的班級(jí)那么好,做什么事都要用心。要想做到這些,或許一天、一周都容易做到,但能否真正堅(jiān)持下來(lái)呢?當(dāng)自己從別處借鑒來(lái)的好方法不能一時(shí)見(jiàn)效時(shí),就分析方法的適用性,如果真的可以效仿,我就會(huì)堅(jiān)持下去,這也往往能收到我期待的結(jié)果。

隨著時(shí)代的進(jìn)步,教育的改革,當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),因此,在今后的工作中,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí),提高素質(zhì),完善自己。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

“小時(shí)候我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥飛來(lái)飛去。小時(shí)候我以為你很神氣,說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地。長(zhǎng)大后我就成了你,才知道那間教室,放飛的是希望,守巢的總是你。長(zhǎng)大后我就成了你,才知道那塊黑板,寫下的是真理,擦去的是功利,長(zhǎng)大后我就成了你,才知道那支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是淚滴。長(zhǎng)大后我就成了你,才知道那個(gè)講臺(tái),舉起的是別人,奉獻(xiàn)的是自己?!币皇赘瑁龅氖墙處煹恼嬷B。**年8月15日,我的夢(mèng)想成真了,我成為了一名人民教師,感謝學(xué)校給了我這樣一個(gè)十分難得的機(jī)會(huì),在這場(chǎng)新進(jìn)教師培訓(xùn)中,我聽(tīng)了許多經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師講述教師的真諦,講述這么多年來(lái)他們的從教經(jīng)驗(yàn)以及心得體會(huì)。這對(duì)于一個(gè)羽翼未豐的新進(jìn)教師我來(lái)說(shuō),就像久逢甘露的樹苗,抓緊機(jī)會(huì),汲取養(yǎng)分,豐滿羽翼。

一句“走進(jìn)實(shí)驗(yàn)門,你就是實(shí)驗(yàn)人”,已經(jīng)深深印刻在我的心中,擁有著悠久歷史的**實(shí)驗(yàn)中學(xué),它的發(fā)展是一部拼搏的歷史,是一部逆境中求發(fā)展的歷史,是一部堅(jiān)持不懈,持之以恒的歷史。眾所周知,一個(gè)學(xué)校的歷史影響著一個(gè)學(xué)校的校風(fēng),影響著一個(gè)學(xué)校的精神文明。這樣一所擁有積極與向上氛圍的學(xué)校,又怎能不迎來(lái)它的春天呢?我聽(tīng)著實(shí)驗(yàn)中學(xué)的歷史,看著一位又一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的實(shí)驗(yàn)教師,我的心中有感動(dòng),更多的是驕傲和自豪,我為成為一名實(shí)驗(yàn)人而感到驕傲,為成為一名實(shí)驗(yàn)人而感到自豪。與此同時(shí),我感到自己肩上的那一份責(zé)任,為實(shí)驗(yàn)增光添彩的責(zé)任,為實(shí)驗(yàn)努力奮斗的責(zé)任!

還沉浸在實(shí)驗(yàn)學(xué)校歷史之中的時(shí)候,卻被眾多經(jīng)驗(yàn)豐富教師的報(bào)告拉回了現(xiàn)實(shí)。新進(jìn)教師培訓(xùn),說(shuō)是培訓(xùn),在我看來(lái),它更像是一場(chǎng)心靈的洗禮,更像一場(chǎng)振奮人心的演講報(bào)告會(huì),在這個(gè)過(guò)程中,我為教師的無(wú)私奉獻(xiàn)而感動(dòng)落淚,我為教師的堅(jiān)實(shí)的業(yè)務(wù)能力而驚嘆崇拜,我為教師靈活的應(yīng)變能力而嘆為觀止。即使培訓(xùn)結(jié)束了,我還沉浸在這場(chǎng)盛宴里無(wú)法自拔,這就是實(shí)驗(yàn)人的魅力。會(huì)后,我細(xì)細(xì)回味,努力反思。將這次新進(jìn)教師培訓(xùn)會(huì)的心得體會(huì)總結(jié)如下:

一、態(tài)度決定高度,用心決定深度

每位名師在作報(bào)告的時(shí)候,都提到了態(tài)度。對(duì)待教師這一職業(yè),你的態(tài)度是什么?是你謀生的職業(yè),還是你為之奮斗的事業(yè)?你需要的是給自己一個(gè)明確的角色定位。你只有端正態(tài)度,你才能明白教師的內(nèi)涵,明白教育的真諦,你才能看到教育不僅僅只是傳授知識(shí)的過(guò)程。你會(huì)發(fā)現(xiàn)教育是一個(gè)美妙的過(guò)程,是一個(gè)提升的過(guò)程,是一個(gè)感化的過(guò)程,是一個(gè)美化的過(guò)程,是一個(gè)開化的過(guò)程。不是真正愛(ài)教師這一職業(yè),就無(wú)法真正體會(huì)教師的快樂(lè)。一個(gè)明確的態(tài)度,決定你在教師這條道路是所能達(dá)到的高度,用心決定你在這條道路的深度。其中一位教師做的報(bào)告還縈繞在我的心頭,為了能把自己的學(xué)生從高一帶到畢業(yè),身兼數(shù)職也不辭辛苦,卻因?qū)W校安排不能帶自己的學(xué)生而失聲痛哭。這樣的教師真諦,這樣的教師境界,是每一個(gè)真正愛(ài)自己學(xué)生的教師感同身受的吧。把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子,把愛(ài)獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,這才是一個(gè)教師該有的態(tài)度,該有的用心。

二、打鐵還需自身硬

打鐵還需自身硬,對(duì)于一名教師而言,就是要求教師有堅(jiān)實(shí)的業(yè)務(wù)水平,精煉的專業(yè)知識(shí),豐富的教學(xué)方法,敏捷的應(yīng)變能力。作為一名合格的人民教師,首當(dāng)其沖的就是教好每一堂課。因此,要刻苦鉆研業(yè)務(wù),備好教材,吃透教材,研讀教學(xué)大綱。對(duì)于新進(jìn)教師而言,這點(diǎn)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),是新進(jìn)教師工作的重中之重?;畹嚼希瑢W(xué)到老,要想能跟上學(xué)生的成長(zhǎng),達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。教師就應(yīng)該不放棄任何學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),多讀書,多學(xué)習(xí),多積累。尤其對(duì)于新進(jìn)教師而言,不僅要豐富教學(xué)理論,更應(yīng)該豐富自己的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。多聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)豐富教師的課堂,多聽(tīng)課,學(xué)習(xí)別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在思想上重視,在態(tài)度上認(rèn)真,在行為上堅(jiān)持,最后學(xué)會(huì)反思總結(jié)。多寫教學(xué)反思,收獲感悟。只有這樣,你才能在進(jìn)步中成長(zhǎng)。

三、學(xué)會(huì)處理“三關(guān)系”

“笑著做教師,蹲著看學(xué)生,樂(lè)著做同事。”楊老師這句話,十分貼切的道出了教師要學(xué)會(huì)處理的三個(gè)關(guān)系:自己與教師職業(yè)角色的關(guān)系;教師與學(xué)生的關(guān)系;同事之間的關(guān)系。笑著做教師,明確自己的教師理想,學(xué)會(huì)處理自己與教師這一職業(yè)的關(guān)系,學(xué)會(huì)在工作中找到屬于自己的快樂(lè)。蹲著看學(xué)生,學(xué)會(huì)處理與學(xué)生之間的關(guān)系,學(xué)會(huì)尊重學(xué)生,才能得到學(xué)生的尊重與愛(ài)戴。樂(lè)著做同事,學(xué)會(huì)處理與同事之間的關(guān)系,在和諧,愉悅的環(huán)境下工作。

這次的新進(jìn)教師培訓(xùn),教給我了許多的經(jīng)驗(yàn),給了我很多的心得與體會(huì)。正如歌曲中所唱,教師舉起的是別人,奉獻(xiàn)的是自己。想要成為一名合格的教師,就要集五心(信心,耐心,愛(ài)心,細(xì)心,虛心)于一體,就要擁有一種能力,擔(dān)負(fù)起一種責(zé)任。作為一個(gè)羽翼尚未豐滿的新進(jìn)教師,在教師的道路上,我需要做的努力還有很多。用“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的精神勉勵(lì)自己;用“書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的堅(jiān)持要求自己;用“師者,傳到授業(yè)解惑也”的角色定位自己;用“十年育樹,百年育人”的心態(tài)堅(jiān)持自己。既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

一.思想意識(shí)得以提高

參訓(xùn)心得之一就是使我的思想意識(shí)有了提高。眾所周知,做一個(gè)普通教師容易,但是,要做一個(gè)好老師則很難。盡管如此,作為一名教師,要熱愛(ài)教育事業(yè),既然以教育事業(yè)為生,就得竭盡心力搞好本職工作,并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價(jià)值。同時(shí),我們作為教師,要不斷地學(xué)習(xí),不斷地補(bǔ)充新的知識(shí),不斷地更新自己的教育教學(xué)觀念,不斷地提高自己的教育教學(xué)技能,并在教學(xué)過(guò)程中不斷地進(jìn)行研究、在研究中教學(xué)。這樣我們才能做到與時(shí)俱進(jìn),才能不僅僅是一個(gè)教書匠,才能是一個(gè)真正的教師。

二.對(duì)課堂教學(xué)的組織與策略有了較深層次的認(rèn)識(shí)和理解

在課堂教學(xué)活動(dòng)中,很多教師比較普遍地存在著一些不恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎ荒茌^好地組織教學(xué),而是簡(jiǎn)單地教授課本上已有的知識(shí)或者稍微補(bǔ)充一點(diǎn)課外材料。這就是一種普遍的教學(xué)觀和教學(xué)現(xiàn)象。之所以這樣,其中一個(gè)重要的原因就是老師們?nèi)狈?duì)課堂教學(xué)內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)、缺乏組織課堂教學(xué)策略的表現(xiàn)。

通過(guò)這次培訓(xùn),使我對(duì)課堂教學(xué)的組織與策略有了更深層次的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中,我們要正確、科學(xué)、恰當(dāng)?shù)靥幚砗靡恍﹩?wèn)題,才能教學(xué)有效的教學(xué)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

首先,要正確處理教師的主體與學(xué)生的主體的關(guān)系。新課程理念要求“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,也就是要以生為本。即在教學(xué)過(guò)程中要突出和體現(xiàn)學(xué)生的主體性。而在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中,很多教師對(duì)此并沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)、不能擺正自己的位置,自然就是一副師道尊嚴(yán)的架勢(shì)。這與新課程改革的要求是格格不入的。新課程理念下的教學(xué),要求“以學(xué)定教、以教促學(xué)”。因此,教師的主體地位主要應(yīng)體現(xiàn)為“如何導(dǎo)”,即課堂教學(xué)的組織、思維的啟發(fā)引導(dǎo)、問(wèn)題的點(diǎn)撥、質(zhì)疑和解答、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)與鼓勵(lì)等;而不是簡(jiǎn)單的知識(shí)的傳播者、灌輸者。學(xué)生的主體地位主要表現(xiàn)為“怎樣學(xué)”,即能否自主思考、合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、勇于質(zhì)疑等,而不是簡(jiǎn)單的知識(shí)的接受者、被灌輸者。我們?cè)鯓诱_認(rèn)識(shí)和處理教師的主體與學(xué)生的主體的關(guān)系,才能提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

其次,要正確認(rèn)識(shí)和處理教與研的關(guān)系?!敖潭谎薪K覺(jué)淺”。然而,在當(dāng)前存在著比較突出的問(wèn)題:只教不研或只研不教。也就是說(shuō),教與研脫節(jié)。這都不利于我們教育教學(xué)水平的提高。因此,我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)和處理教與研的關(guān)系,努力做到“在教中研、在研中教”。

人無(wú)遠(yuǎn)慮,必有近憂。練拳不練功,到老一場(chǎng)空。在參加教學(xué)技能培訓(xùn)后,我的教育教學(xué)思想和觀念接受了一次洗禮;同時(shí),也應(yīng)該點(diǎn)燃我思想的火花。在今后的教育教學(xué)工作中,我一定盡我所能,學(xué)以致用。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

“教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè),我很幸運(yùn)地成為了一名小學(xué)代課教師。想想即將就要踏上我的工作崗位有緊張,因?yàn)樽约菏切陆處煕](méi)有經(jīng)驗(yàn)。但是也有些興奮因?yàn)榻K于可以自己站在講臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,把自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。

很幸運(yùn)能進(jìn)入西垅小學(xué)代教美術(shù),西垅能給我們提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我能真正在踏上工作崗位之前讓我多學(xué)習(xí)一些專業(yè)名教師的豐富經(jīng)驗(yàn),也為我們即將踏上工作崗位作個(gè)鋪墊。

短短的三天的培訓(xùn)非常短暫寶貴,我也從這次培訓(xùn)中學(xué)到了很多東西,也讓我不禁感嘆要做一個(gè)好教師是多么難,也讓我明白了我們還有好多好多要學(xué)習(xí)的,也知道我們前面會(huì)遇到很多困難,需要我們用一顆熱愛(ài)學(xué)生的心和對(duì)教師這份平凡而又神圣職業(yè)的滿腔熱情來(lái)讓我自己不斷地成長(zhǎng)克服所有的困難。

這三天里我們學(xué)習(xí)了大同2小的資源在線:一、巧用心理效用_____做智慧型老師,走出職業(yè)倦怠、其中分析了首因效應(yīng);近因效應(yīng);系列位置效應(yīng)及啟示;拋物線效應(yīng)及啟示;沉錨效應(yīng)及啟示;蝴蝶效應(yīng)___教育無(wú)小事;德西效應(yīng)及啟示;還有教師要講究獎(jiǎng)勵(lì)的藝術(shù)與不當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)帶來(lái)的弊端等內(nèi)容、這些是第一天上午學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓我受益非淺,了解到要成為一名真正的教師還有很多很多要學(xué),除了教會(huì)學(xué)生知識(shí)還有許多教育教學(xué)的好方法,妙方法,這些效應(yīng)就是為了讓我們能更好的了解學(xué)生和了解自己,如何成就學(xué)生和成就自己所要學(xué)習(xí)的,對(duì)于我來(lái)說(shuō),還有太多的知識(shí)要好好學(xué),有太多的經(jīng)驗(yàn)之談要聽(tīng)。

二、下午我們學(xué)習(xí)了書記的兩篇文章,1、>作為教師我們能從運(yùn)動(dòng)員身上學(xué)習(xí)到什么呢?(1)讓教師少走彎路,快速成長(zhǎng)(2)磨課勤奮是成長(zhǎng)的第一要素,成長(zhǎng)就是不斷超越自我(3)今天與昨天相比要有所學(xué)有所進(jìn)(4)堅(jiān)持到底,永不言棄;2、>(1)要注意時(shí)機(jī),舍得給下屬面子(2)點(diǎn)到為止(3)在日常小事上不要讓下屬丟面子。

三、學(xué)習(xí)信息知識(shí)_________利用網(wǎng)絡(luò)資源探索教師培訓(xùn)

1、整合好資源,為教師的發(fā)展創(chuàng)建良好的現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境

2、加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn),提高老師運(yùn)用信息技術(shù)的能力

3、加強(qiáng)信息技術(shù)運(yùn)用,開展教育教學(xué)研究,促進(jìn)教師的成長(zhǎng)

第二天上午學(xué)習(xí)如何打造高效課堂:

一、什么是高效課堂

二、如何才能打造出高校課堂

三、小學(xué)高校課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

(一)教學(xué)內(nèi)容正確,教學(xué)目標(biāo)明確合理

(二)教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)練

(三)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高,參與度高

(四)教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程,組織引導(dǎo)作用發(fā)揮好

(五)學(xué)生發(fā)展好,目標(biāo)達(dá)成度高

(六)教師要有扎實(shí)的教學(xué)基本功

下午分組研究課標(biāo)

>的總目標(biāo):學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng),嘗試各種工具,材料和制作過(guò)程,學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法,豐富視覺(jué),觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣,了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法,表達(dá)自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活、在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,形成基本美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚審美情操,完善人格、

第三天是班主任交流

一、教師的布置

(一)班訓(xùn),公約

二、課堂常規(guī)

三、課程表

四、值日生名單

五、黑板報(bào)

六、主要宣傳欄和名人名言

七、圖書角

八、衛(wèi)生角

九、對(duì)角

二、課題促成長(zhǎng)

(一)確定課題研究?jī)?nèi)容

課題研究基本程序主要包括制定課程研究方案,研究課題開題

通過(guò)這三天時(shí)間的培訓(xùn),使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣,同時(shí)也感責(zé)任的重大。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),下面我從以下幾個(gè)個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本階段學(xué)習(xí)的心得:

教師要具有無(wú)限的愛(ài)生之心

霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教育的技能全部奧秘就在于熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生?!睆慕逃睦韺W(xué)的角度出發(fā),情感在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著十分重要的作用,它是信念的催化劑,我國(guó)教育家曾說(shuō)過(guò):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成為池塘,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。”因此,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生是政治教師道德威信形成的根本保證,職業(yè)學(xué)校教師只有以良好的感情,崇高的道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生,才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量,受到學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛(ài),就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語(yǔ)言,不僅能激活學(xué)生聽(tīng)課的情緒,而且能增強(qiáng)說(shuō)理性,可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生,感染學(xué)生。學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴,才會(huì)“親其師,信其道”

對(duì)待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚(yáng)

微笑體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛(ài)護(hù),是“愛(ài)”的一種表現(xiàn)。實(shí)踐也證明,教師的微笑,能取得多方面的教育效應(yīng),從教育心理學(xué)的角度說(shuō),凡是教師寄予希望的學(xué)生,感愛(ài)到教師的關(guān)心,愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì),他們就常常以積極的態(tài)度對(duì)待老師,對(duì)待學(xué)習(xí)和對(duì)待自己,但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生,則勢(shì)必走向反面。

要以情動(dòng)心,與學(xué)生心與心的交流

俗話說(shuō):情通才能理達(dá),情不通則理不達(dá)。如果教師不講情,就會(huì)把課講得干干巴巴,枯燥無(wú)味,影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說(shuō),青少年的心靈像一架多弦琴,其中有一根弦是和音,只要找到它彈一下,就會(huì)使其它弦一起振動(dòng),發(fā)生共鳴,協(xié)奏起來(lái)產(chǎn)生美妙的音樂(lè)。如果教師能用真情撥動(dòng)這根弦,使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴,教學(xué)就會(huì)收到更好的效果,因此教師在教育學(xué)生時(shí)要講實(shí)話、真話、要理論聯(lián)系實(shí)際,這樣學(xué)生就會(huì)感到親切,不知不覺(jué)地在思想感情上產(chǎn)生共鳴,從而受到生動(dòng)深刻的思想教育。

一切為了學(xué)生,我認(rèn)為要做好學(xué)生的服務(wù),主要是幫助學(xué)生能夠有效地進(jìn)行個(gè)別化自主學(xué)習(xí),必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,采取一些行之有效的措施。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,牢固樹立“一切為了學(xué)生”開放教育以學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習(xí)為主,采用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育手段為學(xué)生提供多種媒體教學(xué)資源和多種形式的教學(xué)組織活動(dòng),以學(xué)生為中心提供多種學(xué)習(xí)支持服務(wù)。只有圍繞“以學(xué)為中心”,才會(huì)千方百計(jì)尋找資源,一心一意提供服務(wù),把搞好對(duì)學(xué)生服務(wù)變?yōu)槲覀兊淖杂X(jué)行動(dòng),并貫穿于教學(xué)的全過(guò)程,使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的所求所需都能得到較好的滿足。對(duì)學(xué)生的支持服務(wù)不只是針對(duì)某一個(gè)人、某一門課程、某一個(gè)時(shí)期,而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯(cuò)的支持服務(wù)體系。

老師的信息素質(zhì)

信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用提高教師職業(yè)的專業(yè)性。隨著以微機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò),以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學(xué)。這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,而構(gòu)建適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì),一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。中國(guó)加入wto后,需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí),信息社會(huì)呼喚信息人才,如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會(huì)的能力,就很難在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說(shuō),要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量、和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來(lái)決定。

教師具備良好的信息素養(yǎng)、是教育系統(tǒng)本身的需要。在迅猛發(fā)展的信息社會(huì),信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?,教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者(主要是教師)對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

以上是本人在本次學(xué)習(xí)中的心得體會(huì),在今后的教學(xué)及管理工作中不斷落實(shí),力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教育工作者,在愛(ài)中實(shí)施教育,把一切為了學(xué)生。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

信息化社會(huì),知識(shí)更新日新月異。開學(xué)在即,我們聚集在市四小這塊人文寶地進(jìn)行部編教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),為新學(xué)期開學(xué)充電加油,收獲頗豐。

一、深入解說(shuō)教材,教學(xué)清晰有度。

楊娜教師主要從教材的編排,縱向橫向分析解說(shuō),讓老師全新認(rèn)識(shí)教材,了解編寫意圖。從識(shí)字教學(xué)、寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際等方面細(xì)致獨(dú)到的分析,以及具體的要求穿插教學(xué)方法的指導(dǎo)。特別是口語(yǔ)交際教學(xué)建議,細(xì)化口語(yǔ)交際的學(xué)段目標(biāo),明確每次活動(dòng)的交際目標(biāo)。例如“我說(shuō)你做”的活動(dòng),這是口語(yǔ)交際的起步階段,培養(yǎng)孩子在口語(yǔ)交際時(shí)“聽(tīng)清楚、說(shuō)清楚”“聽(tīng)清楚、說(shuō)明白”的習(xí)慣,一年級(jí)訓(xùn)練重點(diǎn)是:吐字清晰,按順序說(shuō),說(shuō)想說(shuō)的話,商量的口氣;二年級(jí)是:聽(tīng)明白,有禮貌得問(wèn),記內(nèi)容,收集信息等由易到難螺旋上升。兩個(gè)年級(jí)同樣培養(yǎng)目標(biāo),但是兩個(gè)側(cè)重點(diǎn)不同,在之后的交際活動(dòng)中,既傳承之前的活動(dòng)目標(biāo)又有所發(fā)展。在口語(yǔ)交際中中知道彼此尊重是人際交往的基本前提。楊老師的解說(shuō)明晰了今后的語(yǔ)文教學(xué)方向,教材各板塊如何合理有度的教學(xué),讓師生教學(xué)之間輕松愉快!

二、活用教材教好學(xué)生。

教研室趙飛燕老師提出:從用教材教,靈活運(yùn)用教材“讓靜態(tài)的文字動(dòng)態(tài)化,讓無(wú)聲的教材有聲化,讓分?jǐn)?shù)的情景整體化”這個(gè)高度有詩(shī)意的觀點(diǎn)概括了語(yǔ)文教學(xué)的魅力。趙老師又從識(shí)字寫字、閱讀、口語(yǔ)交際、寫話、古詩(shī)教學(xué)等方面解說(shuō),從大語(yǔ)文觀高屋建瓴的像我們傳遞語(yǔ)文教學(xué)的新方法,特別是口語(yǔ)交際中“商量”的教學(xué)設(shè)計(jì),幾個(gè)話題有梯度的訓(xùn)練,既有做值日時(shí)商量的方法介紹,又有看電視時(shí)引入弟子規(guī)等傳統(tǒng)文化的禮儀滲透和教育??梢?jiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)他包羅生活萬(wàn)象的學(xué)習(xí),從而讓我感到作為語(yǔ)文老師責(zé)任重大,要不斷學(xué)習(xí),才能教好書,育好人。

書常讀常新,教材解說(shuō)培訓(xùn)常學(xué)常新,這次培訓(xùn)我驚異于教學(xué)內(nèi)容讀的融合貫通,知識(shí)傳遞、實(shí)踐融合國(guó)文化教育、人文教育……作為語(yǔ)文老師,要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,讀書行走,才能做好人類靈魂的工程師。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇6

古人說(shuō),作為教師,要給學(xué)生一杯水,我們要有一桶水,我則認(rèn)為,作為21世紀(jì)的教師,我們要努力成為常流水。今年的7月15日到26日我參加了為期12天的教師成長(zhǎng)專業(yè)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然不長(zhǎng),但是每天的感覺(jué)都是新鮮的,因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座,每一天都有不同的感受。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我收獲頗多,在感觸較深的同時(shí),也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足,因此,可以說(shuō)這次培訓(xùn)來(lái)的很及時(shí),培訓(xùn)內(nèi)容很深刻,培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。不但使我提高了認(rèn)識(shí),而且使我學(xué)到了許多理論知識(shí)和專業(yè)技能,開闊了視野、拓寬了知識(shí)面,提高自身教育教學(xué)及科研水平,現(xiàn)將我的感受總結(jié)如下:

一、通過(guò)培訓(xùn),提高了我的思想認(rèn)識(shí)

通過(guò)這次培訓(xùn),我對(duì)目前高中物理教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解,也清楚地知道了新課程改革對(duì)我們高中物理教師所提出的新要求。我們要以新的目光看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識(shí),不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。

二、通過(guò)培訓(xùn),學(xué)習(xí)到了新的的理論知識(shí)和專業(yè)技能。

通過(guò)這次培訓(xùn),我了解到:高中物理課程改革現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題;通過(guò)對(duì)物理課程與教學(xué)論專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),優(yōu)化教師的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu),促進(jìn)其專業(yè)知識(shí)和技能的更新和拓展;通過(guò)對(duì)高中物理教學(xué)案例的觀摩和研討,提升教師對(duì)物理課程的理解水平以及實(shí)施能力。

三、通過(guò)培訓(xùn),促使我努力提高自身素質(zhì)水平。

古人云:“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”,我想這也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理這門課程的唯一準(zhǔn)則,特別是剛接觸物理的高一新生。

物理學(xué)科,說(shuō)白一點(diǎn)可以解釋為“萬(wàn)物之理”,但是這些事物的道理是要求學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中去認(rèn)識(shí)和理解,而不是老師以解說(shuō)員的身份把一條一條的理論敘述給學(xué)生聽(tīng),那樣學(xué)生完全是在知道理論而不是在理解接受理論?,F(xiàn)在的學(xué)生在舊的教學(xué)方法的學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)形的被舊的學(xué)習(xí)理念所誤導(dǎo),認(rèn)為老師在上面講是天經(jīng)地義的,我們作為學(xué)生的任務(wù)就是在下面專心的聽(tīng),這樣就可以進(jìn)行一堂成功的課。

在這種學(xué)習(xí)心理的影響下,一些學(xué)生逐漸的覺(jué)得我在課堂上要是有自己的意見(jiàn)就是搗亂,就是影響課堂秩序,有自己的觀點(diǎn)也不敢發(fā)表,有不同于書本上的理解也不敢隨便的說(shuō)出,老師說(shuō)的話和書本上寫的,不管自己理不理解,也不管他為什么,一定是對(duì)的,長(zhǎng)此以往有相當(dāng)?shù)膶W(xué)生就在學(xué)習(xí)物理這門課程上迷失了方向,覺(jué)得學(xué)物理就是解題,會(huì)做題目會(huì)背理論公式就可以了,而忽視了學(xué)習(xí)物理過(guò)程中的探究與動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

因此漸漸的對(duì)物理的學(xué)習(xí)失去興趣,甚至到后來(lái)越學(xué)越煩。做為本一名教育工作者,我想這就是我們最大的悲哀,因此針對(duì)新教材,我們的物理教學(xué)工作者更應(yīng)當(dāng)把扼殺學(xué)生動(dòng)手能力與創(chuàng)新思維的方法給徹底的拋棄。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇7

本學(xué)期,我很榮幸參加了學(xué)校青年教師培訓(xùn),雖然只有幾天時(shí)間,但是使我對(duì)教師的職業(yè)內(nèi)涵有了更深一層的了解,對(duì)教師的職業(yè)道德素養(yǎng)有了更新的認(rèn)識(shí),我很感謝校領(lǐng)導(dǎo)能夠?yàn)槲覀兦嗄杲處熖峁┻@次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。雖然我已有近十年的教學(xué)經(jīng)歷,但我在教學(xué)常規(guī)和教學(xué)方法技巧等問(wèn)題上,還是有很多欠缺之處,所以我迫切需要學(xué)習(xí)和提高。慶幸的是,領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我們新來(lái)的老師非常關(guān)心,從實(shí)際出發(fā),從細(xì)微處出發(fā),針對(duì)具體問(wèn)題,精心安排了這次培訓(xùn),其目的是為了讓我們新教師能更快地適應(yīng)新環(huán)境,能逐步地提高自己。我也抓住了這一良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),新教師培訓(xùn)心得體會(huì)彌補(bǔ)自己的不足之處,提高自己的業(yè)務(wù)水平。

黃書記、陳主席和朱主任等多位領(lǐng)導(dǎo)精心準(zhǔn)備了這次培訓(xùn)的內(nèi)容,新教師培訓(xùn)心得從各方面對(duì)我們進(jìn)行了指導(dǎo),尤其在職業(yè)道德素養(yǎng)方面。培訓(xùn)提出:新教師要盡快做到“入格”,適應(yīng)學(xué)校的工作環(huán)境,端正態(tài)度,以積極的精神面貌工作和學(xué)習(xí)。這點(diǎn)我感受頗深:到現(xiàn)在為止我在荊南這個(gè)大集體里工作學(xué)習(xí)快八年了,剛踏入這個(gè)集體,我作為一名新教師對(duì)新的生活、新的環(huán)境、新的責(zé)任、新的角色多少有些生疏,但是通過(guò)一段時(shí)間的工作和他人的接觸,這種心理很快離我而去,我感受到了一種非常積極向上的力量。每位領(lǐng)導(dǎo)、每位老師都是那么的愛(ài)崗敬業(yè),愛(ài)校愛(ài)教愛(ài)生,都對(duì)自己的工作盡心盡責(zé),他們的這種責(zé)任心給我樹立了很好的榜樣。我就暗下決心一定盡快轉(zhuǎn)變自己的角色,適應(yīng)新的環(huán)境,融入到這個(gè)大集體中,踏下心來(lái)扎扎實(shí)實(shí)地工作,為我們的大集體增光,也為自己的職業(yè)發(fā)展添彩。

這次培訓(xùn)像一陣及時(shí)雨使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心新調(diào)入上崗教師培訓(xùn)心得和動(dòng)力,而且也給了我很大的鼓勵(lì):其一是鼓勵(lì)我要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等;其二是鼓勵(lì)我要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色,改變以往的那種生活態(tài)度;其三是鼓勵(lì)我要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師;其四是鼓勵(lì)我要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭(zhēng)做教學(xué)的佼佼者,為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

這次的新教師培訓(xùn),體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們新教師的關(guān)心,也體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)教學(xué)工作的不斷改進(jìn)與完善。雖然青年教師的培訓(xùn)現(xiàn)在已經(jīng)結(jié)束,但它對(duì)我的影響仍在延續(xù)。在今后的工作中,我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo):

1.多學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,認(rèn)真鉆研教材教參,用心備好每一節(jié)課,做好課后反思,在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且能將這種方法深化為一種理論。

2.多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,努力提高自己的教育教學(xué)水平,增強(qiáng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

3.提升個(gè)人魅力,讓學(xué)生喜歡我,喜歡聽(tīng)我的課,進(jìn)而喜歡聽(tīng)我的指導(dǎo)。這就要求我的個(gè)人魅力要不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。

4.積極參加校內(nèi)外的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),認(rèn)真參加每一次的教研活動(dòng),把它們當(dāng)作寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),把適合自己的教學(xué)方法融入到平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中去。

面對(duì)新的開始,我想我會(huì)努力找到理想與現(xiàn)實(shí)的切合點(diǎn),讓自己充滿師愛(ài),不斷自我充實(shí)、自我完善,使自己成長(zhǎng)為一名合格的人民教師,在荊南中學(xué)這片沃土上不斷發(fā)揮自己的光和熱。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇8

20xx年7月25日,我?guī)еI(lǐng)導(dǎo)的希望與重托,來(lái)到和平職校進(jìn)行為期十天的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是緊張而充實(shí)的,十天里老師們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng),拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念,無(wú)一不使我受益匪淺。在感悟中反思了以往工作中的不足,理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步提升,而且為我以后的專業(yè)再發(fā)展指明了出路。下面就幾位老師的授課內(nèi)容再次談?wù)勛约涸谂嘤?xùn)中的心得體會(huì):

一、通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí),理解了新課改的真正意義,認(rèn)清了自己肩負(fù)的責(zé)任。

在以前的教學(xué)中,我并沒(méi)有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課改的意義和真正的內(nèi)涵,甚至認(rèn)為新課改是那些教育理論家想推廣他們的教育理論,與自己關(guān)系不大。通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到,新課改是為了富國(guó)強(qiáng)民,新課程改革是人的改革,課程發(fā)展是人的發(fā)展,需要全員參與。認(rèn)識(shí)到新一輪化學(xué)課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的基本理念,以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;幫助學(xué)生獲得未來(lái)發(fā)展所必需的化學(xué)知識(shí)、技能和方法,提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。使獲得知識(shí)與技能的過(guò)程,同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。并且在教學(xué)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界,能應(yīng)用化學(xué)知識(shí)和化學(xué)方法參與社會(huì)決策和解決問(wèn)題的能力;倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式,重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪,提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

二、通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變了教育觀念,明確了教育方向。

一切為了學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是我們教師的責(zé)任。實(shí)現(xiàn)這些新的觀念,就需要教師和學(xué)生的積極互動(dòng),共同促進(jìn),轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的方式,提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。教師不能單純的講授,應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),關(guān)注學(xué)生的參與面。要想充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,就要較少教師在教學(xué)活動(dòng)中的量,拓寬學(xué)生的參與面。這就需要教師全面準(zhǔn)確地了解學(xué)生的實(shí)際情況,對(duì)每個(gè)學(xué)生做到心中有數(shù)。在上課時(shí),揚(yáng)學(xué)生之所長(zhǎng),癖其之短,充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。比如對(duì)一些膽小的學(xué)生,只要他們能積極參與就應(yīng)表?yè)P(yáng)。對(duì)于班中一些理解,表達(dá)能力強(qiáng)的,教師就要關(guān)注培養(yǎng)他們的交流和應(yīng)對(duì)能力。只有對(duì)不同學(xué)生提出不同的要求,才能讓他們切實(shí)在自己的基礎(chǔ)上有不同的提高,才能讓他們積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。當(dāng)然,當(dāng)每個(gè)學(xué)生回答完問(wèn)題后,教師還應(yīng)即使對(duì)他的發(fā)言予以正確的評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng),以提高他們的自信心,切實(shí)讓每個(gè)孩子都能感受老師對(duì)自己的關(guān)注和認(rèn)可。重視學(xué)生全面素質(zhì)的提高,才能達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

三、通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí),提高了師德水平,堅(jiān)定了專業(yè)志向。

在培訓(xùn)過(guò)程中,我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、教研的本領(lǐng),而且使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無(wú)止境”的真諦。通過(guò)培訓(xùn)使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為教育目的、活動(dòng)、方法的指導(dǎo)者、探索者、實(shí)踐者,學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)展的領(lǐng)路人,教師應(yīng)具有奉獻(xiàn)精神。奉獻(xiàn)是一種美德,是教師的天職。教師對(duì)教育的愛(ài)是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。熱愛(ài)學(xué)生等于塑造一個(gè)學(xué)生,厭棄學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不是基于親緣關(guān)系,不是出于個(gè)人需求,是持久而深厚的教育之愛(ài)。我們知道師生交往是影響教學(xué)有效性的主要因素,教師在教學(xué)中通過(guò)師生交往影響和改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生與老師的關(guān)系是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)好壞的關(guān)鍵,所以我們每一位老師只要能讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和關(guān)注,讓學(xué)生喜歡你,從而喜歡上你的課,那我們每一位老師即使不去強(qiáng)調(diào)如何讓學(xué)生集中注意力聽(tīng)講,他們也會(huì)非常自覺(jué)地把每節(jié)課學(xué)好,教育的真諦是愛(ài),最終目的是促進(jìn)學(xué)生最優(yōu)化的進(jìn)展,愛(ài)心、責(zé)任是師德的基礎(chǔ)和核心內(nèi)容。

作為一名骨干教師,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一個(gè)又一個(gè)“社會(huì)人”的重任,教師自身的人格魅力對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有著潛移默化的影響。首先就應(yīng)當(dāng)正其身,作好學(xué)生的榜樣。教師作為當(dāng)今社會(huì)的“文化人”,更應(yīng)具有較高的文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。新課程要貫徹“以人為本”的理念,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思考能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等,促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。只有具備人文素養(yǎng),教師才能真正樹立“以人為本”的現(xiàn)代教育觀念,在教育與管理中充分尊重學(xué)生的主體性,把學(xué)生當(dāng)作有情感的、思想性格各異的、獨(dú)立的人。

四、通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)、明確發(fā)展方向。

現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)面寬,接受的信息廣,這就對(duì)我們提出了更高的要求,要求我們有更加廣博的知識(shí)和教育技巧,做一個(gè)復(fù)合型的教師。要提高自己的人文素養(yǎng),就必需善于讀書,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),養(yǎng)成勤耕不輟、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這是骨干教師的必備條件,是成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師的必由之路。社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷更新,需要可持續(xù)性地發(fā)展。教師之路該如何走?作為骨干教師又該如何做?面對(duì)新課程改革,我們需要不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新,這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對(duì)飛速發(fā)展的教育,要使自己在專業(yè)的道路上不斷成長(zhǎng),就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對(duì)我的'啟發(fā)很深,的確,面對(duì)不斷更新的教育觀念,面對(duì)發(fā)展的時(shí)代,面對(duì)變化的學(xué)生,教育需要不斷更新,教育需要研究型的教師,只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題,才能提高工作效益,才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。在講座中指出自我反思是教師成長(zhǎng)的重要通道、是教師個(gè)人知識(shí)的改造與升華;既要重視實(shí)踐、勤于實(shí)踐,又要專于理論學(xué)習(xí)。作為骨干教師更要強(qiáng)調(diào)反思學(xué)習(xí),提出自我學(xué)習(xí)、自我專業(yè)發(fā)展的計(jì)劃,撰寫教育筆記,經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文等,全方位提升自己。教師專業(yè)發(fā)展,不僅是時(shí)代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要?!皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。只有把握時(shí)代脈搏,緊跟時(shí)代潮流,開拓進(jìn)取,努力創(chuàng)新,勇立潮頭。只有不斷加強(qiáng)理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育,才能經(jīng)受住“極限”的考驗(yàn),在超越自我的同時(shí),實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇9

這幾天邵陽(yáng)縣教育局給全體的體育教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),聽(tīng)了好幾位精英教師的發(fā)言。這次學(xué)習(xí)感觸頗多,簡(jiǎn)單總結(jié)如下:

首先先說(shuō)一下我學(xué)到的最重要的一點(diǎn),就是羅老師對(duì)我們要求,一定要上好體育課,讓農(nóng)村的學(xué)生健康成長(zhǎng)。我總體感受就是:發(fā)自肺腑。姑且不談?wù)摿_老師的專業(yè)情況,就從他的談話就讓人感覺(jué)到他是一個(gè)積極向上、責(zé)任心強(qiáng)的好老師。同時(shí)也是我第一次聽(tīng)到羅老師站在為全體學(xué)生根本利益、人生發(fā)展的高度去談?wù)撨@次培訓(xùn)。我覺(jué)得很實(shí)際到位,需要我們每個(gè)一線的體育教師深刻的反思!

其次這次的學(xué)習(xí),讓我們學(xué)到了許多新理念、新知識(shí)、新方法,讓我從中受益非淺,解決了不少之前模糊不清的概念或不懂的東西。其中讓我感觸最深的是:金稱市一位中學(xué)體育老師的武術(shù)知識(shí)。講的具體到每個(gè)動(dòng)作,還用了許多大型比賽的具體實(shí)例說(shuō)明,形象生動(dòng)、易于識(shí)記,在平時(shí)教學(xué)工作中,針對(duì)學(xué)校的武術(shù)運(yùn)動(dòng)讓我們有了大概的輪廓,雖然是基層的武術(shù)教育,我們也應(yīng)該做到認(rèn)真細(xì)致、具體到位,只有這樣不斷的積累,我們才能把每一項(xiàng)工作做好,聽(tīng)了塘田市一位體育老師的講座后,讓我進(jìn)一步明確了學(xué)習(xí)是教師成長(zhǎng)的必備要素,只有不斷的充電,不斷地學(xué)習(xí)才能跟上社會(huì)發(fā)展的需要。還有就是足球的培訓(xùn)給我的印象也很深刻,足球培訓(xùn)是很讓學(xué)生熱愛(ài)和接受的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng),每當(dāng)遇到體育課的時(shí)候,學(xué)生都要求我教足。可自己沒(méi)有學(xué)這個(gè)專業(yè)的,教起來(lái)心里總是不那么的順心。原因就是對(duì)足

球不了解、不吃不透,總是半桶水的水平。這樣時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生也就越來(lái)越不想學(xué)我教的足球了,長(zhǎng)此以往對(duì)學(xué)生的教學(xué)也會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的情況。這次的培訓(xùn)把平時(shí)的教學(xué)中出現(xiàn)的許多問(wèn)題加以清晰化,明朗化、規(guī)范化,對(duì)今后的教學(xué)起到了重要的推進(jìn)作用。

通過(guò)這次培訓(xùn),在今后的的工作中,我決定做到以下幾點(diǎn):

一、體育教學(xué)實(shí)際上就是一個(gè)長(zhǎng)期的,反復(fù)的過(guò)程,需要教師“拳不離手、曲不離口”,只有把平時(shí)的體育課當(dāng)做是自己不斷充電的過(guò)程,認(rèn)真去研究每一位學(xué)生,“找己不足、揚(yáng)己之長(zhǎng)”,營(yíng)造和諧的課堂氛圍,爭(zhēng)取師生共同進(jìn)步。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo),尤其是體育教學(xué)的中的總體目標(biāo)、階段性目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)一定要明確,甚至是每一節(jié)你要干什么一定要清楚,讓學(xué)生干什么、達(dá)到什么樣的要求一定要具體,只有做到事無(wú)巨細(xì),教學(xué)實(shí)踐才不盲目。

三、靈活運(yùn)用資源。把現(xiàn)有的資源和周圍的(學(xué)生及生活中)資源加以利用,力求普遍化,多強(qiáng)化,在實(shí)踐中不斷的提高學(xué)生的身體素質(zhì),只有素質(zhì)提高了,什么樣的運(yùn)動(dòng)孩子們都能夠靈活運(yùn)用,否則再多的都是空話!

四、多學(xué)習(xí)研究。只有平時(shí)下功夫,才能做到課堂不盲目。體育課看似簡(jiǎn)單要想上好其實(shí)是件不容易的事情,就好比“畫虎畫皮難畫骨”、形似神不似,就是這個(gè)道理。

五、還有一個(gè)建議:這樣的培訓(xùn)要經(jīng)常進(jìn)行,最好多做一些具體的教學(xué)培訓(xùn),不能老是高高在上,起不到教學(xué)的實(shí)際意義。結(jié)合學(xué)校

實(shí)際情況,要想搞好體育的教學(xué),全面的提高學(xué)生的素質(zhì),更需要領(lǐng)導(dǎo)階層轉(zhuǎn)變思想,嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的政策。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇10

7月16——7月18日,我參加了市教科員組織的高中政治教師暑期培訓(xùn)活動(dòng),通過(guò)參加這一活動(dòng),我感到受益匪淺,現(xiàn)在將自己的心得體會(huì)總結(jié)一下,以深化自己的認(rèn)識(shí),將培訓(xùn)內(nèi)容、方法、理念真正轉(zhuǎn)化為自己的教育教學(xué)素養(yǎng)。三天的培訓(xùn),我將自己受益最大的八個(gè)方面進(jìn)行一下簡(jiǎn)單總結(jié)。

一、注重知識(shí)體系的構(gòu)建,善于挖掘知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,善于理論聯(lián)系實(shí)際

通過(guò)聽(tīng)取了幾位老師對(duì)教材的梳理,我感到,只有對(duì)教材有了一個(gè)整體的把握,才能在講授具體知識(shí)時(shí)更有針對(duì)性,方向才能把握得更準(zhǔn)。因此,在今后教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該在講授新知識(shí)之前就應(yīng)該先對(duì)這部分知識(shí)在整個(gè)教材結(jié)構(gòu)或知識(shí)體系中的位置作細(xì)致地了解、分析。同時(shí),對(duì)具體知識(shí)的講授還要圍繞高考、圍繞熱點(diǎn),緊密結(jié)合實(shí)際,理論聯(lián)系實(shí)際,分析考點(diǎn)命題方向、特點(diǎn),這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,增強(qiáng)講解針對(duì)性,也可以培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際、分析問(wèn)題的能力。

在對(duì)高考題的處理上,任老師提出,要認(rèn)真研究高考題,不僅研究山東題,還要研究其他地區(qū)的高考題。在實(shí)際教學(xué)中,我也有這樣的體驗(yàn),高考題告訴我們知識(shí)點(diǎn)為什么要講授、如何講授。通過(guò)高考題,把握出新授課或復(fù)習(xí)課的復(fù)習(xí)思路、重點(diǎn)。我認(rèn)為,對(duì)待高考題,還要注意不能全盤吸收,特別是對(duì)待答案,而應(yīng)該靈活運(yùn)用,進(jìn)行變式。

二、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、善于傾聽(tīng)

作為班主任,周玉玲老師這樣告訴我們。聽(tīng)了之后很受啟發(fā)?;叵胱约簝?yōu)勢(shì)在班級(jí)管理

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