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文檔簡介

1/1我的教育演講稿

各位評委、各位老師:

下午好!

很小的時候就會有人問我:“你長大了想干什么呢?”回答次數最多的就是:“我想當老師!”而且還經常裝模做樣的給一群伙伴們上課,抄著一口極不標準的普通話,握著幾塊黃土片當粉筆,掛上一個鈴鐺當鈴聲,就這樣開始了我精彩的美術課,把自家的門前門背畫了個遍……那種莊嚴的感覺,那種神圣的感覺實在是讓我滿足?,F在的我已為人師四年了,回想那時侯的我就象現在我身邊的小寶貝們一樣純真、稚氣、充滿幻想!而只有現在的我才真正的體會到,才真正的理解到:兒時當老師只是一種無邪的游戲,現在才真正把教師當成一種神圣的事業(yè)!

我很喜歡一句話:“愛,不是索取,不是等價交換,而是付出,是給予,是自我犧牲?!眲e人都說,沒有哪種職業(yè)象老師那樣付出得多,更沒有那種老師比幼兒教師付出得更多。是啊,不求回報,不求銘記心中,用無私來形容嗎?太老套了,用通俗的話說就是:“扛得起肩上的擔子,對得起自己的良心!”何以為證?早晨的薄霧可以為證,趕在家長上班之前我們已作好了一切接待工作;夜晚的星光可以為證,孩子們安全的被家長接回家我們方可拖著疲憊的身軀回家;幼兒園門前的獨木橋可以為證;桌子上大大小小的藥瓶可以為證;茁壯成長的孩子們可以為證……

記得去年夏天,我們班轉來了一個性格十分內向且沉默寡言的孩子卓卓。剛來班上的他一聲不吭,也不正眼看誰一眼,只有眼淚在眼圈里打轉,眼神中透露著對周邊人的極端不信任。我試著打開他的心扉,經常抱著他講講話,聊聊天,及時的給他鼓勵,每天都給媽媽打個電話或是發(fā)個信息,溝通了解他的生活和發(fā)展情況。漸漸的他對我有了信任感,漸漸的愿意與人交往了,性格隨之越來越大方,話語越來越多,越來越自信了!上次推薦他去少年宮參加小演員選拔賽,竟然榮幸的被選上了。早幾天還在湖南衛(wèi)視扮演了一個故事短片的主人公呢,用他媽媽的話說就是:“現在我們老師孩子家長早已經是一家人了!”

看到這一切,看到孩子們一個個在我身邊變化著、進步著,真的很開心,發(fā)自內心的為他們高興。每天我都被孩子們感動著幸福著。當孩子們說最喜歡波波老師時;當家長告訴我孩子在夢里也會叫著“波波老師”時;當我不舒服時總會有小手在我后背輕輕捶打,耳邊響起一聲聲關切的問候:“老師,你好點了嗎?你舒服點了嗎?”那份驕傲和自豪讓我陶醉:我的愛有回聲了,我的奉獻有回報了……

“勤勤墾墾,默默無聞”是老黃牛的精神,采得百花成甜蜜,是蜜蜂的精神,燃燒自己照亮別人是蠟燭的精神,那我們老師呢?也許是這些精神的合一吧。在幼教事業(yè)上,暫時的我雖沒有傲人的成績,沒有作出什么驚人的壯舉,但是在這平凡和樸實的工作中,我用一名普通的幼兒教師愛在時刻關注著、呵護著我的孩子們!象一個母親般熱忱的愛著每一個孩子。朋友們,愛讓我們偉大,奉獻讓我們崇高,為了孩子們,把我們無私的愛奉獻給陽光下最燦爛的幼教事業(yè)吧!

2

尊敬的各位領導,各位同仁;

大家好

我演講的題目是‘愛成就了我的教育之路’,光陰荏苒間,走上三尺講臺已近十五年了,平淡的教育生涯中,無論從事語文學教學還是做班主任工作,對我都是一件樂事。十幾年的教學工作中漸漸總結出經驗“教育就是愛,愛就是教育”。近代教育家夏丐尊說:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水就不成其池塘,沒有愛就沒有教育?!苯逃暮诵氖顷P愛學生。一個真正熱愛學生的老師應該是學生的良師益友,和學生建立一種民主平等的師生關系,就要做到尊重學生,對學生常懷寬容之心。

一,撒播尊重的種子。教師工作的前提是:尊重每一個學生。了解每一個學生,能叫出學生的名字,是對學生最基本的尊重。能讓學生從這一小小信息中感覺到老師是在乎他的,關心他的,讓學生心中有溫暖。尊重學生的學習方式,生活習慣。有了教師發(fā)自內心的尊重,學生才會獲得自尊的感受。孫曉云說:“從小感受到愛和尊重的孩子,長大后往往是一個懂得愛并會尊重他人的人?!币驗樽鹬?,我們才有無私的平等關愛,珍惜每一個生命的存在。尊重是老師向學生撒播的愛的種子。

二,用寬容成就學生的夢想

一花一世界,一葉一菩提。一個學生就是一個世界,一個學生就是一朵含苞待放的花。沒有一朵花不想怒放,沒有一個學生不想成功,成才。

說起劉某,好多老師都認識他,他是個脾氣暴躁、易怒,典型的沖動性學生,他講義氣,愛打抱不平,有點懶惰,入校之初,屢犯錯誤,屢觸班規(guī)、校規(guī),在學生和老師的心中留下了極差的印象。在初一一年中,這位桀驁不馴的男生著實讓我苦惱不堪。那是發(fā)生在操場上的一件事:劉某是我班體育委員,該上體育課了,我去操場看上課情況,班內大部分學生都已自覺在操場上整好隊,準備上課,卻看不到體育委員的身影,我心中不悅,一男生對我說,劉威在操場西邊正和別的同學打鬧呢。我心中的怒火按捺不住,“騰”的從心中升起,氣盛的我,哪容得這件事,跑過去對劉某大聲訓斥,想以威嚴去震懾他,但劉威的反映,使我始料不及。他憤怒、變形的臉孔、比我還高的聲音,罵罵咧咧的,在眾人面前公然頂撞我這個最小的“主任”,使我大為惱火,但想一想我畢竟是個“主任”,怎能跟毛頭小伙子一般見識,面對此類問題要冷靜,要寬容大度,萬不可貿然行事,等冷靜下來,再私下個別和他談話,和他一起分析問題,告訴他老師允許學生犯錯誤,但要求學生學會在犯錯中反思處理問題的態(tài)度和方式,方法。劉某見老師面對他犯的錯,仍然能平心靜氣,和以往的老師處理問題的方式不一樣,也不好意思起來。因為我的寬容,以后的日子里劉某變了,慢慢的劉某犯錯次數少了,懂事了,學習變得勤奮了,成績也提高了,到了初二,再也沒有犯過錯誤,還在班級管理中,為我出謀劃策,在班內樹立了威信,贏得了同學的尊重和任課老師的一致好評,他自己感受到成功的快樂,初中畢業(yè)后,順利的升入了重點高中。我用寬容成就了劉某的快樂。我也快樂。,如果寬容,不計較,就會大事化小,小事化了。多一份寬容,多一份忍讓,生活中便會多一縷燦爛的陽光;多一份寬容,人生便會多一些柳暗花明;多一份寬容,孩子們便多了一次綻放生動神采的機會。

教育就是愛,愛就是教育。教育的愛心是一種教育的圣心。教師對學生的愛,是學生成長的力量之源,是激發(fā)學生向上的動力。教師對學生的愛如涓涓細流,滋潤學生的心田。

以博大的胸懷去愛護學生。只有這樣,才能保證教書育人的實效,學生才會親其師,信其道,進而樂其道。

我的演講完畢。

謝謝大家

3

我自豪,我是一名班主任!

人生無夢顯得蒼白,我曾經的夢想是做一名英姿颯爽的女警察,但在高考錄取時卻被調劑到了師范院校,大學生涯教會了我許多,也使我逐漸愛上了教育事業(yè),畢業(yè)時我在心里默默的發(fā)誓我將把我一生的熱忱、勇氣、智慧都獻給我深愛的教育事業(yè)。

有人說:班主任是世界上最小的主任。也有人說:當一名老師不容易,當一名班主任更不容易。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾分收獲,我品嘗過失敗的苦澀,也享受過成功的甘甜。從教四年多來,我有兩年時間當任班主任工作,在這短短的兩年班主任生涯中,孩子們給了我很多東西,他們讓我笑過,讓我哭過,也讓我感動過。我感謝他們,是他們讓我在過去那么單調的生活中,感到了快樂和滿足;是他們讓我有了成就感。

楊云嘯是個讓人一見就非常難忘的小家伙:中等個頭,小臉黑黑的,小單眼皮里裝的是滿眼的倔強與叛逆。每天闖禍最多,而且無論你怎樣說服他,他也不會說一句“我錯了”。他對待任何一個老師的態(tài)度都是高昂起脖,用不信任的眼光看你,對我也是一樣。他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了,有時我想:這哪里是個孩子?分明是塊頑石。每當科任老師對我說楊云嘯太難管的時候,我只能苦笑,因為我對他真的是軟硬皆施了,真的是無能為力了。就在我不知所措時,我驚異地發(fā)現了他的閃光點:他很聰明,寫字工整;也很愛勞動,愛打抱不平。從此,我每天都用愛的目光去迎視他的漠然。漸漸的,他的漠然淡了,也許他感受到了老師不嫌棄他,有時也很喜歡他,甚至對他比對別人還好。

直到有一天,他又犯錯了,我輕輕地摸著他的頭心平氣和地對他說;“楊云嘯,你又犯錯了,老師知道你不是故意的,只是有時管不住自己,是嗎?只要你能知錯就改,老師是不會嫌棄你的。”此時,他不說話,把頭低下了,眼角也濕潤了,但是他的倔強,使他努力不讓眼淚流出來。過了好一會兒,他輕輕地說:“老師,我錯了!”就在這個時刻,我的眼淚卻流了出來。一年多了,我終于等到了這句話,是多么的不容易呀!從此以后,他能夠認錯了,雖然經常是改了犯,犯了還改,但是我很知足,因為他終于可以誠懇地聽我的勸告了。“這世上有最后一排的座位,但不會有永遠坐在最后一排的人”,在老師面前,每個學生都是平等的,沒有高低貴賤之分。我相信我所給他的每一份叮嚀,每一份鼓勵都將使他向正確的人生路上靠近。

記得有一次孩子們去上信息課,我在教室里批改完作業(yè)后覺得很困,就趴在桌子上休息,上完信息課后有幾個孩子先回來了,他們走到教室門口看到我睡著了就小心翼翼地走進來,這時一個孩子小聲地說:“老師太累了睡著了”,另一個孩子說:“我去教室門口,叫他們小點聲”,同學們還離著教室老遠我就聽到一個聲音在說:“你們輕點,老師在教室睡著了”,孩子們一下就安靜了下來,輕輕地走進教室,其實我并沒有睡著,在那一刻我好感動,我努力地使自己的眼淚不流出來,我在心里說:“孩子們,謝謝你們?!碑斘医處煿?jié)收到他們的一張張賀卡時,我心里有一種說不出的高興。康康把我的劉寫成了柳樹的“柳”,外地生三美送了一個漂亮的發(fā)夾給我,她這樣寫到:“我的老師有一頭烏黑的長發(fā),大大的眼睛,把發(fā)夾送給您,希望您更加美麗”,班長玲兒還用歪歪扭扭的毛筆作了一首小詩給我:“你看,或者不看,我就在那里,喜歡著你;你在或者不在,我們都在那里,不鬧不跳;你快或不快樂,牽掛就在那里,不增不減。”學生的許多卡片都是用樹葉、小草、沙子、小石頭拼成的,一張張都那么獨一無二,都那么彌足珍貴。

在愛學生的同時我也對安全教育緊抓不放。有句話這樣說:教育無小事。而安全,是教育中最重大的事。作為班主任,我時刻把安全放在首要位置,常把安全掛在嘴邊。下課時,記得叮囑一句:別追逐,別打鬧!雨天叮囑學生:別亂跑!放學時叮囑學生:路上要小心,注意安全,先回家!放假了,要叮囑學生:上車下車注意安全,放假期間不許私自外出,必須在家長帶領下或在家長的同意下外出,還要按時回家。我想,在座的老師們都與我感同身受吧!愛每一個學生,用心來打動他們,在他們身上注入我點點滴滴的師愛:幫沒爹沒媽的孩子學會生活;幫調皮小子克服學習困難;幫自卑的小丫頭樹立信心;幫羞澀的小男孩敞開心懷。

孩子們成功的時候,愛心是一朵贊賞的笑容;孩子們失敗的時候,愛心是一句寬慰的話語;孩子們犯錯的時候,愛心是一束嚴厲的眼神;孩子們膽怯的時候,愛心是一個有力的手勢(你行!你真棒!);孩子們驕傲的時候,愛心是一聲破空的雷霆;孩子們自卑的時候,愛心是一輪溫暖的太陽。教育是一項需要愛心傳遞的事業(yè),沒有愛便沒有教育,我們要以赤誠的愛心對待我們的這些孩子們。老師的一次撫摸,一句夸獎,一次關心都會成為溫暖學生心靈的良藥。

老師們,讓我們?yōu)榱藢W生的一切,努力拼搏吧!讓我們?yōu)榱艘磺械膶W生,辛勤工作吧!讓我們一切為了學生,無悔的奉獻自己的青春吧!播種下平凡的點滴,收獲孩子不平凡的人生!這樣許多年后當你回首過往的歲月時你才能無怨無悔地說一句:“我自豪,我是一名班主任!”

4

尊敬的各位評委、老師:

還記得八年前,當我第一次踏上講臺,我曾是那樣的緊張而又迷罔。歲月匆匆,不經意間,我已從教8個春秋了,在這里我收獲了很多東西,我也曾笑過,也曾哭過,也曾感動過。伴隨著孩子們的成長中,我也逐漸成熟起來,感到了快樂和滿足。是他們讓我有了成就感和幸福感。也真正明白了教師的內涵和責任。

上學期,初二年級要到少陽進行維持三天的實踐活動。聽到這個消息,學生們沸騰了,興致勃勃地做著準備。而我卻感到了很大的壓力和責任,最擔心的就是學生的安全問題。到那里,沒有了學習的壓力,不等于放野馬嗎?還能收得住他們嗎?出人意料的是,在那里學生們不僅一個個熱情高漲,而且也很遵守紀律,做事有條不紊,我懸著的一顆心總算放了下來。每天一節(jié)課連著一節(jié)課,大家過得充實而又快樂,我的熱情也被調動起來。和他們一起串珍珠做小兔子,一起炒菜,一起磨豆?jié){,一起烙鐵花,一起分享勞動成果,大家成了無話不談的朋友。無論成績好壞,大家都全身心投入,盡情發(fā)揮自己的特長。我才發(fā)現原來學生的潛力是那么大,創(chuàng)造力是那么奇特,想象力是那么豐富。而且活動中表現出的互幫互助的精神和集體榮譽感更讓我欣慰不已。當然也有一件讓我惱怒的事。那是在一節(jié)軍訓課上,教官讓學生越過一系列的障礙。有相當一部分女生比較膽怯,甚至矯揉造作,我看到了很惱火,狠狠地批評了他們,但“言傳”不如“身教”。我當即就和他們一起訓練,在攀登和翻越高墻時,我也緊張起來,心直慌,但我告訴自己:“不能退縮,有那么多雙眼睛看著你,自己的失敗就意味著學生的失敗!”我只好咬緊牙關,翻了過去。從同學們敬佩的目光中,我知道此刻我不僅戰(zhàn)勝了自己,也在學生面前樹立了威信。果然,大家沒有了膽怯,沒有了退縮,有的只是前進的身影。我想這就是“身教”的魅力吧!

5

尊敬的各位領導、老師們:

大家下午好!今天我演講的題目是《平凡中的不平凡》。

教育家陶行知先生說:“愛是一種偉大的力量,沒有愛便沒有教育,為人師者應當愛滿天下。”和所有的教師一樣,我從事這平凡的工作,付出著我平凡的愛。今天我站在這里,不想用那些華麗的辭藻去描述我的教學生涯,只想與大家一起分享一下我的故事。

我自20xx年大學畢業(yè)參加工作以來,已有三年多的時間。在這三年中我感受到了作為一名教師的喜怒哀樂,我知道了一名平凡的教師,是在做著一件多么不平凡的工作。

去年年初是我參加工作以來面臨的第一次挑戰(zhàn)。由于人員緊缺,我不得不中途接手我校四年級2班的語數教學,并擔任班主任工作。這個班級在兩年的時間內先后三次換班主任,導致班級管理混亂,學習成績更是位列全鎮(zhèn)倒數第一。由于第一次擔任班主任工作,我也是摸著石頭過河,心里沒有一點底。剛開學一個星期,學生們就給我來了一個下馬威,班里男孩比較多,而且大多比較頑皮,下課活動時,經常發(fā)生矛盾甚至肢體沖突,有時候下課10分鐘就會發(fā)生兩起打架事件。這個問題困擾了我很長時間,后來學校領導給我提出個好辦法,那就是在下課活動中陪他們一起游戲。從那以后我嘗試著每節(jié)課下課都陪他們到活動區(qū)活動,嘗試著加入他們的游戲,我發(fā)現這個辦法果然奏效,學生們看到我會和他們一起活動都積極的加入進來,連之前愛調皮搗蛋的孩子也參與了進來,這樣我們班發(fā)生矛盾的情況越來越少,而且還取得了意外收獲。同學們從喜歡下課和我一起游戲,轉移到了上課喜歡聽我講課,這樣我們班的紀律也明顯變好了。

那是在四年級期末考試前夕,我發(fā)現我們班的熊澤普同學總是悶悶不樂,聽講狀態(tài)也不好,學習成績也有所下滑。通過打聽我才知道,他的父母在不久之前離婚了,這對于一個四年級的孩子來說是一個不小的打擊。那天晚上放學,我留下了他,用心的去與他交流、溝通,讓他盡量的去理解父母的選擇,雖然他一直在低著頭抹眼淚,但我能感受到他能聽進去我說的話。從那以后我時常的鼓勵他,開導他,逐漸他走出了陰霾。期末考試后他,塞給了我一個小紙條,上面只有簡單的幾個字,“謝謝您,老師”。

今年五年級期末考試,我?guī)У倪@個班級從全鎮(zhèn)倒數第一,考到了正數第四。我為我的學生們感到驕傲,從中我也感受到了教師這個職業(yè),平凡中的不平凡。

新的學期,我接手了一個新的班級,這個班級對我來說是一個更大的挑戰(zhàn),但是我仍然帶個積極的態(tài)度和樂觀的心態(tài),直面挑戰(zhàn)。

最后,借用之前一位同事的話結束我的演講:“并不是個體的偉大人格,造就了教師這樣一個偉大的職業(yè);而是教師這個偉大的職業(yè),造就了一批批偉大的人格”。

謝謝大家!

6

各位評委、各位老師:

感動于同事們給我們帶來的精彩的教育故事,希望我的故事能給你帶來一絲輕松與快樂,我和大家一起分享的教育故事的題目是:微笑——從心底升騰起的愛。

在我的筆記本里,記著這樣一段話:不要吝嗇你的真情,纖弱的花兒因你的真情而燦爛美麗,不要吝嗇你的愛心,枯瘦的小苗因你的愛心而翠綠怡人,不要吝嗇你的微笑,冷落的枯樹因你的微笑而綻放新芽,讓真情,愛心和微笑匯成涓涓細流,也許在浩瀚的世界里,流經的只是一寸荒原,但足以濕潤一方土地,足以攙扶一個生命。這是前年有幸欣賞聆聽了xxx老師的一堂《賣火柴的小女孩》一課后,我寫下的一段話。一堂課下來,x老師那嚴肅中透著愛意,安靜中透著溫和的笑容一遍遍溫暖著我的心靈。

我感慨著,羨慕著,繼而又迅速的反思著:每天面對著繁雜的班務,每天處理惱人的糾紛,疲憊中,我的眼神,我的風度,我的微笑被擠得無影無蹤。一夜的深思,使我決定展現我那久違的笑容,還學生一份喜悅,一份信任和真誠??汕宄刻みM校門,我的笑容一下子蕩然無存,我看到那個搗蛋鬼的xx正牽著花枝手舞足蹈。我悄悄走到他身后,大聲質問:“誰讓你摘花的?給我站這兒!”帶著一肚子氣我走進辦公室。靜下心來,我的眼前晃動著x老師那滿含笑意的眼神,我意識到:“誰讓摘的”已不重要,關鍵是讓學生認識到自己的錯誤,我決定換一種方式解決問題。

我努力使自己心平氣和,盡量讓自己露出一絲笑意。來到花池旁,我讓xx數摘了多少朵花,然后把這些花放在教室的窗臺上,仔細觀察花的變化,用情況向我匯報。

這天快放學時,xx報告,那些花都變黑了,已經枯死了。我順勢利導,再去看看花池里的花怎么樣?他回來告訴我說開得特別好,我告訴他:花是有生命的,傷害了他們,他們就會失去養(yǎng)分最后枯死。為了讓所有的人都欣賞到花的美麗,我相信你知道該怎樣做,教育引導終于產生了意想不到的效果,放學后xx主動給花澆水,還小心的把花籽兒拾進花池。看到這些,我由衷的笑了,笑容洋溢在臉上,滲透進心里。

看這就是微笑的力量,有時候微笑就是一種親切的語言,能搭建起人與人溝通的橋梁,有時候微笑就是燦爛的陽光,在溫暖別人的同時也明朗自己。

今后,我會繼續(xù)珍藏著x老師那恬淡的微笑,用它來溫暖自己,溫暖同學,溫暖同事,溫暖身邊所有的人。我要有公平和果敢,用知識和智慧,用贊美和欣賞來豐富微笑的內涵,讓它從心底生出最人性的枝蔓,開出最燦爛的花朵,散發(fā)出最醉人的芬芳,結出最豐碩的果實。記得x主任曾送給我這樣一句話:相信自己,愛能創(chuàng)造奇跡!我從不期待自己能創(chuàng)造奇跡,但我會用愛,用微笑來對待生活。最后,請允許我把蘇格拉底的一句名言送給大家:在這個世界上:除了陽光,空氣,水和微笑,我們還缺少什么呢?

7

由于年少時的選擇,我從事了幼教事業(yè)。不經意間,十多年的時光在平凡和平靜中悄然逝去,沒有留下什么驕人的成績,沒有作出什么驚人的壯舉,但直到今天,我依然還堅守在這里。我不敢說十分熱愛這份工作,我更不敢說為之付出了多少,但正是在這平凡和樸實中,我用實際行動詮釋著一個普通幼兒教師存在的價值!

隨著學前教育的不斷發(fā)展,對幼兒教師的要求也越來越高,當代教師專業(yè)發(fā)展的一個重要趨勢是就是促使“經驗型”教師向“專業(yè)化”教師的轉化,幼兒教師的專業(yè)水準已成為決定教育質量的關鍵因素。私下里常聽同行抱怨,現在的幼兒教師實在不好當!的確,面對煩瑣的工作性質,面對壓力四伏的工作氛圍,有時,我真得感到心力交瘁,我自問,整天忙忙碌碌到底是為了什么?當別人靠在沙發(fā)上看電視的時候,我卻在電腦前查資料、打計劃、寫文章;當別人休息天領著孩子逛公園、吃漢堡的時候,我卻在給自己充電…也許在我們的人生之路上,每個人都渴望成功與卓越,每個人都企盼幸福和快樂。然而,往往事以愿違,這就要取決于我們的心態(tài)和觀念,即如何看待人生,如何看待現實中的成功得失,如何去衡量幸??鞓返鹊?。而另一方面取決于我們的基本操作能力,即我們是否有足夠的能力去獲取我們希望得到的東西;所以,今天我既然已經做了一名幼兒教師,就要擁有一顆平常心,然后盡我的所能,擔當好自己的工作角色。

第一、面對現實,正確認識自己。只有對自己有著正確深刻的認識,如明了自身的個性、興趣、優(yōu)缺點、工作能力及所擔負的角色等,才能樹立正確的人生觀、價值觀,從實際需要出發(fā),客觀評價自我,為自己設定的目標與個人的學識能力、精力想吻合,才能揚長避短,在工作中發(fā)揮自己的個性優(yōu)勢,從容面對挫折,緩解工作壓力。

第二,勇于改變自我。作為現代的幼兒教師,應與時俱進,及時吸納新思想、新知識、新信息,懂得不斷自我成長、自我更新,不斷充電,提高能力,積極地適應時代的發(fā)展,辯證地分析利弊,把壓力變?yōu)楣ぷ鲃恿?。同時,努力調整個人的認知,思維和行為方式,健全人格,優(yōu)化性格,培養(yǎng)良好的行為習慣。

第三、學會自我調節(jié)、保持良好的心境;通過各種方式做到勞逸結合,放松自己,從而使自己更好地應對工作。“功名利祿,物欲橫流,我依然淡薄如故;花開花落,云卷云舒,我自能寵辱不驚。”我坦然,我的生命里有一種美麗,平凡的快樂浪漫又詩意,我珍惜,生活賜予我的這份充實與亮麗,我感謝,生活贈予我的這份自豪與甜蜜,讓我的心一直停留在二十歲的花季,這不是奇跡,因為我是一名幼兒教師。

8

親愛的老師、同學們:

“一個人的青春可以平庸無奇,也可以綻放美麗;可以碌碌無為,留下悔恨遺憾,也可以腳踏實地,走向輝煌壯麗?!蔽疫x擇了后者。八年來,我一直從事班主任工作。一路走來,身后留下的是一串串堅實的腳印,寫滿了勤奮、謙遜、嚴謹、求實……盡管包含的有酸楚,但更多的是幸福。勤懇工作中,我以平常心做著平常事;開拓進取中,我不為得失所困,不為名利所累。在平凡的工作崗位上,我默默地耕耘,用汗水澆灌出了絢麗的花朵。

作為班主任最大的快樂莫如學生對你的理解,對你的肯定。

工作12年來,我做了八年班主任,這更加拉近了我與學生的距離。說到學生,我總是有很多話要說,因為他們是我的全部,更是我的!八年的班主任工作使我深深體會到,師生之間就像一個回音場:你用心靈向對方呼喚:“我尊重你”,那么對方心靈的回音便是:“我尊重你”;你喊:“我理解你”,對方的回音也是:“我理解你”;你喊:“我恨你”,對方的回音決不是:“我愛你”。我喜歡我的學生。每次走進教室,看到他們,就會有陣陣愛的漣漪在我胸中激蕩。八年來,我一直以“做人要有愛的情感”進行自我教育。因為愛是溝通人們心靈的橋梁,愛能開啟人的心扉,縮短人們的距離。

我經常教育我的學生:“做人要以德為先?!睘閮艋瘜W生心靈,提高他們的道德情操,我組織學生定期召開主題班會,在班會上,同學們以各種形式詮釋著“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”的內涵。生活中,他們從小事做起,為社會、為他人獻仁愛之心,獻微薄之力。在大地震期間,我班共計捐款600多元,錢雖然不多,但孩子們那一顆顆真誠關愛之心足以打動所有人。在班里,我不僅僅是老師,還是一位心理醫(yī)生,我用童心理解孩子,用愛心幫助孩子。排解他們心中的郁悶,減輕他們心理的負擔及壓力?!敖恍谋尽睅臀易哌M了孩子們的心靈世界,書面交流已成為我和他們生活中不可缺少的一部分。無論是學習上的困惑,還是交往中的失落,甚至是感情上的迷茫,他們都會毫不猶豫的想到我,我們一起探討如何面對困境,挑戰(zhàn)自我。

如果不開展班級活動,一個心眼兒在書本遨游。那么,學生們看不到“大江東去”,也看不到“小橋流水”,聰明必然被泯滅,才智必然遭扼殺。每學期不少于5次的“高效學習日”,每周一次的學習競賽,都是學生們喜愛的活動。豐富多彩的活動促使學生提高了認識能力、實踐能力、自律能力。

新型家長會的嘗試是我進行教育探索的深入,上學期期中、期末兩次分別以“今夜沒有暴風雪”和“為我驕傲,為我自豪”為題的家長會,從創(chuàng)意到實施都是學生自己設計進行的。在會上,學生們敞開心扉,語言真摯流暢,舉止落落大方,客觀全面地分析自己的優(yōu)勢和不足。他們超乎尋常的組織能力和表達能力讓家長們看到了孩子們的另一面,同時也讓他們聽到了他們平時聽不到的孩子們的心聲。一個家長在反饋信中這樣寫到:“這次家長會,使我深深體會到我們做家長的與孩子們相處的時間太少了,彼此間缺乏了解。以前我總以為他們年齡還小,對于一些事情缺乏認識和理解,所以對他們的想法和做法基本上給予否定,甚至據他們于千里之外?,F在看來我們錯了?!边€有一位家長寫到:“從他們身上看到了未來,看到了希望。今后我們要放下架子,解放思想,多征求他們的意見,了解他們的想法,把他們當成自己的朋友,支持他們,鼓勵他們,幫助他們。”

我的工作不但贏得了學生、家長的肯定,也得到了領導的認可,我所帶的班級多次被評為出色班集體。20xx_年我們班還被評為市級出色班集體,我也榮獲了“出色班主任”的稱號。但我知道,我做的還遠遠不夠,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索?!蔽覑畚业陌嗉?,我愛我的學生,我想這份愛會永遠伴隨著我,我也會為這份愛奮斗一生!

9

尊敬的各位評委、老師:

回首從教的二十一載光陰,青春消逝在三尺講臺上,皺紋堆積在飄飛的粉屑里,收獲的.,除了平凡,還是平凡。

平凡的是相貌。沒有玉樹臨風的偉岸身姿,沒有俊朗怡人的明眸皓齒,雖然曾經夢想風流倜儻、顧盼生姿,但先天的短缺,讓我注定一生與默默無聞結緣。

平凡的是職業(yè)。為人師者乃九等公民,校園亦非神壇仙

土,當黃金潮肆虐的掠過校園橘紅色的天空時,我望著西垂的落日,在心里許下一個平凡的愿望——

既然我們無法走出平凡,那我們倒不如在平凡之中尋找它之所以平凡的緣由;既然我們無法逃離現實,何不把平凡當成一種事業(yè),讓它洗去職業(yè)的塵埃,在未來的某一天熠熠閃光呢?

于是,我在平凡的工作中,尋找平凡,體味平凡,也努力的踐行著平凡,才發(fā)現——

平凡是躬行。

躬行者,以身作則也。要求孩子們若干時間到校,他總是提前一步,在教室門口站成一道平凡的風景;要求孩子們字跡工整,他總是讓板書條理分明,讓評語筆畫端莊;要求孩子們作業(yè)認真,他總是逐題批閱,用心批注;要求孩子們講究衛(wèi)生,他會輕輕拾起教室里的紙屑而不著痕跡;要求孩子們考試誠信,他會在上公開課時,用未知的懸念體現師生的默契。春風化雨于無聲,身體力行顯風范,可細細一想,他做的這些,他的同仁們或許比他做得更周全,因此他平凡。

平凡是寬容。

寬容學生在走廊上的一次無意沖撞,青春嘛,演繹的是不規(guī)則的軌跡;寬容學生在課堂上的一次無理的辯駁,青春嘛,徜徉的是不安分的思想;寬容學生一點就破的理由,青春嘛,構筑的是愛面子的工程;寬容學生經不起推敲的借口,青春嘛,像風像雨又像霧一樣的糾纏。寬容,讓宰相肚里能撐船,讓將軍額頭能跑馬,細細想想,我離此境界相距遠矣,因此我平凡。

平凡是尊重。

尊重是忽略名次,轉而重視每一個家庭的希望,于是,你讓每顆種子都有他們生根、發(fā)芽、開花的空間,讓他們都有長成參天大樹的可能;尊重是淡看優(yōu)劣,將雨露布施給每一個饑渴的學生,于是,每次考試后,成績單上的每個學生都必須聆聽你的叨叨絮語,讓他們減少了未與老師交流的的遺憾;尊重是處事公平,就事論事,于是,學習吃力的學生并不是飽受批評的代名詞,成績優(yōu)秀的學生也常受暴風驟雨的洗禮。你發(fā)現,像你這樣處事公平、尊重學生的知己比比皆是,因此你平凡。

平凡是細心。

細心的看,于是我們發(fā)現了隱藏在孩子眼簾背后的家庭變故,從而仔細探究《單親家庭孩子的心理特質及應對方略》,并形成文本變成鉛字;細心的聽,于是我們發(fā)現了孩子們慣用的口頭禪“不是我”、“不知道”,從而教會他們換位思考,融洽生生關系;細心的想,于是我們參與了《百科知識閱讀與中學生道德認知水平》的課題研究,挖空心思厚積薄發(fā)另辟蹊經尋求創(chuàng)新。但轉身細心一想,魏書生類、李鎮(zhèn)西類鳳毛麟角,我們跋涉不止也許難望其項背,因此我們平凡。

平凡是耐心。

耐心的矯正孩子們相同的錯誤,盡管有時是一而再、再而三的高頻率重復;耐心的等待孩子們點滴的進步,盡管有時需要經歷痛苦而又漫長的周期,甚至仍舊是一無所獲;耐心的尋找孩子們的閃光點,盡管有時這是一項需要用高倍放大鏡才能完成的工作,但你收獲的,注定是快樂;耐心的與孩子們交流,盡管有時他桀驁不馴、剛愎自用、自閉內斂、油鹽不進。耐心的一切,其實是由教師這個特定的職業(yè)決定的,因此職業(yè)平凡。

平凡是愛心。

孩子們成功的時候,愛心是一朵贊賞的笑容;孩子們失敗的時候,愛心是一句寬慰的話語;孩子們犯錯的時候,愛心是一束嚴厲的眼神;孩子們膽怯的時候,愛心是一個有力的手勢;孩子們驕傲的時候,愛心是一聲破空的雷霆;孩子們自卑的時候,愛心是一輪溫暖太陽。教育是一項需要愛心傳遞的事業(yè),愛心也是世界上最平凡的一種情感,因此我們的事業(yè)平凡。

教育是一個繁瑣的話題,教育故事也如同一篇散文,形式多樣,內容豐富,題材廣博,方法迥異,但不變的是教育的內核——為了一切孩子,為了孩子的一切,一切為了孩子。因此,我的教育故事,也是你的教育故事,更是我們大家的教育故事。故事雖散文,情感卻挺詩歌。

謝謝大家。

10

各位評委,各位老師:

大家好!

當班主任多年,遇到戀愛的學生不少。對于戀愛學生,每個老師都有不同的處理方法:有的嚴加呵斥,有的視而不見,而我,大多談笑處之。初三的戀愛學生,問他,大多支支吾吾,像擠牙膏一樣,問一句答一句。闊別初一多年,今年再教初一,發(fā)現初一與初三的戀愛學生不同,還真有點讓我哭笑不得。下面我要講的第一個故事是:

老師,他們傳我緋聞

上學期校運會休息期間,我與學生在大本營的樹蔭下圍坐談笑。

一弱弱的眼鏡小男生蹲在我身邊,帶點怨氣地說:“班主任,同學們傳我的緋聞!”我啞然失笑,拍著他的小肩膀低頭問:“你有什么緋聞呀?”他遞上一塊鎖匙扣。心形的,里面有兩個卡通小人物,傾著身子在接吻。他指著兩個卡通小人物,認真地說:“他們很無聊,說我和李某拍拖!”我忍俊不禁,圍觀的同學也哈哈大笑起來。

“是嗎?李某不錯呀!人漂亮,成績又好!”他抬頭望著我,目光透過厚厚的鏡片,一片惘然。

“你也不錯呀,像中國好聲音的光頭平安!你們那么優(yōu)秀,同學說你們很正常的呀!”他很想從我這里得到援助,誰知我還煽風點火,他馬上開溜了。

此時,短發(fā)女主角李某靠了上來。她一臉淡定。女生的確是比男生早熟。

“班主任,同學們的確在傳我和他的緋聞?!彼朴频模Z氣、神態(tài)之淡定,好像女主角不是她,仿若旁人,在說他人的故事。

我也慢悠悠地說:“同學們喜歡說就讓他們說吧,反正你心里清楚?!焙髞砦揖退麄兊木p聞專門開了一節(jié)班會課,剛開始的時候大家默默不語。我馬上叫緋聞的男女主角發(fā)言。他們發(fā)言的時候,我始終微笑,并沒有責罰誰的意思,漸漸地大家居然踴躍發(fā)言,各抒己見,笑聲不斷。最后,他們自己立出規(guī)矩:凡是無聊傳同學緋聞的,請緋聞主角吃雪糕。之后個別貪玩的同學居然拍著自己的胸口對周圍的同學說:傳我緋聞!傳我緋聞!最后,班會課在笑聲中結束。

接下來我要說的第二個故事是:

老師,你要相信我

就在這個學期的第8周的一個晚修前,我教的另一個班的一位男同學主動到辦公室來找我:“老師,我有一件事跟你說。”這家伙在班里是一個大大咧咧的男孩,上課的時候老管不住自己的嘴巴,時不時冒出一兩句與學習無關的話來。這家伙又想說些什么呢?我盯著他。他神秘兮兮地說:“老師,我們班的盧某某跟你們班的李某某之前談戀愛,但現在關系鬧僵了。”哦,還有這樣的事情?“你能幫我叫盧某某下來嗎?”這家伙馬上跑上四樓去了。很快,他帶著盧某某下來了。

“你覺得我們班的李某某怎么樣?”盧某某個子小小,但機靈得很,馬上知道我的話外之音。

“我們在小學的時候就認識的,是我追她的,但現在散了?!?/p>

“哦,她不好嗎?”

“不是,是她一腳踏兩船,老是跑到1班找另一個男生說話。我很生氣,就沒有跟她在一塊了?!?/p>

“好,謝謝你們兩位,我會找李某某了解了解的?!蔽遗呐乃麄兊募绨蚓妥屗麄冸x開了。

晚修開始后,我找來李某某。

“你跟盧某某認識嗎?”站在我面前的李某某,輕聲細語,一副柔弱的樣子。

“上學期,盧某某一下課就跑到我們班窗口邊找我聊天,說要跟我好,我耐不住他的煩就應付著他,但我不想跟他好,就故意經常跑到1班找另一個男生說話,就是想讓他生氣不跟我好?!?/p>

呵呵,你們說,我的“戀愛”學生是不是太可愛了。

最后,我微笑著讓她離開。在改第二天的日記的時候,我發(fā)現盧某某在日記中跟我寫了一段話,又把他倆的故事重復一遍,最后說,老師,這是真的,你要相信我,我倆真的散了,我不會再去找她的。我在他的日記下面寫了一句話:真的?呵呵,那就慢慢看咯!但愿你說的是真的啦!老師也不是好騙的!

這是今年我教初一遇上的兩個關于戀愛的小故事,對于學生戀愛的話題(我不喜歡說是“早戀”,也不喜歡說是“問題”,因為它是人類自然而然的情感),我處理的方式通常是笑而言之,既不鼓勵,也不禁止,更多的是讓學生自己去思考,然后把結果告訴我,可以是口頭,也可以是文字,再稍加引導。畢竟,戀愛不是洪水猛獸,過了這個時期,它自然會離開。主要是“疏”和“導”,“疏”就是讓他們相信你,主動跟你說,盡量把他們的感情和經歷分散到更多的渠道去,再引導他們如何去正確處理這份青春的感情。如此,他倆的青春紀念冊上才能留一個美好的回憶。

花要開,只給它一點陽光,只給它一點雨露,不猛,不烈,讓它開得慢一些,更慢一些。斷陽光,斷雨露,它會蔫掉,目的似乎達到,但其慘狀是我不忍卒睹的。青春的花蕾,就讓她將開未開,留一份羞澀,留一份對美好未來的期盼!

可愛的“老師,他們傳我緋聞”!可愛的“老師,你要相信我”!可愛的小男生!可愛的小女生!

各位評委,各位老師,我的演講完了,或許我的演講和我的故事都不算精彩,但我愛我的學生,愛他們的純,愛他們的真!

謝謝大家!

11

尊敬的評委老師、現場的同行們:

大家好!我是來自校的7號參賽選手——,同事們都愛親切地喚我一聲“燕子”,雖然我沒有古時齊國大夫——晏子,應對楚王時的聰慧機智、勇敢鎮(zhèn)定,但是我卻有跟他一樣瘦弱精悍的身材;雖然我性格內向、不善表白,但是此刻我還是勇敢地踏上了這神圣的演講臺,為的就是跟大家道上一句心靈的吶喊,那就是:愛能夠改變一切。

“歲月如歌”這個詞真是不錯,就在歲月不經意地一唱一和中,我已從教12個春秋了。學生們來了又走,走了又來,不經意間,我已先后做了五個班級的班主任了。孩子們給了我很多東西,他們讓我笑過,讓我哭過,也讓我感動過。在孩子們的成長中,我也逐漸成熟起來。我感謝他們,是他們讓我在過去那么單調的生活中,感到了快樂和滿足;是他們讓我有了成就感。在這些孩子當中,只有07屆畢業(yè)班的40個男孩們,他們帶給我的不僅僅僅是這些,他們帶給我的還有感動、悲哀和震撼。他是最與眾不一樣的,他就是李嘉良。勵志的文章

李嘉良是個讓人一見就十分難忘的小家伙:中等個頭,小臉白白的,小單眼皮里裝的是滿眼的倔強與叛逆。四年級時,剛開學班級里就轉來了他這樣一個問題人物,每一天闖禍最多,而且無論你怎樣說服他,他也不會說一句“我錯了”。他對待任何一個老師的態(tài)度都是高昂起脖,用不信任的眼光看你,對我也是一樣。他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了,有時我想:這哪里是個孩子?分明是塊頑石。每當科任老師對我說李嘉良太難管的時候,我只能苦笑,正因我對他真的是軟硬皆施了,真的是無能為力了。就在我不知所措時,我驚異地發(fā)現了他的閃光點:他很聰明,寫字工整;也很愛勞動,愛打抱不平。從此,我每一天都用愛的目光去迎視他的漠然。漸漸的,他的漠然淡了,也許他感受到了老師不嫌棄他,有時也很喜愛他,甚至對他比對別人還好。直到有一天,他又犯錯了,我輕輕地摸著他的頭對他說;“嘉良,你又犯錯了,老師知道你不是故意的,只是有時管不住自己,是嗎?只要你能知錯就改,老師是不會嫌棄你的?!贝藭r,他不說話,把頭低下了,眼角也濕潤了,但是他的倔強,使他發(fā)奮不讓眼淚流出來。

過了好一會兒,他輕輕地說:“老師,我錯了!”就在這個時刻,我的眼淚卻流了出來。一年多了,我最后等到了這句話,是多么的不容易呀!從此以后,他能夠認錯了,雖然經常是改了犯,犯了還改,但是我很知足,正因他最后能夠誠懇地聽我的勸告了。我堅信我所給他的每一份叮嚀,每一份鼓勵都將使他向正確的人生路上靠近。

我想,在座的老師們都與我感同身受吧!愛每一個學生,用心來打動他們,在他們身上注入我點點滴滴的師愛:幫沒爹沒媽的孩子學會生活;幫調皮小子克服學習困難;幫自卑的小丫頭樹立信心;幫羞澀的小男孩敞開心懷……愛國格言

三尺講臺,舞臺雖小,但我手捧師愛,憧憬明天;一間教室,視野雖短,但我熱愛學生,無悔青春。12載苗圃耕作,讓我頓悟:

擁有,我承擔著職責;奉獻,我體驗著喜悅;創(chuàng)造,我感悟著生命;育人,我享受著幸福!

老師們,善存于心,愛在于行!讓我們用愛心搭起橋梁,用關心凝成溫暖,用真心傳遞幸福,用時光鑄就“愛能夠改變一切”的金色長城!

12

各位評委:

大家好!今天,我給大家演講的題目是—《山區(qū)教育,我無悔的選擇》。

我不是詩人,無法用漂亮的詩句來謳歌我的職業(yè);

我不是學者,無法用深邃的思想來闡釋我的價值;

我不是歌手,無法用動聽的歌喉來歌詠我的崗位。

“三尺講臺”成就了我簡單質樸的人生,作為一名普普通通的鄉(xiāng)村教師,就如生長在荒山野嶺的無名花草一樣。我沒有文學巨匠們的豪放人生,也沒有歌星影星們的風光人生,更沒有款爺顯貴們的富豪人生?;蛟S,我擁有的只是簡約而清貧的人生。身居窮鄉(xiāng)僻嶺,有望不斷的陡峭山崖,走不盡的崎嶇山路,翻不完的縱橫溝壑。這里窮山惡水,荒涼貧寒,曾令幾多城里人望而卻步。然而,貧瘠的土地在召喚,山里孩子荒蕪的心靈在呼喚,這里更需要知識,這里更渴求文明。也許你們會問我:“為何要選擇當山區(qū)教師?”不怕你們笑話,兒時的一次小小的游戲(當老師)促成了我最初的夢想。沒想到,今天我還真的就站上了三尺講臺。小學時,我曾聽老師講過一個真實的故事:有這樣一位山村教師,辛勤耕耘二十余載,有一天卻突然倒在了三尺講臺上,一時間,教室里哭聲動天……追悼會上,前來送行的人絡繹不絕,有學生,有同事,還有純樸的山民。長天悲慟,群山嗚咽,那場面何等悲壯,何等感人?。∵@故事縈繞在我心頭好多好多年,揮之不去。身在鄉(xiāng)村,我親眼目睹了山村的貧瘠與落后,也切身領略了山區(qū)教師的酸甜苦辣與清貧。瞅著年輕人紛紛跳槽,抑或調至繁華都市,我曾猶豫過,也曾徘徊過,但是一想到更多山區(qū)教師無私執(zhí)著的奉獻,一想到無數山民殷殷的期望,一想到山里娃那雙雙充滿期待與渴望的目光,我又不得不堅定了自己的選擇,義不反顧地投身到艱難而清貧的山區(qū)教育事業(yè)中。在我們身邊,有著多如星辰的山區(qū)教育工作者的典范,他們都用自己樸實無華的生命演繹著山區(qū)教育的動人華章:有堅守清貧,扎根深山37載的重慶市農村優(yōu)秀教師譚宜樹;有愛崗敬業(yè),無私奉獻的重慶市優(yōu)秀教師譚樹攸;有嘔心瀝血,抱病執(zhí)教的向福召老師;有勵精圖治,連創(chuàng)佳績的山區(qū)優(yōu)秀校長向科斌等等等等,不一而足。奉獻的身影在山區(qū)學校隨處可見,可更多奉獻者的感人事跡卻鮮為人知。一塊塊金燦燦的獎牌,一只只金鳳凰的出飛,一年又一年山區(qū)教育質量的騰飛,無不凝聚著我們山區(qū)教師的心血與汗水。曾記否,為了“普九”大業(yè),我們山區(qū)教師的足跡踏遍了四山五嶺,費盡了九牛二虎之力,硬是將一個個含淚輟學的孩子請回了校園。平靜的山區(qū)教壇始終演繹著一個個平凡而又動人的故事——君不見,多少鄉(xiāng)村教師肩挑兩任,跋山涉水,頻繁地穿梭于家校之間,忙了學校又忙家里,中午就幾根咸菜、一碗冷飯給打發(fā)了;君不見,多少教師抱病上課,很少休假;君不見,多少教師殫精竭慮,獻身課改。這里的教室沒有城里的寬敞明亮,更沒有現代化的教學設備。“一身粉筆灰,兩袖清風,三寸不爛之舌,四只眼睛”成了山區(qū)教師的簡約寫照,可是我們依然無怨無悔。聆聽著山里孩子詩意般的書聲,我們喜悅;眼見著山里孩子的點滴進步,我們欣慰。有人說:選擇了教育,就選擇了奉獻;選擇了教師,就選擇了清貧。這話不錯,可是如果我們都放棄這清貧而艱巨的事業(yè),誰來給荒寒的土地播種文明?誰來給貧困的山區(qū)撒播希望?佛說——我不入地獄,誰入地獄?我們雖不是時代的精英,但我們足以堪稱大山的驕子!為了山村的希望,為了孩子的明天,我愿固守我清貧的“教師夢”,無怨無悔!不求轟轟烈烈,但求問心無愧;不求涓滴相報,但求青春無悔!也許10年,20年后,山里的孩子們會飛向五州四海,一個個功成名就,那不就是我們山村教師的最大驕傲嗎?尚能如此,我們將仰不愧于天,俯不愧于地!

“甘為春蠶吐絲盡,愿化紅燭照人寰”,我誓將青春獻杏壇,甘灑熱血哺新苗!

老師們,讓我們攜起手來,共繪山區(qū)教育的美好明天!

謝謝大家!

13

各位家長,老師,朋友們:

大家好!

每當提到“幼兒教師”這個稱呼,有人不以為然,淡淡一笑,認為幼兒教師就是帶領著小朋友一起做游戲,學習一些簡單的知識。有人則贊不絕口,豎起大拇指,認為幼兒教師對孩子很有愛心,對工作很有責任心。

其實幼兒教育是一項普通、平凡而又偉大的工作,有一定的難度和挑戰(zhàn),要做好它,確實不容易。

身為一名幼兒教師,首先要熱愛幼教事業(yè),熱愛幼兒。教師要服從領導的工作安排,以積極的心態(tài)投入到工作之中。對待工作有滿腔的熱情,來實現幼兒教育的目標:讓每一個幼兒都能健康快樂地成長。

我認為幼兒教師在幼兒園的工作就是實施保育與教育。教師在工作中除了教書教人之外,還要關心、愛護幼兒。使幼兒的身、心、靈能茁壯成長。

自從跨進幼兒園的大門之后,我就知道做一名幼兒教師是不容易的,老師要熱愛、關心、尊重和信任每一位幼兒。對待每一位孩子無論是活潑的、淘氣的、安靜的、靦腆的?都一視同仁,努力做到不偏愛,讓每個家長都放心地把孩子交給老師。

有人曾說過這么一句話“有愛才有教育”。仔細揣摩,確實如此。老師的真誠,孩子是能感受到的。在日?;顒又校蠋熜枰獣r時關注幼兒,多多發(fā)現孩子的優(yōu)點,并及時給予評價,樹立孩子的自信心。當孩子接受了老師,就能以主動的態(tài)度接受老師的教育。

作為幼兒教師,我認為老師一定要有愛心、細心、耐心、童心和責任心。對每位寶寶都要關心、愛護,在工作中也要做到盡忠職守。早晨來園時,熱情地從家長手中接過孩子,讓家長能安心地離開去工作;早操活動后,要督促幼兒多喝開水,對有汗的幼兒及時督促換汗巾;教學活動中,要因人而宜,因材施教。對于能力強的幼兒要給予表揚和肯定,對于能力弱的幼兒要進行輔導和鼓勵;戶外活動后,要根據天氣變化適當給孩子添減衣服;如果發(fā)現有缺席的幼兒,老師要及時打電話給家長,問候幼兒,并詢問孩子的身體健康狀況;午睡過程中,老師要做好巡查工作,為幼兒蓋好被子,保證每位孩子都是仰著午睡的;幼兒離園時,老師要及時向家長反饋孩子一天在園的表現和發(fā)展情況。

作為一名幼兒教師,其次我認為老師要有工作的上進心和積極心。因為隨著社會發(fā)展,人們對幼兒教師的要求、水平、自身素質也越來越高。因此在工作期間,老師需要更加虛心學習、實踐,在教育失敗后,能自我反思,吸取教訓,慢慢積累、總結經驗,提高教學技能,使自己不斷進步。

14

尊敬的領導、親愛的同事:

大家上午好!

昨天,我們聽取了唐校長關于20xx—20xx學年度學校工作報告,報告既實事求是地總結了學校取得的讓人倍受鼓舞的成績

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