體操教學(xué)設(shè)計(jì)(教案)模板

體操教學(xué)設(shè)計(jì)(教案)模板小學(xué)六年級體育學(xué)情分析作為六年級的小學(xué)生，他們在心理特征方面大多奇異心強(qiáng)、想象力豐富，在確定的獨(dú)特的分析、思考力氣。而且大局部學(xué)生平衡力氣和動手力氣較強(qiáng)。比較能在集體活動中和他人團(tuán)結(jié)合作，完成活動任務(wù)。武術(shù)體操教學(xué)目標(biāo)興趣，培育學(xué)生樂觀參與體育活動的行為和意識。2、運(yùn)動技能：說出武術(shù)操前幾節(jié)的名稱，能按節(jié)拍連貫地做出完整的動作。3、身體安康：通過練習(xí)，進(jìn)展學(xué)生，力氣、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng)。通過小組的合作學(xué)習(xí)，建立和諧的人際關(guān)系，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。教學(xué)內(nèi)容動。重點(diǎn)動作要領(lǐng)的識記難點(diǎn)一、預(yù)備局部1.體委整隊(duì)，報數(shù)，檢查服裝。2.教師宣布教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)?！?〕帶著學(xué)生慢跑一圈?！?〕徒手操A.頭部運(yùn)動。B.肩部運(yùn)動。C.體轉(zhuǎn)運(yùn)動。D.腰部運(yùn)動。E.膝關(guān)節(jié)運(yùn)動。F.前壓腿運(yùn)動。G.踝關(guān)節(jié)運(yùn)動〔3〕馬布沖拳根本體操教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)的方法。2、技能目標(biāo):在各種形式的跑中,提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性等綜合素養(yǎng)。3、情感目標(biāo):在練習(xí)玩耍中激發(fā)學(xué)生興趣,鼓舞學(xué)生主動參與、合作活動,培育學(xué)生寵愛勞動的情感,體驗(yàn)勞動的艱辛。二、學(xué)情分析的體育教學(xué)過程中,已積存、把握了一些跑的方法,只是形式不夠多樣。因此,本課設(shè)計(jì)以“跑”為內(nèi)容,以“播種”與“收獲”為活動形式,恰如其分地整合了學(xué)生的生活閱歷,較好地調(diào)動了學(xué)生的活動興趣與運(yùn)動愿望。四、教學(xué)過程一〕情景導(dǎo)入,作好鋪墊。師語:小朋友們,大家閉上眼睛,聽:鐺鐺鐺……六點(diǎn)鐘了,起床啦!(教師做伸懶腰動作)讓我們快快穿好衣服,刷個牙洗把臉,跟著教師來做操。學(xué)生傾聽鈴聲,做起床動作學(xué)生主動參與的熱忱,為后面的活動起到了過渡和鋪墊(心理、生理)作用。]二〕勞動仿照操(音伴)1、教師示范,語言提示:(大家挑水嘍,哎喲!哎喲!用力挑啊!我們?nèi)菜?嘩啦!嘩啦!給樹修枝啦!上面鋸鋸,下面鋸鋸!哎喲!哎喲!果2動作)練習(xí)。們的仿照*,并有助為后面的根本局部做好熱身預(yù)備。]三〕體驗(yàn)勞動,促進(jìn)進(jìn)展。過渡:小朋友們,剛剛我們做了一套勞動操,那你們想不想真的去參與勞動1、教師講解并示范玩耍規(guī)章和方法?？臃乓活w種子,播完后再把種子一個一個地收起來,收完后把簍子交給下一位小朋友。依據(jù)教師的方法一個一個來,先完成的小組為勝。規(guī)章:①每個坑放一個,不得放在坑外面,收的時候不要漏收23、教師講解練習(xí)過程中的優(yōu)缺點(diǎn)。4、競賽進(jìn)展。競賽狀況再一次準(zhǔn)時評價。設(shè)計(jì)意圖:用鼓舞性的語言學(xué)生簡潔承受,并能提高學(xué)生的活動樂觀性,而教師與學(xué)生同步活動則更能準(zhǔn)時地覺察學(xué)生活動中消滅的問題,并提示和幫助學(xué)生,從而表達(dá)評價是“為了促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展”這一課改理念,進(jìn)而提高上課效率。6、小結(jié)講評:全部小朋友都精彩的完成了播種的任務(wù),為我們的表現(xiàn)鼓掌,教師帶頭鼓掌。設(shè)計(jì)意圖:表揚(yáng)要面對全體學(xué)生并且要帶鼓舞性質(zhì)的,不能只給個人。可以讓學(xué)生都感到成功的歡快,則能使學(xué)生樂觀性更高。這個玩耍主要是培育學(xué)生在快生做事認(rèn)真,知道做事情不僅要速度快,更要質(zhì)量高。四、田間治理教師放音樂讓學(xué)生自由仿照田間治理動作。2莊稼進(jìn)展治理,仿照動作和聲音。3教師表揚(yáng)做的好的學(xué)生并和學(xué)生一起做。[設(shè)計(jì)意圖:玩耍做完,田間治理是讓學(xué)生做適當(dāng)休息的,也給了學(xué)生自我表現(xiàn)的空間。]五、搶收糧食教師播放下雨的聲音,提示學(xué)生搶收糧食要快。[設(shè)計(jì)意圖:這里用了雷聲和雨聲可以自然而然的培育學(xué)生做事要快的習(xí)慣,并且比較符合本課創(chuàng)設(shè)的情境。]1學(xué)生進(jìn)展嘗試性練習(xí),動作到位并要留意安3協(xié)作進(jìn)展競賽[設(shè)計(jì)意圖:搶收糧食是本課的*,學(xué)生在搶收糧食過程中要經(jīng)過獨(dú)木橋、小河里比較難的要說是獨(dú)木橋了,一不留神就要倒,所以我為了轉(zhuǎn)變這種狀況,我定了規(guī)章:障礙物弄倒后必需重在過,而且在玩耍過程中始終提示學(xué)生應(yīng)當(dāng)留意的和人際交往力氣。]三、慶?！柏S收”,放松身心1教師與學(xué)生一起圍著“谷堆”跳舞提示不同的跳法(可以兩個人一起跳也能多人跳)[設(shè)計(jì)意圖:這是本課的。同時也是讓學(xué)生共享勞動的喜悅!]教學(xué)設(shè)計(jì)模板模板〔一〕此模板適合當(dāng)前班級集體授課形式。在進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)時，教師不但要考慮教過程中發(fā)揮樂觀性、主動性。4〔5～8應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：章節(jié)名稱依據(jù)教科書上的章、節(jié)〔或課〕的挨次和名稱填寫。〔或一課為單位進(jìn)展課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的。才能完成，那么在進(jìn)展課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時，既可以統(tǒng)一設(shè)計(jì)、分段教學(xué)；也可以按學(xué)時分別設(shè)計(jì)、各成體系。：§2.2原子；分別設(shè)計(jì)時則為：§2.2原子〔第一學(xué)時〕和§2.2原子〔其次學(xué)時〕兩個設(shè)計(jì)表。打算學(xué)時這一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，因此在“打算學(xué)時”欄中應(yīng)填寫“2”；假設(shè)依據(jù)其次種分學(xué)時的設(shè)計(jì)方案，則在對應(yīng)的“打算學(xué)時”欄中填寫“1”。教學(xué)目標(biāo)〔教學(xué)大綱〕的要求，認(rèn)真爭論教學(xué)內(nèi)容和分析教學(xué)對象的特點(diǎn)，提出本節(jié)〔課〕的教學(xué)目標(biāo)。一般教學(xué)目標(biāo)的編寫包括了認(rèn)知、動作技能和情感3方面的內(nèi)容。尤其是情〔尤其是理科的一些章節(jié)〕和思想、情感沒有直接的、必定的聯(lián)系，則不必挖空心思搞形式主義。教學(xué)目標(biāo)的表達(dá)應(yīng)簡潔、準(zhǔn)確、精煉，概括性強(qiáng)，包括對象、行為、條件和學(xué)習(xí)目標(biāo)的簡潔相加。另外要留意的是，教學(xué)目標(biāo)涉及的范圍要和上面“章節(jié)名稱”欄中所確定的〔課〕的統(tǒng)一設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)是整節(jié)〔課〕的；假設(shè)該節(jié)〔課〕的全部。學(xué)習(xí)目標(biāo)描述學(xué)習(xí)目標(biāo)描述的內(nèi)容分3個局部：學(xué)問點(diǎn)編號指該學(xué)問點(diǎn)的代號，它在本課程中具有惟一性。學(xué)問點(diǎn)編號由兩局部組成：〔或課〕的代號，后邊為該學(xué)問點(diǎn)在本節(jié)〔課〕中的挨次號，中間用短橫線相連。如：2.6—1 代表其次章第六節(jié)的第一個學(xué)問點(diǎn)；3.2—3 代表第三章其次節(jié)的第三個學(xué)問點(diǎn)；28—4 281.3.4—2 代表第一編第三章第四節(jié)的其次個學(xué)問點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)指每個學(xué)問點(diǎn)所具有的學(xué)習(xí)目標(biāo)層次。具體描述語句指對學(xué)習(xí)目標(biāo)各個層次的具體描述。在課堂教學(xué)的條件下，教學(xué)對象特指授課班級的學(xué)生，在目標(biāo)描述中可以省用動賓短語來說明與學(xué)習(xí)目標(biāo)相對應(yīng)的學(xué)習(xí)行為就可以了。如：知道電路各組成局部的名稱和根本作用。把握二氧化碳的試驗(yàn)室制法。5．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是構(gòu)本錢課程的學(xué)問力氣體系中最重要和最本質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。的困難問題。在填寫此欄時，除應(yīng)簡明地說明重點(diǎn)、難點(diǎn)的內(nèi)容外，更重要的是考慮如何慮的具體內(nèi)容簡要地進(jìn)展說明。6．教學(xué)媒體的選擇同前。學(xué)習(xí)目標(biāo)同前。媒體類型指選用的教學(xué)媒體的物理形態(tài)。一般常用的有：圖表、照片、標(biāo)本、模型、幻燈、投影、電影、錄音CD、錄像VCD、課件〔視頻、音頻、動畫等。除此之外還包括教師和學(xué)生的活動，如演示、示范、試驗(yàn)、上網(wǎng)等。媒體內(nèi)容要點(diǎn)的名稱〔題目〕大多可以反映它的內(nèi)容要點(diǎn)。教學(xué)作用AB、??等填入欄內(nèi)即可。使用方式AB、??等填入欄內(nèi)即可。所得結(jié)論體在液體中受到的浮力和排開液體的體積有關(guān)系。占用時間指媒體使用過程需要的時間。在進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)時，應(yīng)充分估量到實(shí)際教學(xué)過教學(xué)各個環(huán)節(jié)的合理把握。媒體來源7．板書設(shè)計(jì)〔白板〕上所寫的文字、公式符號和所畫的圖表等內(nèi)容。它是整個教學(xué)思路和內(nèi)容的濃縮，是課堂教學(xué)重要的一環(huán)。板書設(shè)計(jì)的目的不僅僅是從外表上要求做到美觀、整齊，充分合理地利用板黑板上，有助于學(xué)生更好地突破難點(diǎn)、把握重點(diǎn)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。規(guī)律性強(qiáng)，符合視覺心理，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)一欄，整體可做為一幅板面，也可分為4幅板面，或者作為8幅投只限板書內(nèi)容〕使用。假設(shè)需要在板面上書寫的內(nèi)容較多，可以只用符號“×××”代替板書內(nèi)容即可，不必把字符一一寫出。一、×××××××1．×××××〔1〕××××〔2〕×××××××習(xí)的內(nèi)容，而是一種藝術(shù)上的享受和審美情趣的陶冶。8．教學(xué)過程構(gòu)造的設(shè)計(jì)這是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵所在。前面所進(jìn)展的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對都將在教學(xué)過程構(gòu)造的設(shè)計(jì)中得到表達(dá)。形符號：內(nèi)填寫教學(xué)內(nèi)容和教師的活動內(nèi)容；內(nèi)填寫教師進(jìn)展規(guī)律推斷的內(nèi)容；9．形成性練習(xí)〔或本學(xué)問單元〕的根本學(xué)問和根本概念的把握程度。形成性練習(xí)題的編制，應(yīng)按如下要求進(jìn)展：將每個學(xué)問點(diǎn)用一個或一個以上的練習(xí)題與之對應(yīng)；將每個學(xué)問點(diǎn)上每個層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)用一個或一個以上的練習(xí)題與之對應(yīng)；將全部的練習(xí)題由簡潔到簡潔挨次排列；但滿足檢測的需10．形成性評價〔或?qū)W問單元〕教學(xué)狀況的評價，在本欄中應(yīng)填寫以下內(nèi)容：形成性練習(xí)題的檢測結(jié)果；課堂教學(xué)中的反響信息；批改作業(yè)中覺察的問題；遇到有測驗(yàn)和考試時，記錄其評價結(jié)果。準(zhǔn)時解決，以保證教學(xué)效果最優(yōu)化。模板〔二〕模板1 習(xí)模式專題課程的標(biāo)題一、學(xué)科領(lǐng)域二、適用年級三、教學(xué)/學(xué)習(xí)內(nèi)容概述置情境。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)/學(xué)習(xí)成果地描述學(xué)習(xí)者行為的最終結(jié)果將是什么。這些最終結(jié)果可以是：·學(xué)到了一系列學(xué)問；·解答了一系列問題；·培育了高級思維力氣和信息處理力氣；·總結(jié)了所創(chuàng)立的事物的特征；·說明白自己的立場并進(jìn)展了說明；·進(jìn)展了具有創(chuàng)意的工作；·??五、學(xué)習(xí)過程卷形式，其中的問題旨在分析信息或提請對要考慮的事物的留意。假設(shè)有必要，可以在此處考慮對不同層次學(xué)生的個別化教學(xué)問題。第一步其次步〔3〕??六、所需材料及資源〔建議在每個網(wǎng)址后寫上一句話，簡要介紹通過該網(wǎng)址可以獲得的信息。七、評價方法或工具們。模板2 網(wǎng)絡(luò)的探究型學(xué)習(xí)〔WebQuest〕模式探究型學(xué)習(xí)〔WebQuest〕的主題一、介紹WebQuest包括角色扮演或闖關(guān)玩耍〔如“你現(xiàn)在是一個鑒別驚奇詩人的間諜”此處設(shè)置情境。也可以使用這局部做先期的組織或概述工作。二、任務(wù)清楚明白地描述學(xué)習(xí)者行為的最終結(jié)果將是什么。任務(wù)可以是：·一系列必需解答的問題；·對所創(chuàng)立事物進(jìn)展總結(jié)；·一系列需要解決的問題；·說明自己的立場并對此進(jìn)展說明；·一項(xiàng)具有創(chuàng)意的工作；三、資源利用這一局部指明學(xué)習(xí)者可以用于完成任務(wù)的網(wǎng)址。在每一個鏈接中嵌入對四、過程描述要使這些步驟簡明清楚。第一步其次步〔3〕??五、學(xué)習(xí)建議你供給了大量的建議，或者數(shù)據(jù)的收集和分析過程不是幾步就可以完成的事情，那么還是將這兩個局局部開的好。六、評價表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展評價。七、總結(jié)將會獲得或?qū)W到什么。模板3 基于問題的爭論型學(xué)習(xí)模式爭論型學(xué)習(xí)的主題一、確定問題或提出更多的問題向?qū)W生們呈現(xiàn)一個不簡潔解決的問題。此局部的目的在于確定一個可以進(jìn)展學(xué)生做出選擇。在這里，學(xué)生們要分析馬上解決的主要問題，然后提出一個問題列表，這些幫助學(xué)生們提出他們的指導(dǎo)性問題。二、組織分工小組成員要一起確定所應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，打算誰將做什么工作，以及他們將如作技巧。三、收集信息需要傳授的技巧。小組工作時應(yīng)確保每一個人都能參與并能很好地合作。四、整理分析信息一起把所收集到的信息分類。為了分析所收集的信息，小組成員需要明確答復(fù)以下問題：所收集的信息是否有助于答復(fù)主要問題？信息是否充分？是否需要收集更多的信息？所收集的信息是否足以做出打算或解決問題？在這一步驟，小組成員需要更為深入地爭論所收集到的信息。學(xué)生們〔或在答案和解決方案。五、創(chuàng)立答案/解決方案在這一步驟，小組成員們要思考下面一些問題：怎樣才能利用已有的觀點(diǎn)和〔產(chǎn)品將是怎樣的？這分析的信息所產(chǎn)生的答案或解決方案。六、評價與呈現(xiàn)作品中提高自己的表現(xiàn)！體操---前滾翻教材內(nèi)容：1、技巧：前滾翻2、玩耍：開火車教學(xué)目標(biāo)：合作中進(jìn)展提高學(xué)生的身體靈敏性、協(xié)調(diào)性。2、通過玩耍練習(xí)，進(jìn)展學(xué)生的身體根本活動力氣和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。3的內(nèi)容一、開頭局部1231、頭部運(yùn)動、腹背運(yùn)動、體側(cè)運(yùn)動4、擴(kuò)胸運(yùn)動1、學(xué)習(xí)：前滾翻口訣：前滾翻很簡潔2、教法、教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)低頭望天。2、練習(xí)劃小船，墊上滾動練習(xí)。3教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展合并練習(xí)。、教師示范并講解動作要領(lǐng)并示范保護(hù)幫助的方法。起立時，一手扶背，一手壓小腿，幫助起立。、學(xué)生練習(xí)，教師巡察指導(dǎo)。6、學(xué)生呈現(xiàn)。、教師引導(dǎo)學(xué)生思考不同的起立方法。8、分組練習(xí)，教師指導(dǎo)。9局部：1、做放松操2課的密度：30%-35%平均心率：80次／分課后小結(jié)：小學(xué)根本體操教學(xué)設(shè)計(jì)一篇教學(xué)設(shè)計(jì)直接可以反映一個體育教師對體育課堂的安排和掌控狀況。一、教學(xué)目標(biāo)名稱等根本學(xué)問，并能夠分清楚動作的方向。進(jìn)展身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。動作協(xié)同全都、相互協(xié)作的精神和力氣。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】仿照動作的伸展大方以及活波好玩。三、教學(xué)過程查服裝，安排見習(xí)生。(二)預(yù)備局部方法：一路縱隊(duì)圍著田徑場進(jìn)展八字形、三角形、圓形跑。動、跳動運(yùn)動、整理運(yùn)動。學(xué)生，準(zhǔn)時表揚(yáng)鼓舞。(三)根本局部的動作是怎么做的嗎?今日我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是仿照操。講解并示范第一節(jié)伸展運(yùn)動-仿照摘蘋果第一個八拍1-2五指張開作握拳動作，眼看左手。6眼看右手。123-4落至腹前，左拳放在右手掌上。5-61-278其次節(jié)擴(kuò)胸運(yùn)動-仿照繞電線第一個八拍34561—278—后振反彈兩次并復(fù)原成預(yù)備姿勢第三節(jié)側(cè)屈運(yùn)動-仿照大吊車第一個八拍：一兩腿屈膝半蹲，左臂側(cè)下舉，右臂側(cè)上舉，上體左側(cè)屈，眼看左手始終立，兩臂成側(cè)舉，眼看前方。1其次個八拍同第一個八拍，但方向相反。3.練習(xí)(2)個人練習(xí)相關(guān)動作。組織教學(xué)：方形隊(duì)，仿照教師動作。4.檢驗(yàn)——變換隊(duì)形仿照動作。35.素養(yǎng)練習(xí)(1)自主練習(xí)-跳繩-30(60/30A40—60/30B40C(四)完畢局部放松活動：在輕音樂的氣氛中拉伸放松課堂小結(jié)：教師總結(jié)學(xué)練狀況，表揚(yáng)先進(jìn)，鼓舞全體學(xué)生。四、場地器材五、估量負(fù)荷：120～130/分;運(yùn)動強(qiáng)度：中等。一、教學(xué)目標(biāo)的方法。2、技能目標(biāo):在各種形式的跑中,提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性等綜合素養(yǎng)。3、情感目標(biāo):在練習(xí)玩耍中激發(fā)學(xué)生興趣,鼓舞學(xué)生主動參與、合作活動,培育學(xué)生寵愛勞動的情感,體驗(yàn)勞動的艱辛。二、學(xué)情分析的體育教學(xué)過程中,已積存、把握了一些跑的方法,只是形式不夠多樣。因此,本課設(shè)計(jì)以“跑”為內(nèi)容,以“播種”與“收獲”為活動形式,恰如其分地整合了學(xué)生的生活閱歷,較好地調(diào)動了學(xué)生的活動興趣與運(yùn)動愿望。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):跑的動作要領(lǐng)四、教學(xué)過程第一學(xué)時教學(xué)活動1【導(dǎo)入】根本局部師語:小朋友們,大家閉上眼睛,聽:鐺鐺鐺……六點(diǎn)鐘了,起床啦!(教師做伸懶腰動作)讓我們快快穿好衣服,刷個牙洗把臉,跟著教師來做操。學(xué)生傾聽鈴聲,做起床動作學(xué)生主動參與的熱忱,為后面的活動起到了過渡和鋪墊(心理、生理)作用。(一)勞動仿照操(音伴)嘩啦!給樹修枝啦!上面鋸鋸,下面鋸鋸!哎喲!哎喲!果子成熟啦!我們摘果實(shí)啊!果實(shí)裝上車,快快運(yùn)回家!嘀嘀嘀!)2、學(xué)生仿照(語言、動作)練習(xí)。們的仿照*,并有助為后面的根本局部做好熱身預(yù)備。2【講授】根本局部過渡:小朋友們,剛剛我們做了一套勞動操,那你們想不想真的去參與勞動呢?(想!)1、教師講解并示范玩耍規(guī)章和方法?？臃乓活w種子,播完后再把種子一個一個地收起來,收完后把簍子交給下一位小朋友。依據(jù)教師的方法一個一個來,先完成的小組為勝。規(guī)章:①每個坑放一個,不得