第18課辛亥革命教學(xué)設(shè)計(jì)高一上學(xué)期必修中外歷史綱要上

辛亥革命教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】唯物史觀：社會(huì)的巨變而導(dǎo)致不同的社會(huì)階層在歷史關(guān)鍵時(shí)刻“人的抉擇”，理解辛亥革命爆發(fā)的必然性。時(shí)空觀念：認(rèn)識(shí)辛亥革命所處的特定時(shí)空環(huán)境，抓住其特定時(shí)空背景和階段特征。史料實(shí)證：通過(guò)歷史圖片和歷史資料提出問(wèn)題、設(shè)置懸念，運(yùn)用文獻(xiàn)史料及后人研究評(píng)論性材料，理解辛亥革命的歷史背景，提高探究分析歷史問(wèn)題的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解辛亥革命爆發(fā)的必然性。難點(diǎn)：理解辛亥革命爆發(fā)的必然性?！窘谭▽W(xué)法】教法：創(chuàng)設(shè)情境法、問(wèn)題教學(xué)法、史料分析法等學(xué)法：合作探究、小組活動(dòng)等【教學(xué)過(guò)程】教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課【展示材料】庚子之變后的中國(guó)，風(fēng)云際會(huì)，出現(xiàn)了革命、改良、朝廷三方格斗角逐的社會(huì)政治格局?！愋衤础督袊?guó)社會(huì)的新陳代謝》問(wèn)題：這三方勢(shì)力如何格斗角逐，為什么歷史最終走向了革命？（設(shè)置意圖：設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入學(xué)習(xí)主題——辛亥革命爆發(fā)的背景。）學(xué)生閱讀材料思考問(wèn)題講授新課危機(jī)中的選擇——民心之變1.體制內(nèi)改革：1901年新政和1906年預(yù)備立憲【展示材料】材料一：據(jù)統(tǒng)計(jì)，1901——1911年，中國(guó)民族工業(yè)新辦工廠總數(shù)有340家，平均每年設(shè)廠數(shù)為31家;新增民族工業(yè)資金總額達(dá)5600萬(wàn)元，平均每年新增資本510萬(wàn)元。材料二：清朝統(tǒng)治者想依靠這些新軍來(lái)鎮(zhèn)壓革命、維護(hù)統(tǒng)治，然而多數(shù)地區(qū)的新軍卻成為革命黨人活動(dòng)的對(duì)象，是武昌起義和各省響應(yīng)的主要戰(zhàn)斗力量——摘錄自陳旭麓《中國(guó)近代史十五講》材料三：1909年全國(guó)各類學(xué)校達(dá)59177所，留學(xué)日本者有5000多人。辛亥革命前具有世界意識(shí)的新型知識(shí)分子群體已達(dá)20萬(wàn)人左右。這個(gè)群里愛國(guó)心強(qiáng)，思想早熟，組織能力強(qiáng)。——吳于廑、齊世榮《世界現(xiàn)代史》結(jié)合新政內(nèi)容和材料，思考：清末新政對(duì)20世紀(jì)初國(guó)內(nèi)革命形勢(shì)的發(fā)展有什么影響？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析史料，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的史料實(shí)證素養(yǎng)，幫助學(xué)生理解清末新政為什么從一場(chǎng)自救運(yùn)動(dòng)變成了自我毀滅。）影響：①客觀上促進(jìn)了資本主義的發(fā)展，奠定了革命的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)；②培養(yǎng)了清政府的掘墓人——新軍和新型知識(shí)分子；③激化了社會(huì)矛盾；【展示材料】首批內(nèi)閣成員內(nèi)閣總理大臣：慶親王奕劻(皇族）內(nèi)閣協(xié)理大臣：那桐（滿）、徐世昌（漢)外務(wù)部外務(wù)大臣：梁敦彥（漢)民政部民政大臣：肅親王善耆(皇族）度支部度支大臣：鎮(zhèn)國(guó)公載澤(皇族）學(xué)部學(xué)務(wù)大臣：唐景崇（漢)陸軍部陸軍大臣：蔭昌（滿）海軍部海軍大臣：貝勒載洵(皇族）法部司法大臣：紹昌(皇族）農(nóng)工商部農(nóng)工商大臣：貝子加貝勒銜溥倫(皇族）郵傳部郵傳大臣：盛宣懷（漢)理藩部理藩大臣：宗室壽耆(皇族）思考：第一節(jié)內(nèi)閣成員有何特點(diǎn)？特點(diǎn)：以皇族為主，以皇權(quán)為中心組織上：成立興中會(huì)、同盟會(huì)思想上：同盟會(huì)十六字綱領(lǐng)、三民主義軍事上：黃花崗起義等武裝起義【展示材料】我們并不恨滿洲人，是恨害漢人的滿洲人……如果滿人始終執(zhí)迷，仍然要把持政權(quán)，制馭漢族，那就漢族一日不死，一日不能坐視的！政治革命的結(jié)果，是建立民主立憲政體。就算漢人為君主，也不能不革命……所以我們定要由平民革命，建國(guó)民政府。文明之福祉，國(guó)民平等以享之。核定地價(jià)，其現(xiàn)有之地價(jià)，仍屬原主。所有革命后社會(huì)改良進(jìn)步之增價(jià)，則歸于國(guó)家，為國(guó)民所共享。——孫中山在《民報(bào)》創(chuàng)刊周年慶祝大會(huì)的演說(shuō)，1906年思考：三民主義的內(nèi)涵分別是什么？三民主義有何局限性？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)材料的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合，論從史出，從材料中提取有效信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證的學(xué)科核心素養(yǎng)。加深學(xué)生對(duì)重要?dú)v史概念的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)他們綜合分析問(wèn)題的能力。）民族主義：推翻清政府統(tǒng)治，反對(duì)民族壓迫。（驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華）民權(quán)主義：推翻君主專制政體，建立資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)。（創(chuàng)立民國(guó)）民生主義：核定地價(jià)，漲價(jià)歸公，國(guó)民共享。（平均地權(quán)）局限性：①?zèng)]有明確提出反帝；②沒(méi)有廢除封建土地所有制。3.有利時(shí)機(jī)：保路運(yùn)動(dòng)歸納總結(jié)辛亥革命爆發(fā)的背景時(shí)代背景社會(huì)背景組織基礎(chǔ)思想基礎(chǔ)有利時(shí)機(jī)（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力，理解辛亥革命爆發(fā)的必然性）學(xué)生小組討論，思考回答問(wèn)題學(xué)生結(jié)合材料，思考回答問(wèn)題學(xué)生自主歸納完成表格 【教學(xué)反思】本節(jié)課通過(guò)史料、情境創(chuàng)設(shè)、等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教學(xué)設(shè)計(jì)主題突出，層次