《堅守教育初心勇?lián)耸姑?論文

堅守教育初心，勇?lián)耸姑菊?019年，全國思想政治理論課教師座談會提出，要讓有信仰的人講信仰。2020年，“七一”前夕復旦大學《共產(chǎn)黨宣言》展示館黨員志愿服務隊“心有所信，方能行遠”，講好關于理想信念的故事，面向未來，走好新時代的長征路。文章結(jié)合教育教學工作，明確了一名道德與法治課教師的使命與擔當應當與培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人相結(jié)合，并在實踐中不斷探索、創(chuàng)新與提升，將道德與法治課上成有書香的、有情懷的同時又具有延展性與創(chuàng)新性的課。道德與法治課教師應讓孩子們喜歡道德與法治課，喚醒孩子們內(nèi)心的真善美和對生命的熱愛以及對社會的責任與擔當，在潤物細無聲中讓理想信念在孩子們的心中扎根?！娟P鍵詞】道德與法治課，教學，課堂青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導和栽培。學校思想政治理論教師座談會強調(diào)：“辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課”，進一步明確了當代我們道德與法治課教師的使命與擔當。一、“腹有詩書氣自華”——上有書香的道德與法治課希望全社會都參與全民閱讀中來，形成愛讀書，讀好書，善讀書的濃厚氛圍”。從整個社會氛圍來看，全民閱讀工程也被列為“十三五”時期文化重大工程之一。全民讀書應該成為一種時尚和習慣。作為一名教育者，只有不斷地致力于自我的教育與提升，才能促進學生的進步與發(fā)展。同時，要把閱讀作為道德與法治課講道理的重要輔助手段，讓知識點亮探索真理之路，勉勵青少年把學習奮斗的具體內(nèi)容同民族復習的偉大目標結(jié)合起來，立鴻鵠志，做奮斗者?！爸腔劾餂]有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”。他山之石，可以攻玉。作為教師，與其苦口婆心地勸說學生讀書，不如和學生們一同來分享這樣的話，如“孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是，我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生?！斈愕墓ぷ鹘o你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴?！弊尯⒆尤ヮI悟?qū)W習的意義。思想與法治課肩負立德樹人重任，道德與法治老師要帶頭讀書，通過淵博的科學知識闡述真理，讓同學感受到信仰之光，從而樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀。一方面，要引導青年學生掙脫“快餐文化”“娛樂至上”的漩渦，靜下心來進行深度閱讀和思考，通過布置課后讀書作業(yè)、舉辦讀書分享會、建立讀書打卡群等方式，提高同學們的閱讀自覺性。另一方面，也要積極拓寬閱讀新渠道，增添閱讀趣味性，開展“接力誦讀馬列經(jīng)典”“網(wǎng)評道德與法治課閱讀筆記”“手抄紅色家書”等活動，讓青年學生在閱讀中得到思想啟發(fā)，樹立崇高理想，涵養(yǎng)浩然之氣。二、“高山仰止，景行行止”——上有情懷的道德與法治課“生活即教育，社會就是最鮮活的道德與法治教材。作為道德與法治教師，就是要喚起學生善的一面，喚起學生自我成長的需要?！泵响县S說。作為新時代的道德與法治課教師，要胸懷教育夢想，心系民族復興大業(yè)，要堅信道德與法治課在學生的成長過程中非常重要、道德與法治課老師在學生人生奠基期的作用是無可替代的。更要做學生的筑夢人、在他們幼小的心靈里播下振興中華、實現(xiàn)民族復興的夢想。我們要向張桂梅學習，不僅把道德與法治課講好，更要把自己的青春和熱血全部奉獻給這片教育熱土，用自己的實際行動踐行自己的教育初心。高度決定視野。教師又被稱為人類靈魂的工程師，教師需要站在人類的精神高地之上，成為旗幟，成為引領。不是要求教師成為圣人，而是教師應成為有夢想有追求的追夢人。讓有信仰的人講信仰。信仰不是與生俱來的，也不是一蹴而就的，需要通過一次次的實踐錘煉才能強化，從而深扎信仰之根。信仰既要仰視而守，更要俯身而行；信仰有深度，行動才會有力度。作為新時代的道德與法治課教師，要登高望遠，與黨中央保持高度一致，主動學習最新的教育教學理論。我們要充分認識“立德樹人”“五育并舉德育為先”的重要性，認識到道德與法治課在小學課程體系中不可取代的重要性。更要有開闊的視野，將時政熱點融入教學內(nèi)容，讓道德與法治課有源源不斷的源頭活水、有鮮活的生命氣息。和平時期，在各種思潮影響下能堅定信仰的人更是我們學習的楷模。2019年度國家最高科技獎得主，也是“共和國勛章”獲得者，是被譽為“中國核潛艇之父”的黃旭華院士，為鍛造國之利器隱姓埋名30年，父親至死都不知他做什么。面對親人，他做的是默默無聞之事；面對事業(yè)，他做的是驚天動地之舉，支撐他的是對國家的大忠、對人民的大愛。在道德與法治課的課堂上，從感動中國人物、大國工匠、全國道德模范到此次抗擊疫情那些平凡人物的事跡常常被引用與分享，小課堂大視野，學生們從他們身上了解什么是責任，什么是使命，從他們身上感知人性的光輝，從他們身上傳承愛國奉獻之精神。新時期教師應立足課堂守好主陣地，學先進人物，唱響主旋律，堅定信念，做好學生的“四個引路人”，心有所信，方能行遠！作為新時代的道德與法治課教師，要賦予道德與法治課生命活力，要讓道德與法治課有溫度、有厚度、有深度；而不是照本宣科、用記記背背這樣簡單機械粗暴的授課方式去落實道德與法治課。老師要充分挖掘道德與法治課內(nèi)涵、讓學生在道德與法治課中感受到人文關懷，堅定不移做社會主義事業(yè)的建設者和接班人，起到春風化雨、潤物無聲的作用。在教學“做負責任的人“時，教師需要有目的地通過知識學習培養(yǎng)學生地社會責任意識，引導他們認識到自己身上地責任，在參與社會生活互動中，感受到承擔責任的快樂，進而在今后的學習生活中，做一個負責任的人。教師需要深入挖掘教材內(nèi)容，引導學生在學習生活中發(fā)揮主觀能動性，增強主人公意識，無論是在學習生活中，還是在社會活動中，學生都應該積極主動關心身邊事，投身關心他人，服務人民，奉獻社會中，并在努力承擔責任的同時，發(fā)揮自身的光和熱，讓身邊的人感受到感受到溫暖，體驗到人間大愛。道德與法治課教師，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生“扣好人生第一粒扣子。上有情懷的道德與法治課，讓學生成為正能量的傳播者。三、“苔花如米小，也學牡丹開”——上有延展的道德與法治課把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，教育引導學生立鴻鵠志，做奮斗者。思政課教師應該學會從大處著眼，從小處著手，上出有延展性的道德與法治課。根據(jù)教學需要，設計有延伸和拓展價值的探究問題非常重要。延展性問題通常是指通過具體的問題和教學活動使學生在已有的知識基礎上，對原問題進行延伸拓展，獲得新知識，拓寬思路，培養(yǎng)和發(fā)展學習者的創(chuàng)新能力，不斷激發(fā)學習者求知的欲望，助力學生的可持續(xù)發(fā)展。隨著數(shù)字時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)已成為意識形態(tài)交鋒的最前沿、社會輿論的放大器。“過不了互聯(lián)網(wǎng)這一關，就過不了長期執(zhí)政這一關”。道德與法治課教師作為黨的意識形態(tài)工作的重要承擔者，必須過好互聯(lián)網(wǎng)這一關，發(fā)揮職業(yè)優(yōu)勢積極主動引導網(wǎng)絡輿論。科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛使用，使得學生對知識和信息的獲取可以做到與老師同步。道德與法治教師應該鼓勵并引導學生正確看待并利用好網(wǎng)絡。如對“網(wǎng)紅”一詞的理解，不應局限于娛樂和消費領域。其實在科技界、教育界也有值得青年人追捧的“網(wǎng)紅”們，教師可以讓學生利用網(wǎng)絡去搜索一些相關信息。比如上海華山醫(yī)院感染科主任張文宏醫(yī)生，在疫情期間他將復雜、專業(yè)的醫(yī)學知識通俗化，讓大家聽得明白并覺得有趣，吸粉無數(shù)；還有東方衛(wèi)視《這就是中國》節(jié)目的主講人復旦大學中國研究院院長張維為教授等?，F(xiàn)代道德與法治課教師不應只做課堂上“孤獨的朗讀者”?！疤ㄈ缑仔。矊W牡丹開。”我們的小課堂應與社會的大課堂相連相通。八年級學生接觸了一些法律知識，利用互聯(lián)網(wǎng)，我們也嘗試開展法律知識的延伸學習?！袄蠋?，法律知識競賽什么時候開始？一個寒假，我都在準備！”“老師，模擬法庭什么時候開始？道具我都借好了?！边@是準備講授人教版八下《道德與法治》前，我給布置學生的作業(yè)?！袄蠋?，關于《我眼中的祖國發(fā)展》調(diào)查問卷，我問了爸爸媽媽爺爺奶奶，還問了鄰居，我們組的內(nèi)容應該是最全的吧？”“我們小組關于情感的手抄報，我們準備選擇‘敘利亞戰(zhàn)爭’這一主題，闡述戰(zhàn)爭給人類帶來的傷害，可以嗎？”……當學習在學生們身上潤物細無聲地發(fā)生時，教師則快樂著他們的快樂，幸福著他們的幸福！道德與法治課教師通過精心設計教學延展性內(nèi)容或活動，對學生開展融入式、體驗式道德與法治教育，能夠讓學生在參與、對比、分析、解惑的過程中激發(fā)愛黨、愛國、愛社會主義的真摯情感，增強學生對生命的熱愛、對集體與社會的責任。四、“領異標新二月花”——上有創(chuàng)意的道德與法治課“推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強道德與法治課的思想性、理論性和親和力、針對性。”明確提出了道德與法治課改革創(chuàng)新的重要目標，指明了方向和路徑，強調(diào)推動道德與法治課改革創(chuàng)新，要做到政治性與學理性相統(tǒng)一、價值性與知識性相統(tǒng)一、建設性與批判性相統(tǒng)一、理論性與實踐性相統(tǒng)一、統(tǒng)一性與多樣性相統(tǒng)一、主導性與主體性相統(tǒng)一、灌溉性與啟發(fā)性相統(tǒng)一以及顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一。道德與法治課的學習其實不僅是在教材的字里行間，更應在生活實踐中，我們的教學來源于生活，也要回歸生活。常常有同事說，道德與法治課教師最適合當班主任，因為道德與法治課堂常常上出了主題班會的感覺。如七年級新集體剛建立，我們會組織迎新生運動會，增強新生集體榮譽感；為培養(yǎng)高雅情趣，開展棋類大賽、“面面俱到”學生面具秀、“我的收藏”“那些年我們一起追過的名人名著”等展示個性風采的活動；在講授孝親敬長時，則帶著學生前往附近的老年公寓開展主題為“人間重晚情”的慰問演出等。我和學生們春天一起放風箏放飛理想；夏天一起做水果拼盤檢驗生活技能；秋天一起去校園或公園拍照感受大自然的美；冬天一起聯(lián)歡展示才藝。許多活動最初由老師來策劃，到后來學生自定主題自主策劃，我所帶的班級培養(yǎng)出了一批小主持人、PPT制作人、攝影攝像師、小演員。由教師“教”而學生“學”，轉(zhuǎn)向基于學生“學”而教師設計“教”，即依據(jù)學生需求設計教學，變“要他聽”為“他要聽”。無論授課形式如何變化，道德與法治課的純正味道是不會變的，道德與法治課就要上出道德與法治課的味道道德與法治課要上得好，要潛移默化地引導學生樹立正確的價值觀海倫·凱勒曾說過：“面對陽光，你永遠不會看到陰影”，而教師就是引領孩子們面對陽光的人，讓孩子對生活滿懷希望與自信，做一個陽光少年。教育就是領著一群不完美的孩子走向完美的過程。心有所信，方能行遠。生命像花一樣美麗，卻比花更有意義。一代人有一代人的長征，一代人有一代人的擔當。在這個千帆競發(fā)、百舸爭流的時代，道德與法治課教師立足講臺，小課堂大情懷，聞得書香，扛得擔當。苔雖然那么渺小，悄然獨立，不引人注目，也無人喝彩，但是它仍然執(zhí)著地開放，內(nèi)心充滿了勇氣和自信，認真地把最美好的瞬間，毫無保留地綻放給了這個世界。我們道德與法治課教師更應引領我們的學生以奮斗之心逐夢和筑夢，以奮斗之我定義青春中國，定義充滿無限可能的新時代。道德與法治是一門有溫度的學科，旨在幫助學生認識到自身的責任，增強責任意識，讓身邊的人更加幸?？鞓?，讓社會變得越來越美好。百年大計，教育為本；教育大計，教師為先。道德與法治課老師承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理、塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任，肩負著青少年理想信念引路人、立德樹人主力軍、守正創(chuàng)新開拓者的使命擔當，在實際行動中全面貫徹落實黨的教育方針、解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”根本問題，對于引導青少年提升自我，鞏實信仰，為堅持和發(fā)展中國特色社會主義、建設社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興