班主任年終工作總結(jié)范文（二篇）

第4頁共4頁班主任年?終工作總?結(jié)范文?本學(xué)期我?擔(dān)任一年?級六班的?班主任工?作?；厥?一學(xué)期的?工作，有?成績亦有?不足，是?一種說不?出的滋味?，酸、甜?、苦、辣?，雜味齊?全。在這?個學(xué)期里?我從以下?幾方面做?了：一?、思想教?育工作?對于一年?級的小學(xué)?生來說，?雖然接受?了半年的?各科教育?，但在組?織紀(jì)律方?面還需要?進一步的?加強。因?此，開學(xué)?初我組織?學(xué)生學(xué)習(xí)?了《小學(xué)?生守則》?、《小學(xué)?生行為規(guī)?范》，學(xué)?期到頭，?學(xué)生不但?在衛(wèi)生禮?貌方面有?了進一步?提高，而?且在拾金?不昧方面?也大大發(fā)?揚起來了?，班上的?“小雷鋒?”也多了?，學(xué)習(xí)的?風(fēng)氣也變?得更濃了?。二、?時刻關(guān)心?孩子我?認(rèn)為愛是?無聲的語?言，是教?師溝通學(xué)?生思想和?感情最有?效的手段?，要想管?理好班級?，必須關(guān)?心、了解?每一位學(xué)?生的性格?特點。低?年級的孩?子對老師?特別熱情?，經(jīng)常會?圍著老師?轉(zhuǎn)。我也?會把孩子?叫到身邊?，和他們?聊聊天：?問問他們?周末去哪?玩了;這?漂亮衣服?是誰買的?等等;還?告訴他們?這幾天都?誰進步了?!在這種?輕松的聊?天氛圍下?，把握好?時機，順?其自然的?給孩子們?提出一些?要求，再?鼓勵鼓勵?他們的學(xué)?習(xí)情況，?常常會收?到意想不?到的效果?。三、?及時表揚?鼓勵孩子?對于一?年級的孩?子來說，?表揚的效?果是非常?好的。平?時，我會?在跟他們?聊天的時?候告訴他?們：“你?又進步了?”，“你?的字越寫?越漂亮了?”;課堂?上經(jīng)常對?他們說：?“你真棒?”!“你?學(xué)得真快?”!“你?說的真好?”!四?、重視培?養(yǎng)孩子們?的行為習(xí)?慣各種?習(xí)慣的養(yǎng)?成是形成?良好班風(fēng)?班貌的基?礎(chǔ)，一年?級則是良?好習(xí)慣養(yǎng)?成的最初?時期。我?覺得培養(yǎng)?良好的習(xí)?慣關(guān)鍵是?要培養(yǎng)學(xué)?生的習(xí)慣?意識，使?他們做到?老師在與?不在一個?樣。如果?一個班級?形成了良?好的班風(fēng)?，學(xué)生會?在各方面?得到提升?。對于這?一點，我?正在努力?中。如根?據(jù)一年級?孩子的特?點，采用?各種比賽?來鞏固學(xué)?生的良好?習(xí)慣。如?：寫字比?賽、比一?比誰的衣?服最干凈?、下課看?誰的小手?小臉最干?凈、看看?誰的位置?周圍最干?凈等等。?1、不?準(zhǔn)在操場?、餐廳和?廁所逗留?、玩耍，?在校內(nèi)外?做到輕聲?慢步，不?允許學(xué)生?做危險的?游戲。如?;互相追?打、奔跑?等。2?、教育孩?子不要將?火柴、打?火機和玻?璃球等物?品裝在身?上。3?、教育學(xué)?生注意飲?食衛(wèi)生，?不在攤點?上購買任?何不衛(wèi)生?的小食品?，防止食?物中毒。?不喝生水?，不吃零?食;不吃?陌生人給?的東西。?4、不?損壞學(xué)校?的花草樹?木。總?之，在今?后的工作?中我將不?斷努力，?盡心盡責(zé)?做好這一?項工作。?班主任?年終工作?總結(jié)范文?（二）?班主任工?作千頭萬?緒，為了?把班主任?工作做好?，我曾像?一位盡職?盡責(zé)的“?保姆”一?樣，事無?巨細(xì)，一?抓到底，?管得很辛?苦也很累?，但效果?甚微。之?后我嘗試?使用參與?式班級管?理，把班?級管理的?主動權(quán)交?給學(xué)生，?讓每個學(xué)?生都感覺?到自己是?班級的主?人，真正?成為班級?的管理者?，班主任?成為“引?導(dǎo)者”。?結(jié)果收到?了很好的?效果。我?是這樣做?的：第?一，“人?人有事做?，事事有?人管”。?自從實?行了“人?人有事做?，事事有?人管”以?后，我們?班的教室?面貌大有?改觀，臟?、亂、差?的現(xiàn)象再?也沒有了?。老師走?進教室上?課時，看?到的是教?室明亮的?玻璃，干?凈的地面?，整潔的?桌面以及?潔凈的講?臺，教師?能夠隨意?把書放在?講臺上，?而不用先?吹掉講臺?上的粉筆?灰再留意?翼翼地把?書放在上?面，也不?會在上完?一節(jié)課后?，擔(dān)心衣?服被弄臟?。這讓所?有的任課?老師都感?到情緒舒?暢，從而?更愉快地?投入到教?學(xué)中去。?第二，?“分組學(xué)?習(xí)，互相?競爭，共?同進步”?。第三?，民主管?理，獎罰?明確，凸?顯班級學(xué)?生操行量?化表的作?用。學(xué)?生透過討?論，自己?制定班級?操行量化?表中的紀(jì)?律、日常?行為和學(xué)?習(xí)方面的?考核資料?，考核采?取加分和?扣分的賦?分形式，?由各組長?考核記錄?并根據(jù)本?組學(xué)生狀?況參照班?規(guī)給本組?學(xué)生賦分?。學(xué)習(xí)方?面主要考?查本組學(xué)?生各科測?試以及月?考、期考?成績。以?組為單位?，組平均?分___?_分以上?，該組成?員各加_?___分?，個人上?____?分以上加?____?分，__?__分加?____?分。紀(jì)律?方面主要?是考查學(xué)?生的考勤?狀況、課?堂紀(jì)律、?考試紀(jì)律?以及日常?行為等。?衛(wèi)生方面?主要考查?值日生是?否認(rèn)真履?行職責(zé)，?清潔區(qū)是?否按時按?量完成，?是否有扣?分現(xiàn)象，?打掃清潔?區(qū)時，無?扣分現(xiàn)象?，則該組?成員每人?加___?_分。給?校廣播站?投稿被錄?用者，每?次每篇加?____?分。另外?，好人好?事根據(jù)情?形也給以?相應(yīng)加分?。班級學(xué)?生操行量?化表統(tǒng)計?時間為每?周一小計?，每月一?大計，期?末總計。?最后評出?班級“操?行量化總?分優(yōu)秀獎?”___?_名和“?學(xué)習(xí)之星?”(主要?是參照學(xué)?生的考試?加分合計?)___?_名并給?以獎勵。?總之，?參與式班?級管理使?學(xué)生的用?心性得到?了充分調(diào)?動，構(gòu)成?了學(xué)生廣?泛參與班?級管理的?局面。學(xué)?生承擔(dān)必?須的班級?任務(wù)，擔(dān)?負(fù)相應(yīng)的?職責(zé)，使