小學美術(shù)教案設(shè)計方案創(chuàng)意教案（5篇）

第18頁共18頁小學美術(shù)教?案設(shè)計方案?創(chuàng)意教案?一、教學目?標1.認?識紙拎袋的?用途，初步?掌握紙拎袋?的基本設(shè)計?與制作方法?。2.運?用各種紙材?、廢舊材料?，通過折、?剪、畫、貼?等方法制作?一只既實用?又美觀新疝?紙拎袋。?3.培養(yǎng)關(guān)?注生3.培?養(yǎng)關(guān)注生活?、美化生活?、熱愛生活?的情感，激?發(fā)學生勇于?實踐和創(chuàng)新?的瀅趣與能?力。二、?教材分析?1.教材編?寫思路。紙?拎袋是生活?中的常見物?品，隨著??限塑令?的?實施，各種?紙兇袋取代?了以傘的塑?料袋，便成?為一種時尚?、個性、環(huán)?保的標志。?《紙翁袋》?一課旨在讓?學生了解現(xiàn)?代的紙拎袋?在實用的基?礎(chǔ)上，對其?外形、色彩?、圖案等各?方面都有要?求。本課在?學生掌握基?本設(shè)計技能?的基礎(chǔ)上，?緊密融合生?活，引導學?生針對紙拎?袋的特征在?創(chuàng)意、造型?、圖案、色?彩爺方面進?行一次大膽?的創(chuàng)作。本?課將運用舊?掛歷紙、舊?畫報紙：通?過畫、撕、?剪、___?_插接、粘?連等基破技?法，進行立?體和半立體?紙工制作，?師生共同參?與看一看、?議一議、做?一做、評一?評等活動，?來體驗設(shè)計?活動的樂趣?。通過本課?教學，讓學?生初步掌握?紙拎袋的設(shè)?計制作方法?，運用各種?美術(shù)元翥，?設(shè)計制作出?自己喜愛的?、新奇的、?富有個性與?創(chuàng)意的紙拎?袋。培養(yǎng)學?生利用各種?材料制作自?己喜愛的物?品的興趣和?審美情趣。?2重點、?難點。重點?：掌握紙拎?袋的基本設(shè)?計與制作方?法。難點：?啟發(fā)學生思?維，激發(fā)學?生求新、求?異、求變的?創(chuàng)造能力，?設(shè)計制作的?紙拎袋新穎?有趣。三?、教學課時?____課?時四、教?學設(shè)計課前?準備(學生?)各式紙拎?袋、舊掛歷?紙(或舊畫?報紙)、彩?卡紙、剪貼?材料(布、?圖案、貼紙?等)、裝飾?材料(紐扣?、珠子、彩?繩等)、雙?面膠、剪刀?、常規(guī)繪畫?工具等。(?教師)課件?、剪刀、膠?水、舊掛歷?、包裝紙、?各種廢舊材?料、范催(?自制學具袋?、禮品、鞋?服的拎袋)?等。教學?過程1.?情境創(chuàng)設(shè)，?揭示課題。?(1)檢?查學具準備?情況。(2?)出示紙拎?袋范作，教?師從袋子里?拿出剪刀、?、雙面膠、?繪畫用具等?，展示袋子?。(3)揭?題。2.?欣賞感知，?審美體驗。?(1)請?學生以小組?為單位，展?示課前搜集?到的紙拎袋?，說說它的?來歷和用途?。(2)除?了學生說的?用途外，紙?拎袋還可以?用來干什么?呢?課件展?示各種功能?的紙拎l(xiāng)袋?。(3)好?的紙拎袋本?身就是一件?藝術(shù)品，課?件相應出示?幾組紙拎袋?圖片。教師?小結(jié)：這些?造型各異、?風格不同的?紙拎袋既方?便了購物，?又展示了商?品的品牌形?象、理念、?文化，還體?現(xiàn)了設(shè)計者?的個性和想?象力。_?___分析?討論，嘗試?制作。(?1)請學生?把自己帶來?的不同造型?的紙拎袋看?一看、摸一?摸、拆一拆?，了解紙拎?袋的特點和?基本形的制?作方銩。(?2)課件出?示紙拎袋制?作方法與步?驟圖，學生?嘗試制作紙?拎袋基本形?。探究：制?作過程中應?注意哪些問?題?如：怎?樣使紙拎袋?的容量更大??怎樣設(shè)計?拎帶會更舒?服?怎樣粘?連會更牢固??4.觀?察發(fā)現(xiàn)，感?悟設(shè)計。?(1)造型?。請學生想?一想，你見?過的、用過?的紙拎袋有?哪些形狀??你發(fā)現(xiàn)它們?的共同點了?嗎?①課件?出示一組幾?何形紙拎袋?，你發(fā)現(xiàn)了?什么?說說?它們的共同?點和不同點?。②課件出?示一組仿生?形紙拎袋，?說說這些紙?拎袋的設(shè)計?靈感來自哪?里。教師小?結(jié)：我們發(fā)?現(xiàn)這些不同?形狀的紙拎?袋都可以概?括為基本的?幾何形和幾?何形的組旬?;除幾何形?外，』還有?具象的仿生?形，如：l?可愛的小兔?、有趣的小?狗等。(2?)裝飾。①?課件出示教?材中以圖案?裝飾為主的?紙拎袋，思?考：這些紙?拎袋的圖案?設(shè)計有什么?不一樣?你?喜歡哪一款??為什么??②怎樣讓紙?拎袋變得更?美觀呢?可?以用哪些方?法來裝飾??你帶了哪些?材料?打算?怎樣裝飾??課件出示：?拼貼法(剪?、繞、撕、?折、卷、貼?等)和添畫?法裝飾的紙?拎袋。教師?小結(jié)：可以?運用各種材?料，用剪一?剪、繞一繞?、撕一撕、?折一折、卷?一卷、貼一?貼等方法，?讓紙拎袋變?得更漂亮!?(3)拎帶?。你覺得拎?帶可以怎么?制作?學生?討論。課件?出示：用紙?剪貼的、直?接剪的、用?繩穿孔的…?…5.設(shè)?計制作，實?踐創(chuàng)新。?(1)作品?欣賞。①課?件出示學生?作品，說說?你最喜歡哪?一只紙拎袋?，為什么??(引導學生?從造型、裝?飾、擔彩等?方面討論。?」)②課件?出示創(chuàng)意紙?拎袋作品，?說說它們的?創(chuàng)意在哪里?，這些紙拎?袋的造型和?拎帶設(shè)計巧?妙在哪瞿??通過圖片欣?賞引導學生?感受創(chuàng)造性?設(shè)計的魅力?。(2)小?組討論：如?果讓你設(shè)計?，你會設(shè)計?怎樣的紙拎?袋?你用它?來干什么??(3)學生?作業(yè)。①作?業(yè)內(nèi)容：設(shè)?計制作一只?紙拎袋，以?添畫或拼貼?的方法進行?裝飾美化。?②作業(yè)要求?：第一層次?：造型美觀?、色彩搭配?和諧。第?二層次：構(gòu)?思新穎、造?型獨特、裝?飾美觀。③?學生制作，?教師巡回輔?導，對學生?作業(yè)中出現(xiàn)?的優(yōu)缺點及?時點評。輔?導要點：整?體構(gòu)思與造?型;制作的?技法與裝飾?方法。6?.作業(yè)展示?，學生互評?。(1)?學生作品展?示。①學生?自評：?設(shè)?計師?從紙?拎袋的造型?、裝飾、材?料、時能等?方面進行介?紹，說說自?己作品的特?色與創(chuàng)意，?談談在創(chuàng)作?中遇到了什?么困難，又?是怎樣克服?的。②同學?互評：說說?你最喜歡誰?的作品，為?什么?你有?什么好的建?議嗎?提出?不足及改進?方案。③思?維的碰撞，?學習他人的?優(yōu)點，找出?自己的不足?，完善作品?。(2)評?選活動：制?作獎(評價?標準：造型?美觀、制作?精美);創(chuàng)?新設(shè)計獎(?評價標準：?造型新穎有?個性、裝飾?美觀)。?7.課外拓?展。學習?了紙拎袋的?設(shè)計與制作?，希望學生?在環(huán)保意識?日益覺醒的?今天，能多?設(shè)計、多使?用符合環(huán)保?要求的拎袋?，為美化生?活作出貢獻?。課件出示?各式自制環(huán)?保袋，學生?欣賞并承諾?不再使用或?盡量少用塑?料袋。8?.整理材料?，保持整潔?。把桌面?上的碎紙、?廢料裝進我?們親手制作?的紙拎袋里?，保持桌面?和地面整潔?。小學美?術(shù)教案設(shè)計?方案創(chuàng)意教?案（二）?教學目標?1、認識了?解花和鳥的?各種形態(tài)，?大膽進行表?現(xiàn)創(chuàng)造。?2、掌握頭?飾制作的基?本方法和步?驟。3、?讓學生在游?戲創(chuàng)造活動?中體驗愉悅?感。4、?培養(yǎng)良好的?衛(wèi)生習慣，?萌發(fā)愛護花?鳥的環(huán)保意?識。教學?重點與難點?重點：掌?握制作頭飾?的基本方法?和步驟，體?會美術(shù)創(chuàng)作?活動的快樂?。難點：?頭飾的制作?的方法。?教學準備?教具：范作?，制作工具?，不同小鳥?造型的頭飾?。學具：?教材、課堂?練習、水彩?筆、蠟筆、?剪刀、雙面?膠。教學?過程第一?課時一、?組織教學?準備繪畫制?作工具，規(guī)?范繪畫制作?習慣。二?、導入新課?1、上堂?課，我們幫?助小鳥找到?了家，小鳥?、小鳥媽媽?為了感謝我?們，今天他?們帶著許多?的小鳥來感?謝我們。?2、欣賞課?件：小鳥在?花叢中嬉戲?，花兒競相?開放。1?)說說你看?到了什么??2)他們?在干什么??3)小鳥?是怎么飛??大家模仿飛?一飛。4?)花兒是怎?么樣的?它?是怎么開放?的?大家表?演。三、?欣賞感知?1、課件演?示小鳥形態(tài)?。1)他?是什么鳥??是什么顏色?的?2)?他有幾個部?分組成??3)師生同?練：通過?小鳥的組成?部分分析，?畫畫小鳥的?基本結(jié)構(gòu)。?2、小結(jié)?交流：今?天，小鳥們?要去參加森?林的舞會，?要評評誰是?最美的小鳥?，所以他們?想請我們聰?明的小朋友?們幫忙出出?主意，為他?們打扮打扮?，你有什么?好主意呢??該從小鳥哪?里入手為他?打扮呢??1)根據(jù)學?生回答，出?示各種不同?的尾巴、身?體、翅膀、?____，?給小鳥換新?衣。2)?教師展示剛?才“打扮”?的美麗的小?鳥，多美的?小鳥，美的?象公主，你?想說些什么??3)你?想打扮一只?怎么樣的小?鳥?(戰(zhàn)士?小鳥、飛行?員小鳥，空?姐小鳥等有?職業(yè)的各種?小鳥)。?四、學生嘗?試練習：打?扮小鳥1?、將小鳥有?個性的打扮?。2、涂?上美麗、鮮?艷的顏色。?3、自己?學著剪一剪?。五、教?師巡回指導?。1、及?時反饋、糾?正。2、?幫助有困難?的學生。?3、參與其?中。六、?課堂小結(jié)?1、展示小?鳥作品，讓?學生自由思?考：我該如?何展示我的?小鳥?2?、師生共同?探討展示的?方法。3?、制作頭飾?，胸飾等。?第二課時?一、組織?教學準備?繪畫制作工?具，規(guī)范繪?畫制作習慣?。二、導?入新課1?、回顧上堂?課，學生自?由展示小鳥?作品，并根?據(jù)自己的小?鳥身份表演?。1)關(guān)?于小鳥的故?事。2)?關(guān)于小鳥的?歌曲。3?)關(guān)于小鳥?的舞蹈。?4)小鳥集?體表演。?2、揭示課?題三、欣?賞感知1?、課件欣賞?：花兒開放?1)你看?到了什么??是什么顏色?的?2)?她是怎么開?放的?你能?用動作來模?仿一下嗎??3)你知?道這是什么?花嗎?4?)小組討論?：還有什?么花?他們?的形態(tài)是怎?么樣的??2、欣賞各?種各樣的花?兒的VCD?，感知花兒?的各種形態(tài)?。3、學?生根據(jù)上堂?課小鳥的頭?飾，胸飾的?做法，來繪?畫花兒，制?作花兒的頭?飾。1)?回顧上堂課?的小鳥頭飾?的制作過程?。2)學?生繪畫花兒?。3)合?作小組討論?、制作：根?據(jù)小鳥頭飾?的做法，制?作花兒的頭?飾。四、?學生制作，?教師巡回指?導1、播?放《玩具進?行曲》;?2、及時反?饋、糾正;?2、幫助?有困難的學?生;3、?參與其中。?五、展示?，游戲。?1、學生自?由選擇小鳥?，花兒的頭?飾或胸飾，?進行表演活?動。1)?學生帶上自?己制作的頭?飾(小鳥或?花兒)，自?由組隊，商?量表演的內(nèi)?容。2)?“鳥語花香?”聯(lián)歡會。?讓學生在?室外圍成圈?，盡情的表?演節(jié)目。?2、教師小?結(jié)小學美?術(shù)教案設(shè)計?方案創(chuàng)意教?案（三）?一、教學目?標【知識?與技能】用?發(fā)現(xiàn)的眼睛?觀察雨的變?化，用長短?、粗細、疏?密等不同的?點和線，表?達雨中的情?景，還有色?彩的表達。?【過程與?方法】通過?觀察雨中的?情景，體驗?角色在雨中?的不同心情?，表現(xiàn)學生?在《下雨啦?》中的獨特?心情和情景?。體驗不同?的觀察方法?(從局部感?知到整體感?受)，提高?觀察細節(jié)的?能力?！?情感態(tài)度與?價值觀】感?受畫筆對線?條、色彩表?現(xiàn)《下雨啦?》的愉悅心?情，通過觀?察感受雨中?的獨特美感?，享受觀察?自然、熱愛?自然的審美?狀態(tài)。二?、教學重點?、難點及解?決措施教?學重點：學?習觀察的方?法，發(fā)現(xiàn)不?同的雨，用?長短、粗細?、疏密等不?同的點和線?，表達雨中?的情景，還?有色彩的表?達。教學?難點：表現(xiàn)?角色動態(tài)、?雨具在雨中?的聯(lián)系及不?同情景故事?。解決措?施：通過觀?看視頻，觀?察雨的多種?形態(tài)，利用?圖片定格下?雨的瞬間，?引導學生對?比、欣賞，?找到雨與點?、線之間的?聯(lián)系，體驗?用有方向感?的點、線畫?雨景，帶來?的不同美感?。三、教?學準備教?師準備：課?件。學生?準備：水彩?筆或油畫棒?。四、教?學過程:?(一)導入?新課猜謎?：“千條線?、萬條線，?落到河里都?不見?！??謎底：雨)?(板書)?下雨啦(?二)探索新?知看視頻?，觀察下雨?的自然現(xiàn)象?。邊看邊想?用怎樣的線?條畫看到的?雨，老師也?可在黑板上?示范。引?導學生：仔?細觀察下雨?時的情景，?局部定格，?說說你看到?了怎樣的景?象。提問?：你們看到?了怎樣的景?象?有些?動物找地方?躲雨，有些?動物喜歡雨?天。湖面上?蕩起一圈圈?漣漪……?1、雨的模?樣你眼中?的雨是什么?樣子的呢??(請三位學?生到黑板上?畫雨)師?生共同點評?：蒙蒙細?雨—稀疏的?線、軟柔的?線磅礴大?雨—粗重的?線、密密的?線雨的方?向—隨風而?動的斜線?2、雨的色?彩想一想?，女孩子眼?里的雨是什?么色彩呢??你能用什?么色彩的雨?表達什么樣?的心情??出示繪本插?圖《七彩下?雨天》帶著?不同的心情?和美麗的想?象，我們心?中的雨也變?成七彩的了?。3、雨?的故事雨?中會有怎樣?的故事呢??人們穿雨?衣、打雨傘?，馬路上的?傘就像一朵?朵色彩艷麗?的小花。?媽媽們打著?傘來接孩子?，同學們已?經(jīng)互相照顧?撐著傘走在?路上。小?動物們會找?個地方躲雨?、有的還會?把荷葉當傘?呢……4?、動畫示范?動畫示范?畫傘和穿雨?衣的人。?歸納：我們?畫雨，可以?根據(jù)季節(jié)或?是心情選擇?雨的顏色，?表現(xiàn)出雨中?的故事。?5、創(chuàng)作引?導(1)?出示學生作?品，引導學?生欣賞作品?。(2)?說說自己的?創(chuàng)意，想畫?怎樣的雨中?故事。(?三)能力反?饋(學生動?手實踐)?作業(yè)要求：?用點或線?表現(xiàn)出下雨?的情景，畫?一畫雨中的?故事。作?業(yè)步驟：?1、先用記?號筆勾線畫?出主體的人?物或動物;?2、畫雨?，要注意雨?和風的方向?;3、凃?主體色，注?意露出主體?顏色，4?、添加環(huán)境?，注意雨景?的色彩。教?師巡視、幫?助學生。?(四)作業(yè)?講評組織?學生的作品?，展開自評?、互評。?1、介紹“?我”用了怎?樣的線條畫?了怎樣的雨?，講了一個?什么樣的故?事。2、?說一說你喜?歡哪一幅作?品?為什么??本課總?結(jié)：在今天?的課堂中，?我們觀察了?雨的模樣、?畫出了雨的?色彩、講述?了雨的故事?，表達了獨?特的心情，?讓我們期待?更多的美發(fā)?生在《下雨?了》……?(五)拓展?觀察家鄉(xiāng)?的雨季，體?會家鄉(xiāng)雨景?的獨特美感?，畫畫《下?雨了》的連?續(xù)劇。小?學美術(shù)教案?設(shè)計方案創(chuàng)?意教案（四?）《五彩?斑斕》：?一、教材分?析學習領(lǐng)?域本課屬?于“造型●?表示”領(lǐng)域?，著重介紹?色彩知識。?色彩知識在?小學階段是?一項系列知?識，有三原?色、三間色?、復色、色?相、對比色?等等，這些?都是以原色?為基礎(chǔ)。同?學對于色彩?是不陌生的?，但要使其?理解色彩理?論知識，并?準確運用色?彩來表達情?感，有一定?難度。因此?，根據(jù)課程?規(guī)范、教學?內(nèi)容、同學?認知特點擬?定本課教學?目標。教?學目標1?、使同學認?識三原色紅?、黃、藍，?三間色橙、?綠、紫。掌?握用原色調(diào)?配間色的技?能。2、?讓同學通過?了解三原色?、三間色在?藝術(shù)品中的?運用，認識?其獨特藝術(shù)?魅力。3?、通過游戲?活動，引導?同學學會將?學到的色彩?知識運用于?實際生活。?教學重點?使同學認?識三原色和?三間色和其?色彩特性。?教學難點?引導同學?捕獲藝術(shù)作?品中是三原?色和三間色?的運用，并?能把這些色?彩知識運用?到實際生活?當中。二?、教學方式?本課有一?定的理論知?識，對于小?同學來講較?為枯燥。應?當注意“游?戲是兒童的?天性”。在?教學中，應?圍繞課題，?設(shè)計游戲環(huán)?節(jié)并結(jié)合多?媒體，把理?論知識融入?其中，使同?學在愉快的?氛圍中學習?。這種方式?有利于激發(fā)?課堂活力和?同學的學習?動力。三?、教學準備?教具：課?件、顏色水?、一次性杯?子、彩色卡?紙、數(shù)碼相?機等。四?、教學特色?在教學《?五彩斑斕》?一課時，結(jié)?合課題，利?用游戲，以?這種同學喜?聞樂見形式?促進教學的?開展，激發(fā)?同學的學習?興趣。在作?業(yè)環(huán)節(jié)，拋?棄在紙面繪?畫的形式。?以小組為單?位，利用小?組成員的服?裝，搭配色?彩主題服飾?，并通過數(shù)?碼相機記錄?下來，做一?個“小小攝?影師”。然?后師生一起?評價搭配出?的視覺效果?。五、教?學過程1?、組織教學?安寧情緒?，檢查同學?用具準備情?況。2、?導入新課?教師：我們?生活在一個?色彩繽紛的?世界中，同?學想想看，?我們經(jīng)?？?到的顏色有?那些?同?學：有紅、?黃、藍、綠?、紫、黑、?白等等。?教師：是啊?。色彩就像?個魔術(shù)師，?把我們的生?活變的豐富?多彩，充溢?樂趣。今天?，我們就要?來學習色彩?的知識板?書課題。?3、新授?(1)揭示?課題教師?：同學們，?你們用過水?粉嗎?誰能?說說把兩種?不同的顏料?混合回怎么?樣?同學?根據(jù)自身的?認識回答。?教師：那?么我們現(xiàn)在?來做個小實?驗。請同學?們拿出水粉?筆，把任意?不同的兩種?顏色調(diào)在一?起，然后畫?在紙上，看?看發(fā)生了什?么?同學?：變成了另?一種顏色。?教師：但?老師知道有?三種顏色它?們脾氣很奇?怪，是不能?被其他顏色?調(diào)和而成的?，它們叫做?原色。板?書原色。?(2)認識?三原色原?色是不能由?其他顏色調(diào)?和成的，下?面老師請它?們出來，聽?聽顏色自身?是怎么講的?。播放課?件。教師?：看了動畫?后，同學們?知道是什么?顏色在說話?嗎?同學?：紅、黃、?藍。教師?：它們說了?什么?同?學：不能由?別的顏色調(diào)?和成。得?出定義：紅?、黃、藍不?能被其他顏?色調(diào)和成，?那么它們就?是原色，我?們把它們稱?為三原色。?把三原色的?色紙貼在課?板上。(?3)認識三?間色教師?：紅、黃、?藍都是好朋?友，我們試?一試把它們?兩兩混合，?看看直接由?原色調(diào)和而?成的是什么?顏色。教?師演示：把?紅色水和藍?色水到在一?個杯子里，?搖一搖，讓?同學說出顏?色。同學?：綠色。貼?出綠色紙。?依次演示?，貼出橙色?和紫色。?得出定義：?由三原色中?任兩種相調(diào)?得出的是綠?、橙、紫，?我們把它們?叫做三間色?。(4)?通過游戲鞏?固知識教?師：接下來?我們來玩一?個游戲—尋?寶探險—我?們要去尋寶?，可是占據(jù)?寶物的妖怪?給我們弄了?一個關(guān)卡，?同學們看。?展示游戲?。教師：?妖怪說，它?在寶物箱上?了放了兩個?一組的三原?色或一個間?色，在這組?顏色后面是?鑰匙孔，同?學們必需把?這兩個原色?調(diào)和那種間?色或這一個?間色由那兩?種原色調(diào)和?而成的正確?顏色放在鑰?匙孔上，才?干打開寶箱?。同學游?戲。在此過?程中鞏固色?彩知識。?4、展開?欣賞中國民?間藝術(shù)品和?繪畫大師的?作品，從中?感受三原色?和三間色的?色彩運用，?體會通過不?同的配色所?帶來的藝術(shù)?效果和情感?體驗。請同?學們來談談?，喜歡那一?幅作品和其?感受。教師?引導。紅?色主調(diào)—溫?暖、熱烈、?豪放的感覺?。黃色主?調(diào)—活潑、?愉悅的感覺?。藍色主?調(diào)—清涼、?冷靜、穩(wěn)定?的感覺。?三原色與三?間色結(jié)合—?眩彩奪目的?感覺。5?、課堂作業(yè)?做一位“?小小攝影師?”。以小?組為單位，?利用小組成?員的服裝，?確定作品名?稱，搭配色?彩主題服飾?，并通過數(shù)?碼相記錄下?來。6、?評價作品?完成后，通?過數(shù)碼相機?在電腦中展?開。請個小?組派代表來?講解自身小?組的作品設(shè)?計思路。?(1)什么?樣的主題??例：春天?。跳動的紅?。(2)?這樣搭配給?人什么樣的?感覺?例?：使人顯得?活潑可愛。?教師在同?學評價時加?入自身的看?法，來引導?同學。7?、小結(jié)這?節(jié)課我們認?識了三原色?(紅、黃、?藍)和三間?色(綠、橙?、紫)，知?道了它們的?特性。我們?的生活是一?個色彩斑斕?的多彩世界?，我們要多?關(guān)注生活，?把學到的色?彩知識裝點?美好的人生?。小學美?術(shù)教案設(shè)計?方案創(chuàng)意教?案（五）?一、教材分?析本課折?紙動物是一?節(jié)集折、剪?、撕、貼、?畫為一體的?綜合制作課?。折紙動物?用兩條紙條?分別折壓后?粘拼出動物?的形態(tài)，并?通過剪、貼?和添畫進一?步突出動物?的形象特點?。小學美術(shù)?教案一年級?下：13課?折紙動物?學生曾經(jīng)學?習過折紙，?認識基本的?折紙圖示，?折紙動物所?以一般都能?通過自己識?圖來制作。?學生通過對?一些動物身?體比例的了?解、把握，?折出不同的?動物形象，?教材上的范?圖也能給學?生一定的啟?示。折紙動?物如將馬兒?的脖子加長?，身子縮短?就變成長頸?鹿的基形等?等。所以啟?發(fā)幫助學生?抓住動物形?體比例的特?點折出動物?，是本課的?教學重點。?折疊粘拼?出動物的大?形后，動物?的嘴、耳可?用剪的方法?，動物身上?的花紋、皮?毛既可畫又?可以撕貼，?可以不受動?物本身的花?紋、色彩的?束縛，自由?地選擇色彩?、添畫花紋?。也可以巧?妙地利用掛?歷紙、包裝?紙上的色彩?和花紋來完?成作業(yè)。?本課制作方?法簡單，難?度不大，但?留給學生的?想象和表現(xiàn)?空間卻很大?。二、教?學目標掌?握折紙動物?的方法，并?能運用此方?法制作出自?己喜愛的動?物形象。?學會把握動?物的比例及?外形特點。?培養(yǎng)學生?保護動物的?意識和熱情?。三、教?學設(shè)計本?課折紙動物?教學設(shè)計建?立在讓學生?自主