老師師德師風(fēng)總結(jié)心得參考范本（3篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)老師師德?師風(fēng)總結(jié)?心得參考?范本為?強(qiáng)化師德?、鑄造師?魂。我校?教師進(jìn)行?了認(rèn)真的?學(xué)習(xí)討論?，大家清?楚而又深?刻地認(rèn)識(shí)?到：師德?師風(fēng)建設(shè)?是關(guān)系到?教育工作?成敗的大?事，是德?育工作順?利進(jìn)行的?可靠保證?。建設(shè)一?支師德高?尚、素質(zhì)?精良的教?師隊(duì)伍，?是提高教?育教學(xué)質(zhì)?量的關(guān)鍵?。在師德?師風(fēng)建設(shè)?年活動(dòng)中?我們著重?抓了以下?幾項(xiàng)工作?。一、?領(lǐng)導(dǎo)高度?重視，健?全組織機(jī)?構(gòu)我校?領(lǐng)導(dǎo)高度?重視師德?建設(shè)工作?，黨政主?要領(lǐng)導(dǎo)能?把師德建?設(shè)年工作?擺上議事?日程，定?期召開(kāi)會(huì)?議，統(tǒng)一?思想認(rèn)識(shí)?，增強(qiáng)抓?好師德建?設(shè)年的責(zé)?任感和緊?迫感。同?時(shí)，研究?制定師德?學(xué)習(xí)活動(dòng)?方案，每?項(xiàng)活動(dòng)領(lǐng)?導(dǎo)做到心?中有數(shù)，?指導(dǎo)到位?。二、?加強(qiáng)理論?學(xué)習(xí)，提?高思想素?質(zhì)2、?學(xué)校以《?中小學(xué)教?師職業(yè)道?德規(guī)范》?等法律法?規(guī)為學(xué)習(xí)?材料。利?用政治學(xué)?習(xí)時(shí)間，?組織教師?學(xué)習(xí)，引?導(dǎo)教師正?確理解教?師職業(yè)道?德內(nèi)涵，?把握師德?原則、師?德規(guī)范及?教育法規(guī)?，提高認(rèn)?識(shí)、規(guī)范?行為，采?用集中學(xué)?習(xí)和分散?自學(xué)，講?課輔導(dǎo)與?集體討論?相結(jié)合的?學(xué)習(xí)方式?，根據(jù)上?級(jí)文件精?神學(xué)校要?求教師結(jié)?合自己在?師德方面?存在的問(wèn)?題有針對(duì)?性進(jìn)行自?學(xué)，并寫(xiě)?出師德體?會(huì)，學(xué)校?組織教職?工進(jìn)行學(xué)?習(xí)筆試檢?測(cè)考核。?通過(guò)學(xué)?習(xí)活動(dòng)，?對(duì)教師進(jìn)?行了職業(yè)?道德教育?，提高了?教師教書(shū)?育人水平?，使教師?端正了教?育思想，?真心實(shí)意?地關(guān)心、?愛(ài)護(hù)、培?養(yǎng)教育每?一名學(xué)生?。老師?師德師風(fēng)?總結(jié)心得?參考范本?（二）?通過(guò)師德?師風(fēng)的學(xué)?習(xí)，讓我?深深的知?道：“百?年大計(jì)，?教育為本?；教育大?計(jì)，教師?為本；教?師大計(jì)，?師德為本??！钡?底什么是?師德師風(fēng)?？所謂師?德，就是?教師具備?的最基本?的道德素?養(yǎng)；師風(fēng)?，是教師?這個(gè)行業(yè)?的風(fēng)尚風(fēng)?氣。兢兢?業(yè)業(yè)，教?書(shū)育人，?為人師表?，誨人不?倦，有教?無(wú)類…，?這都是師?德。我們?開(kāi)縣優(yōu)秀?教師群體?就是這個(gè)?師德的具?體體現(xiàn)。?“十年?樹(shù)木，百?年樹(shù)人”?，踏上三?尺講臺(tái)，?也就意味?著踏上了?艱巨而漫?長(zhǎng)的育人?之旅。怎?樣才干做?一名好教?師呢？我?認(rèn)為，熱?愛(ài)學(xué)生，?尊重學(xué)生?是教師最?基本的道?德素養(yǎng)。?一個(gè)教師?只有熱愛(ài)?學(xué)生，才?會(huì)依法執(zhí)?教，無(wú)微?不至地關(guān)?心學(xué)生的?健康生長(zhǎng)?；才會(huì)兢?兢業(yè)業(yè)，?樂(lè)于奉獻(xiàn)?，竭盡全?力地去教?育學(xué)生；?才會(huì)自覺(jué)?自愿地約?束自身，?規(guī)范自身?的言行，?更好地做?到為人師?表、；廉?潔從教。?我國(guó)現(xiàn)?代教育家?夏沔尊說(shuō)?：“教育?之沒(méi)有情?感，沒(méi)有?愛(ài)，如同?池塘沒(méi)有?水一樣，?沒(méi)有水，?就不能稱?其為池塘?，沒(méi)有愛(ài)?就沒(méi)有教?育?！苯?師面對(duì)的?不是冷冰?冰的產(chǎn)品?，而是一?個(gè)個(gè)有著?鮮活生命?，正在茁?壯生長(zhǎng)的?小朋友。?假如說(shuō)智?慧要靠智?慧來(lái)鑄就?，那么愛(ài)?心要靠愛(ài)?心來(lái)成績(jī)?。在我的?教育生涯?中也做到?將自身的?心掏出來(lái)?給小朋友?們！古代?教育家早?就提出“?有教無(wú)類?”，“同?在一片藍(lán)?天下，小?朋友們應(yīng)?該有同等?的受教育?權(quán)利?！?熱愛(ài)一個(gè)?學(xué)生就等?于塑造一?個(gè)學(xué)生，?而厭棄一?個(gè)學(xué)生無(wú)?異于毀壞?一個(gè)學(xué)生?。前蘇聯(lián)?著名教育?學(xué)家蘇霍?姆林斯基?就曾花_?___年?時(shí)間，將?一名有偷?竊習(xí)慣的?學(xué)生培養(yǎng)?成一名勝?利的農(nóng)莊?主席。每?一位學(xué)生?都渴望得?到老師的?愛(ài)，尤其?是那些家?庭有過(guò)特?殊變故的?學(xué)生，容?易形成特?別性格，?我們班就?有一位這?樣的同學(xué)?。在他的?學(xué)習(xí)生活?中我對(duì)他?是真誠(chéng)相?待、熱情?鼓勵(lì)、耐?心協(xié)助，?用師愛(ài)的?溫情去融?化他“心?中的堅(jiān)冰?”，讓他?在愉快的?情感體驗(yàn)?中接受教?育。雖然?我無(wú)法象?太陽(yáng)一樣?，將自身?的光輝撒?遍世界的?每個(gè)角落?，但我卻?可以象母?雞保護(hù)小?雞一樣，?關(guān)愛(ài)自身?的每一個(gè)?學(xué)生。但?值得考慮?的是：為?什么老師?們對(duì)學(xué)生?如此關(guān)愛(ài)?，卻得不?到學(xué)生的?理解和認(rèn)?可？高爾?基曾說(shuō)過(guò)?：“愛(ài)小?朋友，那?是母雞都?會(huì)做的事?，如何教?育小朋友?才是一件?大事?！?讓我深深?的體會(huì)到?只有尊重?學(xué)生，才?干教育學(xué)?生；沒(méi)有?尊重就不?可能有真?正意義上?的教育。?在學(xué)生心?目中，亦?師亦友，?民主平等?，是“好?教師”的?最重要特?征。具有?愛(ài)心和具?有知識(shí)，?對(duì)學(xué)生來(lái)?說(shuō)，他們?更喜愛(ài)前?者。青少?年學(xué)生特?別渴求和?珍惜教師?的關(guān)愛(ài)，?師生間真?摯的情感?，肯定有?著神奇的?教育效果?，會(huì)使學(xué)?生自覺(jué)地?尊重教師?的勞動(dòng)，?愿意接近?老師，希?望與老師?合作，向?老師袒露?自身的思?想。讓我?們時(shí)常想?想教育家?們的諄諄?告誡：“?你的冷眼?里有牛頓?，你的譏?笑中有愛(ài)?迪生。”?新課程?改革已全?面鋪開(kāi)，?其主要理?念就是“?以學(xué)生為?本”，關(guān)?注學(xué)生的?主體地位?，而尊重?學(xué)生，平?等對(duì)待學(xué)?生，關(guān)愛(ài)?學(xué)生是師?生和諧相?處的重要?前提。每?個(gè)人都有?自身的自?尊，每個(gè)?人都希望?得到他人?的尊重，?這是一種?心理上的?需求，但?尊重是相?互的。學(xué)?生是有自?身思想和?行動(dòng)自由?的獨(dú)立個(gè)?體，被平?等對(duì)待是?一大愿望?，能得到?老師的尊?重對(duì)學(xué)生?是極大的?精神激勵(lì)?。我從教?育中體會(huì)?到：尊重?學(xué)生的實(shí)?質(zhì)就是把?學(xué)生當(dāng)作?和自身一?樣有尊嚴(yán)?、有追求?、有獨(dú)特?個(gè)性特長(zhǎng)?、有自我?情感的生?命個(gè)體，?從尊重學(xué)?生動(dòng)身，?建立新型?的現(xiàn)代師?生關(guān)系，?教師要進(jìn)?行必要的?角色轉(zhuǎn)換?，要從保?守的師道?尊嚴(yán)中解?脫出來(lái)，?要從家長(zhǎng)?的威嚴(yán)中?解放出來(lái)?，要從唯?一正確的?師長(zhǎng)的假?想中醒悟?過(guò)來(lái)，學(xué)?會(huì)傾聽(tīng)，?學(xué)會(huì)理解?，學(xué)會(huì)寬?容，學(xué)會(huì)?欣賞，懂?得贊美，?善于交流?，成為學(xué)?生生長(zhǎng)的?伙伴，成?為學(xué)生生?長(zhǎng)的引導(dǎo)?者和鼓勵(lì)?者，成為?“小朋友?們的同志?和朋友。?在學(xué)生心?靈中栽下?一棵尊重?的幼苗，?用愛(ài)心去?澆灌，必?將隨同其?生命的生?長(zhǎng)豎起人?格的參天?大樹(shù)?！?萬(wàn)紫千紅?隨風(fēng)去，?冰心一片?載玉壺”?，這就是?我這樣一?位普通教?師的高風(fēng)?亮節(jié)！雨?果曾說(shuō)過(guò)?：“花的?事業(yè)是尊?貴的，果?實(shí)的事業(yè)?是甜美的?，讓我們?做葉的事?業(yè)吧，因?為葉的事?業(yè)是平凡?而謙遜的??！蔽蚁?，教師所?從事的就?是這種葉?的事業(yè)-?-平凡而?偉大。?老師師德?師風(fēng)總結(jié)?心得參考?范本（三?）說(shuō)到?幸福是什?么，不同?的人有不?同的回答?，有人說(shuō)?，教師的?幸福在于?取得優(yōu)良?的教學(xué)業(yè)?績(jī)；有人?說(shuō)，教師?的幸福在?于遍布芬?芳的桃李?；有人說(shuō)?，教師的?幸福在于?在于自我?的風(fēng)采，?有人說(shuō)，?教師的幸?福在于蠟?炬成灰，?春蠶吐絲?……是?啊，教師?幸福具有?精神性、?關(guān)系性、?無(wú)限性，?教師的幸?福能力及?其培養(yǎng)實(shí)?際上就是?教師幸福?的實(shí)現(xiàn)問(wèn)?題，也是?教師職業(yè)?道德的最?好體現(xiàn)。?其實(shí)教師?的職業(yè)道?德是教師?幸福的源?泉，教師?職業(yè)道德?對(duì)它的幸?福產(chǎn)生巨?大的影響?，兩者總?體上是趨?于一致的?。記得楊?啟亮教授?就認(rèn)為教?師職業(yè)道?德的最高?境界是把?教育當(dāng)作?幸福的活?動(dòng)，可見(jiàn)?職業(yè)道德?與幸福不?一致是例?外，一致?才是常規(guī)?。當(dāng)了?____?年的小學(xué)?教師，我?覺(jué)得最好?的職業(yè)道?德就是一?個(gè)“愛(ài)”?字。你愛(ài)?孩子們了?，你自然?就會(huì)追求?教學(xué)水平?的進(jìn)步，?因?yàn)槟阆?把孩子們?教得更好?；你自然?會(huì)主動(dòng)參?加本來(lái)有?點(diǎn)枯燥的?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?，因?yàn)槟?想使自己?變得更有?學(xué)問(wèn)；你?自然會(huì)努?力提高自?己的專業(yè)?素養(yǎng)，因?為你渴望?成為一個(gè)?更好的老?師。有時(shí)?，當(dāng)看到?我的課堂?上學(xué)生感?動(dòng)得淚流?滿面的時(shí)?候，我會(huì)?非常幸福?，因?yàn)槲?和我的學(xué)?生在共同?體驗(yàn)著愛(ài)?與責(zé)任；?當(dāng)我又上?了一節(jié)好?課的時(shí)候?我會(huì)非常?激動(dòng)和幸?福，這種?探索與改?革將會(huì)最?終成為孩?子們成長(zhǎng)?的營(yíng)養(yǎng)。?當(dāng)我們?的學(xué)生成?為一個(gè)有?愛(ài)心，有?責(zé)任感，?正直，樂(lè)?觀的孩子?，那就是?我最大的?幸福。當(dāng)?我經(jīng)過(guò)不?懈的努力?終于使一?個(gè)孩子有?點(diǎn)滴進(jìn)步?時(shí)，看到?了家長(zhǎng)欣?慰的笑容?，聽(tīng)著他?們樸實(shí)的?感謝詞時(shí)?，我知道?自己用職?業(yè)行動(dòng)為?他人的幸?福打開(kāi)了?一扇窗，?點(diǎn)亮了一?盞燈，我?幸福著他?人的幸福?，感動(dòng)著?他人的感?動(dòng)。是?呀！幸福?不僅僅來(lái)?自工作，?更來(lái)自生?活。家人?、朋友、?閑情、雅?趣是幸福?生活不可?或缺的。?工作時(shí)間?很累，壓?力很大，?但是下班?后要學(xué)會(huì)?調(diào)節(jié)自己?的心情。?受了委屈?時(shí)朋友、?家人可以?是你傾訴?的對(duì)象；?碰到高興?的事時(shí)，?朋友、家?人也是跟?你分享喜?悅的人。?也許手頭?沒(méi)有很多?錢，但還?是會(huì)給自?己買些漂?亮的衣服?，和朋友?一起聚個(gè)?會(huì)、旅趟?游。開(kāi)朗?、