七年級上冊生物知識點總結(jié)

1/1七年級上冊生物知識點總結(jié)

文章摘要：：第二單元第三章細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體知識總結(jié)，細(xì)胞是構(gòu)成動物體和生物體的基本單元，通過細(xì)胞分裂形成組織，組織形成器官，進(jìn)而構(gòu)成整個生物體。當(dāng)然也有單細(xì)胞生物，只有一個細(xì)胞的生物也可以正常生活?！?/p>

第一節(jié)動物體的結(jié)構(gòu)層次

1.細(xì)胞分化

通過受精卵分裂的新細(xì)胞，開始在形態(tài)和結(jié)構(gòu)方面都很相似。但在個體發(fā)育中，細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性的差異的過程稱為細(xì)胞分化。

細(xì)胞分化的結(jié)果是產(chǎn)生不同的細(xì)胞群，進(jìn)而形成不同的組織。

2.人體四大基本組織：上皮組織、肌肉組織、神經(jīng)組織、結(jié)締組織。組織形成器官，器官構(gòu)成了系統(tǒng)。

（1）上皮組織：由上皮細(xì)胞構(gòu)成，具有保護(hù)、分泌功能。

上皮組織有皮膚，消化道上皮等。

（2）肌肉組織：由肌細(xì)胞構(gòu)成，具有收縮、舒張功能。

肌肉組織有骨骼肌、胃平滑肌、心肌等。

（3）神經(jīng)組織：由神經(jīng)細(xì)胞構(gòu)成，能夠產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮。

人體感知冷熱、疼痛都是由神經(jīng)組織傳導(dǎo)。

（4）結(jié)締組織：具有支持、連接、保護(hù)、營養(yǎng)功能。

結(jié)締組織種類較多，有骨組織、血液、淋巴等。

3.動物體結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞，組織，器官，系統(tǒng)，動物體（人體）。

不同的細(xì)胞群構(gòu)成組織，不同的組織按一定次序結(jié)合形成器官。能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官構(gòu)成系統(tǒng)。

人體有八大系統(tǒng)：運動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)。

第二節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次

和動物體的結(jié)構(gòu)組織類似，植物系統(tǒng)也有不同的組織和器官。

1.綠色植物的六大器官：根、莖、葉屬于營養(yǎng)器官，花、果實、種子屬于生殖器官。

2.植物體幾大組織：保護(hù)組織、分生組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織。

（1）保護(hù)組織：根莖葉表皮細(xì)胞構(gòu)成保護(hù)組織，具有保護(hù)內(nèi)部柔嫩部分的功能。

（2）分生組織：成熟的植物體保留著一部分不分化的細(xì)胞，這些細(xì)胞終生保持分裂能力，有這類細(xì)胞構(gòu)成的組織叫分生組織。

（3）營養(yǎng)組織：營養(yǎng)組織的細(xì)胞壁薄，液泡較大，有存儲營養(yǎng)物質(zhì)的功能。營養(yǎng)組織在根、莖、葉、花、果實、種子中都有。

（4）輸導(dǎo)組織：植物的莖、葉脈等處的導(dǎo)管屬于輸導(dǎo)組織，能夠運輸水和無機鹽。

3.植物體的結(jié)構(gòu)層次：和動物體類似，由細(xì)胞構(gòu)成組織，組織構(gòu)成器官，各器官構(gòu)成整個植物體。

第三節(jié)只有一個細(xì)胞的生物體

1.身體只有一個細(xì)胞的生物叫單細(xì)胞生物。大多數(shù)單細(xì)胞生物生活在水域環(huán)境中。

2.草履蟲

（1）草履蟲能獨立生活，能對外界刺激做出反應(yīng)（趨向有利刺激，逃避有害刺激）；

（2）草履蟲通過口溝：取食，表膜：氧的攝入，伸縮泡及收集管：排除廢物和多余的水分，胞肛：排出食物殘渣，纖毛完成運動。

3.單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系

單細(xì)胞生物是魚類的餌料，能凈化污水，但也能侵入人體，危害健康。赤潮也是因為單細(xì)胞生物大量繁殖造成的。

蘇教版生物中考專題復(fù)習(xí)提綱與課堂練習(xí)：專題三生物體對營養(yǎng)物質(zhì)的吸收

文章摘要：從中考要求、復(fù)習(xí)提綱、習(xí)題練習(xí)三個方面對專題三生物體對營養(yǎng)物質(zhì)的吸收做了詳細(xì)的總結(jié)，便于考生復(fù)習(xí)。

一、中考要求：

二、復(fù)習(xí)提綱：

(2)根吸收水分的條件：水往高處流(水往濃度高的地方流)

①細(xì)胞吸水的原理：細(xì)胞液濃度﹥周圍溶液濃度時吸水

細(xì)胞液濃度﹤周圍溶液濃度時失水

②植物吸收水分和無機鹽的原理：

植物根毛細(xì)胞液濃度﹥周圍土壤溶液濃度時吸水

植物根毛細(xì)胞液濃度﹤周圍土壤溶液濃度時失水

③水分從土壤進(jìn)入植物體的途徑

土壤水→根毛細(xì)胞→根表皮內(nèi)層層細(xì)胞逐步滲入→根導(dǎo)管→莖導(dǎo)管→葉導(dǎo)管→葉肉細(xì)胞

應(yīng)用：

一次性施肥過多造成的燒苗現(xiàn)象(土壤濃度大，植物失水)

土壤干旱導(dǎo)致的植物萎蔫現(xiàn)象(植物失水)

鹽堿地難于生長莊稼現(xiàn)象(土壤濃度大，植物失水)

帶土移栽植物(保護(hù)根尖及根毛)

列舉生活中植物吸水的現(xiàn)象

(3)無機鹽對植物生長發(fā)育的影響

↗大量元素(氮磷鉀三要素)

植物生長所需無機鹽

↘微量元素(如鐵硼鋅等)

無機鹽對植物生長的作用：植物的生長需要無機鹽。氮鹽促進(jìn)細(xì)胞分裂和生長，促

進(jìn)枝葉的生長;磷促進(jìn)幼苗的發(fā)育，利于繁殖器官(花、果實、種子)的生長;鉀

肥可使植物莖干粗壯，抗倒伏;硼促進(jìn)開花結(jié)實;鐵參與形成葉綠素;鉬利于豆科

植物形成根瘤。氮、磷、鉀是植物營養(yǎng)的“三要素”。青菜、白菜需要較多的氮肥：

小麥、水稻需要較多的磷肥;馬鈴薯、甘薯需要較多的鉀肥。

(4)水對植物體的作用

①水是植物體的重要組成成分②水使植物體硬挺、舒展

③無機鹽只有溶解在水中才能被植物吸收和運輸④水影響植物的分布

2、人體內(nèi)食物的消化和吸收

注意：

營養(yǎng)物質(zhì)：建造我們的身體給我們提供能量維持生命和健康

熱價：1克營養(yǎng)物質(zhì)在體內(nèi)氧化分解放出的能量，叫做這種物質(zhì)的熱價

蛋白質(zhì)和糖類的熱價都是,脂肪的熱價是

合理膳食應(yīng)做到：

科學(xué)的食譜既要包括比例適當(dāng)?shù)臓I養(yǎng)成分，又要注意熱量的合理分配。要做到：食物多樣·饑飽適當(dāng)·粗細(xì)搭配·三餐合理。

(5)營養(yǎng)物質(zhì)吸收的過程

三、課堂即時練習(xí)

1、(06中考)某生物小組為了探究唾液對淀粉的消化作用，取1g干淀粉加入清水100mL，調(diào)和均勻.煮沸制成糨糊，冷卻。在試管內(nèi)分別加人

2mL糨糊進(jìn)行實驗(如圖4)，請你幫助完成并回答問題。

(1)向A試管內(nèi)加入清水2mL，應(yīng)向B試管內(nèi)加入的液體和數(shù)量是（）

(2)按照圖4中所示實驗步驟完成后，取出試管冷卻，并分別加入2滴碘液，可觀察到的現(xiàn)象是：

A試管內(nèi)溶液（），B試管內(nèi)溶液（）。

(3)根據(jù)以上實驗現(xiàn)象可以得出的結(jié)論是（）。

(4)根據(jù)(3)的結(jié)論，如果想要進(jìn)一步探究胃液對淀粉的消化作用，把加入A試管內(nèi)的2mL清水換成2mL胃液，其他條件不變，可以得到的結(jié)論是

圖4

2、人體內(nèi)消化食物、吸收營養(yǎng)的主要場所是（）

A.小腸B.大腸C.口腔D.胃

3、造成植物根尖根毛細(xì)胞失水的原因可能是（）

A.根毛數(shù)量較少B.細(xì)胞液濃度等于周圍土壤溶液濃度

C.細(xì)胞液濃度大于周圍土壤溶液濃度D.細(xì)胞液濃度小于周圍土壤溶液濃度

4、能被小腸絨毛吸收進(jìn)入毛細(xì)淋巴管的營養(yǎng)物質(zhì)是（）

A.氨基酸B.葡萄糖C.脂肪酸D.水和無機鹽

5、種植農(nóng)作物時，施肥過多會造成“燒苗”現(xiàn)象的原因是（）

A.土壤溶液濃度過小，根毛細(xì)胞吸水B.植物體吸收了大量無機鹽

C.土壤溶液濃度過大，根毛細(xì)胞失水D.土壤溫度過高

6、在根尖的結(jié)構(gòu)中，與根吸收功能相適應(yīng)的最突出特點是（）

A.根冠細(xì)胞易破裂B.分生區(qū)細(xì)胞分裂快

C.伸長區(qū)細(xì)胞長方形D.成熟區(qū)細(xì)胞長根毛

受精知識結(jié)構(gòu)

受精是精子與卵子結(jié)合形成合子（即受精卵）的過程，包括受精前的準(zhǔn)備階段和受精階段。在自然條件下，受精是在雌性的輸卵管內(nèi)完成的。

受精前準(zhǔn)備工作主要有精子獲得和卵子準(zhǔn)備。受精階段主要包括精子穿越放射放射冠和透明帶，進(jìn)入卵黃膜，原核的形成和配子結(jié)合。

細(xì)胞的分化知識總結(jié)[1]

文章摘要：2012年高考生物復(fù)習(xí)重要知識點總結(jié)，第二章生命的基本單位——細(xì)胞，第三節(jié)細(xì)胞的分化，主要是細(xì)胞的全能性、細(xì)胞的分化、細(xì)胞的衰老和細(xì)胞的癌變等知識。細(xì)胞全能性，一個細(xì)胞能夠生長發(fā)育成整個生物的特性。動物細(xì)胞較植物細(xì)胞分化更完全?！?/p>

2012年高考生物復(fù)習(xí)重要知識點總結(jié)，第二章生命的基本單位——細(xì)胞，第三節(jié)細(xì)胞的分化，主要是細(xì)胞的全能性、細(xì)胞的分化、細(xì)胞的衰老和細(xì)胞的癌變等知識，下面是主要名詞和常用語句。

主要名詞：

1、細(xì)胞全能性：一個細(xì)胞能夠生長發(fā)育成整個生物的特性。

2、細(xì)胞的分化：在個體發(fā)育過程中，相同細(xì)胞（細(xì)胞分化的起點）的后代，在細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生的穩(wěn)定性差異的過程。

3、細(xì)胞的衰老：細(xì)胞生理和生化發(fā)生復(fù)雜變化的過程，最終反應(yīng)在細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上。

4、細(xì)胞的癌變：在生物體的發(fā)育中，有些細(xì)胞受到各種致癌因子的作用，不能正常的完成細(xì)胞分化，變成了不受機體控制的、能夠連續(xù)不斷的分裂的惡性增殖細(xì)胞。

文章摘要：2012年高考生物復(fù)習(xí)重要知識點總結(jié)，第二章生命的基本單位——細(xì)胞，第三節(jié)細(xì)胞的分化，主要是細(xì)胞的全能性、細(xì)胞的分化、細(xì)胞的衰老和細(xì)胞的癌變等知識。細(xì)胞全能性，一個細(xì)胞能夠生長發(fā)育成整個生物的特性。動物細(xì)胞較植物細(xì)胞分化更完全?！?/p>

常用語句：

1、細(xì)胞的全能性

從理論上講，生物體的每一個活細(xì)胞都應(yīng)該具有全能性。在生物體內(nèi)，細(xì)胞并沒有表現(xiàn)出全能性，而是分化成為不同的細(xì)胞、器官，這是基因在特定的時間、空間條件下選擇性表達(dá)的結(jié)果，當(dāng)植物細(xì)胞脫離了原來所在植物體的器官或組織而處于離體狀態(tài)時，在一定的營養(yǎng)物質(zhì)、激素和其他外界的作用條件下，就可能表現(xiàn)出全能性，發(fā)育成完整的植株。

2、細(xì)胞的分化

a、發(fā)生時期：是一種持久性變化，它發(fā)生在生物體的整個生命活動進(jìn)程中，胚胎時期達(dá)到最大限度。

b、細(xì)胞分化的特性：穩(wěn)定性、持久性、不可逆性、全能性。

c、意義：經(jīng)過細(xì)胞分化，在多細(xì)胞生物體內(nèi)就會形成各種不同的細(xì)胞和組織；多細(xì)胞生物體是由一個受精卵通過細(xì)胞增殖和分化發(fā)育而成，如果僅有細(xì)胞增殖，沒有細(xì)胞分化，生物體是不能正常生長發(fā)育的。

3、細(xì)胞衰老的主要特征

a、水分減少，細(xì)胞萎縮，體積變小，代謝減慢；

b、有些酶活性降低（細(xì)胞中酪氨酸酶活性降低會導(dǎo)致頭發(fā)變白）；

c、色素積累（如：老年斑）；

d、呼吸減慢，細(xì)胞核增大，染色質(zhì)固縮，染色加深；

e、細(xì)胞膜通透功能改變，物質(zhì)運輸能力降低。

4、細(xì)胞的癌變

a、癌細(xì)胞的特征：能夠無限增殖；形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化；癌細(xì)胞表面發(fā)生了變化。

b、致癌因子：物理致癌因子：主要是輻射致癌；化學(xué)致癌因子：如苯、坤、煤焦油等；病毒致癌因子：能使細(xì)胞癌變的病毒叫腫瘤病毒或致癌病毒。

c、機理是癌細(xì)胞是由于原癌基因激活，細(xì)胞發(fā)生轉(zhuǎn)化引起的。

d、預(yù)防：避免接觸致癌因子；增強體質(zhì)，保持心態(tài)健康，養(yǎng)成良好習(xí)慣，從多方面積極采取預(yù)防措施。

植物組織培養(yǎng)技術(shù)知識結(jié)構(gòu)

文章摘要：植物組織培養(yǎng)技術(shù)的概念是在無菌和人工控制下，將外植體培養(yǎng)在人工合成的培養(yǎng)基上，給予培養(yǎng)條件，誘導(dǎo)愈傷組織、叢芽形成植株。

植物組織培養(yǎng)技術(shù)的概念是在無菌和人工控制下，將外植體培養(yǎng)在人工合成的培養(yǎng)基上，給予培養(yǎng)條件，誘導(dǎo)愈傷組織、叢芽形成植株。

植物組織培養(yǎng)技術(shù)的理論基礎(chǔ)是細(xì)胞的全能性，具有某種生物全部遺傳信息的任何一個細(xì)胞，都具有發(fā)育完整生物體的潛能。

植物組織培養(yǎng)技術(shù)的一個實驗是胡蘿卜的組織培養(yǎng)。其實驗原理、實驗?zāi)康?、實驗用品和步驟詳見：胡蘿卜的組織培養(yǎng)。

廢棄泡沫塑料煉制燃料油氣

文章摘要：現(xiàn)在白色污染是全球性一大環(huán)境問題。塑料制品因其穩(wěn)定性在生活各方面有著廣泛應(yīng)用，同時也有難以降解的缺點。塑料垃圾的處理也是研究熱點。利用石油裂化的原理，可將廢棄泡沫塑料降解為液態(tài)烴（燃油）和氣態(tài)烴（燃?xì)猓?，從而使難以消除的白色污染物變?yōu)榭捎玫娜剂匣蚧ぴ??！?/p>

現(xiàn)在白色污染是全球性一大環(huán)境問題。塑料制品因其穩(wěn)定性在生活各方面有著廣泛應(yīng)用，同時也有難以降解的缺點。塑料垃圾的處理也是研究熱點。利用石油裂化的原理，可將廢棄泡沫塑料降解為液態(tài)烴（燃油）和氣態(tài)烴（燃?xì)猓?，從而使難以消除的白色污染物變?yōu)榭捎玫娜剂匣蚧ぴ稀?/p>

下面這個實驗利用塑料廢棄物開展以煉油為主。實驗貼近生活，趣味性強，原料易得，操作簡單，安全可靠，沒有污染。

1、實驗?zāi)康?/p>

通過對廢棄泡沫塑料的降解實驗，探索將“白色污染物”變害為寶的方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和社會責(zé)任感。

2、實驗材料

實驗用品：燒瓶、廣口瓶、酒精燈、量筒、鐵架臺、橡皮塞、導(dǎo)氣管、碎玻璃渣。

實驗藥品：泡沫塑料（裂化原料）、Al2O3（催化劑）、酸性KMnO4溶液、溴水（檢測試劑）。

3、實驗原理

泡沫塑料的主要成分為有機高分子聚苯乙烯，屬于長鏈烴類物質(zhì)。根據(jù)石油裂化原理，選擇適當(dāng)溫度和催化劑，可將泡沫塑料降解為分子量較小、沸點較低的液態(tài)烴（燃油）和氣態(tài)烴（燃?xì)猓?/p>

4、實驗步驟

（1）將泡沫塑料碎塊在火焰上熔成顆粒狀。向燒瓶中加入10g碎玻璃渣，稱取所熔粒料40g放于玻璃渣之上。（加較多的玻璃渣既可防止溶液暴沸，又可減少殘渣對容器壁的污染），根據(jù)情況還可加入適量Al2O3或無水AlCl3作催化劑。

（2）按裝置圖安裝好實驗裝置，A燒瓶45°傾斜安裝有利于加熱時液體餾出）。點燃三芯酒精燈，迅速加熱至200℃以上，用B瓶和C瓶分別收集液態(tài)、氣態(tài)裂化產(chǎn)物。當(dāng)B瓶中不再進(jìn)入液體時，停止加熱。

（3）取出B瓶中液體分別做與KMnO4溶液、溴水的性質(zhì)實驗和燃燒實驗。壓出C瓶中的氣體做與KMnO4溶液、溴水的性質(zhì)實驗和燃燒實驗。

5、實驗特點

（1）從實驗依據(jù)上看，此法借鑒了石油裂化的反應(yīng)原理，適合于烴類高聚物等有機廢料的再生和利用。

（2）從經(jīng)濟價值上看，此法所需原料——白色污染物，來源廣泛，回收潛