語文名師特訓物理課博會說課七組

《杜甫詩三首》說課稿團結七組：尹冰黃麗雯李洪舉薛豐富段相琴陳利麗曾海春付玉蓉一、教材分析：

《杜甫詩三首》是人教版必修三第二單元第二篇課文。這個單元學習以唐代詩歌為重點，繽紛燦爛的唐代詩苑，可以說是百花競放，萬紫千紅，美不勝收，這個單元所選的四篇課文，讓我們從不同層面感受到唐代詩歌令人沉醉的藝術魅力。本課三首詩歌都是詩圣杜甫暮年流落西南天地間，借山水風景表達自己人生感觸的詩作?！爸戮龍蛩瓷?，再使民俗淳”的人生抱負化為泡影，國度動蕩，半生潦倒，晚境更慘。悲從中來，《秋興》抒發(fā)了人生之悲、家國之悲；《詠懷奇跡》寄寓懷才不遇之悲；《登高》飽含濃得化不開的人生嘆傷。三首詩都是杜詩的代表之作，文質兼美，尤其是《登高》被譽為“古今七律第一”。二、教學目標：“新課標”指出：語文教學要“致力于全面提高學生的語文能力和語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的語感，發(fā)展學生的思維和創(chuàng)新精神，養(yǎng)成學生學習語文的良好習慣，為每一個學生的終身學習、生活和發(fā)展奠定語文基礎?！?、知識與能力目標：通過誦讀，感受古詩的音韻美2、過程與方法目標：通過品讀，提高詩歌鑒賞能力。3、情感態(tài)度與價值觀目標：在悟讀中體會詩歌思想內(nèi)容，領會古人獨特審美情趣教學重點為：培養(yǎng)學生的詩歌鑒賞能力，賞析詩歌意象，分析藝術手法教學難點：理解詩歌中的關鍵詞句，體會其中深刻含義。引導學生汲取詩歌精神，領會情感三、教法學法：①吟誦引導法：②提問指導法：③討論探究指導法：四、教學過程(40分鐘）1、導入新課：（2分鐘）

有這樣一位詩人，他的詩感時傷世；他的詩憂國憂民；他的詩沉郁頓挫；他的詩也壯志豪情。他就是被尊稱為“詩圣”的杜甫。2、明確本堂課教學目標（1分鐘）（1）在知人論世的前提下，有感情、有節(jié)奏的朗讀全詩；能感受杜詩沉郁頓挫的聲韻美，感知詩歌大意；（2）初步理解詩歌的情感，學會鑒賞詩歌的方法之一抓住詩眼。3、預學檢查（5分鐘）方式：1、這一環(huán)節(jié)我請學生分為三個方面總結：作者經(jīng)歷，創(chuàng)作背景，詩作風格。2、教師抽查本課的基礎知識完成情況，其他完成情況由每組的學科長完成。

4、合作探究環(huán)節(jié)（20分鐘）（一）感悟朗讀，品悟音樂美。三步完成：先自由誦讀，用心感悟，借聲傳情。再配樂朗誦，在悲涼的背景音樂中個別誦讀，互相點評，互相欣賞。最后，播放名家范讀，在傾聽中將詩情融入心田，完成背誦。（二）嘗試比較三首詩歌情感方面的異同，汲取精神

讓學生用一個字分別概括每首詩的情感內(nèi)容：《秋興》由“故園心”很容易總結出“思”字；《詠懷古跡》由“分明怨恨曲中論”不難總結出“怨”字；《登高》由“萬里悲秋常作客”可以輕易找出“悲”字。情感各異，但悲以貫之。五、當堂檢測（5分鐘）課件展示：2013年四川高考卷蘇洵的《九日和韓魏公》2014四川高考卷趙執(zhí)信的《秋暮吟望》思考：請學生初步品出這首詩歌詩人所表達的情感。六、課堂總結（2分鐘）歸納賞詩之法。引導學生對本節(jié)課運用的誦讀法、知人論世法、比較分析法等詩歌鑒賞的方法做一歸納總結，完成由感性到理性的升華。七、作業(yè)布置：（1分鐘）1、固學作業(yè)：