2023新大象版（河南版）科學六年級上冊第五單元《我愛我家》單元教材分析與教學建議（課件）

河南大象版科學六年級上冊第五單元教材介紹目錄1本單元教學內(nèi)容3本單元教學的育人價值2本單元內(nèi)容定位4本單元教學目標6技術與工程領域特點5課例分析1單元教學內(nèi)容技術與工程的定位科學技術工程發(fā)現(xiàn)發(fā)明建造原理規(guī)律工具、方法產(chǎn)品、建筑生活方式其他……生產(chǎn)方式社會格局社會人工世界相互影響相互滲透包括物質(zhì)基礎促進指導從廣義理解，科學包含技術與工程。

從狹義理解，科學、技術、工程是并列關系，科學是技術與工程的基礎，技術與工程促進科學發(fā)展。

現(xiàn)代技術與工程十分復雜，作為教材只能反映技術與工程的主要特點；技術的核心是發(fā)明，工程的核心是建造。2單元內(nèi)容定位以技術產(chǎn)品開發(fā)或發(fā)明為例，其典型的流程是：技術開發(fā)流程明確問題尾氣污染技術與工程流程2單元內(nèi)容定位以技術產(chǎn)品開發(fā)或發(fā)明為例，其典型的流程是：技術開發(fā)流程明確問題設計方案方案一方案二......技術與工程流程2單元內(nèi)容定位以技術產(chǎn)品開發(fā)或發(fā)明為例，其典型的流程是：技術開發(fā)流程明確問題設計方案......實施計劃技術與工程流程2單元內(nèi)容定位以技術產(chǎn)品開發(fā)或發(fā)明為例，其典型的流程是：技術開發(fā)流程明確問題設計方案實施計劃檢驗產(chǎn)品技術與工程流程2單元內(nèi)容定位以技術產(chǎn)品開發(fā)或發(fā)明為例，其典型的流程是：技術開發(fā)流程明確問題設計方案實施計劃檢驗產(chǎn)品改進完善續(xù)航更久油電混合技術與工程流程2單元內(nèi)容定位以技術產(chǎn)品開發(fā)或發(fā)明為例，其典型的流程是：技術開發(fā)流程明確問題設計方案實施計劃檢驗產(chǎn)品改進完善續(xù)航達600多公里油電混合汽車發(fā)布成果技術與工程流程2單元內(nèi)容定位以大型工程項目為例，其典型的流程是：工程項目流程明確問題技術與工程流程2單元內(nèi)容定位以大型工程項目為例，其典型的流程是：工程項目流程明確問題設計方案方案一方案二......技術與工程流程2單元內(nèi)容定位以大型工程項目為例，其典型的流程是：工程項目流程明確問題設計方案實施計劃技術與工程流程2單元內(nèi)容定位以大型工程項目為例，其典型的流程是：工程項目流程明確問題設計方案實施計劃檢驗產(chǎn)品技術與工程流程2單元內(nèi)容定位以大型工程項目為例，其典型的流程是：工程項目流程明確問題設計方案實施計劃改進完善檢驗產(chǎn)品技術與工程流程2單元內(nèi)容定位以大型工程項目為例，其典型的流程是：工程項目流程明確問題設計方案實施計劃改進完善檢驗產(chǎn)品發(fā)布成果技術與工程流程2單元內(nèi)容定位明確問題技術與工程流程設計方案實施計劃檢驗產(chǎn)品改進完善發(fā)布成果技術與工程流程2單元內(nèi)容定位技術與工程對于學生成長具有獨特的育人價值：●培養(yǎng)學生工匠精神、勞動觀念，陶冶勞動情操、形成勞動習慣；●發(fā)展學生的創(chuàng)造性和動手能力；●幫助學生理解抽象的科學原理如何轉(zhuǎn)化為實際的生產(chǎn)技術；●促進學生掌握程序性知識、規(guī)范性知識，完善學生的知識結(jié)構(gòu)、增強學生解決問題的綜合能力和社會適應性；●技術與工程強調(diào)手腦并用、知行合一，對培養(yǎng)學生積極開放、不斷進取、努力合作以及正確對待挫折等積極情感和良好個性具有重要作用?！裨谠O計中基于可靠性、性價比以及各種科學的指標，對方案進行篩選，有利于學生養(yǎng)成批判性思維的能力，有依據(jù)地做出判斷?！窦夹g與工程強調(diào)整體觀念，讓學生了解技術與工程對社會的重大影響作用，需要從可持續(xù)發(fā)展的角度考慮重大技術和工程的發(fā)展，從而使學生跨越具體的學科知識，從整體角度對科學、技術、工程和社會有比較全面的認識。3單元教學的育人價值科學知識目標18.1了解一項工程需要由多個系統(tǒng)組成,如建造住宅需要考慮結(jié)構(gòu)、供水、采光、供暖系統(tǒng)等。18.2-1利用攝影、錄像、文字與圖案、繪圖或?qū)嵨?表達自己的創(chuàng)意與構(gòu)想。18.2-2將自己簡單的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為模型或?qū)嵨铩?8.3-2簡單評估完成一個產(chǎn)品或系統(tǒng)的可行性,預想使用效果。18.3-3從經(jīng)濟效益、社會效益、環(huán)境效益等方面評價某個工程設計,并提出改進和完善建議4單元教學目標科學探究目標本單元的科學探究單元目標設定為“能基于所學的知識,運用分析、綜合等方法得出科學探究的結(jié)論,并將結(jié)論應用于工程設計”。4單元教學目標科學態(tài)度目標能大膽質(zhì)疑，從不同視角提出研究思路，采用新的方法、利用新的材料，完成探究、設計與制作，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。能接受別人的批評意見，反思、調(diào)整自己的探究；在進行多人合作時，愿意溝通交流，綜合考慮小組各成員的意見，形成集體的觀點。4單元教學目標STSE目標能說出一些工程中的主要系統(tǒng)。定義簡單工程問題，包括材料、時間或成本等限制條件，提出驗收標準。利用示意圖、影像、文字或?qū)嵨锏榷喾N方式，闡明自己的創(chuàng)意，初步認識設計方案中各影響因素間的關系。基于有說服力的論證，認同或質(zhì)疑某些設計方案，并初步判斷其可行性和合理性。利用工具制作簡單的實物模型，根據(jù)實際反饋結(jié)果改進并展示。4單元教學目標5課例分析教學建議：1.通過調(diào)查搜集證據(jù)的過程可以是多種方法文字記錄、簡筆畫、照片、視頻資料、設計的平面圖紙等。2.建議教師們在教學中根據(jù)實際情況可以采用教、扶、放的方法進行教學?！敖獭钡膬?nèi)容教材是調(diào)查家中的供水系統(tǒng)，也可以是供電、供暖、采光、建筑結(jié)構(gòu)等。3.本節(jié)課的重點在于學生的調(diào)查過程，關于系統(tǒng)和工程這樣比較抽象的概念，教師可以進行講解和指導。4.在學生進行調(diào)查的工程中，注重學生實踐活動和解決問題的能力，不僅能夠了解彎頭、三通、閥門、水表等物品名稱，更重要的是要知道它們的功能。5課例分析情境創(chuàng)設第一步：依據(jù)需求、限制條件（明確問題）第二步：進行家庭住宅的（設計方案）設計方案進行表達交流、評估教學建議：1.技術的核心是發(fā)明，工程的核心是建造。實際技術產(chǎn)品加工比較精密、功能比較齊全，而實際工程規(guī)模比較龐大、系統(tǒng)比較復雜;科學課程中技術與工程的實踐規(guī)模比較小，結(jié)構(gòu)也比較簡單，因此用“物化”代替建造，用“作品”代替產(chǎn)品。2.本節(jié)課是典型的技術與工程課型，其中包含了兩步流程：第一步：(明確問題)收集居住需求（家庭人口的多少，決定戶型），明確產(chǎn)品的功能（住宅要滿足生活供電、供暖等需求）、限制條件（長15米寬12米，模型比例1:50）等。第二步：(設計方案)提出多種可能的（材料上的多樣性硬紙板、卡紙、紙黏土等）產(chǎn)品設計方案，從中進行選擇優(yōu)化。5課例分析第三步：確定計劃后，加工完成產(chǎn)品原型(實施計劃)第四步：檢驗產(chǎn)品，發(fā)現(xiàn)存在的問題(檢驗產(chǎn)品)第五步：針對問題多次進行修改(改進完善)教學建議：1.確定計劃后，加工完成產(chǎn)品原型(實施計劃)

在建造過程中，提升學生動手制作、組內(nèi)分工協(xié)調(diào)、解決問題等綜合能力，再次讓學生體會到了工程的關鍵是設計和物化，讓學生更加深入體會、理解工程的復雜性與系統(tǒng)性。2.檢驗產(chǎn)品，發(fā)現(xiàn)存在的問題(檢驗產(chǎn)品)

學生展示模型，先自評再互評模型的優(yōu)缺點，組內(nèi)的交流為組間的交流打基礎，組間的交流培養(yǎng)學生樂于接受別人意見和樂于交流合作的精神。有利于學生更好認識改進與完善在設計過程中的重要性。學生作品欣賞5課例分析第六步：最后申請專利，或者定型進行量產(chǎn)(發(fā)布成果)教學建議：1.本課中，學生進入第二輪設計-建造-評估的工程設計與物化環(huán)節(jié)。讓學生明白這并不是工程建造的結(jié)束，幫助學生樹立正確的產(chǎn)品需要根據(jù)需求不斷更新與迭代這一觀念。2.技術與工程要經(jīng)