小學(xué)常規(guī)教學(xué)總結(jié)

Word第第頁小學(xué)常規(guī)教學(xué)總結(jié)2023年學(xué)校常規(guī)教學(xué)檢查工作總結(jié)范文

經(jīng)過常規(guī)教學(xué)檢查，可以看出全體老師以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為生命線，對常規(guī)教學(xué)進行了規(guī)范管理，對課堂教學(xué)進行了有效的改革，對校本教研加強了力度，涌現(xiàn)出了一批抓質(zhì)量、善管理、重實效的先進個人。但是還有一些老師不重視，工作不到位，措施不得力，部分老師工作不主動，教學(xué)不深化，落實不詳細，消失了對各項工作敷衍應(yīng)付的不良現(xiàn)象。下面詳細總結(jié)

一、教學(xué)管理

1、教學(xué)中心地位。學(xué)校都制定了常規(guī)管理工作目標方案，大部分學(xué)校的切實可行，符合校情，也有學(xué)校制定的目標比較大，不好實現(xiàn)。領(lǐng)導(dǎo)班子的聽課到達了每周2次，記錄齊全，特殊是業(yè)務(wù)副校長的聽課記錄多且好，如xx。而校長的聽課記錄很少到達每周3次以上，有的校長的聽課記錄就沒有見到，不知聽過課沒有。有的校長的教學(xué)形勢分析報告不是教學(xué)方面的，或很少講教學(xué)方面的，而大講特講平安教育、學(xué)校落后緣由等，不是平安不重要，而是不能放在這個時候、這個地方講，由于主題是教學(xué)，沒有突出教學(xué)的中心地位。

2、過程管理。

大部分學(xué)校的課程表與上課表不全都，不能看出開設(shè)課程的實際狀況，班級的課程表與學(xué)校的課程表不全都，聽張三的課去上課的卻是李四。

學(xué)校都制定了常規(guī)教學(xué)檢查細則，切實可行，易于操作。如某某學(xué)校的老師積分方案，就是依據(jù)檢查細則進行的，每一期每個老師都有一個分數(shù)，作為評先表優(yōu)晉級的根據(jù)，公正公開公正，能夠很好激發(fā)老師的主動性。有的學(xué)校的細則規(guī)定的太死。如教案必需幾頁，打算必需多少字，這在開頭時可以有一個規(guī)定，老師形成習(xí)慣后就要修改，不要常年一個樣。

有了細則就要堅決不移地執(zhí)行，不要把它作為擺設(shè)。如有的細則上不僅有數(shù)量要求，也有質(zhì)量要求，但看檢查記錄只有數(shù)量幾次，沒有質(zhì)量的定性評價，也沒有檢查總結(jié)。有的有總結(jié)沒有抓落實，問題沒有改，下一次還是如此。這樣長此以往，工作不深化，作風(fēng)不扎實，落實不詳細，簡單使老師產(chǎn)生應(yīng)付思想，干好干壞一個樣，何必那么仔細呢。有的細則要求一月一檢查，但四個月了，只檢查二次。幾次檢查也不總結(jié)，某個老師缺一次，也不補檢，就有一個空格。

教案編寫數(shù)量學(xué)校差距比較大，像某某老師早就備了80課時，而有的學(xué)校只有40課時。有的學(xué)校規(guī)定有問題，不是要求每個課時都有教案，而是規(guī)定一周不少于四次，只要完成即可，誰情愿多寫哪。某某學(xué)校的作文每一次都有教案，有批改記錄。像復(fù)習(xí)課、實踐課、口語交際課就更不用寫教案了，那隨便性有多大，可想而知。內(nèi)容上就更有差距了。教學(xué)目標分三級，每一級有2—3個目標，教學(xué)重點、教學(xué)難點、教具預(yù)備等，就寫了一頁多。有的簡介3頁，而教學(xué)過程就那么三兩行，就那么三兩個問題，不知道寫的幾個教學(xué)目標怎么完成的。電子教案沒有按教研室的要求，下載了教案沒有修改，下載的資料也算教案。

作文篇數(shù)基本上夠兩周，批改也比較準時。從評語上看，有的老師不仔細，字體潦草，不按格寫，龍飛鳳舞；只找缺點，不提優(yōu)點，沒有激勵性評價；評語籠統(tǒng)，不詳細，千篇一律。如一個同學(xué)的11次作文中有七次都是字體工整、美麗，書寫仔細之類的話，在拿其他同學(xué)的看，也有類似狀況。句子通順、中心明確、層次分明，像這些通用的評語早該改一改了。但也有老師不但有總評，還有眉批，不但有等次，還有分數(shù)；有的同學(xué)改了老師再改，還熬煉了同學(xué)。

教學(xué)反思，沒有形成反思習(xí)慣，沒有反思力量，也不情愿學(xué)習(xí)，只對本節(jié)課教學(xué)過程簡潔復(fù)述就萬事大吉了。有一個老師的反思每都是六行，三次勻稱分布在一頁上。

聽課記錄次數(shù)基本都到達了要求，只是為了完成聽課任務(wù)，不管誰的課只管去聽。一個語文老師最終7節(jié)都是聽的數(shù)學(xué)課，這有點不正常。聽