設(shè)計造型基礎(chǔ) 課件 【ch03】形式美法則研究

第三章形式美法則研究高等學(xué)校動畫與數(shù)字媒體專業(yè)『全媒體』創(chuàng)意創(chuàng)新系列教材設(shè)計造型基礎(chǔ)01具象圖形語言表現(xiàn)PARTONE現(xiàn)代素描并不以抽象、具象為界，現(xiàn)代具象素描不再停留在傳統(tǒng)的審美范疇中，而代之以當(dāng)代獨有的哲學(xué)、文化、審美心理的反應(yīng)。它的擴(kuò)展性反映在題材、情感和審美上，反映在空間與形體的創(chuàng)造上，也反映在媒介語言與手段的延伸發(fā)展中。傳統(tǒng)的基礎(chǔ)素描訓(xùn)練，包含準(zhǔn)確能力的訓(xùn)練、結(jié)構(gòu)能力的分析訓(xùn)練、明暗與線條表現(xiàn)能力的訓(xùn)練。而這種傳統(tǒng)的訓(xùn)練缺乏抽象的造型研究、設(shè)計的意圖構(gòu)想、意象的視覺表達(dá)等現(xiàn)代內(nèi)容。具象是形式美的基礎(chǔ)，而抽象是形式美法則的進(jìn)階訓(xùn)練。從這個意義上講，抽象和具象在基礎(chǔ)上并非是矛盾的，相反，可以大力融合。3.1具象圖形語言表現(xiàn)當(dāng)代社會的人文科學(xué)已經(jīng)有了極大發(fā)展，使得人類對自身、人性、精神、生理及其與社會的關(guān)系有了前所未有的廣泛、深刻、豐富的認(rèn)識。藝術(shù)家因此以言觀心，取材于神話、傳說、新聞、事件、夢境、幻覺、想象等，敏銳地通過造型、線條、明暗.肌理、空間等賦每幅創(chuàng)造的素描以形式與真意。即使是現(xiàn)實的描寫，因為審美的不同也早現(xiàn)出不同的面目。學(xué)生吳莫幫作業(yè)如圖3-1所示。具象圖形和抽象圖形是兩個不同領(lǐng)域的形態(tài)表現(xiàn)，具象與抽象也是兩個范疇的藝術(shù)語言，反映的是人們對相同事物的不同觀察方法，進(jìn)而產(chǎn)生不同的思想表現(xiàn)方法二者也有緊密的關(guān)系，從具象到抽象，又從抽象到具象，并存互補，是藝術(shù)在審美上的自然發(fā)展。因此，尋找其間的相互聯(lián)系，是形式美法則專題研究的內(nèi)容。具象圖形的表現(xiàn)有時如顯微鏡般地近距離觀看，呈現(xiàn)出精彩紛呈的細(xì)節(jié)力度;抽象則通過空間構(gòu)架的幻想性和造型的扭曲，表達(dá)怪誕的真實性而非現(xiàn)實的想象:還有一些介于具象和抽象之間，著力于素描本身語言的現(xiàn)代性研究，從材料和手段中發(fā)掘素描的意趣。3.1具象圖形語言表現(xiàn)形式美法則專題分成幾個過渡單元的訓(xùn)練，包括形態(tài)的表象研究，形態(tài)的寫生解析變體;自然形態(tài)的內(nèi)部分析;人工形態(tài)的寫生解析變體;造型與語言表現(xiàn)研究等整個過程貫穿從表象到內(nèi)里、從現(xiàn)象到本質(zhì)的過渡，從自然形態(tài)到抽象形態(tài)的過渡從物象到心象的過渡，從感覺表現(xiàn)到理性分析的過渡。3.1具象圖形語言表現(xiàn)3.1具象圖形語言表現(xiàn)3.1具象圖形語言表現(xiàn)3.1具象圖形語言表現(xiàn)3.1具象圖形語言表現(xiàn)3.1具象圖形語言表現(xiàn)3.1具象圖形語言表現(xiàn)3.1具象圖形語言表現(xiàn)3.1具象圖形語言表現(xiàn)3.1具象圖形語言表現(xiàn)3.1具象圖形語言表現(xiàn)3.1具象圖形語言表現(xiàn)02抽象圖形語言表現(xiàn)PARTTWO無論是傳統(tǒng)的寫實素描，還是現(xiàn)代的具象素描，或是抽象的圖形表現(xiàn)，都會涉及對自然的態(tài)度。抽象素描倘若具有抽象的形，就涉及造型的根本來源與發(fā)展創(chuàng)造的問題。造化為師。抽象與具象在當(dāng)代視覺圖像中變得難以分別，因此基于架上的素描仍然是記錄個人對自然的思考的最直接、單純、簡捷的方式。具象圖形與抽象圖形都面臨著一個問題一一如何看待自然、翻譯自然，從而形成具有個人風(fēng)格的形式與造型這也被當(dāng)今造型藝術(shù)所關(guān)注。

在魏瑪包豪斯大學(xué)擔(dān)任過教師的保羅·克利在《教學(xué)草圖集》一書中留下了大量研究性質(zhì)的素描，其中包括形式語言和繪畫要素的相關(guān)研究。這個研究為他依據(jù)想象和回憶作畫并在繪畫中直接傳達(dá)直覺的藝術(shù)感受奠定了良好的基礎(chǔ)。保羅·克利相信，一切自然事物都起源于某些基本的形式，藝術(shù)應(yīng)該揭示這些形式，努力地求索自然造物的生成過程，而不是對自然進(jìn)行膚淺的模仿。學(xué)生作業(yè)如圖3-14和圖3-15所示。3.2抽象圖形語言表現(xiàn)3.2抽象圖形語言表現(xiàn)3.2抽象圖形語言表現(xiàn)抽象圖形的語言表現(xiàn)是藝術(shù)家個人風(fēng)格的“煉金術(shù)”，特殊的符號與表現(xiàn)形式是打開創(chuàng)造性心靈的一把鑰匙，是造型與形式審美訓(xùn)練的基本手段。抽象圖形專題訓(xùn)練是通感訓(xùn)練的一種基本手段，即如何將聽覺、味覺、觸覺化為視覺的表現(xiàn)。作為藝術(shù)創(chuàng)作要素的造型基礎(chǔ)，我們把具象圖形與抽象圖形的共同性聯(lián)系起來不刻意強調(diào)狹義的功能區(qū)別，而是以實驗性的創(chuàng)造延伸造型發(fā)展的未知與可能。就具體的造型訓(xùn)練而言，通過觀察將自然的一些形態(tài)與形式要素轉(zhuǎn)化為圖形，通過圖形傳遞信息，強調(diào)從自然形態(tài)中獲取深入形態(tài)表象和生命機體的洞察力，從而超越表面的描摹，以此認(rèn)識具體形態(tài)與抽象思維的潛在關(guān)系，強化其形態(tài)語言和形式意識，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)對形態(tài)的解析、變異、重組、繁衍的能力，達(dá)到形態(tài)的理性認(rèn)識與主觀創(chuàng)造，認(rèn)知自然萬物的各種造型與語言，如線條、平面、空間、光色、結(jié)構(gòu)、質(zhì)感、節(jié)奏等。3.2抽象圖形語言表現(xiàn)3.2抽象圖形語言表現(xiàn)3.2抽象圖形語言表現(xiàn)3.2抽象圖形語言表現(xiàn)3.2抽象圖形語言表現(xiàn)3.2抽象圖形語言表現(xiàn)3.2抽象圖形語言表現(xiàn)3.2抽象圖形語言表現(xiàn)3.2抽象圖形語言表現(xiàn)3.2抽象圖形語言表現(xiàn)03形式美的綜合表現(xiàn)PARTTHREE用素描語言表現(xiàn)事物的形狀，強化其形態(tài)語言和形式意識，在此基礎(chǔ)上強調(diào)想象力的發(fā)揮，并把基礎(chǔ)訓(xùn)練有機地與抽象圖形表現(xiàn)聯(lián)系起來。形式美法則訓(xùn)練強調(diào)以豐富靈活的訓(xùn)練課題，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地理解具象與抽象的關(guān)系、傳統(tǒng)繪畫與創(chuàng)意思維的結(jié)合關(guān)系，將“由技入道”和“由理人道”的兩種方式綜合起來，幫助學(xué)牛理解藝術(shù)的感覺和科學(xué)的思考，掌握具象與抽象的造型語言的表現(xiàn)規(guī)律，為從外在的自然物和人造物上汲取元素提供不同的觀察與認(rèn)識方式，改變傳統(tǒng)的觀察和思維模式注重對物象特性的理解和形態(tài)空間運動的法則，注重知識的單純性和綜合性的傳授注重課程單元之間的連續(xù)性、漸進(jìn)性、調(diào)節(jié)性、交叉性和系統(tǒng)性。形式美的表現(xiàn)目的，不僅是反映物質(zhì)世界，更是創(chuàng)造物質(zhì)世界，同時還是表現(xiàn)精神世界，因此形式美法則已經(jīng)成為結(jié)合藝術(shù)世界和設(shè)計領(lǐng)域的“邊緣領(lǐng)域”，現(xiàn)代設(shè)計迅速與藝術(shù)產(chǎn)品靠攏并對話。正是在這種藝術(shù)與設(shè)計發(fā)展的語境中，形成以形式美法則表現(xiàn)的素描訓(xùn)練研究的基本思路。3.3形式美的綜合表現(xiàn)形式美的綜合表現(xiàn)專題以素描為基本手段，專題問題聯(lián)系了形式構(gòu)成語言甚至材料實驗。作業(yè)過程是一個實驗的過程，從形態(tài)上講，是從形態(tài)表象到內(nèi)部結(jié)構(gòu)、從立體到平面再發(fā)展到立體的形態(tài)表現(xiàn)，從自然形態(tài)最終過渡到抽象形態(tài):從思維上講是從平常世界發(fā)展到宏觀世界與微觀世界的認(rèn)知，是從感性思維到理性思維的結(jié)合從表現(xiàn)上講，是從素描寫生研究到多種手段創(chuàng)作的延伸。對一個藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生來說，對形態(tài)的多角度分析、提煉與發(fā)展產(chǎn)生的新造型的能力，對形式要素的主動運用，對畫面的構(gòu)成秩序、骨架結(jié)構(gòu)、節(jié)奏韻律的靈敏感覺是十分重要的。在訓(xùn)練過程中強調(diào)思維的靈活性、藝術(shù)的敏感性的養(yǎng)成，重視對造型審美力的培養(yǎng)，以及最重要的對學(xué)生自身創(chuàng)造力和獨特經(jīng)驗的激發(fā)，最終將使他們既能掌握造型視覺藝術(shù)的基本原理，又能拋棄常規(guī)，以真實獨特的審美表達(dá)自由的思想，在未來的個人創(chuàng)作中畫出真誠和憾人心靈的藝術(shù)作品。學(xué)生作業(yè)如圖3-26至圖3-41所示。3.3形式美的綜合表現(xiàn)3.3形式美的綜合表現(xiàn)3.3形式美的綜合表現(xiàn)3.3形式美的綜合表現(xiàn)3.3形式美的綜合表現(xiàn)3.3形式