蘇教版小學(xué)一年級科學(xué)上冊學(xué)習(xí)教案-感官總動員

5.感官總動員演講人【教材分析】《感官總動員》是蘇教2017課標(biāo)版一年級上冊第五節(jié)課。這一單元的教學(xué)內(nèi)容貼近兒童生活，有利于調(diào)動學(xué)生的動手和動腦能力?！陡泄倏倓訂T》的研究和學(xué)習(xí)師在第一課的基礎(chǔ)上繼續(xù)把多種感官綜合運用，從而幫助學(xué)生獲得全面的認(rèn)識，本課的活動都是選擇讓學(xué)生在對日常生活中常見的事物進(jìn)行觀察的同時培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，以及對科學(xué)語言的運用能力。學(xué)習(xí)本科的內(nèi)容可以為學(xué)生將來學(xué)習(xí)和觀察事物打下一定基礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析】一年級學(xué)生對自然事物充滿了好奇心和求知欲，對周圍的事物總是想摸一摸、看一看、聞一聞……這些都是人類探究世界的本能的觀察行為。同時在前一課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)利用眼、耳、鼻、舌、皮膚單一的感官觀察并描述了事物的特點，積累了一些觀察方法，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以更好的同時運用多種感官進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)事物更多的特點。【教學(xué)目標(biāo)】【教材分析】在右側(cè)編輯區(qū)輸入內(nèi)容1．通過品茶、觀察點燃前后的蠟燭、挑西瓜等活動，說出認(rèn)識一種事物需要動用各種感官。在右側(cè)編輯區(qū)輸入內(nèi)容2．在做品茶活動和與同伴觀察蠟燭的活動中，嘗試發(fā)現(xiàn)并交流事物更多的特點?！窘虒W(xué)重點】知道全面認(rèn)識一種事物需要動用各種感官。【教學(xué)難點】能動用各種感官觀察并描述事物的特點?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】3．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的習(xí)慣和愛科學(xué)的情感?！窘滩姆治觥拷處煵牧希喊岛小⒓埍?個，菊花茶、綠茶、紅茶適量，熱水1瓶（教師課前泡好茶葉，稍涼后倒入學(xué)生品茶杯中）、打火機(jī)（教師點燃蠟燭）。學(xué)生材料：每組品茶杯3個（1-3號貼好標(biāo)簽）、蠟燭1支?！窘虒W(xué)時間】011課時探究暗盒，調(diào)動興趣1．師：同學(xué)們，你們還記得我們講過哪些感覺器官嗎？2．生回答（師在黑板上出示相應(yīng)圖片）3．師：誰想來說一說這些感官都是用來做什么的呢？生回答。（師板書）4．師：在使用我們的感官認(rèn)識事物的時候要注意什么呢？5．生：不能隨便聞或嘗。6．師：同學(xué)們，老師這里有一個盒子，叫什么呢？生回答：暗盒。為什么叫暗盒呢？生自由回答。師：暗盒中有沒有東西呢？怎樣才能知道？生回答并到前面演示。師：誰有辦法來猜一猜里面是什么東西呢？生回答并到前面嘗試。7．師：你們太棒了，想到了這么多辦法，現(xiàn)在是見證奇跡的時刻，用我們明亮的雙眼看一看暗盒中到底有什么吧?。◣煷蜷_暗盒，生用眼睛看并回答）探究暗盒，調(diào)動興趣8．師：這個結(jié)果和我們剛才猜測的一樣嗎？生回答。9．師：剛才在探究暗盒的過程中如果我們只用耳朵這一個感官能知道暗盒中有什么東西嗎?生回答。師：其實我們在認(rèn)識事物的時候通常和探究這個暗盒一樣需要調(diào)動多個感官。今天我們就來學(xué)習(xí)《感官總動員》（板書課題）（課件出示課題）［設(shè)計意圖：探究暗盒，能夠很快的吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極進(jìn)入課堂氛圍。同時讓他們初步體會綜合利用感官對周圍的事物進(jìn)行觀察和判斷。］創(chuàng)設(shè)活動，品嘗茶水1．師：中國茶葉（課件出示一個茶字）歷史悠久，種類繁多，今天老師邀請大家一起來品茶（板書：品茶），每個小組的桌子上都有編號為1、2、3的三個杯子，請大家看屏幕（課件出示）：一號杯子中是菊花茶，二號杯子中是綠茶，三號杯子中是紅茶。首先請大家看一看、聞一聞，它們之間有什么不同，可是對于我們不知道的物體能不能隨便聞？2．生回答：不能3．師：為什么？4．生回答：（會中毒等等）5．師：非常好，因為這些物體有可能有毒，但是老師要告訴你們我們這三杯液體是無毒的，可以聞?？墒悄銈冞€記得我們講過怎樣科學(xué)的聞嗎？6．生回答：用手扇著聞。創(chuàng)設(shè)活動，品嘗茶水7．師：很棒，扇聞，下面我們來看一個視頻回憶一下（課件播放視頻：科學(xué)的聞）8．師：想起來了吧，一起來做一做。會聞了。9．小組活動，教師巡視。（注意聞的方法）10．分享自己的發(fā)現(xiàn)。（說出自己判斷的依據(jù)）11．提問：這三杯飲料有哪些不同呢？（課件出示：看：顏色不同，聞：氣味不同）12．我們通過看和聞知道了它們之間的不同，誰來猜一猜，還能有什么不同？13．生用科學(xué)語言來回答，我猜......14．師：那我們就需要來做一件大家最喜歡的事——嘗。但是怎樣科學(xué)的嘗大家還記得嗎？是不是大口喝？15．生回答。創(chuàng)設(shè)活動，品嘗茶水16．師：好，我們一起來回顧一下。（課件播放視頻：科學(xué)的嘗）17．師：我們品嘗三杯茶的時候需要幾根小棒呢？生回答18．師：（生回答一根時）難道我們拿一根小棒先嘗一號再嘗二號嗎？生回答。19．師：那怎么辦呢？生回答：第一根插入一號......20．師：也就是說我們在活動中需要三根小棒，小棒老師已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好了，用紙巾包裹著放在活動盒中。因為同學(xué)們剛才在看和聞的過程中表現(xiàn)的非常棒，而且現(xiàn)在大家知道了嘗的方法，所以老師想給大家提高點難度，同學(xué)們有沒有信心完成呢?生回答。21．師：大家一起看大屏幕，聽的最認(rèn)真的小組可以優(yōu)先得到本活動所需用品（課件出示嘗的小提示，老師讀）。老師的要求聽懂了沒有，舉個手。創(chuàng)設(shè)活動，品嘗茶水22．老師有幾個問題考考大家：（1）幾個人嘗？1個人嘗（2）嘗幾次？嘗3次（3）這三次有什么不同？要按步驟做，不能一下子跳到第三步，什么現(xiàn)象要記在心里，等會講給全部人，看誰講得最清楚、最仔細(xì)。23．學(xué)生分步驟實驗。適時表揚，指導(dǎo)學(xué)生實驗時注意安靜、有序。注意要等實驗員帶上眼罩再拿杯子。24．誰愿意來將這個有趣的活動講給大家聽？（小組派一名同學(xué)到前面利用白板填寫并匯報活動結(jié)果）蒙上之后是不是一次就猜對的？捏住鼻子之后呢？（課件出示發(fā)現(xiàn)）25．師：剛才的小活動我們都調(diào)動了哪些感官呢？生回答，師板書。26．師：我們不知不覺利用了自己的感官認(rèn)識了中國的茶文化，品茶的過程中我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們蒙住眼睛、捏住鼻子的時候我們判斷可能會出現(xiàn)一些困難，這說明我們的感覺器官是需創(chuàng)設(shè)活動，品嘗茶水要我們綜合運用的，這才能獲得更多、更準(zhǔn)確的信息。［設(shè)計意圖：品茶的過程是學(xué)生熟練利用感官進(jìn)行觀察和判斷的過程，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在辨別一種東西時，有時需要兩種感覺器官共同參與才能完成，只有綜合運用各種感官才能獲得更多、更準(zhǔn)確的信息是活動的重點，要引導(dǎo)學(xué)生充分的感知、充分的表達(dá)，同時引導(dǎo)學(xué)生熟練使用科學(xué)的語言。］聯(lián)系生活，觀察點燃前后的蠟燭1．過渡：下面我們就來考考大家綜合運用的能力。2．首先老師要給大家換個器材，（課件出示蠟燭圖片）這是什么？生回答3．師：這個蠟燭能不能嘗啊？生回答。4．師：下面除了嘗之外，我們就要調(diào)動自己的感官來觀察這根蠟燭（板書：觀察蠟燭），一會兒組長拿著上一個活動器材來交換蠟燭，注意不要將蠟燭弄斷，拿到蠟燭的小組觀察蠟燭后將觀察蠟燭記錄單第一題填好，課件出示記錄單第一題：記錄單上有三個小圖標(biāo)，你們知道這三個小圖標(biāo)是做什么的嗎？生回答。師：同學(xué)們真聰明。5．拿到蠟燭后，學(xué)生分組觀察蠟燭。6．學(xué)生匯報：用什么方法有什么感覺。展臺出示學(xué)生觀察結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生知道不同的方法也可以得到很多信息。聯(lián)系生活，觀察點燃前后的蠟燭7．師：想不想把它點燃（課件出示點燃的蠟燭的動圖），生回答8．師：但是點燃之后有火是有些危險，老師必須要提一些要求，請同學(xué)們再次看大屏幕（課件出示）哪一個小組聽的認(rèn)真可以獎勵先點燃蠟燭。9．老師為學(xué)生點燃蠟燭，學(xué)生觀察點燃后的蠟燭。10．學(xué)生匯報點燃后有什么新發(fā)現(xiàn)。（外形變化、溫度變化、氣味變化），展臺展示觀察結(jié)果，學(xué)生述說。11．再來看看吹滅以后的蠟燭有沒有變化呢？聯(lián)系生活，觀察點燃前后的蠟燭12．我們剛才觀察蠟燭的過程中，綜合運用哪些感官呢？11、生回答，師板書。［設(shè)計意圖：蠟燭，是生活中常見的物品之一，但觀察蠟燭，對于學(xué)生來說，很多時候卻是陌生的，讓學(xué)生調(diào)動身體各種感覺器官，親身體驗動用多種感覺器官可以認(rèn)識事物更多的特點。同時養(yǎng)成將觀察到的現(xiàn)象記錄下來的好習(xí)慣。滲透科學(xué)研究中應(yīng)有的“記錄”這一程序。］實踐應(yīng)用，挑西瓜1．過渡：感官原來這么重要，生活中用到它們的地方還真不少，恰巧現(xiàn)在老師在生活中發(fā)現(xiàn)了一個難題（課件出示西瓜圖片），這是老師夏天最喜歡吃的。如果有這么多西瓜，我怎樣挑一個好吃的，老師可煩惱呢。你們有沒有什么辦法或經(jīng)驗啊，來教教老師。(板書：挑西瓜)2．學(xué)生說說自己的辦法。鼓勵學(xué)生說出更多的方法。（看花紋、瓜蔓，摸手感要光滑。聽聲音，墊重量）3．同學(xué)們說的非常好，看樣子，就挑西瓜這件小事，我們都要看一看、要聽一聽，要摸一摸，要用到很多的感覺器官。可是老師發(fā)現(xiàn)雖然同學(xué)們知道很多辦法，但是有些辦法怎樣運用可能還有一些困難，下面我們一起看一看視頻中的人是怎樣做的，同時和視頻中的人比一比誰的辦法多、誰的辦法好，好不好？生回答（課件出示挑西瓜視頻）實踐應(yīng)用，挑西瓜4．師：誰能告訴老師，視頻中的人是怎樣挑西瓜的？生回答。5．師課件總結(jié)4種。6．師：最終確定這些方法挑出來的西瓜是不是真的好吃還需要我們怎么做呢？7．生回答。（師總結(jié)嘗，課件出示嘗）8．師：有的方法剛才你們也有提到，老師真的很佩服你們，當(dāng)然也有的方法是我們不知道的，這就需要我們虛心學(xué)習(xí)。9．師：同學(xué)們，我們要挑到一個又大又好的西瓜，我們都需要哪些辦法呢？10．生回答，師板書。［設(shè)計意圖：利用有趣的視頻資料，使學(xué)生意識到生活中人們經(jīng)常動用多種器官來解決問題。如果可能，最好讓學(xué)生實實在在的挑一挑，這樣他們對于感官的綜合運用會有更多的印象。］五、總結(jié)實踐應(yīng)用，挑西瓜1．師：其實在生活中有很多事情都和挑選成熟的西瓜一