2023年體育課課后的教學(xué)反思

2023年體育課課后的教學(xué)反思體育課課后的教學(xué)反思1

在最近執(zhí)教的五年級(jí)體育課《籃球》后有了點(diǎn)滴感受：

首先我覺得，體育本是一個(gè)來(lái)自于嬉戲，發(fā)展于嬉戲的學(xué)科，本應(yīng)受到學(xué)生的寵愛。但令人缺憾的是有很多學(xué)生在接觸了一段體育課后，就發(fā)覺現(xiàn)實(shí)中正規(guī)的體育課和他們頭腦中一種快樂的、玩的體育課之間的差距實(shí)在太大了。當(dāng)然，體育課是教化，應(yīng)有一些較正規(guī)的教學(xué)內(nèi)容。(如隊(duì)列和一些技術(shù)學(xué)習(xí)等)，這無(wú)可非議，假如此時(shí)老師教學(xué)方法呆板、生硬就會(huì)使這種落差徒然增大。于是有些學(xué)生就會(huì)漸漸地疏遠(yuǎn)體育，上課處于被動(dòng)狀態(tài)，越是高年級(jí)越明顯。那么如何變更這種客觀存在的“厭學(xué)”現(xiàn)象呢?如何培育學(xué)生對(duì)體育的愛好、愛好、意識(shí)和實(shí)力呢?

其次，轉(zhuǎn)換老師角色有助于培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。在這節(jié)課上，我大膽地做了師生角色的轉(zhuǎn)換，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)學(xué)生做課堂小主子的特點(diǎn)。老師則是指導(dǎo)者，參加教學(xué)活動(dòng)的組織者，學(xué)習(xí)過(guò)程的幫助者。整個(gè)40分鐘，90%是由學(xué)生支配，學(xué)生去參加課堂上的問、談、議、實(shí)踐，學(xué)生們?nèi)艘唤M，五人一伙，通過(guò)小組的合作學(xué)習(xí)，不僅對(duì)于詳細(xì)技術(shù)動(dòng)作的駕馭起到了很好的作用，而且學(xué)生間的溝通合作也很是融洽，與老師之間的距離也好像一下子縮短了許多。這也無(wú)疑給學(xué)生從不同角度，不同的層面，供應(yīng)了展示自我的機(jī)會(huì)，供應(yīng)了尋求創(chuàng)建勝利的.機(jī)會(huì)，增加了學(xué)生的自信念。

這樣做從眼前看，的確是奢侈了一些時(shí)間與精力，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度、發(fā)展的方向去看，眼前耗費(fèi)的時(shí)間和精力應(yīng)當(dāng)說(shuō)是值得的。我們也同時(shí)須要家長(zhǎng)、社會(huì)、一些老師賜予理解與支持。真正為我們學(xué)生的終身體育意識(shí)打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。我愿與大家一起探究體育課教學(xué)的最佳途徑，把課改理念有效地融入到教學(xué)中，讓學(xué)生真正喜愛我們的體育課。

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正確處理教學(xué)內(nèi)容、努力優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，是實(shí)施好新教材的關(guān)鍵。我在教學(xué)中，運(yùn)用“引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略，教學(xué)過(guò)程為：

一、教學(xué)設(shè)計(jì)注意學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

課堂教學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地，在時(shí)間、空間和學(xué)習(xí)方法上體現(xiàn)一個(gè)“放”字，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間更多，自主選擇學(xué)習(xí)方法。《攀爬》一課我從教案的設(shè)計(jì)上進(jìn)行變更，使課的目標(biāo)更詳細(xì)細(xì)化、更有針對(duì)性，學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，依據(jù)各自的愛好，自主、合作、創(chuàng)新的仿照各種動(dòng)物的爬行，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。

二、教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

《攀爬》一課，從教學(xué)內(nèi)容上看體現(xiàn)了學(xué)問性、趣味性、實(shí)效性的有機(jī)整合。我在教學(xué)中，變更了傳統(tǒng)的組織形式，讓學(xué)生散點(diǎn)自鍛、分組結(jié)伴（分組創(chuàng)新嘗試練習(xí)），如：創(chuàng)想活動(dòng)這一環(huán)節(jié)中，老師通過(guò)言語(yǔ)啟發(fā)、激勵(lì)，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中，主動(dòng)創(chuàng)想、合作探究，學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行了螃蟹、蝸牛、小蛇和毛毛蟲等動(dòng)物的仿照爬行，學(xué)生的主動(dòng)參加和創(chuàng)想也出乎我的意料。

學(xué)生在良好的自主學(xué)習(xí)的氛圍中，學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了最大的調(diào)動(dòng)。

三、老師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

《攀爬》一課學(xué)生在“仿照各種動(dòng)物的爬行、仿照各種動(dòng)物的跳的接力”的自主學(xué)習(xí)中，為了使學(xué)生體驗(yàn)歡樂和勝利，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì)，在仿照各種動(dòng)物的爬行創(chuàng)想練習(xí)中，學(xué)生大膽創(chuàng)新、主動(dòng)嘗試；在仿照各種動(dòng)物的.跳的接力時(shí)，學(xué)生分組合作，顯示出學(xué)生不再是孤立的學(xué)習(xí)者，而是情愿與小伙伴一起探討性學(xué)習(xí)。

四、實(shí)踐與反思

在《攀爬》一課的實(shí)踐反思中，我感到對(duì)教材的目標(biāo)把握還得

深究，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)、探討、探究、運(yùn)用學(xué)生自主學(xué)習(xí)這個(gè)教學(xué)策略。在教學(xué)過(guò)程中如何進(jìn)一步引導(dǎo)、關(guān)注學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，思索了什么，感悟了什么，發(fā)覺了什么，收獲了什么，使學(xué)生得到學(xué)問的積累，實(shí)力的提高和情感的升華？還得實(shí)踐、反思、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐。

今后我在教學(xué)中還有待改進(jìn)的地方是：

1、由于創(chuàng)想活動(dòng)的時(shí)間我沒有駕馭好，只好把調(diào)整嬉戲給省了，

干脆進(jìn)入到下一步的教學(xué)中，雖然只有短短的兩分鐘，但是卻給我留下了不小的缺憾，也使整節(jié)課顯得不夠完備，所以在教學(xué)時(shí)間的把握上，我今后要更加留意。

2“仿照各種動(dòng)物的跳的接力”的教學(xué)設(shè)計(jì)上，我還要?jiǎng)有┠X筋，

采納更多的不同形式進(jìn)行教學(xué)，留意小組成員間的通力協(xié)作。在巡察指導(dǎo)方面，我照看的范圍還有待進(jìn)一步擴(kuò)大，應(yīng)更加留意對(duì)差生（行為偏差生、完成動(dòng)作不好的學(xué)生）的幫助，使他們?nèi)〉眠M(jìn)步，跟上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)步伐，也讓他們體會(huì)到進(jìn)步、勝利的喜悅。

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教學(xué)內(nèi)容：

1嬉戲：跳過(guò)人索橋

2跨越式跳高

在這次課中，我以堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛好，愛好的培育是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。本著以學(xué)生發(fā)展為中心，老師為主導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)潛能。為了學(xué)生的個(gè)體差異，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法，從而使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和勝利的樂趣。我通過(guò)講解、示范，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，所采納的引導(dǎo)、激勵(lì)、表?yè)P(yáng)、競(jìng)賽等激發(fā)學(xué)生的共同參加。從整體看課前的教學(xué)目標(biāo)，安排、教材的選用、設(shè)計(jì)，都很勝利。

在嬉戲部分教學(xué)內(nèi)容的合理達(dá)配，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚愛好。

在嬉戲中支配了同學(xué)們特殊寵愛的跳繩運(yùn)動(dòng)和跳過(guò)人索橋嬉戲。用競(jìng)技的形式，將這兩項(xiàng)結(jié)合起來(lái)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深厚的'愛好，使學(xué)生在消遣中學(xué)習(xí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，這樣就像一根無(wú)形的指揮棒，牽引著五十幾位同學(xué)的心，這樣讓留意力不集中的學(xué)生都吸引過(guò)來(lái)。

將復(fù)習(xí)內(nèi)容支配在嬉戲中：

一是起到鞏固的效果；

二是輔導(dǎo)個(gè)體差異的學(xué)生；

三是無(wú)形中形成了主動(dòng)的練習(xí)作用。

其次師生的共同參加，激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)欲望。

在嬉戲、學(xué)習(xí)中以學(xué)生為中心，老師為指導(dǎo)者。這樣就形成了教學(xué)相長(zhǎng)，讓學(xué)生也成為教學(xué)的設(shè)計(jì)者。在嬉戲和放松練習(xí)的過(guò)程中，老師主動(dòng)、主動(dòng)地和同學(xué)們共同練習(xí)，主動(dòng)參加，既起到組織者的作用，又發(fā)揮其引導(dǎo)學(xué)生的作用，學(xué)生練習(xí)的主動(dòng)性得到充分調(diào)動(dòng)，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間增加，練習(xí)密度加大，這樣很好地完成了教學(xué)任務(wù)。

再者我注意學(xué)生“三基”的培育。

老師通過(guò)講解、示范、指導(dǎo)；注意學(xué)生基本學(xué)問、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生知道什么而且更要讓他知道為什么；老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，基本技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)，是干脆關(guān)系到動(dòng)作質(zhì)量的好壞，小學(xué)體育老師的技術(shù)、技能，對(duì)學(xué)生的終身體育熬煉至關(guān)重，所以加強(qiáng)老師自身素養(yǎng)也不容復(fù)視。

第四學(xué)生對(duì)在授課的過(guò)程中有以下幾點(diǎn)需加強(qiáng)：

1、老師的語(yǔ)言應(yīng)接近學(xué)生的年齡，這樣才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

2、培育學(xué)生良好的習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，要堅(jiān)持不懈地培育學(xué)生良好的身體姿態(tài)，扎實(shí)貫徹健康第一的思想。

3、加強(qiáng)組織紀(jì)律，加強(qiáng)課堂的組織。

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仔細(xì)上好體育課是我校教化教學(xué)中的一大特色，通過(guò)教學(xué)閱歷溝通不斷的提升我校老師的教化教學(xué)水平和整個(gè)老師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，作為課上的老師尤其是我們的體育老師應(yīng)時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，做到良師益友的良好形象。我們的教學(xué)對(duì)象是孩子，不同年齡段的'孩子，老師的每上一次課時(shí)都應(yīng)依據(jù)不同的年級(jí)、班級(jí)而進(jìn)行課的設(shè)計(jì)，青少年學(xué)生正是在進(jìn)行骨骼，各種機(jī)能發(fā)育的時(shí)期，課上應(yīng)多以嬉戲?yàn)橹鳎阪覒蛑腥フT導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課的主題內(nèi)容，嚴(yán)格要求，在新課標(biāo)的背景下，始終貫徹“健康第一”指導(dǎo)思想，充分備課，課的內(nèi)容豐富，留意細(xì)微環(huán)節(jié)，擅長(zhǎng)用兒童語(yǔ)言，多用兒童語(yǔ)言，在課上不斷的激勵(lì)學(xué)生，比如“哇，你好棒！”、“加油，你差一點(diǎn)點(diǎn)”、“你很了不得”、“沒事，我們下次還有機(jī)會(huì)”等，不要吝嗇你的表?yè)P(yáng)，這樣既可以激勵(lì)學(xué)生也能在當(dāng)學(xué)生受到打擊或是心情不好時(shí)可以安撫學(xué)生，他們心理睬知道老師很有愛心，耐性，慢慢喜愛上你的課，喜愛上老師，更喜愛和你做摯友，這樣就起到了事半功倍的教學(xué)效果。

作為老師，特殊是我們青年老師，我們要學(xué)習(xí)的東西許多，我們?cè)谙驅(qū)W生傳授學(xué)問的同時(shí)我們更因該不斷的去充電，不斷的汲取新的學(xué)問武裝自己，這樣你在體育課上會(huì)更加得心應(yīng)手。

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體育課作為向?qū)W生傳授體育的基礎(chǔ)學(xué)問、讓學(xué)生駕馭體育的基本技術(shù)、形成肯定的運(yùn)動(dòng)技能、發(fā)展體育的綜合素責(zé)與實(shí)力、提高身體健康水平的一種基本形式，其教學(xué)的形式與方法也同樣地不再具有唯一性,因此改革體育課傳統(tǒng)的教學(xué)模式已是體育教學(xué)面臨的一項(xiàng)首要任務(wù)。本人就體育課的教學(xué)有如下幾點(diǎn)感受：

一、重視體育課的打算部分

打算部分的作用是為了學(xué)生在從事某一體育項(xiàng)目時(shí)避開心理、生理上的打算不足而對(duì)學(xué)生造成身心方面的損傷。不同的體育項(xiàng)目對(duì)身心方面的要求也不同。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式重點(diǎn)放在了關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉粘滯性等方面，應(yīng)而表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容不外乎慢跑、徒手操、嬉戲等，而這種形式大多數(shù)是在老師的指揮下、根據(jù)肯定的要求進(jìn)行的。這在肯定程度上束縛了學(xué)生的'思維與行動(dòng)，對(duì)學(xué)生參加體育活動(dòng)產(chǎn)生了肯定的負(fù)面影響。開放式的打算活動(dòng)，把主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，還學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、充溢想象、富于追求新意的空間。學(xué)生可以是把從老師哪里學(xué)來(lái)的學(xué)問加以改編運(yùn)用、可以是把電視、影像等上面的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂、也可以是自己依據(jù)已有閱歷思維、加工、合成創(chuàng)建出新的內(nèi)容。這樣既給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)、又熬煉了學(xué)生的組織實(shí)力、同時(shí)還向?qū)W生提出了更高的要求，促使學(xué)生為之接著努力，養(yǎng)成學(xué)生良好的體育習(xí)慣。另外開放式的打算部分還為學(xué)生在心理方面留有肯定的空間，老師可以設(shè)置問題情景，讓學(xué)生主動(dòng)思維試圖回答問題，并引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際練習(xí)中檢驗(yàn)，讓學(xué)生正確理解理論與實(shí)踐兩者的相互關(guān)系，體會(huì)勝利的歡樂，培育學(xué)生三思而后行的良好習(xí)慣。此外，自我示意調(diào)整心情等方面的學(xué)問也可以在開放式的打算活動(dòng)中，讓學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中加以領(lǐng)悟、駕馭、運(yùn)用。

二、體育課基本部分可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

采納開放式的體育課模式就是承認(rèn)學(xué)生存在的差異、區(qū)分對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最好的發(fā)展，使人人都有“成就感”，有利于學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，學(xué)生依據(jù)老師的要求剛好把學(xué)練過(guò)程中的問題加以總結(jié)，反饋教學(xué)信息，老師剛好修正教學(xué)目標(biāo)，形成良性循環(huán)：老師制定教學(xué)目標(biāo)→學(xué)生學(xué)練→學(xué)生自我評(píng)價(jià)學(xué)練效果→信息反饋→老師修訂新的目標(biāo)。敬重學(xué)生、信任學(xué)生、讓學(xué)生體會(huì)勝利，能增加學(xué)生的自信念，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。對(duì)學(xué)生予以確定，對(duì)學(xué)生而言既是壓力、又是動(dòng)力，有了老師對(duì)學(xué)生的確定(放手)，他們就會(huì)在學(xué)練過(guò)程中努力克服遇到的困難，去仔細(xì)完成每一個(gè)練習(xí)。在寬松的環(huán)境中，學(xué)生自覺地進(jìn)行學(xué)練，變老師要學(xué)生學(xué)為學(xué)生自己要學(xué)。自己的愛好、自己的喜愛項(xiàng)目，學(xué)生總會(huì)有一種向上心理。在遇到困難挫折以后，他們會(huì)自己想方法來(lái)解決問題，這就促使他們進(jìn)行思索，采納各種方法去解決問題，提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、不能“輕視”的體育課的結(jié)束部分

體育課的結(jié)束部分不拘泥于傳統(tǒng)的形式，只要是有益于身、心放松的活動(dòng)都可以采納，嬉戲;歡快的集體舞;相互按摩;自我按摩;調(diào)整呼吸;意念放松;聽上一段優(yōu)雅的音樂，想象把自己置身于美麗的自然環(huán)境，享受大自然給予人們的賞賜;課后的理療、藥物、養(yǎng)分補(bǔ)充、桑拿浴等形式都可以讓學(xué)生采納。讓學(xué)生找尋出最適合于自己的一種或幾種放松活動(dòng)形式在不同的狀況下采納，有利于他們?cè)谧叱鲂ｉT后運(yùn)用，為終身體育服務(wù)。

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原地運(yùn)球是《江干區(qū)中小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)與考核內(nèi)容實(shí)施建議》中水平一二年級(jí)的必學(xué)內(nèi)容。二年級(jí)完成的要求是嫻熟地進(jìn)行原地運(yùn)球練習(xí)，知道拍球與運(yùn)球的區(qū)分；初步學(xué)會(huì)慢走中運(yùn)球。在30秒內(nèi)能完成原地運(yùn)球20次以上。依據(jù)這樣的要求我制定了相應(yīng)的目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

了解運(yùn)球手觸球的部位，知道拍球與運(yùn)球的區(qū)分；

2、技能目標(biāo)：

初步學(xué)會(huì)原地運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)，五指自然分開，掌心空出，用力，培育學(xué)生對(duì)籃球的愛好；

3、情感目標(biāo)：

培育學(xué)生挑戰(zhàn)自我與同伴團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，體驗(yàn)勝利和進(jìn)步的愉悅。

練習(xí)手段和方法有：首先讓學(xué)生依據(jù)自己的想法嘗試著運(yùn)球，然后讓學(xué)生留意區(qū)分運(yùn)球和拍球的不同，體會(huì)運(yùn)球和拍球部位的區(qū)分，通過(guò)手心貼笑臉的方式進(jìn)一步明確運(yùn)球的部位，通過(guò)合作運(yùn)球進(jìn)一步鞏固運(yùn)球技能，包括后面的嬉戲“爭(zhēng)分奪秒”都是培育學(xué)生對(duì)籃球的愛好，這兩個(gè)嬉戲在練習(xí)過(guò)程中，每次起先前，讓大家相互加油鼓勁，發(fā)展學(xué)生相互協(xié)作的實(shí)力。

從整節(jié)課上下來(lái)，我感覺對(duì)整個(gè)環(huán)節(jié)的把握，包括隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)和語(yǔ)言的組織，能夠做到剛好的表?yè)P(yáng)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)比起原先有進(jìn)步，當(dāng)然有些的環(huán)節(jié)還不是很好。聽了教研員莫老師對(duì)我課的點(diǎn)評(píng)，我受益匪淺。我對(duì)教材目標(biāo)的'制定方面應(yīng)當(dāng)有所改進(jìn)，一二年的體育課應(yīng)當(dāng)?shù)寄埽抑贫ǖ囊筇?，學(xué)生不簡(jiǎn)單駕馭。從整節(jié)課了來(lái)說(shuō)，打算部分滾球、繞球、拋接球、撥球，基本部分原地運(yùn)球、合作運(yùn)球、“爭(zhēng)分奪秒”嬉戲都是圍繞體現(xiàn)對(duì)球的限制實(shí)力，所以把目標(biāo)定在提高學(xué)生的控球?qū)嵙Ρ容^合適，而不是單單的為了培育學(xué)生對(duì)籃球的愛好，這樣就能把這個(gè)課提高到一個(gè)新的高度。其次個(gè)加強(qiáng)體能和技能的和諧提高，多增加體能這一部分的練習(xí)，提高課堂的運(yùn)動(dòng)量。

體育課課后的教學(xué)反思7

案例：

師：孩子們，現(xiàn)在拿起你們手中的短繩，開動(dòng)腦筋擺出你們喜愛的圖形吧！

學(xué)生分成四組進(jìn)行活動(dòng)

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看看你們們都擺出了什么圖形呢？

生1：我們組擺的是一個(gè)小雪人，還有小雪花……

生2：我們組擺的是一個(gè)小房子。

生3：我們組擺的是100分，希望我們考試都能獲得100分。

生4：我們組擺的是一座橋。

師：呀！你們真有創(chuàng)意，那比較一下其他組，你們來(lái)評(píng)一評(píng)最喜愛哪兩組的創(chuàng)意呢？

生：我喜愛其次組的小房子……

生：我喜愛第一組的小雪人，它真可愛……

生：第三組的100分我喜愛，因?yàn)槲铱偸悄?00分，哈哈！

……

師：那你們到你們喜愛的組去跳一跳吧，好嗎？

學(xué)生自由練習(xí)……

教學(xué)反思：

這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是發(fā)展學(xué)生的想象創(chuàng)新實(shí)力，培育學(xué)生對(duì)跳的愛好，以及單、雙腳起跳和落地的動(dòng)作要領(lǐng)。執(zhí)教后我心中深有感受，反思如下：

一、主題內(nèi)容旨在培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，發(fā)展他們的想象力和表現(xiàn)力。一開課通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)潔的小嬉戲：“站圓圈”，以競(jìng)賽的方式進(jìn)入課堂，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，又奇妙地完成了隊(duì)形的變換，與下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的連接緊湊自然，打破了傳統(tǒng)的體育課教學(xué)中過(guò)于簡(jiǎn)潔和模式化的開課形式。

二、留給學(xué)生互評(píng)互說(shuō)的空間。當(dāng)各小組的'學(xué)生用自己的圖進(jìn)行嬉戲，也用別組的圖進(jìn)行嬉戲后，我讓各小組以自評(píng)互評(píng)探討的方式評(píng)出最好的兩幅圖，然后四小組分別用這兩幅圖進(jìn)行單雙腳接力，同學(xué)們又一次在不知不覺中練習(xí)了單雙腳跳，這時(shí)候每個(gè)學(xué)生都進(jìn)入了極佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，思維完全處于在一種靈敏、清楚、活躍的情景里，我認(rèn)為這就是學(xué)生接受教化的最佳時(shí)期。趁這個(gè)時(shí)候，我便提問：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)單雙腳跳時(shí)的身體的哪個(gè)部位在用力？”學(xué)生自由地談了練習(xí)時(shí)的感受，最終我依據(jù)學(xué)生的回答做了單雙腳跳動(dòng)作要領(lǐng)的總結(jié)和示范，使動(dòng)作方法得以突出。為了讓學(xué)生能進(jìn)一步感受單、雙腳跳的正確動(dòng)作，緊接著進(jìn)行了單、雙腳跳的接龍嬉戲。嬉戲中，搭配了節(jié)奏輕快的音樂，教與學(xué)的活動(dòng)一切都在歡樂的進(jìn)行中。

體育課課后的教學(xué)反思8

這次課的主要內(nèi)容是原地踏步走向齊不走的轉(zhuǎn)換和“捉尾巴”的嬉戲。教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生駕馭正確齊步走的方法，保持正確的身體姿態(tài);發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、靈敏性及反應(yīng)實(shí)力;培育學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的愛好和集體榮譽(yù)感。這是一堂簡(jiǎn)潔的隊(duì)列隊(duì)形課，看似很簡(jiǎn)單，但真正扣到細(xì)微環(huán)節(jié)問題卻很難統(tǒng)一。例如：學(xué)生的基本站姿，能站好，但長(zhǎng)久性較差。踏步變齊步的第一步步幅大小很難走齊，橫排面的整齊就更難了。從這點(diǎn)上我就犯了層次性的錯(cuò)誤，橫隊(duì)走人多且排面場(chǎng)不易走齊，假如采納縱隊(duì)走就簡(jiǎn)單得多了。所以方法很重要，課前的打算工作，課的探討設(shè)計(jì)工作更為關(guān)鍵。在課堂常規(guī)的細(xì)微環(huán)節(jié)方面要求不夠，如：蹲的姿態(tài)不統(tǒng)一，看示范，聽要求不仔細(xì)等。做第一個(gè)上肢嬉戲時(shí)，能夠很好的帶動(dòng)課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，但運(yùn)用器材后的放置卻很隨意，同時(shí)我也沒有提出詳細(xì)的要求。這也是細(xì)微環(huán)節(jié)上忽視的問題。今后應(yīng)當(dāng)留意，從小做，從細(xì)抓，從嚴(yán)管。本節(jié)課最嚴(yán)峻的一個(gè)失誤就是在探討下肢嬉戲時(shí)，沒有考慮運(yùn)用何種教具更為合理、妥當(dāng)。這是思想上的相識(shí)不到位。以上的問題我會(huì)總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)。在課上一一避開，仔細(xì)上好每節(jié)課，力爭(zhēng)讓學(xué)生在體育課上不僅可以熬煉身體還可以學(xué)到學(xué)問。

青年老師面臨的最大不足就是缺少閱歷，對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)把握不住，在領(lǐng)導(dǎo)小組第一次聽完我課之后，提出了珍貴的看法，我認(rèn)為提得很對(duì)并虛心接受加以改正。課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，但同時(shí)要留意對(duì)學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過(guò)于活躍，否則不利于限制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。

作為新老師我還要處理好師生關(guān)系，是新課程改革實(shí)施和教學(xué)改革的前提和條件，新課程的推動(dòng)要致力于建立充分體現(xiàn)敬重、民主和發(fā)展精神的新型師生關(guān)系，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)建性得以充分地發(fā)揮。要建立新型的師生關(guān)系，老師應(yīng)真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)切愛惜每一個(gè)學(xué)生，公允地對(duì)待學(xué)生，不能厚此薄彼，尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成果不志向的學(xué)生，老師要多激勵(lì)、多關(guān)懷，信任他們的潛力，切實(shí)幫助他們，成為學(xué)生