《淺談怎樣上好新課程理念下的數(shù)學(xué)課》 論文

淺談怎樣上好新課程理念下的數(shù)學(xué)課摘要:同樣一節(jié)課，同樣的學(xué)生，不同的老師花同樣的時間教學(xué)，為什么課堂教學(xué)的效果卻有很大的不同呢?這就是本文所要討論的話題，也就是在新課程的教學(xué)理念下，怎樣才能上好一堂數(shù)學(xué)課。首先要有明確的理念，確立教學(xué)目標，其次要創(chuàng)設(shè)實踐情境是必不可少的，還要根據(jù)需要優(yōu)化設(shè)計教學(xué)活動，還要有效收集，利用身邊的教學(xué)資源，最后還要優(yōu)化課堂教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效率。關(guān)鍵詞:新課程理念,實踐情境,興趣,教學(xué)資源每天都在上課，教研活動時也去聽別人的課，可同樣一節(jié)課，同樣的學(xué)生，不同的老師花同樣的時間教學(xué)，我們看到的課堂教學(xué)效果卻不同，往往會呈現(xiàn)兩種不同的場面：其一，教師滿懷激情，生動傳神，學(xué)生投入興趣盎然，教師與學(xué)生沉浸在一種輕松愉快的氣氛中；其二，則是另一種場面，教師枯燥乏味地講解知識點，學(xué)生機械重復(fù)地做習(xí)題，呆板的教法，沉悶的課堂氣氛，整個課堂猶如一潭死水。大家都知道數(shù)學(xué)教學(xué)是整個學(xué)校教育的重要組成部分，而課堂教學(xué)又是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心，是提高學(xué)生素質(zhì)的主渠道。為了克服目前課堂教學(xué)中仍然存在的重應(yīng)試教育輕素質(zhì)教育的現(xiàn)象，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，下面就怎樣上好新課程理念下的數(shù)學(xué)課這一問題提出以下幾點粗淺看法。一、明確新課程教育理念，確立教學(xué)目標數(shù)學(xué)觀念永遠支配著人的思維，在各個領(lǐng)域發(fā)揮著無形的作用。要上好一堂數(shù)學(xué)課，首先要有正確的教育理念作向?qū)Аτ谖覀償?shù)學(xué)教育工作者來說，最重要的就是數(shù)學(xué)的精神、思想和方法，而數(shù)學(xué)知識是第二位的。因為從某種意義上講，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)知識體系的靈魂。從素質(zhì)教育的角度看，數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)各種人才所需的共性的東西，既不是數(shù)學(xué)知識，也不是解題能力，而是數(shù)學(xué)觀念——“數(shù)學(xué)地”思考、處理問題的思想方法。因此教育的目標確立上要注意：一要在把握新課程標準的前提下，尊重課本，研究教材，創(chuàng)造性地使用教材，達到用教材教而不是教教材；二要參透課本，從教材的內(nèi)容上確定教學(xué)的重點，只有突破了重點才能進行課外延伸，絕不能舍本逐末；三要研究學(xué)生，了解掌握學(xué)生實際，在學(xué)生接受的角度上確定教學(xué)難點，而不是從教學(xué)內(nèi)容上確定教學(xué)難點；四是三維目標的確定，三維目標的核心是學(xué)生的發(fā)展。不僅要讓學(xué)生在知識的記憶、掌握、理解和應(yīng)用上有發(fā)展，而且要讓學(xué)生在知識的鑒賞、判斷、批評、心理素質(zhì)的重建、思維層次的提高上有所發(fā)展。二、創(chuàng)設(shè)實踐情境首先，要能激勵學(xué)生的求知欲。問題是數(shù)學(xué)的靈魂。課堂上，教師創(chuàng)設(shè)問題情境，以激勵學(xué)生解決問題的動機，通過探索，解決問題，獲得積極的心理滿足，可用創(chuàng)設(shè)問題情境來激發(fā)學(xué)生求知欲。創(chuàng)設(shè)問題情境就是在講授內(nèi)容和學(xué)生求知心理間創(chuàng)造一種“不和諧”，將學(xué)生引入一種與問題相關(guān)的情境之中。問題情境的創(chuàng)設(shè)要小而具體，新穎而有趣，具有啟發(fā)性，同時有適當?shù)碾y度，與課本內(nèi)容保持相對一致，不要運用不恰當?shù)谋扔?，這樣不利于學(xué)生正確理解概念和準確運用數(shù)學(xué)語言能力的形成。教師要善于將所要解決的課題寓于學(xué)生實際掌握的基礎(chǔ)知識之中，造成心理上的懸念，把問題作為教學(xué)過程的出發(fā)點，以問題情境激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在迫切要求下學(xué)習(xí)。其次，要貫穿實踐性。情境教學(xué)注重“情感”，又提倡“學(xué)以致用”，努力使二者有機地統(tǒng)一起來，在特定的情境中和熱烈的情感驅(qū)動下進行實際應(yīng)用，同時還能通過實際應(yīng)用來強化學(xué)習(xí)成功所帶來的快樂。數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)以訓(xùn)練學(xué)生能力為手段，貫穿實踐性，把現(xiàn)在學(xué)習(xí)和未來的應(yīng)用聯(lián)系起來，并注重學(xué)生的應(yīng)用操作和能力的培養(yǎng)。我們充分利用情境教學(xué)特有的功能，在拓展的寬闊的數(shù)學(xué)教學(xué)空間里，創(chuàng)設(shè)即帶有情感色彩又富有實際價值的操作情境，學(xué)生產(chǎn)生頓悟，求知欲得到滿足，更加樂意投入到新的學(xué)習(xí)情境中去了。再次，注重直觀性?，F(xiàn)代科技的發(fā)展，為豐富教學(xué)活動的形式帶來了良好的契機，優(yōu)化組合多種電教手段，不但能夠展示活動內(nèi)容中的某些細節(jié)和動態(tài)變化過程，激發(fā)學(xué)生多種感官協(xié)調(diào)活動，而且可以節(jié)省活動的時間和拓寬活動的空間。例如，在平面直角坐標系中講解“用坐標表示平移”，我用多媒體課件，動態(tài)的演示圖形和坐標的變化過程，使學(xué)生通過對數(shù)形結(jié)合的方法加深對圖形的平移導(dǎo)致坐標的變化和坐標的變化對應(yīng)圖形的平移的理解和記憶。在進行練習(xí)、總結(jié)等反饋活動時，還可組織學(xué)生把答案寫在本子上，用投影的方法來交流，效果更為理想。三、優(yōu)化設(shè)計教學(xué)活動教育家杜威曾說：“教師的首要任務(wù)在于喚起學(xué)生理智的興趣，激發(fā)對探究的熱情?！边@就要我們注意在教學(xué)活動時活動內(nèi)容要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，要適當?shù)陌延螒蛞胝n堂，還要把問題故事情境化，把問題生活化。我在講授概率這一節(jié)時全班同學(xué)都參加了模球的游戲，感受相應(yīng)事件發(fā)生的概率，班級同學(xué)全員參與，學(xué)生從模球游戲中感受到概率知識在生活中的應(yīng)用。像這樣設(shè)計的生活中常見的場景，學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來進行判斷，在充滿愉快的學(xué)習(xí)過程中，鍛煉了學(xué)生的思維能力。問題生活化、情境化的威力由此可見一斑。同時我們也應(yīng)該注意到：首先，教師要明白一切活動的設(shè)計要緊緊圍繞教學(xué)目標展開，不能為活動而活動，為表演而活動，更不能在活動中迷失了教學(xué)目標。其次，一切活動要以問題為線索和紐帶進行，通過活動不僅使學(xué)生明白了道理，而且使學(xué)生的思維活躍并有所發(fā)展，絕不是為膚淺的熱鬧而活動。再次，在教學(xué)活動中教師要積極參與，正確引導(dǎo)，既不能牽著學(xué)生的鼻子走，也不能讓學(xué)生牽著鼻子走。在活動中教師的職責是參與和引導(dǎo)，只有在引導(dǎo)下才會有序，有序才有效。四、有效收集，利用身邊的教學(xué)資源教學(xué)來源于生活。新的課程觀念提倡學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，與生活聯(lián)系，根據(jù)數(shù)學(xué)中蘊含的生活情境，向?qū)W生提供豐富的教學(xué)背景，使學(xué)生感受生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化?？蓮闹R的掌握到知識的應(yīng)用不是一件簡單、自然而然就能實現(xiàn)的事情，沒有充分的、有意識的培養(yǎng)，學(xué)生的應(yīng)用意識是不會形成的，教學(xué)中應(yīng)注意從具體的事情提煉數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)日常生活中的一些問題用數(shù)學(xué)知識來解決，這樣有助于應(yīng)用意識的形成。課堂教學(xué)可利用的資源有哪些呢?一要注意收集自己和別人的優(yōu)秀教學(xué)案例，能有效地引導(dǎo)自己的教學(xué)活動；二要注意自己的形象，教師本身也是一種資源，教師的語言和人格能感染教育對象；三要利用好環(huán)境與群體，學(xué)校、班級也是一種教學(xué)資源，優(yōu)良的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及和諧的人際關(guān)系都可以用來教育教學(xué)；四要積極恰當?shù)貞?yīng)用多媒體教學(xué)，因為它具有知識容量大、教學(xué)信息直觀的特點，極易引發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣；五要了解學(xué)生的生活環(huán)境，學(xué)生的生活環(huán)境是課堂教學(xué)的重要資源，如果教師能在課堂教學(xué)中很好地利用學(xué)生的生活環(huán)境資源，幫助學(xué)生理清知識發(fā)生發(fā)展的過程，就會不斷激發(fā)學(xué)生探索新知識的興趣；六要掌握并熟悉每個學(xué)生的具體情況，學(xué)生之間的個性、經(jīng)歷、認知經(jīng)驗千差萬別，這是最豐富的教學(xué)資源?？傊?，教學(xué)資源是十分豐富的，不只是黑板、錄音機、電視、多媒體，隨處都是，隨手可得，關(guān)鍵是教師要留心捕捉，合理利用。五、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率我的課堂教學(xué)模式優(yōu)化共有四個特點：一是適當增加學(xué)生的思維容量；二是重視教學(xué)語言的編寫；三是把發(fā)問貫穿于課堂教學(xué)始終；四是及時進行課內(nèi)練習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變依賴于教師的教學(xué)方式，怎樣教決定著怎樣學(xué)，因此教師的教是關(guān)鍵。為在課堂教學(xué)中提供一種輕松愉快和生動活潑的教學(xué)環(huán)境，我的做法有：1.不要求學(xué)生記數(shù)學(xué)筆記，實在需要記下來的東西，只需要寫在書本相應(yīng)位置就行了。2.把重點放在"講"課上。把概念、例題講明、講透、講活。上新課切忌任意補充例題，特別是在學(xué)生尚未理解掌握新知識時，任意加大知識點難度是得不償失的，會驟然引起學(xué)生對剛學(xué)的知識反感和恐懼心理。3.及時進行堂內(nèi)練習(xí)，使學(xué)生對自己能準確運用新學(xué)知識解決問題，產(chǎn)生愉悅心情，對自己充滿信心。4.講課要抓住知識要領(lǐng)，來龍去脈也要清楚，特別還要講清運用，聯(lián)系生活，聯(lián)系生產(chǎn)勞動，聯(lián)系科學(xué)技術(shù)，使學(xué)生不斷樹立明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。5.要善于運用幽默語言，舉例得當，使適合學(xué)生年齡層次，，讓學(xué)生知道學(xué)