溧陽(yáng)市小學(xué)階段期末學(xué)業(yè)質(zhì)量調(diào)研四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科質(zhì)量分析

溧陽(yáng)市小學(xué)階段期末學(xué)業(yè)質(zhì)量調(diào)研四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科質(zhì)量分析一、基本信息學(xué)校名稱：_溧陽(yáng)市馬墊小學(xué)_學(xué)校代碼：__33_學(xué)科：語(yǔ)文____時(shí)間：__2022.01.18_班級(jí)：_____四（1）班___任課教師：___李文君_______四（2）班_____任課教師：____陶晶_______二、逐題得分率統(tǒng)計(jì)題號(hào)一二三四五語(yǔ)言積累與運(yùn)用部分閱讀感悟部分習(xí)作表達(dá)部分應(yīng)得分1375165011001375實(shí)得分126715779421114得分率%92.1%95.6%85.6%81%三、典型錯(cuò)誤分析例舉學(xué)生的典型錯(cuò)誤，并分析錯(cuò)誤原因：基礎(chǔ)知識(shí)部分1.看拼音，寫詞語(yǔ)?？雌匆魧懺~語(yǔ)考查內(nèi)容都是教材上要求掌握的生字詞，大部分學(xué)生掌握較好，沒有錯(cuò)誤。但仍有學(xué)生存在錯(cuò)別字的情況?！吧踔痢边@個(gè)詞是錯(cuò)誤較多的，有些學(xué)生拼讀錯(cuò)誤，拼成了“繩子”，由于復(fù)習(xí)后期詞語(yǔ)默寫沒有緊抓，學(xué)生出現(xiàn)了記憶滑坡。有些學(xué)生寫成了“慎至”?！耙笄小币灿袑W(xué)生將右邊寫為了反文旁。2.比一比，再組詞。比一比再組詞考查的內(nèi)容也是較為基礎(chǔ)的生字的形近字。大部分學(xué)生沒有錯(cuò)誤，極個(gè)別學(xué)生存在不認(rèn)識(shí)字的問題。學(xué)生錯(cuò)誤集中在“效”及“恨”的組詞上。說明日常對(duì)于學(xué)生的形近字掌握要求及追蹤和存在一定的缺陷。3.給帶點(diǎn)字畫出正確的讀音。錯(cuò)誤主要集中在“扎（zha）針”，學(xué)生有些選為了（za），以及挨揍（zou），有些學(xué)生選為了（cou），以及懲（cheng）處學(xué)生選為（chen）。說明學(xué)生對(duì)于前后鼻音、平翹舌音還是不能準(zhǔn)確分清楚，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。4.給下列句子中的加點(diǎn)字選擇正確的解釋。除極個(gè)別學(xué)生外，其他學(xué)生全部正確。5.句子練習(xí)。本次考察了肯定句改反問句、直述句改轉(zhuǎn)述句以及用詞語(yǔ)組詞。這些題目學(xué)生完成情況優(yōu)秀，只有極個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)失誤?？隙ň涓姆磫柧溆袃晌粚W(xué)生忘記加否定詞，直述句改轉(zhuǎn)述句有兩位同學(xué)忘記改人稱。運(yùn)用詞語(yǔ)組詞沒有學(xué)生答錯(cuò)。語(yǔ)言積累與運(yùn)用部分本次試卷中積累運(yùn)用部分得分率都較高，許多學(xué)生都是滿分，主要考查內(nèi)容都是課文中需要背誦積累的篇章段落及日積月累的內(nèi)容。除個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)別字外，錯(cuò)與集中在日積月累的八字成語(yǔ)運(yùn)用中飯?！安目谌?，禍從口出”告誡我們要謹(jǐn)言慎行，學(xué)生很多填寫為“差之毫厘，謬以千里”說明學(xué)生對(duì)于八字成語(yǔ)的意思還沒有了解透徹，只是明白了皮毛。在之后的教學(xué)中，應(yīng)該在默寫正確字形的基礎(chǔ)上多注重成語(yǔ)或詞語(yǔ)的運(yùn)用。閱讀感悟部分1.聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。本部分的錯(cuò)誤集中在“不知所措”的解釋中，有小部分學(xué)生解釋為“不知道錯(cuò)在了哪里”，表明學(xué)生還停留在詞語(yǔ)表層意思，只能通過拆字理解。沒有將詞語(yǔ)帶入到文中聯(lián)系上下文理解。2.考察關(guān)聯(lián)詞的使用。部分學(xué)生將表因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)樗浴卞e(cuò)選為表?xiàng)l件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“只要就”學(xué)生沒有聯(lián)系上下文，理解文章要表達(dá)的意思，這不是未發(fā)生的事件，而是已發(fā)生的事件，所以只能選用“因?yàn)樗浴薄?.考察概括文章的主要內(nèi)容。這一部分的失分較多，部分學(xué)生缺乏對(duì)于文章的概括能力且缺乏在文章中找關(guān)鍵詞句概括文章的意識(shí)。因此不能在文章中找到關(guān)鍵詞，將文章中事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果表述清楚。4.讀文中畫“——”的句子，分別從兩個(gè)不同角度做批注。很多學(xué)生審題不認(rèn)真，沒有從兩個(gè)角度做批注。在復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)于批注方法的復(fù)習(xí)也確實(shí)較少，因此學(xué)生基本能夠?qū)澗€句子提出問題，但是不能從啟示、賞析、猜測(cè)等方面去批注。這提示教師在復(fù)習(xí)時(shí)要全面多樣的復(fù)習(xí)。5.體會(huì)老師的做法并請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。絕大部分學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)到老師的“機(jī)智”，對(duì)學(xué)生的體貼保護(hù)了學(xué)生的自尊心。但是有一部分學(xué)生缺乏準(zhǔn)確的表述能力，概括了事件卻沒有對(duì)老師進(jìn)行精準(zhǔn)的詞語(yǔ)概括，導(dǎo)致失分。因此，對(duì)于學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練也是尤為重要的。四、習(xí)作表達(dá)部分本次習(xí)作較為簡(jiǎn)單，是自命題作文，要求寫“心情的變化”，需要寫清楚事情的經(jīng)過和當(dāng)時(shí)的感受。學(xué)生們能夠認(rèn)真審題，知道要寫心情的變化。但是由于是自命題作文，有的學(xué)生忘記寫標(biāo)題，導(dǎo)致了不必要的失分。還有部分“聰明”的學(xué)生一下子聯(lián)想到第八單元作文《我的心兒怦怦跳》，想將自己對(duì)作文的記憶“默寫”出來，但在寫作過程中，對(duì)于事情的經(jīng)過和當(dāng)時(shí)的感受并沒有表述清楚，導(dǎo)致得分較低。還有的學(xué)生過于重視“寫清楚當(dāng)時(shí)的感受”這一條件，一直在強(qiáng)調(diào)自己的心情，卻缺少對(duì)事情的完整敘述。最普遍存在的問題學(xué)生在通過事件描述自己當(dāng)時(shí)的心情或感受時(shí)，全文都是平鋪直敘，缺少重點(diǎn)表達(dá)，人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理都缺乏細(xì)致深入描寫，心情感受的表達(dá)不夠真切，多是運(yùn)用簡(jiǎn)單的“擔(dān)心”、“高興”、“開心”詞語(yǔ)去表達(dá)，缺乏生動(dòng)具體的描寫。本次作文考查了學(xué)生的寫作綜合水平能力高低，也更能反映出學(xué)生真實(shí)的寫作水平。結(jié)合學(xué)生們的作文情況，我認(rèn)為學(xué)生的課外閱讀積累還是十分重要，應(yīng)繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生多多閱讀，練筆也要訓(xùn)練到位，慢慢掌握作文方法，提高作文水平。四、成效分析取得成績(jī)及存在問題，并分析原因：1.學(xué)生最基本的拼音、字詞、詩(shī)句默寫掌握的情況還可以，主要?dú)w功于平時(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的背誦和默寫較為重視。2.學(xué)生平時(shí)的閱讀量少，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)文本的概括能力，閱讀理解能力較差，因此下一步還是需要著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的拓展。帶著學(xué)生一步一步的做閱讀，交給他們方法后再逐步放手。課外閱讀始終是個(gè)難點(diǎn)，許多中等偏下的學(xué)生難以提煉關(guān)鍵句，難以掌握閱讀方法，只能進(jìn)行機(jī)械的口訣記憶答題，不懂得靈活變通，更達(dá)不到舉一反三的效果。今后在閱讀教學(xué)中，還是要不斷拓展學(xué)生的課外閱讀，提高學(xué)生的閱讀技巧，豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)生的語(yǔ)感，讓他們從大量的閱讀與分析中提高閱讀理解能力。3.習(xí)作還是學(xué)生最為頭疼的問題，學(xué)生都較為害怕寫作，因此在今后的習(xí)作教學(xué)中，平時(shí)要注重強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物的