小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《在牛肚子里旅行》教學(xué)設(shè)計(jì)3

《在牛肚子里旅行》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《在牛肚子里旅行》是一篇生動(dòng)有趣的童話故事，講述的是“紅頭”和“青頭”兩只小蟋蟀是好朋友，他們?cè)谝黄鹜嬗螒?，紅頭不幸被大黃牛卷到嘴里，青頭幫助它從牛肚子里逃了出來(lái)。課文的語(yǔ)言生動(dòng)活潑，課文內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)曲折有趣，適合學(xué)生朗讀表演?！緦W(xué)情分析】三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，因而，在教學(xué)過(guò)程中，除了繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字的能力外，要加強(qiáng)學(xué)生默讀課文的能力，讓學(xué)生通過(guò)默讀課文，掌握課文的主要內(nèi)容，解決課文的重難點(diǎn)；同時(shí)這篇故事生動(dòng)有趣，非常適合分角色朗讀，可以讓學(xué)生扮演故事中的小動(dòng)物，參與進(jìn)來(lái)，表現(xiàn)自己，在角色表演中理解故事的深層含義?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．正確認(rèn)讀“咱”等15個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“旅”等13個(gè)生字。2．分角色朗讀課文，了解青頭為救紅頭所做出的努力，了解牛的吃食特點(diǎn)。3．體會(huì)青頭臨危不懼及其為解救紅頭所表現(xiàn)出的朋友間的真摯情感。懂得團(tuán)結(jié)互助，珍惜友情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】分角色朗讀課文，了解青頭為救紅頭所做出的努力，了解牛的吃食特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)青頭臨危不懼及其為解救紅頭所表現(xiàn)出的朋友間的真摯情感。懂得團(tuán)結(jié)互助，珍惜友情。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】二課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1．學(xué)生談?wù)撊ミ^(guò)哪些地方旅行，講一講旅行的故事。2．教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。3．學(xué)生提出疑問(wèn)。預(yù)設(shè)：學(xué)生一：誰(shuí)在牛肚子里旅行？學(xué)生二：為什么要到牛肚子里去旅行？學(xué)生三：在牛肚子里旅行看到了什么？遇到了什么？……二、朗讀課文，隨文識(shí)字1．學(xué)生自由朗讀課文，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（1）利用工具書(shū)解決生字讀音等問(wèn)題。（2）將課文朗讀熟練，讀出感情。2．指生朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)字音。3．課件出示句子,指生朗讀；去掉拼音再讀。（1）有一天，吃過(guò)早飯，青頭對(duì)紅頭說(shuō)：“咱（zán）們玩捉迷藏吧！”（2）它心想：我要是一答（d?。?yīng)，就會(huì)被青頭發(fā)現(xiàn)。（3）可憐（lián）的紅頭還沒(méi)有來(lái)得及跳開(kāi)，就和草一起被大黃牛卷到嘴里了。（4）躲過(guò)它的牙齒（chǐ），牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼（jiáo）的，它會(huì)把你和草一起吞（tūn）到肚子里去……（5）當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽（yàn）……（6）這時(shí)，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭（cèng）來(lái)蹭去。（7）青頭笑瞇（mī）瞇地說(shuō)：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”4．指三名學(xué)生分角色朗讀課文。三、再讀課文，整體感知1．課件播放動(dòng)畫(huà)課文《在牛肚子里旅行》，學(xué)生總結(jié)課文的主要內(nèi)容。2．學(xué)生默讀課文的第1～7自然段，完成下列問(wèn)題。（1）誰(shuí)到牛肚子里去了？（一只叫紅頭的小蟋蟀）（2）它如何到了牛肚子里？（跟自己的好朋友青頭玩捉迷藏，不小心被大黃牛卷進(jìn)嘴里了）3．學(xué)生再讀課文。四、指導(dǎo)寫(xiě)字。1．課件出示生字（帶田字格）。旅咱憐救命拼掃胃管剛流淚算（1）自由認(rèn)讀。（2）請(qǐng)“小老師”來(lái)帶讀生字。隨機(jī)抽讀。（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。①注意“旅”字左右比例，旅，右邊部分共六筆，第三筆是“撇”，第四筆是“豎提”，不要將這兩筆合為一筆。②“憐”的右邊是“令”不是“今”。③“胃”是上下結(jié)構(gòu)，上面的“田”要稍扁，下面的“月”的“丿”要小一點(diǎn)，相當(dāng)于“豎”。（4）學(xué)生練習(xí)。五、布置作業(yè)1．有感情地朗讀課文。2．學(xué)著講講這個(gè)故事。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．課件出示識(shí)字走迷宮游戲。2．指生概括課文主要內(nèi)容。二、品讀課文1．再次播放動(dòng)畫(huà)課文《在牛肚子里旅行》，學(xué)生邊看邊思考：紅頭被牛吞進(jìn)嘴里后有什么表現(xiàn)？（指生讀出相關(guān)語(yǔ)句）。2．課件出示紅頭的表現(xiàn)：“救命?。【让。　奔t頭拼命地叫起來(lái)?！拔冶慌３粤恕谒淖炖铩让?！救命??！”“那我馬上就會(huì)死掉?！奔t頭哭起來(lái)。它和草已經(jīng)一起進(jìn)了牛的肚子。“可是你說(shuō)這些對(duì)我有什么用呢？”紅頭悲哀地說(shuō)。（1）紅頭此時(shí)的心情是怎樣的？（害怕、絕望）（2）學(xué)生朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)，讀出紅頭的驚恐、害怕和絕望。3．面對(duì)自己的好朋友進(jìn)了牛肚子里，青頭是怎樣做的？指生找出相關(guān)語(yǔ)句并朗讀。“你在哪兒？”青頭急忙問(wèn)。青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上?？墒悄穷^牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來(lái)大聲喊：“躲過(guò)它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……”青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說(shuō)話：“紅頭！不要怕，你會(huì)出來(lái)的。我聽(tīng)說(shuō)牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的！”“當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來(lái)的?！保?）學(xué)生聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)“大吃一驚”。（對(duì)發(fā)生的事感到十分意外）指生用“大吃一驚”造句。（2）青頭有沒(méi)有因?yàn)樵谂６亲永锏牟皇亲约憾残模浚](méi)有）（3）青頭聽(tīng)到紅頭出危險(xiǎn)時(shí)的狀態(tài)是什么？（為紅頭擔(dān)心、焦慮）從哪些詞可以看出？（急忙、大吃一驚、不顧）（4）青頭幫助紅頭了哪些事情？（為紅頭出主意，鼓勵(lì)紅頭。）（5）青頭為什么這么做？（紅頭是它的好朋友，紅頭有危險(xiǎn)，它要把紅頭從牛肚子里救出來(lái)。）4．同桌分角色朗讀這部分的課文。（1）體會(huì)青頭紅頭對(duì)話時(shí)的心情，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。（2）指生分角色朗讀。5．紅頭進(jìn)到牛肚子里的時(shí)候，為什么會(huì)認(rèn)為自己馬上就會(huì)死掉？（1）學(xué)生討論，教師相機(jī)指導(dǎo)總結(jié)?！菊n件出示胃的圖片】胃中的胃液是具有酸性能幫助食物消化的，紅頭到了胃中會(huì)被胃液消化掉，因此紅頭認(rèn)為自己馬上就要死了。（2）可是牛的胃是不同的，牛進(jìn)食也是不同的。學(xué)生默讀課文，找出關(guān)于牛胃及牛進(jìn)食特點(diǎn)的句子。（3）指生回答。教師相機(jī)出示相關(guān)資料：【課件出示牛的胃的圖片】，牛的胃一共有四個(gè)，第一個(gè)胃叫做瘤胃，用來(lái)再是貯存食物的；第二個(gè)胃叫做蜂巢胃，過(guò)濾隨著食物吃進(jìn)去的雜物；第三個(gè)為叫做重瓣胃，用來(lái)吸收食物中的水分和擠壓磨碎食物；第四個(gè)胃是皺胃，作用是分泌消化。反芻：俗稱倒嚼，是指某些動(dòng)物進(jìn)食經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后將半消化的食物從胃里返回嘴里再次咀嚼。例如羊、駱駝、馬和牛。5．最終紅頭終于出來(lái)了，它是如何在牛肚子里“旅行”的？（1）學(xué)生默讀課文相關(guān)自然段，進(jìn)行總結(jié)。（2）小組合作畫(huà)出紅頭在牛肚子里旅行的路線。并把故事用自己的話講給其他組員聽(tīng)。6．課件出示：紅頭看見(jiàn)自己的朋友，高興得流下了眼淚：“謝謝你……”青頭笑瞇瞇地說(shuō)：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”（1）紅頭既然高興為什么會(huì)流下了眼淚呢？（“高興”是因?yàn)榻K于得救了，“流淚”是對(duì)青頭不顧危險(xiǎn)幫助鼓勵(lì)自己非常感動(dòng)和剛剛經(jīng)歷了一場(chǎng)生死而后怕。）（2）青頭看到紅頭流淚為什么還“笑瞇瞇”的？（因?yàn)榧t頭終于出來(lái)了，它非常高興，又因?yàn)榧t頭這個(gè)經(jīng)歷回想起來(lái)非常有趣。）（3）反復(fù)朗讀對(duì)話，體會(huì)紅頭對(duì)青頭的感激和經(jīng)歷生死后的害怕的復(fù)雜心情，青頭對(duì)紅頭終于安全出來(lái)的喜悅之情。三、拓展探究1．課文開(kāi)頭說(shuō)青頭和紅頭是“非常要好的朋友”，默讀課文，從文中找出三處以上描寫(xiě)它們非常要好的句子。生交流。2．青頭為了紅頭不顧自己的安危，從青頭的表現(xiàn)你可以看出什么？你有什么想法？學(xué)生自由發(fā)表感想。（引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中與同學(xué)朋友間的相處談?wù)摚┯龅嚼щy和危險(xiǎn)時(shí)，朋友的幫助是非常有用的。朋友之間應(yīng)互相幫助，人人都離不開(kāi)朋友