初中化學(xué)九年級《二氧化碳和氧化碳》教學(xué)設(shè)計

二氧化碳和一氧化碳【授課目的】1）知識與技術(shù)：經(jīng)過實驗研究二氧化碳的物理、化學(xué)性質(zhì)；聯(lián)系性質(zhì)認(rèn)識二氧化碳的用途。2）過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、研究學(xué)習(xí)，經(jīng)過對實驗現(xiàn)象的觀察和解析及實驗研究，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察思慮，勇于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力和培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，歸納總結(jié)知識能力。（3）感神態(tài)度與價值觀：經(jīng)過對二氧化碳性質(zhì)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)象到實質(zhì)，從感性到理性的科學(xué)認(rèn)知方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，領(lǐng)悟勤于思慮、慎重求實和勇于實踐對于人們認(rèn)識物質(zhì)的意義。【授課重點】重點：從二氧化碳的研究實驗認(rèn)識二氧化碳的物理、結(jié)，落實知識，學(xué)會應(yīng)用。

化學(xué)性質(zhì)，并對研究的結(jié)果進行總【授課難點】難點：二氧化碳與水、石灰水的化學(xué)反響原理及科學(xué)研究能力的培養(yǎng)?！臼谡n程序】教師活動學(xué)生活動設(shè)計妄圖一、創(chuàng)立情況，激情引入學(xué)生觀看動畫。①經(jīng)過動畫這種形式激多媒體顯現(xiàn)：在意大利那不勒斯中有發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一個出名的屠狗洞，洞中有一個屠狗妖，人學(xué)生回憶有關(guān)二氧化碳的知識，并②經(jīng)過動畫提出問題，進入洞內(nèi)安然無事，狗卻死亡。科學(xué)家波曼思慮動畫中提出的問題。作為后邊研究活動的切爾決定弄個終歸。一天，他打著火把牽著狗入點，激發(fā)學(xué)生的研究走入洞內(nèi)。他發(fā)現(xiàn)火把的燃燒有點飄忽不定，興趣。不一會兒狗就暈倒了?？墒钱?dāng)他蹲下看個究竟時，他自己馬上也感覺呼吸困難了。他抱起狗走出洞外，哈哈大笑：這屠狗妖就是??二、提出問題師：你能猜出屠狗妖是誰嗎？板書：二氧化碳三、做出假設(shè)屠狗妖是二氧化碳。學(xué)生進一步做出有關(guān)二氧碳的性質(zhì)[提問]波曼爾是依照什么得出這個結(jié)論的？的假設(shè)四、設(shè)計實驗并進行考據(jù)學(xué)生積極搜尋，可能猜想到雪碧飲1、利用供給的活動用品，誰有方法獲得很多料中有二氧化碳。的二氧化碳？學(xué)生設(shè)計實驗裝置2、請你設(shè)計實驗裝置，從雪碧中獲得二氧化碳并加以考據(jù)。獲得檢驗二氧化碳的方法。3、怎樣獲得更多的二氧化碳[過渡]4、現(xiàn)在我們獲得二氧化碳了，利用我們現(xiàn)有的活動用品怎樣證明我們的假設(shè)：二氧化碳比空氣重且不能夠燃燒不支持燃燒？引導(dǎo)學(xué)生做出多種方案并談?wù)?/p>

為了獲得更多二氧化碳，能夠搖動飲料瓶，也許用熱水略加熱飲料瓶學(xué)生談?wù)摬⒃O(shè)計實驗：C方案A

引導(dǎo)學(xué)生主動參加，自己設(shè)計實驗，培養(yǎng)學(xué)生實驗研究能力。及時科學(xué)地激勵談?wù)搶W(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生優(yōu)異的感情情緒體驗。[設(shè)問]從汽水中獲得而氧化碳，還說明而氧化碳擁有哪些性質(zhì)？[演示實驗]五、得出結(jié)論并總結(jié)方法研究活動的一般過程。獲得二氧化碳的物理性質(zhì)，和一條化學(xué)性質(zhì)。（研究活動二）[提出問題]二氧化碳溶于水的過程中有沒有發(fā)生化學(xué)變化？[設(shè)問]為什么雪碧被稱為“碳酸飲料”？酸有什么特點？[演示實驗]1、噴醋酸使紫色的石蕊小花（試

方案、B依照現(xiàn)象得出結(jié)論錄像中實驗只能證明二氧化碳比空氣重?zé)o色、無味氣體，能溶于水全面解析問題進一步增強二氧化碳溶于水的認(rèn)識學(xué)生談?wù)摚贸鼋Y(jié)論并記錄學(xué)會總結(jié)方法猜想：二氧化碳溶于水有碳酸生成。研究漸漸深入，難度逐漸加大。經(jīng)過教師演示實驗可知：酸能使紫色的石蕊變紅。采用先設(shè)計多種方案之后再交流談?wù)?，對方案紙）變紅。進行反思、更正、補充2、滴加稀鹽酸使紫色的石蕊試液變紅的方法，養(yǎng)成慎重的思學(xué)生設(shè)計實驗：維習(xí)慣，并使學(xué)生體驗1、將干燥的小花放入二氧化碳集氣研究實驗的樂趣。瓶中2、直接將水噴到小花上3、將小花用水潤濕后放入盛有二氧化碳的集氣瓶中分組實驗。交流、談?wù)摚贸鼋Y(jié)論談?wù)搶⒍趸贾苯油ㄈ胱仙镌囈哼@個寫出該反響的方程式實驗，解析原因。[設(shè)問]為什么搖動或加熱飲料瓶能產(chǎn)生更多觀察小紅由紅變回紫色的二氧化碳?xì)怏w？[演示實驗]把變紅的小花拿出來，用吹風(fēng)機加熱。得出結(jié)論：碳酸不牢固易分解領(lǐng)悟到科學(xué)方法的慎重寫出該反響的方程式[總結(jié)]第二次研究的思路：控制變量法。學(xué)生歸納整理：1、二氧化碳的物理性質(zhì)：常溫下是無色無味的氣體，能溶于水，密度比空氣大反思與總結(jié)：使知識系統(tǒng)化，引導(dǎo)學(xué)2、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：二氧化碳擁有哪些性質(zhì)？生自覺地對知識進行梳不能夠燃燒，一般不支持燃燒。與石經(jīng)過本課在學(xué)習(xí)方法上獲得哪些收獲？理?；宜错懮商妓徕}和水，與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸不牢固易分解。3、認(rèn)識控制變量法和研究活動的一般過程。部署作業(yè)1、完成實驗報告和課后練習(xí)課堂及時反響和談?wù)?、預(yù)習(xí)二氧化碳的用途，并思慮是利用什么性質(zhì)【板書設(shè)計】第六單元課題2二氧化碳和一氧化碳一、二氧化碳1、物理性質(zhì)：平時情況下，無色、無味的氣體，密度比空氣大。能溶于水。2、化學(xué)性質(zhì)一般不能夠燃燒，也不支持燃燒，不供給呼吸與澄清石灰水的反響：Ca(OH)2+CO2CaCO↓+HO32與水的反響：CO2+H2OH2CO3碳酸不牢固易分解：H2CO3H2O+CO2↑課題3二氧化碳和一氧化碳（兩課時）第二課時[序言]碳的氧化物有一氧化碳和二氧化碳兩種。1個CO2分子比1個CO分子多1個氧原子，這就使得它們的性質(zhì)有很大的不相同。本節(jié)課我們就來研究一氧化碳的性質(zhì)。[活動與研究](教師演示，學(xué)生觀察解析)觀察貯氣瓶內(nèi)一氧化碳的顏色和狀態(tài)，爾后在貯氣瓶的導(dǎo)管口點火，觀察火焰的顏色；把一個內(nèi)壁附著有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上，觀察現(xiàn)象并解析?，F(xiàn)象解析[交流]一氧化碳是無色的氣體，一氧化碳能夠燃燒，火焰呈藍(lán)色；燒杯內(nèi)壁變渾濁，說明一氧化碳點燃時生成二氧化碳。[講解并板書]二、一氧化碳1．一氧化碳是一種無色無味的氣體。2．一氧化碳擁有可燃性。燃燒時放出大量的熱，火焰呈藍(lán)色。2CO+O2CO[介紹]煤爐里煤層上方的藍(lán)色火焰，就是一氧化碳在燃燒。[教師]有人用煤火取暖簡單發(fā)生煤氣中毒，你知道中毒的原理嗎?[演示實驗]在試管中加入新鮮雞血(加入抗凝血劑)，爾后通入一氧化碳?xì)怏w，

觀察血液顏色的變化?，F(xiàn)象[學(xué)生描述]通入一氧化碳后，血液由深紅色變成鮮紅色。[教師]一氧化碳極易與血液中的血紅蛋白結(jié)合，從而使血紅蛋白不能夠很好地與氧氣結(jié)合，

造成生物體內(nèi)缺氧，所以會出現(xiàn)上述現(xiàn)象，嚴(yán)重時會危及生命。[板書]3．一氧化碳有劇毒[談?wù)揮1．在什么條件下簡單發(fā)生煤氣中毒?2．有人用煤火取暖，又擔(dān)憂煤氣中毒，臨睡前在煤爐上和地上放兩大盆冷水，這樣做能預(yù)防煤氣中毒嗎?3．用煤火取暖時，怎樣預(yù)防煤氣中毒?4．煤氣廠為什么常在家用煤氣(含有一氧化碳)中摻入微量擁有難聞氣味的氣體?如發(fā)生煤氣泄露應(yīng)當(dāng)怎么辦?[總結(jié)]1．若是煤氣泄露，室內(nèi)通風(fēng)不良，或生煤爐火的房間不裝煙囪，都有可能以致煤氣中毒。2．水不能夠預(yù)防煤氣中毒，因為CO難溶于水。3．第一室里應(yīng)裝煙囪，其次應(yīng)注意睡覺時頭不要靠墻邊，因為CO的密度略小于空氣，它會沿著墻壁慢慢地向上飄。4．因為一氧化碳無色無味，煤氣泄露不易被察覺，所以煤氣廠常在家用煤氣中摻入微量具有難聞氣味的氣體。若是發(fā)生煤氣泄露，應(yīng)馬上關(guān)閉煤氣閥門，爾后開窗通風(fēng)。[教師]我們研究了一氧化碳的兩大性質(zhì)，它還會有什么性質(zhì)呢?[演示實驗]在玻璃管中放入氧化銅，通入一氧化碳趕走玻璃管內(nèi)的空氣后，加熱。觀察現(xiàn)象并與木炭還原氧化銅的實驗作比較。現(xiàn)象：解析：[學(xué)生觀察思慮][交流]現(xiàn)象：玻璃管中的黑色粉末變成紅色，澄清石灰水變渾濁。這說明一氧化碳與氧化銅反響生成銅和二氧化碳。這個現(xiàn)象和結(jié)論與木炭還原氧化銅的相同。[提問]同學(xué)們能寫出該反響的化學(xué)方程式嗎?[學(xué)生板演][追問]該反響是否是還原反響?若是還原反響，哪一種物質(zhì)擁有還原性?[回答]是還原反響，一氧化碳擁有還原性。[板書]4．一氧化碳擁有還原性。CO+CuOCu+CO2[思慮]解析該反響的特點，試談?wù)勊挠猛?。[回答]同焦炭相同，在工業(yè)上可用來煉鐵。[設(shè)問]該實驗裝置不相同于碳還原氧化銅裝置的一個主要部位是：用酒精燈點燃尾氣。為什么?[學(xué)生思慮回答]一氧化碳有毒，用酒精燈點燃尾氣是防范未與氧化銅充分反響的一氧化碳散失到空氣中，污染環(huán)境。[提問]二氧化碳和一氧化碳分別有什么用途？[反思]本課題我們研究了哪些知識?[小結(jié)]本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了一氧化碳的三大性質(zhì)：可燃性、毒性、還原性。別的鍛煉了大家觀察、解析問題的能力。[作業(yè)]板書設(shè)計二、一氧化碳1．一氧化碳是一種無色無味的氣體。2．一氧化碳擁有可燃性。2CO+O2CO(放熱、藍(lán)色火焰)3．一氧化碳有劇