初中化學(xué)九年級(jí)《二氧化碳和氧化碳》教學(xué)設(shè)計(jì)

二氧化碳和一氧化碳【授課目的】1）知識(shí)與技術(shù)：經(jīng)過實(shí)驗(yàn)研究二氧化碳的物理、化學(xué)性質(zhì)；聯(lián)系性質(zhì)認(rèn)識(shí)二氧化碳的用途。2）過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、研究學(xué)習(xí)，經(jīng)過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和解析及實(shí)驗(yàn)研究，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察思慮，勇于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力和培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，歸納總結(jié)知識(shí)能力。（3）感神態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)過對(duì)二氧化碳性質(zhì)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)象到實(shí)質(zhì)，從感性到理性的科學(xué)認(rèn)知方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，領(lǐng)悟勤于思慮、慎重求實(shí)和勇于實(shí)踐對(duì)于人們認(rèn)識(shí)物質(zhì)的意義?！臼谡n重點(diǎn)】重點(diǎn)：從二氧化碳的研究實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)二氧化碳的物理、結(jié)，落實(shí)知識(shí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用。

化學(xué)性質(zhì)，并對(duì)研究的結(jié)果進(jìn)行總【授課難點(diǎn)】難點(diǎn)：二氧化碳與水、石灰水的化學(xué)反響原理及科學(xué)研究能力的培養(yǎng)?！臼谡n程序】教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)妄圖一、創(chuàng)立情況，激情引入學(xué)生觀看動(dòng)畫。①經(jīng)過動(dòng)畫這種形式激多媒體顯現(xiàn)：在意大利那不勒斯中有發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)出名的屠狗洞，洞中有一個(gè)屠狗妖，人學(xué)生回憶有關(guān)二氧化碳的知識(shí)，并②經(jīng)過動(dòng)畫提出問題，進(jìn)入洞內(nèi)安然無事，狗卻死亡?？茖W(xué)家波曼思慮動(dòng)畫中提出的問題。作為后邊研究活動(dòng)的切爾決定弄個(gè)終歸。一天，他打著火把牽著狗入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的研究走入洞內(nèi)。他發(fā)現(xiàn)火把的燃燒有點(diǎn)飄忽不定，興趣。不一會(huì)兒狗就暈倒了?？墒钱?dāng)他蹲下看個(gè)究竟時(shí)，他自己馬上也感覺呼吸困難了。他抱起狗走出洞外，哈哈大笑：這屠狗妖就是??二、提出問題師：你能猜出屠狗妖是誰嗎？板書：二氧化碳三、做出假設(shè)屠狗妖是二氧化碳。學(xué)生進(jìn)一步做出有關(guān)二氧碳的性質(zhì)[提問]波曼爾是依照什么得出這個(gè)結(jié)論的？的假設(shè)四、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行考據(jù)學(xué)生積極搜尋，可能猜想到雪碧飲1、利用供給的活動(dòng)用品，誰有方法獲得很多料中有二氧化碳。的二氧化碳？學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置2、請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置，從雪碧中獲得二氧化碳并加以考據(jù)。獲得檢驗(yàn)二氧化碳的方法。3、怎樣獲得更多的二氧化碳[過渡]4、現(xiàn)在我們獲得二氧化碳了，利用我們現(xiàn)有的活動(dòng)用品怎樣證明我們的假設(shè)：二氧化碳比空氣重且不能夠燃燒不支持燃燒？引導(dǎo)學(xué)生做出多種方案并談?wù)?/p>

為了獲得更多二氧化碳，能夠搖動(dòng)飲料瓶，也許用熱水略加熱飲料瓶學(xué)生談?wù)摬⒃O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：C方案A

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究能力。及時(shí)科學(xué)地激勵(lì)談?wù)搶W(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生優(yōu)異的感情情緒體驗(yàn)。[設(shè)問]從汽水中獲得而氧化碳，還說明而氧化碳擁有哪些性質(zhì)？[演示實(shí)驗(yàn)]五、得出結(jié)論并總結(jié)方法研究活動(dòng)的一般過程。獲得二氧化碳的物理性質(zhì)，和一條化學(xué)性質(zhì)。（研究活動(dòng)二）[提出問題]二氧化碳溶于水的過程中有沒有發(fā)生化學(xué)變化？[設(shè)問]為什么雪碧被稱為“碳酸飲料”？酸有什么特點(diǎn)？[演示實(shí)驗(yàn)]1、噴醋酸使紫色的石蕊小花（試

方案、B依照現(xiàn)象得出結(jié)論錄像中實(shí)驗(yàn)只能證明二氧化碳比空氣重?zé)o色、無味氣體，能溶于水全面解析問題進(jìn)一步增強(qiáng)二氧化碳溶于水的認(rèn)識(shí)學(xué)生談?wù)?，得出結(jié)論并記錄學(xué)會(huì)總結(jié)方法猜想：二氧化碳溶于水有碳酸生成。研究漸漸深入，難度逐漸加大。經(jīng)過教師演示實(shí)驗(yàn)可知：酸能使紫色的石蕊變紅。采用先設(shè)計(jì)多種方案之后再交流談?wù)?，?duì)方案紙）變紅。進(jìn)行反思、更正、補(bǔ)充2、滴加稀鹽酸使紫色的石蕊試液變紅的方法，養(yǎng)成慎重的思學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：維習(xí)慣，并使學(xué)生體驗(yàn)1、將干燥的小花放入二氧化碳集氣研究實(shí)驗(yàn)的樂趣。瓶中2、直接將水噴到小花上3、將小花用水潤(rùn)濕后放入盛有二氧化碳的集氣瓶中分組實(shí)驗(yàn)。交流、談?wù)?，得出結(jié)論談?wù)搶⒍趸贾苯油ㄈ胱仙镌囈哼@個(gè)寫出該反響的方程式實(shí)驗(yàn)，解析原因。[設(shè)問]為什么搖動(dòng)或加熱飲料瓶能產(chǎn)生更多觀察小紅由紅變回紫色的二氧化碳?xì)怏w？[演示實(shí)驗(yàn)]把變紅的小花拿出來，用吹風(fēng)機(jī)加熱。得出結(jié)論：碳酸不牢固易分解領(lǐng)悟到科學(xué)方法的慎重寫出該反響的方程式[總結(jié)]第二次研究的思路：控制變量法。學(xué)生歸納整理：1、二氧化碳的物理性質(zhì)：常溫下是無色無味的氣體，能溶于水，密度比空氣大反思與總結(jié)：使知識(shí)系統(tǒng)化，引導(dǎo)學(xué)2、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：二氧化碳擁有哪些性質(zhì)？生自覺地對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳不能夠燃燒，一般不支持燃燒。與石經(jīng)過本課在學(xué)習(xí)方法上獲得哪些收獲？理?；宜错懮商妓徕}和水，與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸不牢固易分解。3、認(rèn)識(shí)控制變量法和研究活動(dòng)的一般過程。部署作業(yè)1、完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課后練習(xí)課堂及時(shí)反響和談?wù)?、預(yù)習(xí)二氧化碳的用途，并思慮是利用什么性質(zhì)【板書設(shè)計(jì)】第六單元課題2二氧化碳和一氧化碳一、二氧化碳1、物理性質(zhì)：平時(shí)情況下，無色、無味的氣體，密度比空氣大。能溶于水。2、化學(xué)性質(zhì)一般不能夠燃燒，也不支持燃燒，不供給呼吸與澄清石灰水的反響：Ca(OH)2+CO2CaCO↓+HO32與水的反響：CO2+H2OH2CO3碳酸不牢固易分解：H2CO3H2O+CO2↑課題3二氧化碳和一氧化碳（兩課時(shí)）第二課時(shí)[序言]碳的氧化物有一氧化碳和二氧化碳兩種。1個(gè)CO2分子比1個(gè)CO分子多1個(gè)氧原子，這就使得它們的性質(zhì)有很大的不相同。本節(jié)課我們就來研究一氧化碳的性質(zhì)。[活動(dòng)與研究](教師演示，學(xué)生觀察解析)觀察貯氣瓶?jī)?nèi)一氧化碳的顏色和狀態(tài)，爾后在貯氣瓶的導(dǎo)管口點(diǎn)火，觀察火焰的顏色；把一個(gè)內(nèi)壁附著有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上，觀察現(xiàn)象并解析?，F(xiàn)象解析[交流]一氧化碳是無色的氣體，一氧化碳能夠燃燒，火焰呈藍(lán)色；燒杯內(nèi)壁變渾濁，說明一氧化碳點(diǎn)燃時(shí)生成二氧化碳。[講解并板書]二、一氧化碳1．一氧化碳是一種無色無味的氣體。2．一氧化碳擁有可燃性。燃燒時(shí)放出大量的熱，火焰呈藍(lán)色。2CO+O2CO[介紹]煤爐里煤層上方的藍(lán)色火焰，就是一氧化碳在燃燒。[教師]有人用煤火取暖簡(jiǎn)單發(fā)生煤氣中毒，你知道中毒的原理嗎?[演示實(shí)驗(yàn)]在試管中加入新鮮雞血(加入抗凝血?jiǎng)?，爾后通入一氧化碳?xì)怏w，

觀察血液顏色的變化?，F(xiàn)象[學(xué)生描述]通入一氧化碳后，血液由深紅色變成鮮紅色。[教師]一氧化碳極易與血液中的血紅蛋白結(jié)合，從而使血紅蛋白不能夠很好地與氧氣結(jié)合，

造成生物體內(nèi)缺氧，所以會(huì)出現(xiàn)上述現(xiàn)象，嚴(yán)重時(shí)會(huì)危及生命。[板書]3．一氧化碳有劇毒[談?wù)揮1．在什么條件下簡(jiǎn)單發(fā)生煤氣中毒?2．有人用煤火取暖，又擔(dān)憂煤氣中毒，臨睡前在煤爐上和地上放兩大盆冷水，這樣做能預(yù)防煤氣中毒嗎?3．用煤火取暖時(shí)，怎樣預(yù)防煤氣中毒?4．煤氣廠為什么常在家用煤氣(含有一氧化碳)中摻入微量擁有難聞氣味的氣體?如發(fā)生煤氣泄露應(yīng)當(dāng)怎么辦?[總結(jié)]1．若是煤氣泄露，室內(nèi)通風(fēng)不良，或生煤爐火的房間不裝煙囪，都有可能以致煤氣中毒。2．水不能夠預(yù)防煤氣中毒，因?yàn)镃O難溶于水。3．第一室里應(yīng)裝煙囪，其次應(yīng)注意睡覺時(shí)頭不要靠墻邊，因?yàn)镃O的密度略小于空氣，它會(huì)沿著墻壁慢慢地向上飄。4．因?yàn)橐谎趸紵o色無味，煤氣泄露不易被察覺，所以煤氣廠常在家用煤氣中摻入微量具有難聞氣味的氣體。若是發(fā)生煤氣泄露，應(yīng)馬上關(guān)閉煤氣閥門，爾后開窗通風(fēng)。[教師]我們研究了一氧化碳的兩大性質(zhì)，它還會(huì)有什么性質(zhì)呢?[演示實(shí)驗(yàn)]在玻璃管中放入氧化銅，通入一氧化碳趕走玻璃管內(nèi)的空氣后，加熱。觀察現(xiàn)象并與木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)作比較。現(xiàn)象：解析：[學(xué)生觀察思慮][交流]現(xiàn)象：玻璃管中的黑色粉末變成紅色，澄清石灰水變渾濁。這說明一氧化碳與氧化銅反響生成銅和二氧化碳。這個(gè)現(xiàn)象和結(jié)論與木炭還原氧化銅的相同。[提問]同學(xué)們能寫出該反響的化學(xué)方程式嗎?[學(xué)生板演][追問]該反響是否是還原反響?若是還原反響，哪一種物質(zhì)擁有還原性?[回答]是還原反響，一氧化碳擁有還原性。[板書]4．一氧化碳擁有還原性。CO+CuOCu+CO2[思慮]解析該反響的特點(diǎn)，試談?wù)勊挠猛?。[回答]同焦炭相同，在工業(yè)上可用來煉鐵。[設(shè)問]該實(shí)驗(yàn)裝置不相同于碳還原氧化銅裝置的一個(gè)主要部位是：用酒精燈點(diǎn)燃尾氣。為什么?[學(xué)生思慮回答]一氧化碳有毒，用酒精燈點(diǎn)燃尾氣是防范未與氧化銅充分反響的一氧化碳散失到空氣中，污染環(huán)境。[提問]二氧化碳和一氧化碳分別有什么用途？[反思]本課題我們研究了哪些知識(shí)?[小結(jié)]本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了一氧化碳的三大性質(zhì)：可燃性、毒性、還原性。別的鍛煉了大家觀察、解析問題的能力。[作業(yè)]板書設(shè)計(jì)二、一氧化碳1．一氧化碳是一種無色無味的氣體。2．一氧化碳擁有可燃性。2CO+O2CO(放熱、藍(lán)色火焰)3．一氧化碳有劇